2017年學(xué)陶師陶工作計(jì)劃

學(xué)陶師陶工作計(jì)劃一、 指導(dǎo)思想：以“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以加強(qiáng)師德建設(shè)為主線，樹立“捧著一顆心來，不帶半根草去”的“萬世師表”形象。在區(qū)陶研會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真踐行陶行知教育思想，在全校掀起“學(xué)習(xí)大師教育思想，實(shí)踐大師教育思想”的高潮，切實(shí)提高我校學(xué)陶師陶的實(shí)效性。以陶行知的“賞識教育”理論為突破口開展教科研工作，堅(jiān)持以“走近生命，發(fā)現(xiàn)潛能；喚起自信，善待差異；耐心等待，促進(jìn)遷移”為工作、教研指針，將愛心貫穿于整個(gè)教育教學(xué)工作中，引導(dǎo)受教育者感受到自己被愛，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)受教育者去愛別人，最后讓受教育者學(xué)會(huì)自愛。為推進(jìn)我校素質(zhì)教育的深化而努力。二、 主要工作：1、 以師德建設(shè)為主線，大力普及陶行知教育思想。陶行知教育思想中包含著重要的師德建設(shè)理論，陶行知先生本人又是踐行師德理論的“萬世師表”，組織教師學(xué)習(xí)陶行知的著作、言論與故事，正確理解和把握陶行知的教育思想及其現(xiàn)代價(jià)值，學(xué)習(xí)其理論，并根據(jù)實(shí)際情況努力施行，促進(jìn)內(nèi)化。2、 以學(xué)習(xí)大師為宗旨，開展學(xué)校辦學(xué)思路咨詢活動(dòng)。在全校開展“學(xué)習(xí)大師精神”的活動(dòng)，與上級領(lǐng)導(dǎo)共商學(xué)校發(fā)展大計(jì)，就學(xué)校發(fā)展中目標(biāo)定位、措施方法、教育科研、辦學(xué)特色等問題進(jìn)行廣泛深入的研討。3、 以課程改革為背景，開展師陶學(xué)陶研討活動(dòng)。陶行知生活教育思想與新課程改革有著內(nèi)在的聯(lián)系，在新課程背景下開展師陶學(xué)陶，既是陶研工作的需要，也是新課改工作的需要。積極開展與參加各種師陶學(xué)陶活動(dòng)，將師陶學(xué)陶工作真正落到實(shí)處，積極組織教師在學(xué)習(xí)、實(shí)踐的基礎(chǔ)上寫心得、寫體會(huì)。4、 以課題研究入手，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)特色的發(fā)展。我校師陶學(xué)陶的主課題是“賞識教育”，學(xué)校定期召開課題的研究活動(dòng)，提高課題研究的實(shí)效性。5、 以讀書活動(dòng)為載體，深化中學(xué)生的師陶學(xué)陶。學(xué)校將組織、收集陶行知的有關(guān)文章、故事，在全校學(xué)生中開展“走進(jìn)陶行知”讀書活動(dòng)。各班要圍繞讀書活動(dòng)，根據(jù)中學(xué)生特點(diǎn)，通過故事會(huì)、詩歌朗誦會(huì)、知識競賽等主題班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)推進(jìn)學(xué)生的師陶學(xué)陶。6、 加強(qiáng)陣地建設(shè)。在本校網(wǎng)站和?？祥_通和建立“宮集中心校中行知論壇”，不斷豐富資料，壯大規(guī)模，促進(jìn)網(wǎng)站與?？g的互動(dòng)，使網(wǎng)站與校刊成為我校教師的良師益友、師陶學(xué)陶的參謀和學(xué)術(shù)交流的園地。7、加強(qiáng)聯(lián)誼交流。為使我校陶研工作盡快走上正軌，學(xué)校積極爭取有識之士對我校師陶學(xué)陶工作的指導(dǎo)；加強(qiáng)與市、縣陶研會(huì)的聯(lián)系，組織骨干教師參觀考察知名的陶研先進(jìn)學(xué)校，參觀訪問陶研館。三、具體安排：1至2月份：制定2011年度師陶學(xué)陶工作計(jì)劃。進(jìn)一步完善師陶學(xué)陶組織，明確分工大力做好師陶學(xué)陶宣傳工作。3至5月份：①邀請專家進(jìn)行講座。6至8月份：①“走進(jìn)陶行知”讀書活動(dòng)。9至10月份：①師陶學(xué)陶與新課程研討。11月份：①師陶學(xué)陶師生座談會(huì)。12月份：師陶學(xué)陶工作小結(jié)。組織部分教師外出參加學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。學(xué)陶工作總結(jié)：學(xué)陶師陶，共享成長我校自開展學(xué)陶以來，認(rèn)真學(xué)習(xí)陶行知教育理論，在陶研會(huì)及市、區(qū)教局的親切關(guān)懷指導(dǎo)下，結(jié)合我校實(shí)際，積極踐行陶行知思想，取得了不少成績。一、 過程管理顯身手為加強(qiáng)陶研工作的過程管理，學(xué)校成立了教科室人員為成員的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂切實(shí)可行的學(xué)陶師陶工作計(jì)劃，并把學(xué)陶師陶工作納入學(xué)校總體工作之中，作為對部門工作年度考核的重要依據(jù)。每年開學(xué)初，由教科室通報(bào)本學(xué)年的學(xué)陶師陶工作計(jì)劃、方案,相關(guān)部門圍繞學(xué)陶師陶方案擬定學(xué)陶師陶活動(dòng)的日程安排，并在學(xué)校陶研工作領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)和監(jiān)督下開展相關(guān)工作， 每年開展2次研究活動(dòng)。教導(dǎo)處以陶行知的生活即教育”的思想作指導(dǎo)，將課程的設(shè)置、教學(xué)改革等工作與學(xué)陶師陶工作結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生的成長。每學(xué)年學(xué)期結(jié)束時(shí)，由學(xué)校陶研工作領(lǐng)導(dǎo)小組對各部門的陶研工作進(jìn)行考核、總結(jié)，并提出下一年的改進(jìn)意見，使我校的陶研工作不斷進(jìn)步。二、 環(huán)境育人出成效陶行知理論認(rèn)為社會(huì)即學(xué)?！?，強(qiáng)調(diào)了環(huán)境對人成長的重要性。為了創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境育人氛圍，我們結(jié)合校園改造工作，整體規(guī)劃，精心布置，在校園內(nèi)布置了陶行知名言，供師生學(xué)習(xí)；深入開展學(xué)陶師陶的活動(dòng)；每年的 學(xué)陶活動(dòng)'期間，校閱覽室里，準(zhǔn)備了十幾種關(guān)于陶行知的刊物供師生們研讀。于創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)陶環(huán)境，我校的陶研工作氛圍特別好。三、 課題研究結(jié)碩果多年來，我校秉承科研興?！眰鹘y(tǒng)，積極開展課題研究活動(dòng)，校教師中有多人次獲師陶杯”教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)一、二、三等獎(jiǎng)。工作之余，全體教師能充分交流學(xué)陶師陶的心得體會(huì)，并按年級組成學(xué)陶小組，開展活動(dòng)?；顒?dòng)中涌現(xiàn)出一批學(xué)陶師陶積極分子，形成我校的一道亮麗風(fēng)景。四、 特色活動(dòng)創(chuàng)品牌一年來，我們本著生活即教育，社會(huì)即學(xué)?！钡奶招兄枷?，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然、走進(jìn)鄉(xiāng)村、走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)工廠、走近身邊先進(jìn)人物，去讀社會(huì)這部無字書”使孩子在活動(dòng)中學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)交際、學(xué)會(huì)做人，充分發(fā)揮社團(tuán)的自我教育、自我管理、自我提升功能，自覺地將社團(tuán)活動(dòng)與地域