識字游戲教案

第第頁識字游戲教案

識字游戲教案1

適用范圍：

音節(jié)的標(biāo)調(diào)，特別是復(fù)韻母ui和iu的.標(biāo)調(diào)，ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)章，以及一些形近字。

游戲預(yù)備：

孫悟空的圖片以及有關(guān)的卡片等。

操作過程：

師出示標(biāo)調(diào)有錯誤的音節(jié)〔標(biāo)調(diào)可移動〕。

師：在這些音節(jié)中藏著一個小錯誤，比一比誰的眼睛最亮，能把問題找出來。

生齊：小小孫悟空，眼睛亮晶晶，快來找一找，問題在哪里？

請一位同學(xué)上來做孫悟空找一找。找對了，同學(xué)就說：“小眼睛亮亮亮?！闭义e了，就說：“小馬虎沒分清。”

識字游戲教案2

活動目標(biāo)：

1、在認(rèn)、貼、找、送等活動中，了解自己的五官及作用，能初步認(rèn)讀表示五官的詞語。

2、通過各種有趣的游戲，讓幼兒在趣味游戲中識字。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

能在游戲中初步認(rèn)讀五官的名稱。留意輕聲的讀法。

活動預(yù)備：

1、娃娃頭像圖一張，彩色粘貼紙假設(shè)干。

2、“鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵、舌頭”等大字卡一套，小字卡幼兒人手一套。

活動過程：

〔一〕認(rèn)“五官”

1、出示圖片娃娃，認(rèn)識娃娃的五官。知道五官是長在臉上的五種器官，包括：鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵，還有舌頭。認(rèn)讀字卡。

2、在自己的臉上找五官。邊說兒歌邊做動作：“捏捏我的鼻子，眨眨我的眼睛，指指我的嘴巴，拉拉我的耳朵，吐吐我的.舌頭?！笨凑l找的對。

3、點(diǎn)五官。老師出示字卡，幼兒點(diǎn)出五官。如：老師出示字卡“眼睛”，幼兒能立刻指出來眼睛的位置，還可以邊指眼睛邊說：“眨眨我的眼睛?！?/p>

〔二〕貼“五官”

1．請一個幼兒上來，按老師出示的字卡給娃娃貼上彩色紙。如老師出示“耳朵”，幼兒就在耳朵邊上貼一張彩色的紙，集體講評。然后請另一幼兒按老師出示的字卡撕下娃娃臉上的彩色紙。

2．幼兒一起來玩“貼五官”的游戲。按老師出示的字卡，用彩紙貼在自己的五官上，又逐張的撕下。這兒“舌頭”不能貼，就除外了。幼兒在開心的氛圍下玩游戲。

〔三〕找“五官”

1．老師邊唱邊問：“眼睛在哪里？”小伙伴邊舉起相應(yīng)的字卡邊回答：“眼睛在這里?！笨茨膫€小伙伴又對又快，錯誤的老師要把他指出來。

2．找到伙伴一起玩，一個當(dāng)老師問，一個當(dāng)幼兒答。然后互換角色玩。老師指導(dǎo)技能弱者。

〔四〕送“五官”

1．送“字寶寶回家”。老師出示五種器官的家，請三名幼兒把手里的字卡分別送回家。

2．請全班的幼兒一起送“字寶寶回家”。

活動結(jié)束：

能干的“五官”

1．帶領(lǐng)幼兒集體檢查送“五官”的結(jié)果，并說說每種器官的作用。

2．小結(jié)本次活動狀況，告知幼兒要好好愛護(hù)自己的五官，讓能干的五官發(fā)揮作用。

識字游戲教案3

一、活動目標(biāo)

1．訓(xùn)練幼兒思維的敏捷性、獨(dú)創(chuàng)性和豐富的想像力。

2．通過制造性的講解并描述，熬煉幼兒的口語表達(dá)技能。

二、活動預(yù)備

〔一〕物質(zhì)預(yù)備各種色紙、各種動物名稱字卡。

〔二〕知識閱歷預(yù)備幼兒已認(rèn)識各種常見動物及其名稱。

〔三〕環(huán)境預(yù)備事先布置好動物園場地。

三、活動方法

想像法、激發(fā)法、重組法。

四、活動過程

1．參與游戲的幼兒分飾游客和動物園工作人員，扮演游客的幼兒需要在動物園門口“購買”一張門票〔一張色紙〕，并依據(jù)自己的喜好折〔畫〕出自己熟識的動物〔如：小鳥、獅子、大象、熊貓。鴨、魚等〕作為人場券。

2．游客手拿折〔畫〕好的動物入場券入園后，按其種類和生活習(xí)性放到它們的'居住處〔如樹上、草地上、水里〕，并找出相應(yīng)的名稱卡片，看誰找得又快又多又準(zhǔn)。

3．玩“看誰猜得對”。請找到動物字卡的幼兒做動作，讓其他幼兒猜，給猜中的幼兒肯定獎賞。

五、備領(lǐng)域滲透

科學(xué)：了解各種動物的形狀特征和生活習(xí)性及動物與人類相互依存的關(guān)系。

藝術(shù)：學(xué)會觀測，創(chuàng)作各種形式的藝術(shù)作品。如泥塑、繪畫。

健康：玩小動物競賽游戲。

六、生活中滲透

可在教室各區(qū)域布置各種動物、植物、人類活動的圖片和宇卡，進(jìn)行隨機(jī)教學(xué)。

七、家庭中滲透

在家中可以和父母一起玩猜字游戲。

識字游戲教案4

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．復(fù)習(xí)6個單韻母和23個聲母。

2．能認(rèn)讀所學(xué)的詞語。

3．能將詞語組成句子，建立句子的初步概念。

4．練習(xí)繞口令的朗讀，能正確朗讀翹舌音和卷舌音。

教學(xué)過程：

一、談話引入，揭示課題

1．小伙伴，這節(jié)課我們又要一起來做游戲了。

2．出示課題

〔1〕師板書：識字游戲5

〔2〕齊讀

3．那么今日有哪些識字游戲呢?讓我們一個一個玩一玩。

二、開展游戲，寓學(xué)于樂

游戲一：小猴摘桃圖。

1．同學(xué)回憶、復(fù)習(xí)聲母和單韻母

2．在正確、嫻熟地朗讀之后，再出示圖畫要求同學(xué)援助小猴摘桃。

游戲規(guī)章：由兩名同學(xué)手拉手做山洞狀，一名同學(xué)手持生字卡片山洞前，一組同學(xué)排成長龍由“山洞”下穿過。只有順當(dāng)讀誕生字才能順過“山洞”，假如讀錯或發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，就將被困在“山洞”中。

游戲二：拼讀音節(jié)，給動物明星發(fā)獎。

1、先創(chuàng)設(shè)情境，“吉尼斯世界紀(jì)錄”

2、請小伙伴援助找到動物明星，激發(fā)同學(xué)拼讀愛好。

3、同學(xué)拼讀音節(jié)，做倒人人動口。

4、請同學(xué)上臺扮演拼音娃娃，帶領(lǐng)大家一齊拼讀。

5、老師隨機(jī)指導(dǎo)翹舌音、三拼音、輕聲的讀音，并進(jìn)行訓(xùn)練。

游戲三：猜猜我是誰。

1．老師示范。

2．利用教材中的插圖援助同學(xué)宋理解游戲規(guī)章。

老師預(yù)備兩套詞語卡片，一套出示在黑板上，另一套用來任意抽取一張貼在某一同學(xué)的背后。例如：老師抽取“母雞”卡片貼在一男孩背后。

小男孩面，問：“猜猜我是誰?”

一個同學(xué)說：“是不是青蛙?”

小男孩說：“不是青蛙?！薄?/p>

一個女孩問：“是不是母雞?”

小男孩說：“對，對，是母雞?！?/p>

然后，小男孩背，展示卡片。大家齊讀：“母雞”、”母雞”。

3．同學(xué)進(jìn)行一組訓(xùn)練。

4．同學(xué)進(jìn)行游戲。

游戲四：連詞(字)成句，走出迷宮。

1．老師教同學(xué)方法。

句子可以是“誰于什么”或“什么怎么樣”；

句子的'開頭是“誰”或“什么”。

2．提示同學(xué)疊詞的走向可以順著走，也可以逆著走。同學(xué)進(jìn)行一組訓(xùn)練。

3．講清連詞(字)成句的方法，生自由完成。

游戲五：繞口令擂臺賽。

1．老師介紹什么是“繞口令”。

2．同學(xué)明確這題是訓(xùn)練翹舌音和卷舌音。

3．同學(xué)多種形式的朗讀，讀準(zhǔn)整那么繞口令的字音。

4．同學(xué)進(jìn)行游戲競賽。

識字游戲教案5

１、開火車

老師帶好頭飾扮火車頭，邊做火車輪轉(zhuǎn)動的動作邊說兒歌："我的火車立刻就要開。"

幼兒問："誰上車?老師："請帶*字寶寶的小伙伴快上車。"拿相應(yīng)字卡的幼兒跟在老師后面，一起做動作，說兒歌，請其他幼兒上車。

２、誰來跑

全體幼兒手拉手站一圈，一邊按順時針方向走一邊說兒歌："幼兒園里真喧鬧，小伙伴們來賽跑，*老師當(dāng)裁判，點(diǎn)到誰，誰就跑。"說完兒歌，老師舉兩張姓名卡，大家認(rèn)讀，兩名幼兒順圈跑，看誰先跑到自己的位置，游戲可反復(fù)進(jìn)行。

３、切西瓜

幼兒掛好字卡，圍一圈手拉手站好。請一個小伙伴在圈里，邊說兒歌"切。切。切西瓜，切完西瓜分大家，一切切到你們倆。"邊用手挨個切幼兒的手。兒歌說完，被切到的兩個幼兒快速說出自己的'字卡是什么字，誰先說出誰就當(dāng)切西瓜的人，游戲重新開始。

４、照相機(jī)

老師發(fā)給幼兒每人一套小字卡，大家面對老師坐好，集體說兒歌："我有一架照相機(jī)，照出照片真像你。我來給你拍個照，立刻把照片送給你。;老師出示一張大字卡。幼兒用雙手做拍照狀，嘴里說：咔嚓!然后在自己的小字卡中找出相應(yīng)字卡舉起來。

５、小孩小孩真愛玩

把字寶寶貼在黑板上，幼兒集體說兒歌："小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那"老師指定一位小伙伴："摸摸**字寶寶跑回來。"

教學(xué)反思：

課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規(guī)章不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導(dǎo)致我掌握不住場面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)章的培育，是幼兒開心、友好的共享游戲樂趣。

識字游戲教案6

幼教工作為什么辛苦又歡樂著，就是由于幼教工作有很多制造性，可以激發(fā)成人與小伙伴之間的合作關(guān)系。今日在一個小伙伴無意識的發(fā)覺中，我設(shè)計(jì)了這個游戲，旨在援助小伙伴們更多地認(rèn)字，識字，增長他們的詞匯量。

游戲道具：

報紙，傳單，宣揚(yáng)廣告等。

游戲目的：

1，培育孩子的觀測力，動手技能，語言溝通技能，團(tuán)結(jié)技能，協(xié)調(diào)技能，一幫一協(xié)作關(guān)系，耐煩等等。

2，激發(fā)孩子的主動意識，加強(qiáng)孩子的自主能動性，激發(fā)孩子愛上報紙及其他讀物的欲望和習(xí)慣。

3，體驗(yàn)驚喜的發(fā)覺之路，體會語言和自主能動性帶給自己的歡樂感。

游戲預(yù)備：

幼教事先把收集好的報紙以及宣揚(yáng)單和廣告紙等放整齊在一個角落里，不同顏色的水彩筆，事先剪好的表揚(yáng)小紅花。

游戲過程：

幼教負(fù)責(zé)把小伙伴們兩兩分組，兩個小伙伴要分工明確，一個小伙伴負(fù)責(zé)找字，一個小伙伴負(fù)責(zé)把這個字畫出來，記得，老師要明確地告知找字的小伙伴，找到后不要告知畫字的小伙伴，只是念出來就行。假如畫字的小伙伴不認(rèn)識這個字，那么會念這個字的`小伙伴就援助他指出來。這樣，找不到這個字的小伙伴就會認(rèn)識并會念這個字了。

然后再讓兩個小伙伴換一下，畫字的小伙伴要用筆把這個字畫個圈。然后最終，幼教就開始收集孩子們協(xié)作后的成果。大致地數(shù)一下，究竟哪一組小伙伴畫出來的字最多，認(rèn)識的字最多，然后幼教就給認(rèn)字最多的小伙伴一朵小紅花，以示鼓舞。

當(dāng)然，幼教也可以在規(guī)定的時間里，看哪一組小伙伴找到的字最多。等找完字后，幼教也可以讓孩子站起來，念一下他找到的字。這樣，孩子也會有成就感，而且對這個字的印象和記憶力也更深了。

識字游戲教案7

目的：

1．復(fù)習(xí)有關(guān)五官和身體部位名稱的漢字；

2．通過玩手指游戲，熬煉幼兒小肌肉動作的敏捷性。

預(yù)備：

"頭"、"耳朵"、"臉"、"眉毛"、"眼睛"、"鼻子"、"嘴"、"手"、"腿"、"胳膊"、"腳"等大字卡各一張。

玩法：

幼兒邊說邊用手指表演："捏攏放開，捏攏放開；放開捏攏，放開捏攏；小手拍兩下。"這時，老師舉起一個大字卡〔如：頭〕，幼兒用左手邊做爬的動作邊說："爬呀爬呀爬呀爬，爬到頭上"；老師接著舉起另一大字卡〔如：臉〕，幼兒用左手邊做爬的動作邊說："爬呀爬呀爬呀爬，爬到臉上"。游戲照此反復(fù)進(jìn)行。

提示：

1．游戲玩熟后，可讓幼兒用左手和右手輪換做爬的動作。

2．游戲可分組進(jìn)行。

〔北京市順義區(qū)馬坡鎮(zhèn)幼兒園周俊伶〕

買菜

目的：

1．通過游戲，讓幼兒在玩的過程中初步認(rèn)識蔬菜名稱及相應(yīng)的漢字：青菜、黃瓜、蘿卜、茄子、蘑菇。

2．激發(fā)幼兒認(rèn)字的愛好。

3．讓幼兒知道蔬菜有營養(yǎng)，教育幼兒愛吃蔬菜。

預(yù)備：

1．實(shí)物青菜、黃瓜、蘿卜、茄子、蘑菇；貨架、玩具小兔、盤子等。

2．相應(yīng)大字卡和幼兒用的小字卡各假設(shè)干張。

玩法：

一、激發(fā)幼兒對認(rèn)讀漢字的愛好

老師：

“小兔子家里要來客人了，它請小伙伴去幫忙買一些菜回來?，F(xiàn)在我們一起到菜場看看有些什么菜好嗎？”

1．出示實(shí)物，引導(dǎo)幼兒逐一認(rèn)識蔬菜：青菜、黃瓜、蘿卜、茄子、蘑菇。

2．出示字卡和蔬菜一一對應(yīng)，讓幼兒逐一認(rèn)讀。

二、買菜游戲

“這些菜都很有營養(yǎng)，小伙伴愛不愛吃？我們幫小兔子把這些菜都買回去吧。但是，賣菜的阿姨有個要求，每人只能買一種“菜”〔字卡〕，而且要說清晰你要買什么菜。如：我要買青菜、我要買黃瓜……”〔幼兒分組進(jìn)行〕

幼兒到貨架前任意買“菜”〔字卡〕，老師留意幼兒的發(fā)音。

三、游戲：炒小菜

1．老師：

“小伙伴都幫小兔子買到菜了。告知大家誰買了青菜？”有青菜字卡的幼兒把字卡舉起來，其他類推，待全部蔬菜點(diǎn)完后，老師說：“現(xiàn)在，我們來當(dāng)小廚師，幫小兔子燒菜好嗎？”

2．老師說什么菜到鍋里來，手里有這種菜〔字卡〕的小伙伴可以上來。老師依次和手持“青菜”、“黃瓜”、“蘿卜”、“茄子”、“蘑菇”字卡的幼兒做炒菜的游戲：“炒青菜、炒青菜，青菜快到鍋里來。”手持“青菜”卡片的幼兒一起上來，邊仿照炒菜邊說：“炒青菜，炒青菜，炒了一盤嫩青菜?！崩蠋熈粢獠榭疵看斡變荷蟻頃r手里的字卡是否對。

四、結(jié)束

“我們把炒好的菜給小兔子送去吧！”幼兒把字卡送到相應(yīng)的蔬菜盤子里。老師：“今日我們幫小兔子做了好多事，你們快樂嗎？”小兔子說：“感謝你們！”〔不用謝?！?/p>

評析：1．本活動老師依據(jù)小班幼兒的心理特點(diǎn)，采納擬人化的'教學(xué)手段，并結(jié)合“買菜”、“燒菜”、“送菜”等一系列有趣的游戲，使幼兒在輕松開心的氛圍中認(rèn)識了漢字，大大激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

2．通過本活動使幼兒懂得了蔬菜有營養(yǎng)，使他們知道要多吃蔬菜。

3．通過“援助小兔買菜、燒菜”的情節(jié)，潛移默化地培育了幼兒樂于援助他人的情感。

為字寶寶做記號

預(yù)備：

各種顏色的彩筆、蠟筆或小紅花。

玩法：

老師發(fā)給幼兒報紙后，讓幼兒查找自己認(rèn)識的“字寶寶”，并給認(rèn)識的“字寶寶”做一個自己最喜愛的記號——或貼上一朵小紅花，或給它穿件花衣服。

識字游戲教案8

一、目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒在自由選擇游戲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，積極開心地參加各類活動。

2.在幼兒積累肯定漢字量的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步援助幼兒認(rèn)字，培育良好的語言技能。

3.培育幼兒的相互合作技能，發(fā)揮幼兒的主動性。

二、預(yù)備

黑板、粉筆、青蛙、各類書籍、字卡、各類圖片、各類圖書

三、過程

(一)游戲內(nèi)容

1.釣魚游戲。釣到認(rèn)識的漢字進(jìn)行組詞。

2.摸口袋猜謎編謎，認(rèn)字，看兒歌找認(rèn)識的`漢字并學(xué)寫，青蛙識字。

3.聽故事錄音，進(jìn)行木偶表演，閱讀(識字類)，擺圖編故事。

(二)游戲要求

今日我們要來做說一說、玩一玩、寫一寫的游戲。在前一次游戲中，玩“釣魚游戲”的小伙伴能依據(jù)漢字組詞。今日，我們要來看看誰組的詞最多，認(rèn)的字最多，還要找一找哪些小伙伴合作得好，玩得快樂。

(三)幼兒游戲

1.幼兒按自己的意愿選擇游戲內(nèi)容。

2.老師巡回指導(dǎo)。

(四)共享溝通

鼓舞幼兒將自己玩的過程表達(dá)出來。

1.說說今日游戲中遇到的問題。

2.共同爭論解決問題的方法。

四、提示與建議

該活動是階段性活動，游戲內(nèi)容可逐步增加。每次可重點(diǎn)指導(dǎo)一個游戲，并引出新的游戲內(nèi)容。

識字游戲教案9

適用范圍：

本游戲適用于階段性復(fù)習(xí)或期末復(fù)習(xí)時運(yùn)用。適用內(nèi)容為①偏旁與獨(dú)體字組成生字；②拼音或音節(jié)同與生字或詞語配對；③生字與生字組成新詞。

由于該游戲的形式接近于游園會上猜燈謎形式．故同學(xué)參加面廣，參加熱忱高漲。有效地將拼音、生字、詞語的復(fù)習(xí)完滿得融和一體。

游戲預(yù)備：

1．預(yù)備三根長繩以及三種不同顏色制成水果外形的小卡片假設(shè)干張?！灿眉t色卡片做草莓，黃色卡片做香蕉，綠色卡片做雪梨?！吃诮淌业娜鎵ι细骼粭l繩子，用以系綁這些小卡片。

2．將同顏色同外形的卡片根據(jù)數(shù)量等分，分別寫上兩組內(nèi)容，如：

紅色卡片：一半寫偏旁、一半寫?yīng)汅w字。

綠色卡片：一半寫拼音或音節(jié)詞，另一半寫生字或詞語。

黃色卡片：寫上不同的生字。

操作過程：

導(dǎo)語：秋天到了〔期末到了〕，瞧，我們果園里的'果子也快豐收了?！矌熓种咐K子上掛著的小卡片〕讓我們一起去果園摘果子吧?？墒?，這些果子有個古怪的特點(diǎn)，不能一個一個地摘，需要給他們找到合適的同類伙伴配成一對后一起從樹上摘下來。

生齊：“果子高高掛，快樂對對碰！”

1．以游藝園的活動方式，全班同學(xué)可以自由選擇一組水果進(jìn)行配對游戲。

2．同學(xué)獨(dú)立完成一組配對后，從“樹上”摘下兩個果子，拿到“領(lǐng)獎處”，說明配對理由。假設(shè)是紅色卡片這組〔偏旁加獨(dú)體字〕的，可以說：“提土旁和‘里’組成‘埋’，掩埋的埋。”假設(shè)是綠色卡片〔拼音或音節(jié)詞配生字或詞語〕的，可以分別讀一讀拼音和詞語。假設(shè)是黃色卡片〔不同的生字〕，可以說：“‘地’和‘球’組成詞語‘地球’”。

3．同學(xué)匯報后，假設(shè)配對、朗讀都正確的，即嘉獎印章一枚，繼續(xù)游戲。

4．假設(shè)配錯對，請同學(xué)把果子送還原位，不得獎?wù)?，但可以繼續(xù)參賽。

5．在規(guī)定時間里，比比誰獲得的獎券多，根據(jù)先后順次，設(shè)一、二、三等獎分發(fā)相應(yīng)活動獎品。

識字游戲教案10

1、游戲名稱：問好

目的：學(xué)習(xí)生字〔第一次學(xué)習(xí)〕

預(yù)備：字卡

方法：老師逐個出示字寶寶并以字寶寶的口氣做自我介紹："我是*字寶寶，小伙伴好！"幼兒說："*字寶寶好！"

2、游戲名稱：長高了、變矮了

目的：學(xué)習(xí)生字

預(yù)備：字卡

方法：老師先把字卡在黑板上排成一排，請幼兒閉上眼睛，老師把其中一個字卡向上移動一個字卡的距離，然后隨著老師"一、二、三"的數(shù)數(shù)聲，幼兒睜開眼睛，說出誰長"高"了;反之，老師把其中一個字卡向下移動，請幼兒說出誰變"矮"了。

3、游戲名稱：小動物真愛玩

目的：學(xué)習(xí)生字

預(yù)備：字卡

方法：把字卡出示在黑板上，老師邊說兒歌："小*小*真愛玩，摸摸這，摸摸那，摸摸Y字寶寶跑回來"邊輕輕的摸某幾個幼兒的頭，這幾名幼兒就跑到黑板前，摸摸這個字寶寶并學(xué)著這個小動物的叫聲或動作回到座位。

4、游戲名稱：螞蟻搬豆

目的：學(xué)習(xí)生字

預(yù)備：螞蟻頭飾

方法：請幼兒當(dāng)小螞蟻，字寶寶當(dāng)豆豆。

游戲開始，老師以媽媽的口氣對小螞蟻說："孩子們，天冷了，你們?nèi)サ乩锇岫苟够貋磉^冬吧."幼兒學(xué)小螞蟻一個跟一個到黑板前取一"顆""豆豆"，跑回"媽媽"身邊告知媽媽自己"搬"回了誰,說對了，請全體幼兒給他拍拍手，說錯了，請小伙伴訂正過來。

5、游戲名稱：捉迷藏

目的`：學(xué)習(xí)生字

預(yù)備：字卡

方法：老師先把字卡在黑板上排成一排，幼兒閉上眼睛老師把黑板上的一個字寶寶拿走，請幼兒睜開眼睛，說出誰藏起來了。

老師拿出該字寶寶，驗(yàn)證對錯。

6、游戲名稱：你來做,我來猜

目的:復(fù)習(xí)學(xué)過的能用動作表示的字、詞。

預(yù)備：字卡

玩法：游戲開始幼兒全體起立，老師一張張出示字卡，幼兒看字卡上的字詞做動作。

7、游戲名稱：小貓捉鼠

目的：復(fù)習(xí)生字

預(yù)備：小貓頭飾字卡

方法：請全體幼兒閉上眼睛，老師把字寶寶分散放在某個地方，幼兒睜開眼睛，請幾個幼兒戴上小貓頭飾扮演小貓去捉"老鼠"〔字寶寶〕，"捉"到后，告知小伙伴自己捉到了誰。

8、游戲名稱：盲人摸字

目的：學(xué)習(xí)生字

預(yù)備：字卡

方法：老師把字卡在黑板上排成一排。

老師或一幼兒扮作盲人〔閉上眼睛〕，用手去摸某個字寶寶，說出該字寶寶是誰，說對后全體幼兒鼓舞："Yes,Yes,它是*，"說錯了，請全體幼兒予以訂正："No,No,它是*。"

9、游戲名稱：開火車

目的：學(xué)習(xí)生字

預(yù)備：火車頭頭飾字卡

方法：老師把字卡在黑板上排成一排。老師請幾名幼兒扮作火車，其中一名帶上頭飾當(dāng)火車頭，讓他們帶上自己喜愛的一個字寶寶上火車〔說出自己帶誰方可上火車〕。在《火車快開》的音樂聲中幼兒在室內(nèi)跑一圈。"嗚-"火車停下，幼兒邊說"*字寶寶下火車了"，邊把字寶寶放回原處。

10、游戲名稱：找伙伴

目的：復(fù)習(xí)生字

預(yù)備：字卡

方法：幼兒手拿字卡圍成一個圓圈，老師念兒歌："找找找，找伙伴，*和Y是伙伴，敬個禮，握握手，"手拿*和Y字卡的幼兒走到圓圈中間

隨著兒歌相互敬禮、握手后，分別指著對方說："你是我的好伙伴，再見！"再分別回到原處。

11、游戲名稱：大風(fēng)和樹葉

目的：學(xué)習(xí)生字

預(yù)備：字卡

方法：教扮演大風(fēng)，字卡當(dāng)作樹葉。游戲開始，老師伸開展兩臂從黑板前走過〔或原地轉(zhuǎn)一個圈〕，邊走〔或轉(zhuǎn)圈〕嘴里邊發(fā)出"呼呼"的風(fēng)聲，當(dāng)手從黑板前經(jīng)過時，順手拿走一個字卡藏好，請幼兒說出大風(fēng)把誰刮走了。幼兒說出后，老師出示該字卡驗(yàn)證對錯。

12、游戲名稱：考老師

目的：復(fù)習(xí)生字

過程：老師將剛認(rèn)識的生字貼在黑板上，背對黑板站好，請個別幼兒上來指字，老師說出幼兒指的字，說對了幼兒給老師拍手說"對對對"，請其他幼兒再來指；錯了說"錯錯錯"，幼兒繼續(xù)指字，直到老師說對，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

識字游戲教案11

游戲適用范圍：

這種游戲適用于階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。適用的內(nèi)容為可以進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)的，并能通過口頭表述來檢測。如：對聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行分類；從本冊所學(xué)的生字中找出前后鼻音、平翹舌音、同偏旁、同結(jié)構(gòu)的字，還可以給字?jǐn)U詞、用詞語說一句話。這個游戲有易于同學(xué)對知識進(jìn)行分類、積累。游戲的競爭性強(qiáng)，同學(xué)興致高。

游戲預(yù)備：

老師用吹塑紙制作花芯，花芯上的內(nèi)容可以隨即更換，花芯能反復(fù)運(yùn)用。每位同學(xué)用彩紙或吹塑紙預(yù)備假設(shè)干片花瓣，也可以反復(fù)運(yùn)用。

活動目標(biāo)：

1、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的技能。

2、喜愛參加游戲，體驗(yàn)。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、大膽說出自己的理解。

游戲操作過程：

師：花園里，百花開，看看哪朵最美麗。這個游戲可以全班進(jìn)行，也可以以大組為單位進(jìn)行。

①對于同學(xué)的答案需要老師來把握評判的內(nèi)容，可全班進(jìn)行，如：用詞語說一句話。老師把寫有詞語的花芯貼在黑板上，請同學(xué)來造句。每組運(yùn)用不同顏色的花瓣，同學(xué)說對一句就在花芯旁貼上一片代表自己小組顏色的花瓣；說錯了，要摘下一片同顏色的花瓣。游戲結(jié)束比比哪大組貼的花瓣最多，即為獲勝組。

②對于同學(xué)自己就能判斷答案正確與否的內(nèi)容可以以大組為單位進(jìn)行游戲。如：區(qū)分前后鼻音、平翹舌音。老師把寫有“前鼻音”、“后鼻音”的花芯交給組長，組員說對一個就貼一片花瓣；錯一個要摘下一片。最末比比哪組的花開得最大、最美麗。

活動反思：

1，在教學(xué)時，老師可以設(shè)計(jì)問題，從哪些地方體會到氣色花是一朵奇妙的花，并讓這個問題貫穿教學(xué)全過程，引導(dǎo)同學(xué)在爭論中，體會送花的老婆婆來得奇妙，去得神奇〔七色花的來歷奇妙〕；撕下一片花瓣，唱個歌謠，你要它做什么他就能做什么，七色花的作用奇妙，在珍妮糜費(fèi)了六片花瓣之后，才意識到要用最末一片花瓣做一些有意義的事，〔七色花設(shè)計(jì)的奇妙〕。在這一問題的'統(tǒng)領(lǐng)下，著重引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)珍妮實(shí)現(xiàn)第七個愿望的過程，通過的珍妮語言、神態(tài)的學(xué)習(xí)，感覺珍妮的良善。

2，文章采納，回環(huán)反復(fù)的寫法，珍妮撕花瓣，唱歌謠，反復(fù)了七次，尤其是珍妮實(shí)現(xiàn)第二到第六個愿望，只是中間分別，插入實(shí)現(xiàn)不同愿望的內(nèi)容，在教學(xué)這一部分時，老師應(yīng)放手讓同學(xué)合作學(xué)習(xí)，在合作中溝通，在溝通中體會，珍妮糜費(fèi)了六片花瓣，珍妮不知道珍惜，珍妮應(yīng)當(dāng)因這個這朵奇妙的七色花，做些有意義的事情，是教育達(dá)到潤物無細(xì)無聲的效果。

3，最末，讓同學(xué)開展想象的翅膀，假如你有一朵七色花，你想實(shí)現(xiàn)什么愿望，給同學(xué)充分的想象空間和溝通時間，然后與全班同學(xué)共享，同學(xué)爭先恐后，暢所欲言。如我要許多錢，送給全部貧困的人，讓他們過上好日子，我要建許多學(xué)校，讓孩子們都去上學(xué)，我盼望全部的百姓病人都能健康起來，我要見許多美麗的房子，讓無家可歸的人，都有房子住，我要送給爸爸一輛摩托車，由于他的車子壞了，老師應(yīng)當(dāng)盡量讓每個同學(xué)，都有發(fā)言的機(jī)會，還要特別照看那些平常不愛發(fā)言的同學(xué)，課堂是同學(xué)伸展靈性的空間，只要留給同學(xué)思維和想象的時間和空間，制造良好的課堂氣氛，讓同學(xué)暢所欲言，再加上老師的引導(dǎo)，鼓舞，同學(xué)的靈性就可以得到充分的展示。

識字游戲教案12

游戲適用范圍：

這種游戲適用于每課的復(fù)習(xí)、階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。適用的內(nèi)容以認(rèn)讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語……游戲的形式多樣，可依據(jù)內(nèi)容來選擇：①所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的正面，同學(xué)任意摘果子讀內(nèi)容。讀對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；讀錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。②所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的正面。老師任讀一個內(nèi)容，點(diǎn)名請同學(xué)來摘。摘對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；摘錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。③所認(rèn)讀的`內(nèi)容在果子的反面。老師點(diǎn)名，同學(xué)上臺任意摘，摘下后認(rèn)讀背面的內(nèi)容。讀對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；讀錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上?！罢印钡挠螒虿僮骱啽?，適用范圍很廣，同學(xué)愛好高。

游戲目標(biāo)：

1、加強(qiáng)幼兒的合作意識，體驗(yàn)合作的樂趣。

2、兩人三足全都行走，進(jìn)展幼兒的協(xié)調(diào)技能和平衡技能。

3、喜愛參加游戲，體驗(yàn)。

4、能積極參與游戲活動，并學(xué)會自我愛護(hù)。

游戲預(yù)備：

老師和同學(xué)各預(yù)備幾套用彩紙或吹塑紙做成的果子〔可以是蘋果、橘子、梨〕。果子上的內(nèi)容可以隨即更換，果子那么作為小獎品能反復(fù)運(yùn)用。果樹，老師既可以做一棵永久運(yùn)用的，也可以臨時在黑板上畫簡筆畫。

游戲過程：

以第二種游戲形式為例。師：秋天到，果子熟，誰來摘個大果子?！瑴睾偷呐?。生齊：我來摘個大果子。師：**〔老師點(diǎn)名，該生上臺摘果子。〕生：摘下果子讀“暖，溫和的暖”，全班同學(xué)跟讀一遍“暖，溫和的暖”。

活動反思：

首先，在學(xué)校課堂教學(xué)中，應(yīng)充分發(fā)揮同學(xué)的主動性，培育同學(xué)獨(dú)立思索及自主探究的習(xí)慣及技能。在本節(jié)課中，我的提問過于瑣碎，呈現(xiàn)一問一答的情形，雖然問題都是同學(xué)在回答，但事實(shí)上還是老師牽著同學(xué)走，并沒有放手讓同學(xué)自己觀測爭論，同學(xué)思索和探究的余地受到了很大的限制，不利于培育同學(xué)的創(chuàng)新意識的建立。課堂上，應(yīng)提出一些具有更大活動空間的問題，我的教學(xué)課件可以訂正為：我演示摘果子的過程，邊做邊用手勢提示同學(xué)，樹上原來有幾個果子，摘下了幾個，還剩下幾個，問“你看到了什么？自己先想一想，然后小組內(nèi)再說一說?！边@樣就給了同學(xué)充分的思索探究余地，大大增加了同學(xué)學(xué)習(xí)探究的空間，上述案例，究其緣由，就是我可怕同學(xué)爭論不出本課的主要內(nèi)容，所以老師加以牽引，老師應(yīng)充分相信同學(xué)，讓其大膽實(shí)踐，在實(shí)踐中獲得真知。重視同學(xué)知識的獵取過程。

其次，課堂上除了形式多樣，應(yīng)當(dāng)組織一些小競賽，使同學(xué)更積極地參加到學(xué)習(xí)中，只有讓他們動手，動口，他們的留意力才會集中。除了讓他們讀，更應(yīng)當(dāng)讓他們寫一寫，由于同學(xué)光會說，不肯定會寫。個別男孩上課紀(jì)律散漫，有待于強(qiáng)化和約束。

識字游戲教案13

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)讀：魚、骨頭、蘿卜、青菜。

2、復(fù)習(xí)以往學(xué)過的漢字。

3、在了解貓、狗、兔最喜愛吃什么食物的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)游戲識字的樂趣。

活動預(yù)備：

1、貓、狗、兔的動物頭飾、字卡頭飾假設(shè)干，大灰狼頭飾一個。

2、魚、骨頭、蘿卜、青菜以及要復(fù)習(xí)的'字、詞卡假設(shè)干，認(rèn)讀字條三條。

3、獨(dú)木橋兩座、玩具槍一把。

活動過程：

一、貓、狗、兔最喜愛吃什么？

1、讓幼兒分別猜謎語，猜對后，扮演該小動物的老師就站出來。

2、向幼兒分別提問：貓最喜愛吃什么？狗最喜愛吃什么？兔最喜愛吃什么？出示相應(yīng)的字卡，請幼兒上來一邊摸一邊讀出來。

3、讓幼兒找到相應(yīng)的食物字卡送給“貓”、“狗”、“兔”吃。

二、我的媽媽在哪里？

1、“貓”、“狗”、“兔”分別問幼兒：“你們誰喜愛做我的小寶寶呀？”然后給幼兒戴上相應(yīng)的字卡頭飾。

2、游戲“我的媽媽在哪里？”

三位老師每次站在不同的位置，讓“小動物”找自己的“媽媽”。

三、過關(guān)卡

師：森林的的那一邊有很多小動物喜愛吃的食物，但途中要經(jīng)過兩道關(guān)卡才能到達(dá)。

1、第一道關(guān)卡“請讀字卡，讀錯當(dāng)心大灰狼！”

讓幼兒在紙箱中抽出一張字卡，并正確讀出來，否那么大灰狼就會跑出來把他吃掉。

2、第二道關(guān)卡“此路不通，請走獨(dú)木橋！”

在獨(dú)木橋前面，有一道貼著字卡的障礙墻，小伙伴只有把字正確讀出來后才能順當(dāng)通過。

四、順當(dāng)?shù)竭_(dá)森林有食物的地方

1、請小動物在場地四周找自己喜愛的食物吃。

2、讓小伙伴把自己喜愛的小點(diǎn)心與家長共同共享。

3、讓小伙伴領(lǐng)著家長把吃剩的“食物渣”放到相應(yīng)的“垃圾桶”里。

五、小動物回家，結(jié)束活動。

識字游戲教案14

一、活動目標(biāo)

1、觀賞、跟讀詩歌——青蛙寫詩，鞏固觀賞、跟讀常規(guī)。

2、結(jié)合詩歌內(nèi)容，形象地認(rèn)識標(biāo)點(diǎn)符號。

3、認(rèn)度字詞：首、詩、句號、省略。

二、活動預(yù)備

1、《幼兒聽讀游戲識字》每人一冊、錄音機(jī)、磁帶。

2、大范例、相應(yīng)的大小字卡、常規(guī)字條。

三、活動過程

〔一〕開始部分

幼兒表演舞蹈《小青蛙》。

〔二〕基本部分

1、提問舞蹈名稱。

2、幼兒爭論：小青蛙有什么本事。

老師小結(jié)：一只青蛙一年能消滅很多害蟲，是莊稼的好伙伴，小青蛙需要小伙伴的愛護(hù)。

3、談話：青蛙有捉害蟲的`本事，還有寫詩的本事哪〔出示字卡；青蛙寫詩〕，幼兒認(rèn)讀一遍，“我們一起來聽聽青蛙寫的詩吧?！?/p>

4、觀賞詩歌——青蛙寫詩。

〔1〕幼兒聽音樂傳書。

〔2〕出示觀賞常規(guī)字條，放錄音觀賞兩遍。

〔3〕讓幼兒說說：青蛙寫的詩是怎樣的。

5、跟讀詩歌——青蛙寫詩。

〔1〕出示跟讀常規(guī)字條，放錄音跟讀兩遍。

〔2〕老師依據(jù)詩歌內(nèi)容提問：小蝌蚪說什么？小泡跑說什么？一串水珠說什么？并出示相應(yīng)的“，”、“?！?、“……”卡。

〔3〕聽音樂收書。

6、逐一出示字卡，