化學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的實踐思考(劉遠(yuǎn)信 )

化學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的實踐與思考

劉遠(yuǎn)信成都市

劉遠(yuǎn)信名師工作室一、教師專業(yè)發(fā)展我們的所踐所行1（1）化學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的三大主線①職業(yè)素質(zhì)：敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)理念、道德素養(yǎng)、模范人格、人文情商、關(guān)愛品質(zhì)、包容情懷等。②化學(xué)學(xué)科素質(zhì)：化學(xué)基礎(chǔ)知識、化學(xué)基本技能、化學(xué)學(xué)科思想、化學(xué)學(xué)科意識、化學(xué)學(xué)科方法、化學(xué)學(xué)科觀點等。③化學(xué)教育教學(xué)素質(zhì)：化學(xué)教育教學(xué)理念、化學(xué)課堂教學(xué)規(guī)范、化學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計、化學(xué)課堂教學(xué)組織管理、化學(xué)課堂教學(xué)基本技能技法、化學(xué)試題的編寫、化學(xué)教育教學(xué)研究等。對教師專業(yè)發(fā)展方向進(jìn)行理性的專業(yè)引領(lǐng)一、教師專業(yè)發(fā)展我們的所踐所行1（2）化學(xué)教師應(yīng)具有的化學(xué)教學(xué)專業(yè)能力化學(xué)學(xué)科意識的醒悟力化學(xué)基本知識的理解、應(yīng)用力化學(xué)教材的解讀、理解、演繹、挖掘、提煉、歸納、切割、重組力化學(xué)學(xué)科專業(yè)術(shù)語和符號系統(tǒng)的準(zhǔn)確表達(dá)力化學(xué)基本實驗的方法、技能、設(shè)計、評價和探究力對教師專業(yè)化發(fā)展進(jìn)行理性的專業(yè)引領(lǐng)一、教師專業(yè)發(fā)展我們的所踐所行1（2）化學(xué)教師應(yīng)具有的化學(xué)教學(xué)專業(yè)能力化學(xué)信息的接受、吸收、整合、應(yīng)用力與化學(xué)學(xué)科思維和學(xué)科特點相匹配的思維力化學(xué)學(xué)科方法、規(guī)律的提煉、演繹、應(yīng)用力化學(xué)學(xué)科問題的分析解答力化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的準(zhǔn)確解讀力對教師專業(yè)化發(fā)展進(jìn)行理性的專業(yè)引領(lǐng)一、教師專業(yè)發(fā)展我們的所踐所行1（2）化學(xué)教師應(yīng)具有的化學(xué)教學(xué)專業(yè)能力11.化學(xué)考試大綱的分析、把控、應(yīng)用力12.化學(xué)與其他學(xué)科的滲透融合力13.化學(xué)教育教學(xué)的研究力14.學(xué)生復(fù)習(xí)應(yīng)試的指導(dǎo)力15.化學(xué)試題的創(chuàng)編力對教師專業(yè)化發(fā)展進(jìn)行理性的專業(yè)引領(lǐng)一、教師專業(yè)發(fā)展我們的所踐所行2（1）課堂教學(xué)中應(yīng)具有和強化的教學(xué)意識①角色意識②目標(biāo)意識③情感意識④問題意識⑤導(dǎo)學(xué)意識⑥活動意識⑦參與意識⑧對話意識⑨方法意識10調(diào)控意識11細(xì)節(jié)意識12時間意識將教師專業(yè)發(fā)展的核心聚焦于課堂教學(xué)能力和水平的提升二、教師專業(yè)發(fā)展我們的所踐所行2（2）課堂教學(xué)中教師應(yīng)彰顯的教學(xué)智慧①設(shè)疑對話的智慧②博喻善導(dǎo)的智慧③善假于物的智慧④臨場創(chuàng)造的智慧⑤簡約通達(dá)的智慧⑥轉(zhuǎn)識成智的智慧⑦包容鼓勵的智慧⑧長善救失的智慧將教師專業(yè)發(fā)展的核心聚焦于課堂教學(xué)能力和水平的提升一、教師專業(yè)發(fā)展我們的所踐所行2（3）教師在課堂教學(xué)中的行為①板書②講述③表達(dá)④對話⑤指導(dǎo)⑥引導(dǎo)⑦示范⑧提醒⑨點評10鼓勵11總結(jié)將教師專業(yè)發(fā)展的核心聚焦于課堂教學(xué)能力和水平的提升一、教師專業(yè)發(fā)展我們的所踐所行2（4）課堂教學(xué)中教師對書本知識的處理方式①約講②剖析③設(shè)疑④變式