初三畢業(yè)前的班級管理模板范本

初三畢業(yè)前的班級管理

對于薄弱學(xué)校、薄弱班級的班主任來說，初三畢業(yè)前的幾個月是最困難的時(shí)期，由于有很多同學(xué)在混日子，勤奮學(xué)習(xí)的很少，上課睡覺的同學(xué)漸漸增多，睡夠了就講話，擾亂課堂。不聽老師教育，犯了錯不承認(rèn)，逆反心理很重。針對如此狀況，我覺得班主任應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變管理策略。

就初三的同學(xué)來說，立刻就要進(jìn)入中考了，剩下的時(shí)間，正好是同學(xué)進(jìn)行復(fù)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)刻。搞好了，同學(xué)可以順當(dāng)進(jìn)入高中求學(xué)，搞不好，同學(xué)就很可能面臨著走向社會。所以，作為老師，千萬不要松勁，不要由于同學(xué)的缺點(diǎn)多，就對同學(xué)絕望而對他們放任自流。由于每個老師的工作都與孩子的一生息息相關(guān)，所以只有增加老師的責(zé)任意識，才會帶著激情去開展工作。從某種意義上說，面對這樣的班級，工作壓力會很大，遇到的麻煩事也許多，只要把孩子們轉(zhuǎn)化好了，也就更加有意義。

轉(zhuǎn)化一個同學(xué)，形成一個好的班集體，關(guān)鍵都是要從轉(zhuǎn)化同學(xué)的思想入手。也就是平常我們說的"育人是第一位'的。我感覺，做人就是教育同學(xué)認(rèn)清自己人格上的缺點(diǎn)，叫他們知道這些缺點(diǎn)對自己的危害，使他們自覺地產(chǎn)生憧憬"真、善、美'的沖動和激情。這樣的教育可以從一些勝利的例子入手，也可以是同學(xué)中一些表現(xiàn)好的同學(xué)。老師在教育的過程中，最好能夠達(dá)到這樣的效果：同學(xué)明白老師是為了大家好，叫同學(xué)從心理上認(rèn)同和支持老師的工作。

一個班級的班干部也是班級建設(shè)不行忽視的力氣。班風(fēng)不好，很可能是班干部不負(fù)責(zé)任。班主任老師可以把調(diào)整班干部作為整頓班風(fēng)的第一步。我的意見是選擇那些很負(fù)責(zé)任的，學(xué)習(xí)較好的同學(xué)來做班干部。讓他們來大膽維護(hù)班級的紀(jì)律。（班主任.）我不是很贊同以"惡'制"惡'的做法，我反對叫那些本身就毛病許多，自己管不住自己的同學(xué)來做班干部。犧牲一個班干部的名額，來轉(zhuǎn)化一個同學(xué)的做法是不明智的。假如負(fù)責(zé)可以起到良好作用的班干部找不出來，就實(shí)行班干部輪換的制度，一月一換，班級管理效果好的，要進(jìn)行表揚(yáng)和鼓舞。

同學(xué)的管理只能是老師管理的幫助，而不能夠取代老師的管理，所以，作為老師還是要發(fā)揚(yáng)"三勤''：腿勤，多到教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看；眼勤，多觀看同學(xué)的絲毫變化，準(zhǔn)時(shí)把握同學(xué)的動態(tài)；嘴勤，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)處理，對同學(xué)循循善誘，誨人不倦。有些時(shí)候，同學(xué)犯了錯誤，在不影響大局的前提下，可以不予理睬，但要利用班會的時(shí)間，準(zhǔn)時(shí)對同學(xué)中存在的錯誤提出自己的看法，叫同學(xué)明辨是非，敦促同學(xué)努力做好。

眾人拾柴火焰高。班主任老師要留意團(tuán)結(jié)任課老師，一起做同學(xué)的工作。多和任課老師溝通，多溝通同學(xué)的狀況。在某個時(shí)間段內(nèi)，全體任課老師統(tǒng)一步驟，統(tǒng)一說法，一起來做同學(xué)的思想工作，對快速轉(zhuǎn)化同學(xué)是很有關(guān)心的。班主任老師還要準(zhǔn)時(shí)征求任課老師的意見和建議，這樣你會在得到同事們的關(guān)心中，感受到自己不再孤獨(dú)，會覺得做班主任工作的更多的樂趣，會增加做好班主任工作的信念和士氣。

教育不能夠拒絕懲戒。我覺得對于一些嚴(yán)峻違犯班級紀(jì)律的同學(xué)進(jìn)行必要的懲戒是合乎情理的。但做的時(shí)候，也要知己知彼，也要因材施教，區(qū)分對待。否則，很可能會受到來自同學(xué)的劇烈的抵抗。同學(xué)犯錯誤形成習(xí)慣了，就簡單反復(fù)犯同樣低級的錯誤，老師要有急躁，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候管教同