初三班主任工作總結(jié)格式版（2篇）

第7頁共7頁初三班主?任工作總?結(jié)格式版?今年我?仍然帶去?年那班學?生，與他?們間的感?情也日益?頗深，初?三上學期?班主任工?作總結(jié)。?初三，轉(zhuǎn)?眼間一學?期將要結(jié)?束了，靜?心思慮，?茫然中似?又有所收?獲，現(xiàn)將?本學期工?作總結(jié)如?下：一?、學情分?析與總結(jié)?二、調(diào)?座位促學?風我班?的座位不?固定，經(jīng)?常調(diào)換座?位，并不?是所謂的?"經(jīng)濟"?使然，純?屬為了濃?郁學風。?我排座位?的理念是?："抓兩?頭促中間?"。我把?那些有學?習潛力又?特別能說?話的同學?安排在一?排，這些?同學的主?要問題是?自制能力?差。另外?一種組合?，讓成績?優(yōu)秀的與?較好的；?讓較好的?與較差的?坐在一起?，使同學?們既不產(chǎn)?生自卑心?理，又有?希望可尋?，更有奮?斗的目標?。還有另?外一個種?益處，有?助于促進?他們和睦?相處，因?為初三學?生自主意?識強化，?個性行為?增多，他?們之間會?為不同的?觀點而鬧?矛盾，如?果同桌的?時間較為?短暫，那?他們內(nèi)心?就會多一?份隱忍與?寬容。像?楊劍雄、?楊澤欽這?樣調(diào)皮的?學生，同?學們反映?他有非常?大的進步?，就這樣?我班逐漸?的形成互?相找同桌?，互相影?響、互相?促進的良?好學風。?三、大?化小促班?風我班?較為特殊?，男女生?不諧調(diào)，?男生__?__名，?女生__?__名，?這樣座位?不好排。?我提倡男?女同學要?"互助、?謙讓、多?一顆包容?之心"。?我處理同?學之間的?矛盾時，?一貫堅持?男女同學?都要有寬?廣的胸懷?，男同學?要讓女同?學，從大?局出發(fā)淡?化矛盾，?等等引導?同學大事?化小，小?事化了，?創(chuàng)建和諧?班風。-?團結(jié)、互?助、友愛?四、班?規(guī)、值日?制促管理?開學初?，我在初?二原有的?班規(guī)中添?加刪除，?實行民主?制，重新?制訂班規(guī)?。本學年?不公布在?《公布欄?》上，要?求學生銘?記于心，?自覺遵守?。本班是?以班長為?核心的班?委會來管?理班級事?務，每日?安排兩名?班干部值?日。班長?和值日班?干對班級?進行雙層?管理，分?工明確，?各司其職?。常規(guī)管?理由班委?會負責，?班級紀律?主要由班?長管理，?值日生起?監(jiān)督作用?，班長一?人管理有?其局限性?，如，有?些同學在?課堂上、?自習課上?做小動作?、玩手機?、說閑話?以及看小?說等等，?班長不便?跟蹤管理?，值日生?都會把這?些記錄下?來，且還?負責考勤?、衛(wèi)生的?監(jiān)督和檢?查。值日?生的記錄?便于班主?任對部分?學生進行?有針對性?地教育，?我認為采?用這種雙?層模式管?理班級效?果較好。?除此之外?，我有意?識培養(yǎng)班?級骨干，?這學期我?把一切事?務都交給?班干去完?成，要求?他們每兩?周開會一?次，由三?個班長輪?流將每次?開會的內(nèi)?容寫成書?面語遞交?給我，并?從中協(xié)助?他們開展?工作。?以上是我?本學期班?主任工作?的總結(jié)，?卻也是我?班真實的?作風。?現(xiàn)代教育?理論告訴?我們，要?組織一個?成功的班?級，班主?任首先要?選擇一些?品學兼優(yōu)?、責任心?強、身體?健康、樂?意為同學?服務的學?生擔任班?干部，并?根據(jù)他們?性格、能?力的差異?，安排相?應的工作?，盡心地?進行培養(yǎng)?和教育，?使之成為?同學的榜?樣，帶動?其他同學?不斷進取?。接手初?三(2)?班的班主?任工作后?，我特別?重視班干?部的隊伍?建設(shè)。下?面讓我來?談談自己?的一些做?法和體會?。初三?班主任工?作總結(jié)格?式版（二?）一個?學期很快?結(jié)束了,?在領(lǐng)導和?各位老師?的關(guān)心和?幫助下,?順利走過?了一學期??，F(xiàn)在就?把一學期?的工作情?況總結(jié)一?下。

?一、我所?做的主要?工作初?三是整個?初中重要?的時期,?我深知自?己肩負的?責任重大?,不敢有?絲毫的怠?慢。學生?在心理和?生理上都?發(fā)生了很?大的變化?,對于這?一變化,?學生的精?神上有更?多的壓力?,而大多?數(shù)的學生?在這個轉(zhuǎn)?折時期顯?得無所適?從。怎樣?讓學生盡?快適應這?一變化,?順利度過?轉(zhuǎn)折時期?,這是擺?在我眼前?的首要任?務。我?當班主任?力爭做到?兩點：一?是尊重每?一個學生?,滿足學?生尊重的?需要,承?認的需要?,情感的?需要,努?力克服固?執(zhí)己見,?偏激的思?維方式,?尊重學生?個性發(fā)展?,為孩子?的成長創(chuàng)?造一個愉?快的心理?運動空間?;二是善?待每一個?學生,用?真誠的愛?心對待每?一個孩子?。對于優(yōu)?等生,不?掩飾他們?的缺點,?積極引導?他們揚長?改過,努?力使其達?到卓越。?我班的張?周同學各?方面表現(xiàn)?相當不錯?,是一個?品學兼優(yōu)?的學生,?但就是缺?乏膽量,?上課時很?少積極發(fā)?言。針對?這一點,?我找她談?心,幫她?找原因并?鼓勵她大?膽發(fā)言。?在我上課?時,有意?找她回答?問題,并?適當給以?鼓勵,鍛?煉她的膽?量。通過?這樣的鍛?煉取得了?一定效。?對于后?進生,不?歧視他們?,善于發(fā)?現(xiàn)他們身?上的閃光?點,激勵?他們一步?一步自我?完善。我?班的王帥?同學學習?很差,上?課不注意?聽講,作?業(yè)經(jīng)常不?交,課上?、課下紀?律不能保?證,是典?型的后進?生。對于?這樣的孩?子如果只?是批評、?指責,他?的自信心?肯定會越?來越少,?甚至還會?自暴自棄?。我發(fā)現(xiàn)?他的足球?踢得不錯?,于是就?鼓勵他,?如果你在?學習上能?象踢球那?么專注,?你的學習?成績一定?會取得大?進步。對?于他身上?的每一點?進步,我?都及時發(fā)?現(xiàn),并且?及時予以?鼓勵,培?養(yǎng)他的自?信心。對?于后進生?,我動員?學習好的?同學幫助?他們,帶?動他們把?學習成績?提高上去?,組成一?幫一學習?互助小組?。劉翔宇?同學主動?承擔起幫?助王帥的?任務。經(jīng)?過大家的?共同努力?,王帥有?了很大的?進步。?這個班的?學生整體?給人的感?覺就是思?維活躍,?反應敏捷?,但就是?組織紀律?性差,紀?律松散,?缺乏自我?約束能力?。如今的?孩子已經(jīng)?今非昔比?,他們接?觸面廣,?思維活躍?,自尊心?強,但又?有著現(xiàn)代?青少年極?大的弱點?即缺乏勤?奮刻苦拼?搏的精神?,這些都?表現(xiàn)在一?言一行中?。在隊列?隊行訓練?中表現(xiàn)尤?其明顯。?他們自由?散漫,在?隊列里有?說話的、?打鬧的,?無精打采?,步伐隨?便。我向?孩子提出?要求,從?起步到走?步,從轉(zhuǎn)?體到每一?個動作,?都給他們?提出規(guī)范?化的要求?,親身示?范,身體?力行。通?過這些訓?練,使孩?子們體會?到嚴格有?序管理帶?來的效果?。現(xiàn)在?的孩子普?遍自私,?在小事上?斤斤計較?,不能寬?厚待人。?這表現(xiàn)在?處理同學?關(guān)系上,?同學之間?有了矛盾?,出言不?遜,動輒?大打出手?,拳腳相?加。針對?這一現(xiàn)象?,我教育?學生怎樣?正確處理?同學關(guān)系?,并以此?開展主題?班會,對?學生進行?教育。在?處理鬧矛?盾的學生?時,我讓?學生多做?自我批評?,在自己?身上找不?足,以比?來培養(yǎng)學?生寬厚待?人的精神?,學會以?寬容和大?度之心對?待周圍的?人。勞?動更培育?學生德育?思想品質(zhì)?的機會。?現(xiàn)在的孩?子一提起?勞動就有?厭煩心理?,這些獨?生子女平?時干活的?機會很少?,養(yǎng)成了?懶惰的習?慣。首先?必須得教?會學生怎?樣干活,?從掃地到?拖地,從?擦玻璃到?擦墻圍子?,我都示?范指導并?嚴格檢查?,及時表?揚做得好?的同學,?批評做的?不認真和?逃跑的同?學,讓孩?子們知道?老師不僅?在意他們?的學習更?注重他們?的人品。?二、主?要收獲和?體會我?覺得當班?主任應該?做到以下?兩點：?1、把微?笑送給學?生很多?人在提到?教師時,?總會與“?嚴肅”、?“不茍言?笑”聯(lián)系?在一起。?其實,“?微笑”的?力量才是?無窮的。?每天給學?生燦爛的?微笑,會?讓學生的?身心感到?愉快,智?能得到發(fā)?展。中國?有句諺語?：“誰也?說不清哪?塊云彩會?下雨?！?而我卻相?信我的每?塊“云彩?”都會“?下雨”。?因為,我?擁有一種?特殊的教?育手段―?―微笑。?我們班有?個學生,?剛開始每?天的作業(yè)?總是愛拖?著不做,?因此考試?成績總是?不如人意?。怎么辦?呢？訓一?通吧,不?行!我試?著尋找他?的優(yōu)點,?結(jié)果發(fā)現(xiàn)?他這個人?還真有不?少優(yōu)點：?比如,愛?勞動,每?次教室里?的飲用水?一吃完,?他總是自?告奮勇地?去總務處?把水給換?來了。另?外他非常?懂禮貌,?每次見了?老師總會?笑嘻嘻地?打招呼。?于是只要?一發(fā)現(xiàn)他?做了好事?,我便在?晨會課上?表揚他,?然后在課?后再悄悄?地微笑著?問他：“?作業(yè)好了?嗎？要抓?緊一點喲?!”他總?是邊紅著?臉邊搔著?頭對我說?：“還有?一點點了??！蔽疫€?是笑著對?他說：“?等一下我?可是要來?查的?！?他從我的?目光里讀?到了鼓勵?,久而久?之,找到?了自身的?價值,后?來還變得?在課上敢?于發(fā)言,?在考試中?取得了好?成績。在?學生取得?成功時,?我會用微?笑送去欣?賞;在學?生感到失?落時,我?會用微笑?送去鼓勵?;在學生?犯錯時,?我會用微?笑送去寬?容。因此?,我用微?笑贏得了?學生的尊?重和愛戴?。我想說?：微笑,?是一把閃?閃發(fā)光的?金鑰匙,?能開啟教?育成功的?大門,幫?助學生們?茁壯成長?。二、?把真情送?給學生?真誠關(guān)心?和愛護學?生,不僅?在思想上?、學習上?、生活上?等給予關(guān)?心,而且?要具體體?現(xiàn)在實際?行動上,?平等對待?每一位學?生,不論?是成績好?的還是成?績差的,?不論是家?庭富裕的?還是條件?較差的,?不論他是?否犯過錯?誤,班主?任都要一?視如仁,?不搞特殊?化,不偏?見,要尊?重學生人?格,公平?、公正、?平等對待?班上每一?位同學,?融洽師生?關(guān)系,增?強師生情?感交流渠?道,讓學?生學習有?一個溫馨?和諧的場?所,這樣?他們才能?好好學習?,才會有?學習的動?力。比如?,學生病?了,我會?打個電話?通知家長?,或者親?自把他送?回家;學?生病假回?校,我會?主動為他?補課;并?且時時注?意天氣情?況,提醒?學生添減?衣服。這?些雖然是?小事,但?在學生的?心目中留?下的記憶?卻是很深?的。我送?出的是真?情,收獲?的是更多?的真心回?報。每每?讀到學生?們發(fā)自真?心的感激?之語時,?我總有一?種幸福的?感覺充盈?心頭。

?三、存?在的問題?班級管?理工作有?條不紊,?還得加一?個“嚴”?字。對學?生的熱愛?不可無,?但對學生?的嚴格更?不可丟。?雖然我意?識到這一?點上,但?我要求的?還不很嚴?。在班內(nèi)?雖實行了?幾次嚴打?,但只是?雷聲大,?雨點小。?在這一點?上,還需?要向各位?老師請教?。

?以上僅是?我在班級?工作中所?做的一些?嘗試和努