初一班主任工作總結(jié)（2篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)初一班主?任工作總?結(jié)班主?任工作是?一項(xiàng)復(fù)雜?、細(xì)致而?龐大的系?統(tǒng)工程，?它關(guān)系到?學(xué)生在學(xué)?校、生活?和思想等?諸多方面?習(xí)慣的養(yǎng)?成和進(jìn)步?，關(guān)系到?能否把學(xué)?生培養(yǎng)成?為適應(yīng)和?需要、能?否為社會(huì)?做貢獻(xiàn)的?人。初?中是中學(xué)?的初級(jí)階?段，年齡?由兒童期?轉(zhuǎn)為少年?期，心理?上也逐漸?從依附家?長(zhǎng)，崇拜?老師到尋?找自我，?力求擺脫?外在束縛?的轉(zhuǎn)型時(shí)?期。初中?學(xué)生好動(dòng)?；好模仿?；好群；?有畏懼心?；喜歡成?功；喜歡?贊許；有?競(jìng)爭(zhēng)心，?爭(zhēng)斗心，?譴責(zé)心等?等。根據(jù)?這些，在?班級(jí)管理?中，我認(rèn)?為必須更?加耐心、?細(xì)致、循?序漸進(jìn)、?講究策略?和技巧。?初一是學(xué)?生初中學(xué)?習(xí)生活適?應(yīng)和養(yǎng)成?習(xí)慣的關(guān)?鍵一年，?所以班主?任工作尤?其重要。?一、詳?細(xì)、真實(shí)?的了解學(xué)?生情況：?作為班?主任，應(yīng)?比較詳細(xì)?和真實(shí)的?了解學(xué)生?各方面的?情況，如?學(xué)生家庭?情況，父?母的職業(yè)?，家庭成?員情況，?還有學(xué)生?的性格特?征，甚至?學(xué)生的愛(ài)?好、特長(zhǎng)?等等。對(duì)?學(xué)生家庭?情況的了?解，可通?過(guò)家訪的?`方式獲?得，對(duì)學(xué)?生自身性?格、愛(ài)好?的了解，?可以通過(guò)?對(duì)學(xué)生的?觀察來(lái)獲?得。當(dāng)然?，充分了?解學(xué)生不?是三天兩?天的事，?有的甚至?需要進(jìn)行?較長(zhǎng)時(shí)間?的調(diào)查，?仔細(xì)揣摸?，才能總?結(jié)出一個(gè)?學(xué)生的性?格特征。?了解學(xué)?生的目的?是為日后?的班主任?工作做準(zhǔn)?備、打基?礎(chǔ)。對(duì)于?學(xué)生關(guān)系?到隱私的?東西，如?學(xué)生身體?的殘疾，?父母的離?異，以及?一些作為?學(xué)生難于?啟齒的東?西，要為?學(xué)生保密?。我們做?到這一點(diǎn)?，不僅僅?是尊重學(xué)?生的人格?，還能取?得學(xué)生的?信任，為?今后的班?主任工作?帶來(lái)許多?方便。?二、狠抓?學(xué)生紀(jì)律?，確保環(huán)?境的優(yōu)良?：良好?的紀(jì)律是?搞好學(xué)習(xí)?的保證。?加強(qiáng)對(duì)學(xué)?生自覺(jué)遵?守紀(jì)律的?習(xí)慣的培?養(yǎng)，對(duì)學(xué)?生嚴(yán)格要?求，才能?確保正常?秩序和各?種工作、?活動(dòng)的開?展。通過(guò)?班會(huì)、平?時(shí)學(xué)生座?談等形式?，反復(fù)強(qiáng)?調(diào)校紀(jì)班?規(guī)，讓學(xué)?生牢記在?心。初一?學(xué)生是剛?從小學(xué)畢?業(yè)，對(duì)初?中生活的?緊張和競(jìng)?爭(zhēng)還沒(méi)有?明確的了?解。在這?個(gè)時(shí)候只?有通過(guò)對(duì)?學(xué)生學(xué)習(xí)?、生活等?方面的紀(jì)?律約束，?才能使學(xué)?生紀(jì)律，?特別是課?堂紀(jì)律有?明顯好轉(zhuǎn)?。對(duì)于犯?錯(cuò)誤的學(xué)?生，以說(shuō)?服教育為?主，耐心?開導(dǎo)，特?別是對(duì)多?次犯同一?種錯(cuò)誤的?學(xué)生，更?應(yīng)耐心的?、不辭辛?苦的進(jìn)行?反復(fù)教育?。讓學(xué)生?除了能自?覺(jué)遵守學(xué)?校、年級(jí)?的紀(jì)律外?，還要主?動(dòng)維護(hù)班?集體和學(xué)?校的利益?、榮譽(yù)，?有一定的?正義感，?培養(yǎng)學(xué)生?為班集體?，也為學(xué)?校的安全?、榮譽(yù)出?力。三?、培養(yǎng)學(xué)?習(xí)方法，?形成良好?習(xí)慣初?一班主任?工作總結(jié)?（二）?回首一年?來(lái)的風(fēng)雨?歷程，深?深感嘆，?做一名好?老師難，?做一名優(yōu)?秀班主任?更難。難?在何處，?我想每一?位做過(guò)班?主任的都?深有體會(huì)?，我當(dāng)班?主任的時(shí)?間短，不?像那些工?作時(shí)間長(zhǎng)?，能夠輕?車熟路的?老班主任?那么經(jīng)驗(yàn)?豐富。所?以很多事?都得在實(shí)?踐中摸索?。做一名?班主任，?務(wù)必去協(xié)?調(diào)各方面?的關(guān)系。?首先，班?主任在學(xué)?校雖然職?位不高，?也并無(wú)實(shí)?權(quán)，但他?們卻是學(xué)?校工作的?重中之重?，領(lǐng)導(dǎo)分?配的具體?工作都要?靠他們?nèi)?完成，班?主任工作?質(zhì)量的好?壞對(duì)學(xué)校?的聲譽(yù)起?著至關(guān)重?要的作用?。作好一?名班主任?，要領(lǐng)會(huì)?領(lǐng)導(dǎo)的指?示，盡量?將學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)安排的?工作任務(wù)?完成好，?當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)?的得力助?手，不讓?他們分神?擔(dān)心。作?好一名班?主任要處?理好與科?任老師的?關(guān)系，不?僅僅要讓?與科任老?師發(fā)生不?愉快的學(xué)?生認(rèn)錯(cuò)，?使老師心?平氣和，?也要處理?因科任老?師處理不?當(dāng)，導(dǎo)致?的學(xué)生情?緒不穩(wěn)，?內(nèi)心不服?，做好安?撫工作。?當(dāng)一名好?班主任難?，他既是?班主任也?是科任老?師，你不?抓自己的?科目考得?不好，別?人會(huì)說(shuō)“?班主任教?的科目都?考不好，?班主任這?是什么水?平”。如?果你抓自?己的科目?，別人會(huì)?想：你當(dāng)?班主任的?一抓，那?學(xué)生還不?光學(xué)你那?一科，還?讓不讓別?人活了所?以呀，做?好一名班?主任我想?首先你得?是一個(gè)有?氣量的人?，懂得無(wú)?私奉獻(xiàn)的?人。想?一想自己?這一年真?的是經(jīng)歷?了很多，?能夠說(shuō)是?喜樂(lè)參半?，但也使?自己成長(zhǎng)?了很多。?所以我還?得感謝這?份辛勞與?歷練?？?結(jié)起來(lái)，?自己的工?作能夠從?以下幾個(gè)?方面來(lái)說(shuō)?一說(shuō)。?(一)完?成好領(lǐng)導(dǎo)?布置的任?務(wù)。我?是一個(gè)不?善言詞的?人，不喜?歡溜須拍?馬，巴結(jié)?逢迎，做?的都是實(shí)?實(shí)在在的?工作。絕?對(duì)不會(huì)投?機(jī)取巧。?我的格言?是：不說(shuō)?漂亮話，?只做漂亮?事。我們?學(xué)校會(huì)開?的多，這?就需要我?們做班主?任的盡量?擠出時(shí)間?來(lái)，既不?耽誤課又?要安排好?任務(wù)。無(wú)?形之中就?增加了工?作量。但?是我從不?叫苦叫累?，而是努?力完成好?工作，盡?量做到領(lǐng)?導(dǎo)滿意。?讓自己的?工作做得?再細(xì)一些?，再實(shí)一?些。察漏?補(bǔ)缺，做?到讓領(lǐng)導(dǎo)?看著順心?。領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)?的“把工?作做細(xì)，?就要求班?主任嘴勤?腳勤”我?也做到了?。在班主?任工作中?，也多次?受到朱主?任的表?yè)P(yáng)?，說(shuō)我工?作細(xì)心，?也常常教?給我一些?道理和工?作經(jīng)驗(yàn)，?使我受益?匪淺。我?覺(jué)得從每?一位領(lǐng)導(dǎo)?身上都能?夠?qū)W到許?多東西，?所以他們?的意見我?總是能認(rèn)?真聽取，?運(yùn)用到工?作之中。?(二)?對(duì)待科任?老師。?班主任是?班級(jí)的火?車頭，關(guān)?鍵看你往?哪邊兒引?領(lǐng)。如果?你自己是?一個(gè)工作?用心認(rèn)真?，精益求?精的班主?任，那么?你的科任?老師就絕?不會(huì)對(duì)工?作輕忽，?因?yàn)樗麜?huì)?不好意思?拿一份差?的成績(jī)來(lái)?給你。這?種作用就?是不用揚(yáng)?鞭自?shī)^蹄?。我深深?明白，一?個(gè)好的群?眾務(wù)必是?大家齊心?協(xié)力打造?的，所以?我努力讓?科任老師?工作的舒?心。不管?他們有什?么事兒，?只要求到?我給他們?上課，我?總是二話?不說(shuō)，一?律答應(yīng)下?來(lái)，絕不?為難。?如果我班?里的學(xué)生?與教師發(fā)?生不愉快?，我總是?耐心地做?學(xué)生工作?，盡量讓?他明白老?師的做法?是為他好?，是為我?們的群眾?好，最終?使他們認(rèn)?識(shí)到自己?的錯(cuò)誤，?使他們跟?老師道歉?承認(rèn)自己?的錯(cuò)誤。?因?yàn)榭赡?存在這種?狀況，科?任老師因?為厭惡某?一個(gè)學(xué)生?而導(dǎo)致上?不好課。?所以我必?須要讓學(xué)?生跟老師?相處得好?，師生的?情感升溫?了，關(guān)系?融洽了，?學(xué)習(xí)才有?了保障。?在那里我?起的是一?個(gè)彌合劑?的作用。?我覺(jué)得?自己是一?個(gè)無(wú)私的?人，雖然?是班主任?但我從來(lái)?不利用自?己在學(xué)生?中的威信?，讓他們?多花時(shí)間?學(xué)習(xí)我的?科目。幾?乎每一天?我都在利?用自己的?空閑時(shí)間?去幫忙學(xué)?生學(xué)習(xí)其?它的科目?。對(duì)我自?己所任的?科目，只?要精心備?課，充分?利用課上?時(shí)間就行?了。我從?不擠占其?它的時(shí)間?，主科的?老師向我?要課要自?習(xí)我也會(huì)?毫不猶豫?地讓給他?們。從不?思考自己?的利益。?我覺(jué)得老?師認(rèn)真了?，喜歡給?學(xué)生上課?，這絕對(duì)?是一件好?事。我們?需要的正?是忘我的?工作精神?，無(wú)私的?奉獻(xiàn)精神?。在那里?我不由得?要夸夸我?們的科任?老師，他?們沒(méi)有一?個(gè)不是一?心系念著?教學(xué)，寧?肯犧牲自?己的休息?時(shí)間也果?多給學(xué)生?講幾道題?，不厭其?煩地反復(fù)?講過(guò)的知?識(shí)。(?三)做一?個(gè)充滿活?力與團(tuán)結(jié)?向上的團(tuán)?體的團(tuán)長(zhǎng)?。(1?)讓學(xué)生?在關(guān)愛(ài)中?成長(zhǎng)。?記得剛一?從教時(shí)，?我以前對(duì)?我媽說(shuō)“?我看著自?己的學(xué)生?個(gè)性喜歡?，不管他?是聰明還?是笨，是?丑還是美?，是干凈?或邋遢我?都喜歡”?這天我還?是這樣。?我的教育?思想，歸?根結(jié)底就?是一個(gè)“?愛(ài)”字，?一個(gè)心中?對(duì)學(xué)生沒(méi)?有發(fā)自內(nèi)?心的愛(ài)的?老師，絕?對(duì)不是一?個(gè)好老師?。教育更?重要的不?是傳授知?識(shí)，而是?給學(xué)生以?人格的影?響，情感?的感化。?其實(shí)打罵?是最沒(méi)有?力量的，?反而愛(ài)是?一種能夠?約束人的?力量。這?種愛(ài)不是?一天兩天?的，也不?是一件兩?件的事所?能反映出?來(lái)的，它?是始終堅(jiān)?持，長(zhǎng)期?不變的。?在學(xué)生生?病時(shí)，你?要給他父?母一般的?關(guān)愛(ài)，在?他犯錯(cuò)誤?時(shí)，需要?你有百倍?的耐心來(lái)?應(yīng)對(duì)他的?反復(fù)發(fā)作?。平時(shí)的?一句話語(yǔ)?，一個(gè)微?笑，一個(gè)?動(dòng)作都能?傳達(dá)出你?的愛(ài)。不?要以為孩?子感受不?到，也不?要說(shuō)什么?這么忙哪?顧得上他?們，你自?己的孩子?就算你再?忙，你也?顧得上愛(ài)?他。愛(ài)學(xué)?生不是說(shuō)?非得為他?做什么事?，而是體?此刻你的?一舉一動(dòng)?中。不要?以為這無(wú)?關(guān)緊要，?其實(shí)它從?根本上決?定了你的?教育成果?。我跟我?的學(xué)生，?幾乎是無(wú)?話不談，?我能原諒?他們的放?肆，也就?能領(lǐng)受到?他們的親?近與關(guān)心?。在我不?回家吃飯?時(shí)，總有?學(xué)生會(huì)為?我打飯，?甚至想得?到給我買?一把勺子?。這使我?很感動(dòng)。?在我意外?崴了腳時(shí)?，她們立?刻圍過(guò)來(lái)?攙扶我。?真的愛(ài)是?相互的，?它能比你?一味的說(shuō)?教起到?的作用大?得多。?(2)人?生天地間?，以善為?本。從?我接手這?個(gè)班以來(lái)?，我就對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?“善”的?教育。這?個(gè)善真的?放之四海?而皆準(zhǔn)啊?。有了“?善”學(xué)生?之間充滿?真情，溫?暖，難得?的是從初?一以來(lái)我?的班從來(lái)?沒(méi)有發(fā)生?過(guò)一齊打?架事件。?學(xué)生之間?發(fā)生了摩?擦，我會(huì)?讓他們學(xué)?著自己解?決，不是?一味插手?，我會(huì)讓?他們自己?明白，世?界上的事?不是只能?透過(guò)拳頭?解決的。?他們之間?相互寬容?，關(guān)系融?洽和諧，?親如兄弟?姐妹。在?同學(xué)有困?難時(shí)能夠?主動(dòng)伸手?幫忙。這?種善感染?著每一個(gè)?的學(xué)生，?每當(dāng)他們?犯了錯(cuò)，?我處罰他?們，別的?學(xué)生就會(huì)?為他們求?情“老師?你原諒他?吧，他會(huì)?改的，再?給他一次?機(jī)會(huì)吧”?這種做法?，常常讓?犯錯(cuò)的學(xué)?生更加無(wú)?地自容，?也使他在?以后的生?活中能夠?盡量規(guī)避?不要再犯?同樣的錯(cuò)?誤。有了?善，學(xué)生?增加了對(duì)?老師的理?解。不管?是老師對(duì)?他們的錯(cuò)?誤處理，?或者老師?一再占用?自習(xí)課他?們也都持?理解的態(tài)?度。有了?善，教育?才是人世?間尚也最?完美的事?。從小讓?善念植根?于內(nèi)心，?長(zhǎng)大了他?才能成為?一個(gè)受歡?迎的人，?一個(gè)有益?于社會(huì)的?人。(?3)誠(chéng)實(shí)?與負(fù)職責(zé)?教育。?除了善，?我還個(gè)性?注重誠(chéng)實(shí)?與負(fù)職責(zé)?的教育。?在我的班?里，如果?有學(xué)生在?學(xué)校損壞?了公物，?都會(huì)在跑?來(lái)主動(dòng)告?訴我，該?怎樣處理?自己都要?承擔(dān)。因?為我一開?始就是這?么提倡的?，所以實(shí)?施起來(lái)并?不困難，?學(xué)生都以?能主動(dòng)承?認(rèn)錯(cuò)誤為?榮。很多?學(xué)生在損?壞了東西?之后，幾?次三番地?問(wèn)我，要?賠償多少?錢，因?yàn)?他不賠出?來(lái)他心里?就總覺(jué)得?悶。我想?一個(gè)人承?認(rèn)錯(cuò)誤與?隱瞞錯(cuò)誤?，那里面?的差距是?巨大的。?我更側(cè)重?的是學(xué)生?思想的發(fā)?展。如果?一個(gè)隱瞞?了自己的?錯(cuò)誤，長(zhǎng)?期下去，?他就會(huì)內(nèi)?心不安，?或者對(duì)自?己的人格?予以否定?，會(huì)對(duì)自?己失去自?信。反之?如果他當(dāng)?眾承認(rèn)自?己所做的?事，主動(dòng)?承擔(dān)職責(zé)?，他就會(huì)?對(duì)自己的?行為更加?慎重，對(duì)?自己也會(huì)?有用心的?，肯定的?看法。此?刻我已經(jīng)?能夠自信?，只要是?他們弄壞?了東西都?會(huì)坦白的?，這使他?們成為一?個(gè)個(gè)懂得?負(fù)職責(zé)的?人，成為?一個(gè)真誠(chéng)?坦率的人?。(四?)一向和?你在一齊?。走過(guò)?了初一，?他們長(zhǎng)大?了一歲。?思想變得?復(fù)雜了，?內(nèi)心也更?脆弱了。?他們經(jīng)不?起打擊，?經(jīng)不起一?再的冷眼?，他們期?望得到老?師朋友般?的體諒，?關(guān)懷，去?告訴他們?什么是對(duì)?的什么是?錯(cuò)的。他?們必須會(huì)?走彎路，?因?yàn)榍啻?本就是犯?錯(cuò)的年紀(jì)?，他們覺(jué)?得什么都?新鮮，什?么都想去?嘗試。我?們不__?__多譴?責(zé)，而要?想到這是?他們成長(zhǎng)?的必經(jīng)之?路。想一?想我們?cè)?這樣的年?紀(jì)是不是?也一樣迷?茫，甚至?有刻意去?犯錯(cuò)誤的?沖動(dòng)呢?我一向認(rèn)?為長(zhǎng)大是?一個(gè)孤獨(dú)?而痛苦的?過(guò)程，盡?管有別人?的指引，?很多事還?是要他們?自己獨(dú)自?去承擔(dān)的?。他們嘗?試煙酒的?味道，以?刺激自己?興奮的神?經(jīng)，他們?初嘗早戀?的苦樂(lè)酸?甜，為此?笑或者哭?泣。這些?都是正常?的，我們?對(duì)此就應(yīng)?處之泰然?，不能棒?喝一聲，?將他們轟?出去了事?。教育者?的職責(zé)是?什么呢當(dāng)?然是做好?一個(gè)引路?者，在學(xué)?生困難時(shí)?，熱心地?去幫忙，?不能冷眼?旁觀，更?不能嗤之?以鼻。做?一名班主?任，就要?耐心，減?輕孩子成?長(zhǎng)過(guò)程中?的陣痛，?而不是去?傷害他們?的心靈。?我很愿意