2023年學(xué)期班主任工作總結(jié)三篇

2023年學(xué)期班主任工作總結(jié)三篇學(xué)期班主任工作總結(jié)篇1

本學(xué)期文理科分班，我擔(dān)當(dāng)理科28班的班主任工作。28班是一個(gè)一般班，共54人，其中男27人，女27人。

開學(xué)伊始，我仔細(xì)打算并組織了第一次班會(huì)。由于全年級(jí)分班，新28班成員來(lái)自各個(gè)班級(jí)，大部分學(xué)生我不熟識(shí)，我就分別向原來(lái)的班主任了解學(xué)生狀況，做到“不見其人已熟其人”。我了解到班上有一部分學(xué)生是從快班來(lái)到一般班，心理一時(shí)難以接受現(xiàn)實(shí)，就找這些同學(xué)來(lái)個(gè)別談話，讓他（她）振作起來(lái)，迎頭趕上。班上有些同學(xué)認(rèn)為進(jìn)了一般班就沒希望了，針對(duì)這種想法，我在第一次班會(huì)上做了激情洋溢、信念十足的演講，我讓大家正視一個(gè)現(xiàn)實(shí)：我們是一般班，但絕不能是“爛班”，只要我們真正努力了，一步一個(gè)腳印地踏踏實(shí)實(shí)地走，最終肯定能走出一條光明大道來(lái)。原先萎靡不振的學(xué)生聽著聽著就立起了身子，臉上也透出一些信念，第一次班會(huì)勝利了！緊接著我又讓學(xué)生寫周記，我在每一位學(xué)生的周記本上都寫上了激勵(lì)的話語(yǔ)，再一次讓學(xué)生少一些自卑，多一些自信。

在日常的班主任工作中，我利用與學(xué)生年齡差距不大的優(yōu)勢(shì)，跟他們交摯友，促膝談心，并且敬重他們的隱私權(quán)，班上大部分學(xué)生都情愿把心里話告知我。在課堂之外，我們是摯友關(guān)系，而在課堂上，我們是師生關(guān)系，學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我同樣會(huì)嚴(yán)厲地指責(zé)，在下面我又耐性地幫助教化。比如我班學(xué)生王子龍，他的4月份操行分不及格，主要緣由是缺席和缺交作業(yè)，我在班上指責(zé)他以后，把他父親從河口請(qǐng)來(lái)，共同幫助教化他，讓他感受到“嚴(yán)是愛，松是害”。從那以后，他的表現(xiàn)有了很大轉(zhuǎn)變，我看在眼里，喜在心上，并且在班上表?yè)P(yáng)了他。

對(duì)待學(xué)生，我從不“貼標(biāo)簽”，下定性結(jié)論，我能夠一分為二地來(lái)看問(wèn)題，每一位學(xué)生都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不能因?yàn)樗噶隋e(cuò)誤就否定了他的優(yōu)點(diǎn)。比如我班學(xué)生韋曼國(guó)，他自制力較差，常有缺席和缺交作業(yè)，我沒少在班上指責(zé)他。但我又發(fā)覺，他的集體榮譽(yù)感很強(qiáng)，我班男生打球他是主力，女生打球他也是啦啦隊(duì)主力，干勞動(dòng)也很主動(dòng)，我在班上表?yè)P(yáng)了他。還有另一位學(xué)生羅瑞，他經(jīng)常缺交作業(yè)，我也指責(zé)過(guò)他，但在一次沖廁所勞動(dòng)中，我視察到他不怕臟，不怕累，很主動(dòng)地參與勞動(dòng)，我就剛好在班上表?yè)P(yáng)了他。我想這樣做并不沖突，同時(shí)也教會(huì)了學(xué)生全面地看待問(wèn)題。

我信任“以身作則”，“身教勝于言教”，凡是要求學(xué)生做到的，我先做到。比如我要求學(xué)生不遲到，不缺席，小病痛要堅(jiān)持，要吃苦耐勞，我都先做到了。有一次我班學(xué)生主動(dòng)爭(zhēng)取打掃廁所，為班級(jí)衛(wèi)生加分，我除了在班上表?yè)P(yáng)他們以外，還和他們一起干，用小刷子去刷廁所地板和隔板上的污跡，不因臟物濺到身上而停下，還親自用鋼筋去捅堵塞起來(lái)的蹲坑。雖然這些都是小事，但我認(rèn)為這些行為造就性格，而性格確定命運(yùn)。我曾把這句諺語(yǔ)寫在黑板上與全部學(xué)生共勉：“播種行為，就收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，就收獲性格；播種性格，就收獲命運(yùn)?！?/p>

我在了解學(xué)生狀況時(shí)發(fā)覺我班有33名學(xué)生是住校生，所以每次班會(huì)我都針對(duì)住校生問(wèn)題發(fā)言，比如平安問(wèn)題、休息問(wèn)題等。這些住校生大多來(lái)自農(nóng)村，家庭經(jīng)濟(jì)不富裕，我就盡量少收班費(fèi)，并讓管錢與管帳的兩位經(jīng)濟(jì)委員安排運(yùn)用班費(fèi)，能從家里拿來(lái)的東西就動(dòng)員同學(xué)從家里拿來(lái)，這樣來(lái)節(jié)約班費(fèi)。

對(duì)于學(xué)校布置的任務(wù)，我都帶領(lǐng)學(xué)生按質(zhì)按量地完成，絕不敷衍了事，每一次主題班會(huì)都仔細(xì)開展，在這些活動(dòng)中我能夠更加深化地了解學(xué)生，發(fā)覺學(xué)生身上的閃光點(diǎn)并在班上剛好表?yè)P(yáng)。

對(duì)于班主任工作，雖然我的熱忱很高，但我的閱歷很少，幸運(yùn)的是我身邊的老師都熱心地幫助我出了不少辦法，解決了不少難題，我準(zhǔn)備在以后的班主任工作中接著向老老師學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)閱歷教訓(xùn)，改進(jìn)工作方法，進(jìn)一步把班級(jí)管理好。

學(xué)期班主任工作總結(jié)篇2

本學(xué)期主要把擔(dān)當(dāng)高一65班的班主任。由于客觀緣由的影響，召開班會(huì)18次；班委會(huì)18次；主動(dòng)組織本班學(xué)生參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，在學(xué)校政教處的關(guān)切支持下，師生的共同努力下，圓滿地完成本學(xué)期的班主任工作?？偨Y(jié)如下：

1、狠抓日常行為規(guī)范，以形成良好的班風(fēng)，學(xué)生從入學(xué)起先，抓住時(shí)機(jī)，仔細(xì)地組織學(xué)習(xí)、、等等。逐條理解，并且要求落實(shí)到行動(dòng)中。利用自習(xí)課、活動(dòng)課，課前等適當(dāng)?shù)臅r(shí)間有目的、有要求、有針對(duì)性地訓(xùn)練并監(jiān)控學(xué)生，留意剛好發(fā)覺那些自控實(shí)力差、組織紀(jì)律性、思想及行為和集體要求不合格的學(xué)生，實(shí)施重點(diǎn)教化，力求使整個(gè)集體健康、有序，穩(wěn)步發(fā)展，以形成良好的班風(fēng)。良好的班風(fēng)不僅無(wú)形地增加集體主義精神，還會(huì)對(duì)集體成員起到良好的教化作用和規(guī)范作用，會(huì)使集體有正確的輿論，良好的習(xí)慣和學(xué)習(xí)氣氛。

2、重視培育一支守紀(jì)、嚴(yán)厲、責(zé)任感強(qiáng)，素養(yǎng)高的班干隊(duì)伍

班干就是班主任的雙眼、雙耳、雙手。班主要依靠班干駕馭班級(jí)狀況，依靠班干實(shí)施管理。設(shè)有一個(gè)堅(jiān)毅有力的班干隊(duì)伍，班主任肯定帶不出一個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明、健康向上的班級(jí)。從今意義講，如何培育訓(xùn)練一支素養(yǎng)高的班干隊(duì)伍，主要從：嚴(yán)明紀(jì)律，明確其職現(xiàn)在管理中的重要性，增加責(zé)任感。依據(jù)其職逐一教給其工作方法及工作技巧。以一種“要求越高，發(fā)展越快”的主導(dǎo)思想來(lái)完善班干隊(duì)伍。優(yōu)中選優(yōu)，不斷以新血液充溢班干隊(duì)伍。班干是班集體的骨干力氣，先鋒隊(duì)，不僅是日常管理的執(zhí)法者同時(shí)也是學(xué)生的楷模、榜樣、標(biāo)兵。

3、激發(fā)學(xué)生樹立信念努力進(jìn)取

同學(xué)們老關(guān)注自己的“中考”成果，說(shuō)什么不志向等等。自暴自棄，對(duì)自己的學(xué)習(xí)和將來(lái)失去信念。面對(duì)這樣的狀況，首先是對(duì)他們充溢信念，看到他們的潛能所在，主動(dòng)關(guān)切，熱忱幫助，多給他們鼓勁打氣“你能行”、“你倆會(huì)進(jìn)步的”。其次擅長(zhǎng)捕獲他們的閃光點(diǎn)，充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)，使他們產(chǎn)生驕傲感。再次多給他所創(chuàng)設(shè)勝利的機(jī)會(huì)，使他們體驗(yàn)到勝利的喜悅。

每個(gè)學(xué)生身上都潛藏著優(yōu)點(diǎn)和才華，我們作為教化者要擅長(zhǎng)發(fā)覺，并給他們以信念。有了信念，學(xué)習(xí)就有了力氣，就會(huì)取得學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。

學(xué)期班主任工作總結(jié)篇3

回首每個(gè)學(xué)期的工作，有太多的共同點(diǎn)，接新班、定安排、培育班干……細(xì)致品嘗每個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)，共性中又盡顯著一個(gè)個(gè)不同：不同的孩子須要不同的教化方法，不同的階段須要不同的管理方式，在一個(gè)個(gè)相同點(diǎn)與不同處之間，我不段地摸索著，總結(jié)著。在上學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，依據(jù)班級(jí)實(shí)際，本期工作我主要從以下幾個(gè)方面開展：

一、鑄造班級(jí)精神。

開學(xué)初，我即為學(xué)生灌輸了“班興我榮，班衰我恥”的`精神，大到學(xué)?；顒?dòng)，小到班級(jí)小組，都留意培育學(xué)生的集體留意觀念?！皻g樂(lè)每一天，進(jìn)步每一點(diǎn)”既是我工作的目標(biāo)，也是全體學(xué)生的努力方向。為使學(xué)生有足夠的自信，我領(lǐng)先垂范，以自身的自信去感染他們，用賞識(shí)的眼光去關(guān)注他們，用激勵(lì)的語(yǔ)言鞭策他們，用愛的行為影響他們，用勝利的喜悅喚醒他們。為增加集體意識(shí)，在日常形為管理中，我把每月奪旗的活動(dòng)放在心上，并且使其很好地發(fā)揮了作用。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我班連續(xù)奪得“衛(wèi)生紅旗”。榮譽(yù)的取得鼓舞了士氣，學(xué)生值日更主動(dòng)了，質(zhì)量也更高了。雖說(shuō)我們負(fù)責(zé)的是始終三樓的樓梯，但衛(wèi)生始終保持特殊干凈。這全部要?dú)w功于“衛(wèi)生紅旗”的取得。嘗到了“勝利”的甜頭，我又不失時(shí)機(jī)的告知學(xué)生，“付出終有回報(bào)”，學(xué)習(xí)亦如此。激勵(lì)學(xué)生一鼓作氣，堅(jiān)持到期末。日常生活中，激勵(lì)學(xué)生事事為班級(jí)爭(zhēng)光，為班級(jí)添彩，實(shí)現(xiàn)“人人為班級(jí)，個(gè)個(gè)是主子”。以增加主子翁意識(shí)，促“班級(jí)精神”的形成。

二、構(gòu)建和諧班級(jí)。

良好育人氛圍的形成，良好學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)建，和諧是關(guān)鍵。個(gè)個(gè)因素之間的關(guān)系都是特別重要的。和諧班級(jí)的創(chuàng)建，我主要從以下幾個(gè)方面入手：

1、師生之間的和諧

教化的本能就是愛，愛是教化的基礎(chǔ)。面對(duì)不同性格，不同愛好的學(xué)生，我用愛心，耐性感染他們，用恒心去感化他們。一年來(lái)，我以“先做人，后求知”的目標(biāo)來(lái)要求、引導(dǎo)學(xué)生，始終把做人放在第一位。我充分利用班會(huì)課，結(jié)合學(xué)校感恩教化活動(dòng)的開展，在班里開展感恩父母，感恩老師，感恩摯友等一系列感恩教化活動(dòng)，不段從報(bào)刊、雜志上選取感人文章，組織探討學(xué)習(xí)，并要求學(xué)生在日記中登記自己的真實(shí)感悟，讓學(xué)生從文章中，從現(xiàn)實(shí)生活中專心感受情感的無(wú)私和宏大，感受人性最純凈的一面。課余時(shí)間，我會(huì)主動(dòng)走到學(xué)生中間，陪學(xué)生閑聊，了解他們的喜好與學(xué)習(xí)的困惑。有一次批改胡蕊薪的作文《老師，我想對(duì)您說(shuō)》，我發(fā)覺這個(gè)各方面都很優(yōu)秀的女孩，心胸并不寬敞。當(dāng)時(shí)我便在教化隨筆中寫下了《乖乖女的思索》，而后，就在思索如何化解她心中的沖突，和別人的相處如何寬以待人。思緒一再，我提筆給她寫了一封信，信中，我以一個(gè)摯友的身份，給她講與人為善的道理，消退她對(duì)老師的誤會(huì)，對(duì)同學(xué)的誤會(huì)。事后，我還真誠(chéng)地請(qǐng)她看我的日記《乖乖女的思索》?？春笏鳒I了，在回信中，她感謝我對(duì)她的幫助，信中“老師，我愛您”五個(gè)字尤為醒目，署名是：你的摯友——蕊薪。心與心的溝通，使我贏得了學(xué)生的信任，擁有了寶貴的友情。紙條傳閱、書信溝通等方式，使我走進(jìn)了更多孩子的心中，也使學(xué)生感受到了“老師是最親的人”，師生關(guān)系和諧了，我也從中吸取了更多的工作熱忱與動(dòng)力。

2、學(xué)生之間的和諧

學(xué)生在溝通中，由于每個(gè)同學(xué)性格不同，行為方式不同，極易產(chǎn)生沖突，出現(xiàn)摩擦，甚至成為正面沖突，以至打架。真是時(shí)時(shí)有沖突，事事有沖突。鄧紀(jì)元是一個(gè)爭(zhēng)強(qiáng)好勝又性急的孩子，容不得哪一個(gè)同學(xué)在老師面前指出他的半點(diǎn)不足，否則“下課你等著”準(zhǔn)會(huì)伴著禁攥的拳頭張口即出；郭志豪是特性格較內(nèi)向的孩子，午休時(shí)，躺在上鋪睡不著，就翻來(lái)覆去晃床，影響了他人休息。寢室長(zhǎng)剛把頭探過(guò)去，他便當(dāng)即一巴掌打過(guò)來(lái)，著實(shí)令人生氣。凡此種種，我在教化中，便把“珍惜緣分，重視友情，與人為善，淡化沖突”的思想，不斷灌輸給每一個(gè)學(xué)生，對(duì)班級(jí)的好人好