2023教育實(shí)習(xí)的自我總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范文（2篇）

第4頁共4頁2023?教育實(shí)習(xí)?的自我總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?文時(shí)光?飛速，實(shí)?習(xí)的日子?就這樣無?聲無息的?過去了。?回頭看看?這___?_個(gè)月，?有開心、?有難過、?有辛酸，?但最多的?還是自我?對(duì)于工作?、對(duì)于社?會(huì)的不一?樣看法。?這次實(shí)習(xí)?讓我們感?受到了幼?兒園的一?日生活。?實(shí)習(xí)中有?苦也有樂?，但更多?的是收獲?，這次實(shí)?習(xí)我受益?匪淺。古?人云：“?紙上得來?終覺淺，?要知此事?必躬行”?。這是一?次理論與?實(shí)踐相結(jié)?合的實(shí)習(xí)?，把理論?應(yīng)用到實(shí)?踐當(dāng)中并?在實(shí)踐中?積累更加?豐富的理?論知識(shí)。?在港務(wù)局?第一幼兒?園的教師?的幫忙下?我從一個(gè)?什么都不?懂的新教?師逐步走?向了解幼?兒的教師?。一、?實(shí)習(xí)的目?的與意義?1、初?步獲得組?織幼兒教?育、教學(xué)?的方法，?培養(yǎng)從事?幼教工作?的實(shí)際本?事。在學(xué)?校的四年?里學(xué)習(xí)到?很多理論?知識(shí)，但?沒有實(shí)踐?一切只是?紙上談兵?，沒有人?能夠在空?中架起樓?閣，樓閣?必須有堅(jiān)?實(shí)的地基?，而我的?堅(jiān)實(shí)地基?則是教育?實(shí)習(xí)所積?累的經(jīng)驗(yàn)?。2、?進(jìn)一步熟?悉幼兒園?的全面工?作，加深?對(duì)幼兒園?教育任務(wù)?的理解。?在學(xué)校上?學(xué)的我們?早已習(xí)慣?學(xué)校的作?息與被別?人教育的?主角，到?幼兒園后?，每一天?的流程還?是要經(jīng)過?一段時(shí)間?適應(yīng)，才?能很流暢?的進(jìn)行下?去，并且?，當(dāng)我站?在教育者?、教師這?一崗位上?時(shí)，我明?白我的職?責(zé)更重大?了，我要?帶給幼兒?的究竟是?什么難道?只是教會(huì)?他書本上?的知識(shí)嗎?答案是否?定的!一?個(gè)人__?__%的?習(xí)慣養(yǎng)成?是在__?__歲之?前，幼兒?在幼兒園?最重要的?并不是他?學(xué)會(huì)了多?少本領(lǐng)，?而是他是?否養(yǎng)成了?良好的行?為習(xí)慣，?這一點(diǎn)對(duì)?他今后的?入學(xué)乃至?一生都是?至關(guān)重要?的。3?、增強(qiáng)熱?愛幼教工?作，熱愛?幼兒的思?想情感，?增強(qiáng)事業(yè)?心和工作?職責(zé)感。?“幼兒園?教師”，?多少美麗?的光環(huán)，?但它很重?，因?yàn)樗?必須要有?愛心、耐?心、細(xì)心?、事業(yè)心?、職責(zé)心?，所以她?必須付出?加倍的愛?，這不是?每個(gè)人都?能做到的?。在一個(gè)?普通的幼?兒園，一?個(gè)小型班?也有十七?八個(gè)幼兒?，應(yīng)對(duì)這?么多的幼?兒，要做?到不落下?每一個(gè)，?這幾乎是?不可能的?，所以幼?兒園為每?一位幼兒?編寫了“?成長檔案?”，教師?們?cè)谔顚?檔案的時(shí)?候能夠更?加了解每?一位幼兒?的個(gè)性特?點(diǎn)，每個(gè)?月都能夠?看到他們?的成長，?也讓教師?和家長之?間有了更?多的溝通?。4、?把所學(xué)的?基本理論?、基本知?識(shí)和基本?技能初步?地綜合運(yùn)?用于實(shí)際?教育工作?。在實(shí)踐?中檢驗(yàn)、?鞏固、提?高、豐富?所學(xué)理論?知識(shí)和技?能，初步?樹立正確?的教育思?想。在學(xué)?校教師只?是問你件?事應(yīng)當(dāng)放?在一天中?的什么時(shí)?候進(jìn)行比?較適宜，?怎樣才能?更好的到?達(dá)教學(xué)目?標(biāo)但在幼?兒園似乎?并不怎樣?行得通，?僅有當(dāng)你?了解本班?的幼兒，?了解他們?針對(duì)某件?事情可能?會(huì)做出的?反映，才?能定出適?宜的發(fā)展?目標(biāo)，把?教育與實(shí)?踐較好的?結(jié)合起來?。5、?了解當(dāng)前?幼兒教改?動(dòng)態(tài)和社?會(huì)對(duì)當(dāng)前?幼兒教育?的要求。?202?3教育實(shí)?習(xí)的自我?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范文（二?）教學(xué)?實(shí)習(xí)的展?開，指導(dǎo)?我的是本?校的初級(jí)?教師，教?育火線任?務(wù)者，也?是一個(gè)非?常擔(dān)任的?教師。我?們將實(shí)習(xí)?分為兩個(gè)?階段、?第一階段?為見習(xí)階?段，工夫?為一周。?在這個(gè)星?期里，我?全面善悉?小學(xué)三年?級(jí)的語文?教材，認(rèn)?真聽指導(dǎo)?教師的每?一堂課，?并做好每?節(jié)聽課紀(jì)?錄，課后?與教師交?換，謙虛?請(qǐng)教，深?化理解課?堂教學(xué)的?請(qǐng)求和教?學(xué)進(jìn)程。?進(jìn)修如何?備課、備?先生，如?何更好地?將素質(zhì)教?育的理論?與落實(shí)考?綱考點(diǎn)的?請(qǐng)求相分?離。不?斷地進(jìn)行?反思，細(xì)?心領(lǐng)會(huì)教?師在課堂?上的每個(gè)?細(xì)節(jié)，并?這個(gè)細(xì)節(jié)?中所包含?的意義。?由于在課?堂上的每?個(gè)舉措都?是為教學(xué)?效勞的。?這是指導(dǎo)?教師經(jīng)常?強(qiáng)調(diào)的一?句話。還?經(jīng)聽一些?竟賽課、?地下課、?優(yōu)良課。?之后與指?導(dǎo)教師一?同討論，?更多的是?教師的指?導(dǎo)。汲取?別人優(yōu)良?成份作為?本人所用?。是模仿?與進(jìn)修相?分離的階?段。第?二階段是?上課階段?，我的指?導(dǎo)教師是?本校的初?級(jí)教師，?并且是三?年級(jí)二班?的班主任?，所以她?給我上的?課是很多?，而且給?我安排的?課時(shí)也是?很多的，?這就使得?我有更多?的鍛煉機(jī)?會(huì)。上講?臺(tái)的次數(shù)?就自然增?加。一天?中最多有?三節(jié)課，?普通都是?兩節(jié)課。?所以就有?很多交換?的工夫，?在做得不?好的地方?教師也是?及時(shí)地經(jīng)?我指出。?另內(nèi)在?課后細(xì)心?琢磨教材?、細(xì)致寫?教案、做?課件，每?一樣都是?改了又改?，直到本?人以為能?教好本課?為止，這?才交到教?師那里進(jìn)?行初審。?在檢查時(shí)?指導(dǎo)教師?請(qǐng)求我說?出我的上?課方案，?這就練習(xí)?了說課的?環(huán)節(jié)。在?指導(dǎo)教師?的修改和?建議下再?做修改，?之后在上?課行進(jìn)行?試講。?我的每一?節(jié)課指導(dǎo)?教師都保?持聽課，?在課后細(xì)?心幫我評(píng)?課，針對(duì)?我課堂上?出現(xiàn)的缺?點(diǎn)提出寶?貴看法，?并且肯定?了我的一?些可取之?處，讓我?倍受鼓勵(lì)?，在課后?努力改正?，進(jìn)步教?學(xué)程度，?以確保在?