談新課標指導下的文學作品閱讀教學課件

談新課標指導下的文學作品閱讀教學上海市楊浦高級中學朱震國談新課標指導下的文學作品閱讀教學上海市楊浦高級中學朱震國基本要求：

有利個性的施展遵循共性的規(guī)范促進方法的借鑒增強目標的認識

基本要求：有利個性的施展遵循共性的規(guī)范促進方法的借鑒增強目一、積極開放心態(tài)不易察覺難以捉摸卻不容忽視一、積極開放心態(tài)不易察覺難以捉摸卻不容忽視什么叫開放？從根本上說開放就是顯示差異性沒有差異，便無所謂開放。什么叫開放？從根本上說基本分歧：特定的生活場景或畫面，在不同的人看來，不完全相同，甚至正相悖反。

傳統(tǒng)的教學則把剔除差異當作理想的目標追求。

基本分歧：特定的生活場景或畫面，在不同的人看追求目標：閱讀，猶如置身于華美的餐廳，盡情享受生活的恩賜，而非感受生存的壓力。

追求目標：閱讀，猶如置身于華美的餐廳，盡情享受生活的恩賜，而二、多方激活心智這顯示了教學水平的高低和專業(yè)素養(yǎng)的差距。激活心智是教學藝術永遠的追求。二、多方激活心智這顯示了教學水平的高低和專業(yè)素養(yǎng)的差距?；疽螅?.激活首先要善于喚醒

2.激活的關鍵在于學會發(fā)散和遷移

3.激活的本質是激“疑”

基本要求：1.激活首先要善于喚醒2.激活的關鍵在于學會發(fā)散三、深情撥動心弦

感其情動其心

達成對真善美的深刻體認是閱讀教學的更高境界。三、深情撥動心弦感其情動基本做法：1.感動源于對“真”的呼喚

2.感動源于對“善”的認同

3.感動源于對“美”的向往

基本做法：1.感動源于對“真”的呼喚2.感動源于對“善”的四、講究詩情畫意教學的審美功能直接反映在形式上，即在聽覺和視覺方面滿足學生對審美的需求。

四、講究詩情畫意教學的審美功能直接反映在形式上，即在聽覺和視鎖定目標：1.“悅耳”與“養(yǎng)眼”

——讓文學成為“文學”2.“說”得更好

——讓教學語言更富藝術的滋潤鎖定目標：1.“悅耳”與“養(yǎng)眼”2.“說”得更好五、探索熱點新意突破舊的框架展現(xiàn)新的風貌這是亟待解決的熱點課題

五、探索熱點新意突破舊的框架幾點建議：1、自覺樹立目標新指向

——讀出興趣2、努力拓展教材新內容

——讀出天地3、逐漸形成教學新思路

——讀出品位4、精心構建學習新方式

——讀出自我5、有效制訂評價新標準

——讀出能力幾點建議：1、自覺樹立目標新指向——讀出興趣2、努力拓展談教學語言

de

有效性談教學語言三個維度：空間：課堂時間：45分鐘內容：為達成一定教學目標服務三個維度：空間：課堂教學語言行政語言交際語言課間語言訓導語言

校園語言教學語言校園語言行政語言是上下級之間用于事務溝通，屬于公事語言，較正經嚴肅，多使用祈使句行政語言是上下級之間用于事務溝通，屬于公事語言，較正經嚴肅，交際語言用于同事間交流，較輕松隨意內容開放，較多即興式交際語言用于同事間交流，較輕松隨意內容開放，較多即興式課間語言是師生作為課堂語言的補充，這種交談延續(xù)了一定的嚴謹的風格，但更私密些，更具個人風格，表情也更松弛。

課間語言是師生作為課堂語言的補充，這種交談延續(xù)了一定的嚴謹的訓導語言常出現(xiàn)在教師輔導或訓練學生作某項活動中，更帶強制性，聲調更高，指令明確，并伴有較明顯的肢體動作。訓導語言常出現(xiàn)在教師輔導或訓練學生作某項活動中，更帶強制性，校園語言的角色定位

一要準確清晰

二要轉換自如

校園語言的角色定位一要準確清晰二要轉換自如教學語言可以分成兩大類：一類是知識能力的傳授；一類是必要的組織和管理。教學語言知識能力包括：背景知識

專業(yè)知識

教學技能

組織管理

知識能力包括：背景知識專業(yè)知識教學技能組織管理教學語言的有效性可從三個方面考慮：準確性

信息量

輻射面

高大廣教學語言的有效性可從三個方面考慮：準確性信息量輻射面高達成教學語言“有效性”目標的手段有：一、做加、減、乘三則運算。加：廣泛準備

減：以精為貴

乘：長久受益

二、把握大局觀下的細節(jié)關注?！坝行дZ言”的學習掌握，要從人的體態(tài)學起。

三、處理好場外的因素。 達成教學語言“有效性”目標的手段有：一、做加、減、乘三則運算所謂“有效”，其本身是個相對概念，可通過參照比較的方式進行測度：縱向比較

橫向比較

所謂“有效”，其本身是個相對概念，可通過參照比較的方式進行測“有效”語言使用中應予注意的方面有兩項，即空間感和性狀感?？臻g感：不但使聽者吸收足量的信息，而且進一步激發(fā)起疑惑和探知新知識的欲望。

性狀感：對于人文學科而言，多樣和豐富才更可貴，有時甚至連“模糊”和“朦朧”也不拒絕。

“有效”語言使用中應予注意的方面有兩項，即空間感和性狀感?？张懦蓴_因素了解學生心理掌握表達技巧注意服飾得體

排除干擾因素謝謝謝謝讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。---歌德書籍是人類知識的總結。書籍是全世界的營養(yǎng)品。---莎士比亞書籍是巨大的力量。---列寧好的書籍是最貴重的珍寶。---別林斯基任何時候我也不會滿足，越是多讀書，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識貧乏。---馬克思書籍便是這種改造靈魂的工具。人類所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料。---雨果

喜歡讀書，就等于把生活中寂寞的辰光換成巨大享受的時刻。---孟德斯鳩如果我閱讀得和別人一樣多，我就知道得和別人一樣少。---霍伯斯[英國作家]讀書有三種方法：一種是讀而不懂，另一種是既讀也懂，還有一種是讀而懂得書上所沒有的東西。---克尼雅日寧[俄國劇作家?詩人]要學會讀書，必須首先讀的非常慢，直到最后值得你精讀的一本書，還是應該很慢地讀。---法奇(法國科學家)了解一頁書，勝于匆促地閱讀一卷書。---麥考利[英國作家]讀書而不回想，猶如食物而不消化。---伯克[美國想思家]讀書而不能運用，則所讀書等于廢紙。---華盛頓(美國政治家)書籍使一些人博學多識，但也使一些食而不化的人瘋瘋顛顛。---彼特拉克[意大利詩人]生活在我們這個世界里，不讀書就完全不可能了解人。---高爾基讀書越多，越感到腹中空虛。---雪萊(英國詩人)讀書是我唯一的娛樂。我不把時間浪費于酒店、賭博或任何一種惡劣的游戲；而我對于事業(yè)的勤勞，仍是按照必要，不倦不厭。---富蘭克林書讀的越多而不加思索，你就會覺得你知道得很多；但當你讀書而思考越多的時候，你就會清楚地看到你知道得很少。---伏爾泰(法國哲學家、文學家)讀書破萬卷，下筆如有神。---杜甫讀萬卷書，行萬里路。---顧炎武讀書之法無他，惟是篤志虛心，反復詳玩，為有功耳。---朱熹讀書無嗜好，就能盡其多。不先泛覽群書，則會無所適從或失之偏好，廣然后深，博然后專。---魯迅讀書之法，在循序漸進，熟讀而精思。---朱煮讀書務在循序漸進；一書已熟，方讀一書，勿得鹵莽躐等，雖多無益。---胡居仁[明]讀書是學習，摘抄是整理，寫作是創(chuàng)造。---吳晗看書不能信仰而無思考，要大膽地提出問題，勤