面積的含義說(shuō)課課件

面積的認(rèn)識(shí)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材冀教版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)說(shuō)課人：隆堯縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)張紅杰教材分析

學(xué)情分析教學(xué)過(guò)程一二三《面積的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課流程一、學(xué)情分析關(guān)于面積知道些什么？教材分析學(xué)情分析教學(xué)過(guò)程一二三《面積的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課流程《面積的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課流程說(shuō)教材教學(xué)內(nèi)容教材地位作用教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教法學(xué)法單元教學(xué)內(nèi)容教材地位作用長(zhǎng)度和長(zhǎng)度單位，長(zhǎng)方形和正方形的特征長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算

本節(jié)內(nèi)容面積和面積單位面積單位間的進(jìn)率、長(zhǎng)方形、正方形的面積計(jì)算

基礎(chǔ)基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)知道面積的含義。

會(huì)用將圖形平均分成若干小方格的方法比較面積。

在學(xué)習(xí)中，積極參加觀察、比較、交流活動(dòng)，愿意與他人交流自己的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合實(shí)例，理解面積的定義。教學(xué)難點(diǎn)：理解面積的定義。教學(xué)重難點(diǎn)教法學(xué)法教法：情景法、啟發(fā)法、直觀演示法來(lái)組織學(xué)生進(jìn)行探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)法：動(dòng)手操作法、觀察發(fā)現(xiàn)法、自主探究法、合作交流法，讓他們?cè)诿幻?、說(shuō)一說(shuō)、比一比等一系列活動(dòng)中理解面積的意義，建立面積單位的表象。說(shuō)教學(xué)流程口算訓(xùn)練問(wèn)題導(dǎo)入自主探究、建構(gòu)模型鞏固練習(xí)全課小結(jié)活動(dòng)1：比較數(shù)學(xué)課本和鉛筆盒的大小。

活動(dòng)2：比較兩個(gè)長(zhǎng)方形的大小?；顒?dòng)3：面積比較24×20=40×90=90×30=99÷9=

800÷4=40×12=4.8-1.6=3.6+4.2=4.9-2.8=2.3+4.3=5.8-3.6=6.4+2.5=2.5+4.2=5.3+3.6=7.8-2.6=（1）師生對(duì)話交流。說(shuō)一說(shuō)在教室里，哪些物體表面的形狀是長(zhǎng)方形的，哪些是正方形的？（2）創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。問(wèn)題導(dǎo)入摸一摸、感受物體表面的大小。自主探究、建構(gòu)模型導(dǎo)學(xué)活動(dòng)一：比較數(shù)學(xué)課本和鉛筆盒的大小

自主探究、建構(gòu)模型導(dǎo)學(xué)活動(dòng)二：比較兩個(gè)長(zhǎng)方形的大小

用重疊的方法.我們把