部編版六年級語文上冊第八單元《語文園地八》（一等獎創(chuàng)新教案設(shè)計）

部編版六年級語文上冊第八單元《語文園地八》（一等獎創(chuàng)新教案設(shè)計）

語文園地指導(dǎo)方案

教學(xué)目標(biāo)

1．能總結(jié)和交流把握文章主要內(nèi)容的方法。(重點)

2．學(xué)習(xí)給文章擬題的方法；能從詞語展開想象，寫一段話。(重點)

3．欣賞柳公權(quán)的書法作品《玄秘塔碑》，了解其楷書的特點。感受中國書法的藝術(shù)美，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)藝術(shù)和傳統(tǒng)文化的興趣，增強民族自豪感。

4．積累魯迅的名言，感受其精神品質(zhì)。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備幾篇短文閱讀的資料。

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集柳公權(quán)及其著名書法作品的相關(guān)資料。

課時安排

2課時。

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入新課

1．同學(xué)們，閱讀文章時，你們是否知道怎樣才算“讀懂了”呢？

預(yù)設(shè)：

生1：要理解文章所表達的思想感情。(回顧本單元的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，想想是怎樣通過寫一個人表達情感的。)

生2：要把握文章的主要內(nèi)容。

2．過渡：文章的主要內(nèi)容是一篇文章的精華，我們在閱讀文章時，抓住主要內(nèi)容，才能知道文章究竟在講什么。那么，怎樣才能把握文章的主要內(nèi)容？今天，就讓我們一起來交流概括文章的主要內(nèi)容的方法。

二、交流方法

1．自主閱讀教材“交流平臺”中的相關(guān)內(nèi)容，畫一畫關(guān)鍵詞句。

2．指名讀。

3．說一說你了解了哪些把握文章的主要內(nèi)容的方法。

4．學(xué)習(xí)段意合并法。

(1)課件出示：先了解每個部分主要講的是什么，再把各個部分的主要意思連起來，就能把握主要內(nèi)容。

(2)請同學(xué)回顧《只有一個地球》，說一說各部分都寫了哪些內(nèi)容。(學(xué)生用列提綱的形式概括，課件依次展示：地球的美麗、壯觀與渺小、地球擁有的自然資源有限、人類暫時無法移居到別的星球、我們應(yīng)該保護地球。)

(3)學(xué)生用列提綱的方法概括文章的主要內(nèi)容，教師把提綱投影到黑板上。

只有一個地球

(4)過渡：我們可以邊讀邊列出提綱，借助對各部分內(nèi)容的理解，再連起來想一想，就可以知道文章的主要內(nèi)容。請你嘗試著概括一下。

(5)學(xué)生匯報，教師點撥歸納。(地球非常美麗、壯觀，但同宇宙相比又顯得非常渺小，它擁有的自然資源有限。如果地球被破壞，人類也無法移居到別的星球，所以我們要保護地球。)

5．學(xué)習(xí)題目補充法。

(1)過渡：有的文章的題目能高度概括文章的內(nèi)容，對它稍加擴展充實，就得到了文章的主要內(nèi)容。關(guān)注文章的題目，對了解主要內(nèi)容也很有幫助。

(2)出示《草船借箭》一文，請學(xué)生嘗試補充題目。(誰草船借箭？為什么要借箭？怎樣借箭？)

(3)指名匯報概括，教師相機指導(dǎo)。(本文講述了周瑜妒忌諸葛亮的才干，要諸葛亮十天內(nèi)造出十萬支箭，以此來陷害他，諸葛亮顧全大局，與周瑜斗智，用妙計向曹操“借箭”，挫敗了周瑜暗算的故事。)

6．學(xué)習(xí)抓關(guān)鍵句法。

(1)導(dǎo)學(xué)：有的文章中的總起句、過渡句、重點段落概括了全文的大意。閱讀時可直接引用或稍加整理，便可抓住主要內(nèi)容。

(2)出示《竹節(jié)人》一文，請學(xué)生快速瀏覽，找一找關(guān)鍵語句。

(3)指名抓住關(guān)鍵語句來概括。(通過“我們”做竹節(jié)人、玩竹節(jié)人，老師玩竹節(jié)人這幾處關(guān)鍵段落，可以概括出課文寫了竹節(jié)人給“我們”的童年帶來的快樂。)

三、方法拓展

1．要素串聯(lián)法。

(1)記敘文一般包含時間、地點、人物和事件這四個要素。找出文中的四要素，并合理組織它們，這就是主要內(nèi)容。

(2)出示《軍神》一文，請學(xué)生用較快的速度默讀瀏覽，勾畫出文章的要素。

(3)指名匯報：地點是重慶臨江門外，德國人開設(shè)的診所；人物是劉伯承將軍和沃克醫(yī)生；事件是沃克醫(yī)生為劉伯承將軍治療，在手術(shù)過程中，劉伯承將軍拒絕使用麻醉劑，忍著巨大的痛苦，沃克醫(yī)生稱他為“軍神”。

(4)嘗試用要素串聯(lián)法概括主要內(nèi)容。

2．取主舍次法。

(1)對寫了幾件事的文章，先分清事件的主次，然后概括文章的主要內(nèi)容。

(2)出示《落花生》，請學(xué)生說一說文章寫了哪些內(nèi)容。(種花生、收花生、嘗花生和議花生。)

(3)說一說哪些內(nèi)容是次要的，哪些內(nèi)容是主要的。(“種花生、收花生、嘗花生”寫得簡略，是次要的；“議花生”寫得詳細(xì)，是主要的。)

(4)指名概括。(文章著重講了一家人過花生收獲節(jié)，通過談?wù)摶ㄉ暮锰帲栉镉魅?，說明人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。)

四、實戰(zhàn)訓(xùn)練

1．小組里選擇學(xué)過的課文嘗試進行主要內(nèi)容的概括。

2．拿出課前準(zhǔn)備的短文閱讀材料，獨立思考，嘗試概括主要內(nèi)容。

3．全班交流，教師相機點撥方法。

五、總結(jié)提升

1．請同學(xué)們說一說本節(jié)課的收獲。

2．總結(jié)：真好！一課一收獲，一步一腳印。把握文章的主要內(nèi)容，不同的文章有不同的方法，我們要靈活運用。不管用哪種方法，首先都要認(rèn)真閱讀、分析文章。好的方法會讓我們的學(xué)習(xí)變得更有趣、更輕松，也希望同學(xué)們善于在學(xué)習(xí)中總結(jié)好的方法，提高自己的學(xué)習(xí)能力。

第二課時

一、學(xué)習(xí)擬題

1．激趣：有這樣一個故事：有一位攝影愛好者，拍攝了一個少女在樹林里撐著傘的鏡頭，畫面、色彩和角度都不錯，起名《晨曦》，此稿投向多個雜志社，結(jié)果都被退稿。后來有一位專業(yè)人士建議作者把題目換為《有約》。結(jié)果不但見諸報刊，還獲得了三等獎。請你談?wù)劼犃斯适碌母惺堋?/p>

2．過渡：文章的標(biāo)題也叫文章的名字，“云想衣裳花想容”，我們的作文，它也想有一個美麗的名字。因為，一個美麗的名字不僅能吸引大家把文章看下去，還能讓文章顯得更美、更有深意。

3．課件出示“詞句段運用”第一題。

(1)指名讀題的要求：讀下面各組題目，說說你的發(fā)現(xiàn)，和同學(xué)交流。

(2)讀題目，想一想：哪些是用文章中的主要人物作題目的？哪些題目很有意思？說說理由。

(3)全班匯報，教師點撥。

①《少年閏土》《狼牙山五壯士》《軍神》，這是用文章中的主要人物作題目。

②《開國大典》《“諾曼底號”遇難記》《草船借箭》，這是用事件作題目。

③《竹節(jié)人》《橋》《蘆花鞋》，這是用事物的名稱作題目。

④《在牛肚子里旅行》《“精彩極了”和“糟糕透了”》《慢性子裁縫和急性子顧客》這組題目，與眾不同，不落俗套，給人以思考的余地。讀者一看到這些題目，就會希望知道文章的內(nèi)容，能激起讀者的閱讀興趣。

4．練習(xí)修改自己的習(xí)作的題目。

二、詞語練習(xí)

1．出示詞語，自由讀一讀，說一說：讀讀這些詞語，你想到了什么？

課件出示：飽經(jīng)風(fēng)霜的臉飽經(jīng)風(fēng)霜的老屋飽經(jīng)風(fēng)霜的大樹

樹林的深處秋天的深處心靈的深處

2．同桌說一說：由哪個詞語你想到了什么？

3．動筆練習(xí)。選擇一個詞語，把圍繞這個詞語想到的內(nèi)容用一段話寫下來。

4．交流評議。

三、書寫提示

1．導(dǎo)學(xué)：你都知道哪些著名的書法家？

2．課件出示柳公權(quán)的圖片，進行資料簡介：

柳公權(quán)是唐代著名的書法家。他的楷書用筆方圓并施，點畫棱角分明，結(jié)構(gòu)精妙。人們常說的“顏筋柳骨”之“柳骨”，即形容其書法瘦硬挺拔，骨力遒勁。《玄秘塔碑》是其楷書代表作之一。

(1)配樂欣賞《玄秘塔碑》。

(2)請學(xué)生談一談自己的感受。

(3)小結(jié)：書法是我國一門古老的傳統(tǒng)藝術(shù)，源遠(yuǎn)流長，博大精深，它從一個側(cè)面反映了中華民族幾千年的文明史，凝聚著中華民族的無窮無盡的