2023廣美畢業(yè)設計展

2024廣美畢業(yè)設計展2024廣美畢業(yè)設計展

美，無處不在

——參觀廣州美術學院2024年本科畢業(yè)展有感

我一直認為自己是沒有藝術細胞的，由于感覺藝術離生活很遙遠，是遠離低級趣味的精神產品。每年南國鳳凰花開的季節(jié),迎來邁向成熟的畢業(yè)季。而5月15日-6月26日,全國三大美院之一的廣州美術學院舉辦一年一度的畢業(yè)生設計作品展。對熱心設計、鐘愛創(chuàng)意的人來說,每年的廣美畢業(yè)展是必去的朝圣地。仍未走出校內的同學們懷著他們最初的幻想,為羊城帶來一場賞心悅目的夏日設計盛宴。這些美妙的創(chuàng)意,不僅僅是天馬行空的舞臺表演,來自生活的靈感、發(fā)覺日常細節(jié)的感悟,更帶來了重新端詳家居生活的視角,激蕩著我們對家的無限幻想。自從看了廣州美術學院2024年本科畢業(yè)展后，心里受到了很大的“文化震撼”。一方面在感嘆美院學子們的無窮創(chuàng)意和超群美術才能的同時，一方面慶幸于生活中無時無刻不在的美術。原來，美，無處不在。

（圖為廣州美術學院同學作品）

但是美術是什么？始終沒搞懂。后來查了一下百度百科，原來美術的定義是“用肯定的物質材料，如顏色、紙張、畫布、泥土、石頭、木料、金屬，木頭等，塑造可視的平面或立體的視覺形象，以反映自然和社會生活，表達藝術家思想觀念和感情的一種藝術活動。也叫造型藝術、視覺藝術。主要包括繪畫、雕塑、工藝美術、建筑藝術等。”說白了，美術就是關于美的科學。

這次是第一次來到廣州美術學院，之前對美院的了解不多，只知道它是華南地區(qū)美術高等訓練的圣殿。依據學校官網介紹，廣州美術學院是華南地區(qū)唯一一所高等美術學府。1953年由廣東華南文藝學院、湖北中南文藝學院和廣西藝術?？茖W校等三校合并而成立的中南美術?？茖W校是其前身。1958年學校南遷廣州，更名為廣州美術學院并開頭招收本科生。曾為國家文化部部屬高校，現為廣東省省屬高

校。來到美院高校城校區(qū)，感覺這個學校的建筑設計和氛圍都很有特色，建筑的欄桿全部由黑色，而全部建筑都是紅色格調，整齊劃一。而美術學院畢業(yè)展的場地，就是該院的美術館。一座三層的紅色建筑，既現代又不失美觀，進去一看人山人海，蔚為壯麗！雖然

廣州美術學院是高校城中面積其次小的學校，但是每年5月份的畢業(yè)展肯定是小谷圍島上最耀目的明星，來自全國各地的忠實觀眾都會來到廣美的美術館觀看這場視覺盛宴，其中不乏不遠千里過來廣州觀看的伴侶，初次來到畢業(yè)展的觀眾肯定會有種劉姥姥進入大觀園的感覺。

（圖為廣州美術學院極富特色的校內建筑）

（圖為廣州美術學院極富特色的校內建筑）

廣州美術學院畢業(yè)展正門

廣美本科畢業(yè)展

參觀報告

姓名:羅文

學號:11120240

早就聽說了廣美的設計類專業(yè)是很不錯的,據聞廣美的學術溝通特別頻繁,所以他們的信息流淌量也是特別大的,按理說他們的設計就會更加時尚,更加前衛(wèi)一些.這一次有機會去參觀他們的本科畢業(yè)展,剛好可以看看我們做的東西和他們做的東西有什么不同,在他們的東西中又有哪些是可以關心到我的.下面的一些作品是這次參觀中我比較喜愛的一部分作品

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這是一張攝影作品,在雕塑館看到的,應當不是畢業(yè)作品,單純是個人覺得寵愛就把他寫進來了.本是一般的相片,通過后期的制作,就3個相框把人像分割成虛虛實實的幾部分,讓作品有了一種奇幻神奇的氣氛,還讓人感受到的二維平面中存在的三維的空間感受,協(xié)作絲網作為背景的一部分,營造出來圖中的人要掙破某種生活中的束縛從相框中走出來.三個相框的存在把原來分割人像所帶來的圖像破裂感得到了解決,這是一個特別不錯的作品.

這個雕塑作品的名字叫城記,是有生銹的廢鐵做成的,當時看到這個作品就特別佩服的選材.城記,我的理解這就是城市的記錄吧.的確,如今的城市已經成了鋼鐵,玻璃等等一大堆無趣的材料做成的一大群沒有靈魂沒有地方特色的建筑物的集合地了,記得這么一句話:如今,你到的大多數城市你是不能辨別出來它是哪個城市的,他們沒有足夠的特征來告知你它是誰.然而就是這么一大堆沒有特色的東西還要留下無窮無盡的各種讓人頭痛的污染問題.的確用生銹的鐵來表現這個現象時很適合的.廢鐵鑄成的一個攤開雙手還有一個蹲坐在底下的人,中

間幾根我認為是代表高樓大廈的鐵條,兩個人表現出來的的極其無可奈何,仰天長嘆的姿勢生動的表現出當代人多這一現象的無可奈何之情.看這個作品心頭產生了一種悲情,一種憐憫之情.我承認我是被深深的感染對這一切的諷刺,對這一切的大聲責備之情.

這又是一個特別具有諷刺意味的作品.紀事是記錄13年發(fā)生的一些轟動的大事的作品組,這是其中一個,記錄的應當是黃浦江轟天動地的漂豬大事,作品使用玻璃鋼和木頭制作而成,一個方體一角出人意料地出現出來一堆面目兇惡的,正在腐爛的豬頭,立方體的粗糙簡潔處理襯托出經過精雕細刻的豬頭的令人惡心的形象,顯得這豬的形象時那么地明顯,那么地不行掩飾.我感受到了黃浦江的漂豬大事對民眾的內心的沖擊式那么地巨大!這件事情又是多么地丑陋,正如方體所襯托出豬頭的那么不堪入眼.但是細細一想,這不也深深地諷刺了某些民眾過分地強調這件事情,生怕天下不亂的行為嗎?或許問題出來了解決就好了,我們或許又是沒有必要非得把丑陋的東西那么過分夸張地表現出來,正所謂相互理解,相互體諒,大家都需要時間罷了.一個好的作品總是值得讓人細細品嘗的.時間久了或許就可以品出另外一層意思?

這兩張圖片是文學作品

圍城的陶瓷詮釋版.這是一個很讓人震撼的作品.首先我就特別佩服的堅持,在一面可以說是巨大的墻面不滿如其次張圖片所示的小人像,這是多么浩大的工程啊!!!我認為每一個人都應當為他對作品的付出致敬,不管這個作品是不是符合你的審美.這么多的小陶瓷人粘附在象征城墻的墻體上,他們形態(tài)各異,你爭我搶,你推我擠,有些人好像特別渴望要沖過這道墻,又有些人又好像特別恐慌地要趴下城墻,逃離這鬼地方.通過大批量的陶瓷人劇烈的表現出人們對人生各種誘惑的追求、掙扎、苦痛、幻滅、無望的困難生活歷程和沖突心態(tài).運用量變帶來的單體陶瓷所無法帶來的質變.這就是對生活的思索吧

華工-廣美設計創(chuàng)作展策劃一：活動主題

華工與廣美設計創(chuàng)作展

二：活動背景

為了進一步激發(fā)高校生對藝術的愛好愛好，陶冶他們的性情，豐富他們的學問，培育和提高高校生觀賞美、制造美的力量，進展他們的才能，使高校生在愉悅、向上的高校校內文化環(huán)境中健康成長，形成良好的校內文化氛圍。本次活動以面對全體同學，以育人為宗旨、以展現特長為基礎、以宣揚學校藝術訓練成果為主導，通過開

展豐富多彩的藝術活動，充分發(fā)揮同學的主動性和創(chuàng)新精神，進一

步豐富學校的校內文化生活，營造濃郁的校內文化氛圍，深化學校

的藝術訓練工作，激發(fā)我校同學對藝術的愛好和愛好，培育同學健

康的審美情趣和藝術修養(yǎng)，呈現特長同學的才能。充分發(fā)揮藝術教

育的育人功能，使高校生愉悅、向上地進展。

三：活動目的及意義

此次活動可以進一步分散高校生，加強兩校之間的溝通，激發(fā)高校

生的樂觀性和制造性，強化高校生的責任感與歷史使命感，提升學

風建設，增加誠懇守信精神。目的是令同學們在此項校內藝術活動

創(chuàng)作的過程中，以他們的藝術作品的形式呈現出團結、奮斗、拼搏、創(chuàng)新的精神，同時豐富同學們的學問，加深其對藝術的理解。

四：活動內容及要求：

1.作品可為：建筑模型、創(chuàng)意產品、服裝、繪畫、陶藝等等(尺寸不限)

2.參賽者的作品所需要的材料與工具自行預備。

3.參賽作品可以以個人和團體形式創(chuàng)作。

4.上交作品時需供應真實姓名、專業(yè)、班級、聯系方式、作品名稱、象征意義五：場地調查

1展現規(guī)模：本次畢業(yè)作品展依據作品的專業(yè)性大致劃為兩大展現

區(qū)域。包括環(huán)境藝術設計、產品設計、服裝設計、綜合繪畫、陶瓷

設計專業(yè)等五個專業(yè)方向。展現空間包括開放性、半開放性、封閉

半封閉性多種不同形式展現區(qū)域。展現區(qū)域規(guī)劃出肯定面積的演講

臺以及其他若干展位。

2展現區(qū)域劃分以及區(qū)域設計

本次畢業(yè)展設計分為：主要作品展區(qū)（包括不同專業(yè)的五個作品展區(qū)）、優(yōu)秀作品展區(qū)（位置為五個作品專區(qū)中間）、主要舞臺演講

區(qū)域（學術大講堂門口）、設備區(qū)域、休息區(qū)域、社會展現區(qū)域、

學校信息區(qū)域（包括考試類信息）、幻想墻總共八大區(qū)域。

展區(qū)主要以作品區(qū)域為主，其他區(qū)域相結合。作品區(qū)域主要包括五

大專業(yè)區(qū)域和一個優(yōu)秀作品區(qū)域。社會區(qū)域主要為肯定量感愛好的

公司單位供應聘請攤位進行出租。

幻想墻為為以單獨活動區(qū)域，供應幻想愿望和肯定量的展品制

和觀看者肯定量的信息溝通。

主要舞臺區(qū)域（學術大講堂門口）主要供應開閉幕式用，以及展現

期間肯定量的活動使用

3地點：華南理工高校學術大講堂

4表現形式及手法：必要的前期宣揚手段

（1）需要大量海報宣揚

（2）在各大餐廳、教學樓及宿舍樓前粘貼相關海報；

（3）通過校內廣播和傳單進行宣揚；

（4）通過向兩校各個學院相關領導，老師發(fā)放請?zhí)瑐鬟_

同一系別不同專業(yè)所需要的展現手段不同，結合這一方向主要分為，展區(qū)內海報、展區(qū)主題logo的貫穿、模型、實物、展板、數碼媒體

等不同形式的表現手法。

六：活動流程

1.收集作品

兩校各自收集好同學的作品。

2.篩選作品

由相關專業(yè)老師對上報收集的作品進行評定、篩選。最終從所上報

收集的作品中評比出最多選出5