人教版八年級上冊語文教學計劃

令狐采學創(chuàng)作2018年下學期八年級語文教學計劃令狐采學一、指導思想以《義務教育語文課程標準》為指導，在教學過程中，指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀、聽話、說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。同時進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康的審美情趣，提高學生的文化品位，逐步形成健全人格。二、教材分析：（一）、概況八年級上冊教材編排上各單元仍以專題組元，但同時也兼顧文體。一共有六個單元，單元專題分別是新聞、人物描寫、回憶和愛、山川之美、園林建筑、人物品格與志趣。本冊教材要求學生了解兩種文體：記敘文和說明文；同時相應地了解兩種表達方式：記敘與說明。另外，從八年級上冊開始，文言文和白話文分編。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。（二）、具體內(nèi)容第一單元以新聞為主要內(nèi)容。四篇課文，有反映解放戰(zhàn)爭的《新聞兩則》（《我三十萬大軍勝利南渡長江》、《人民解令狐采學創(chuàng)作令狐采學創(chuàng)作令狐采學創(chuàng)作令狐采學創(chuàng)作令狐采學創(chuàng)作放軍百萬大軍橫渡長扛》），有文化方面的《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》，有體育類的《“飛天”凌空---跳水姑娘呂偉奪魁記》，有軍事的《一著驚海天---目擊我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦》，“綜合性學習?寫作?口語交際”也以新聞采訪和新聞寫作為主題。第二單元主要由記敘類作品組成，著重培養(yǎng)閱讀記敘類作品的能力。從單元課文的內(nèi)容來說，都是以人物為主的。課文有：《藤野先生》、《回憶我的母親》、《列夫?托爾斯泰》、《美麗的顏色》，寫作題目是學寫傳記，通過可穩(wěn)定學習，把握人物傳記的寫法。這個單元的課文或深情回憶，或懷敬仰之情，以展現(xiàn)人物的高貴品格和精神。綜合學習以“人無信而不立”，要求每個人都必須有誠信的品格。通過這個單元，可以使學生在情感、態(tài)度和價值觀方面，受到熏陶和啟示。第三單元所選課文以山川之美為主題，以文言文和古詩為載體。有展現(xiàn)三峽之美的《三峽》，《答謝中書書》展現(xiàn)山川之美，《記承天寺夜游》展現(xiàn)建筑之美，《與朱元思書》則以給友人屬性的方式展現(xiàn)了富春江的奇異山水；唐詩五首，分別從各角度展現(xiàn)了自然之美。習作以“學習描寫景物”為題，把單元內(nèi)所學寫景的方法加以運用和鞏固。第四單元以散文文體為主體。共四篇，它們是《背影》、《白楊禮贊》、《散文兩篇》、《昆明的雨》，或?qū)懭擞浭拢蛲形镅灾?，或闡發(fā)哲理，或?qū)懢笆闱?，展示了豐富多彩的自然景象和社會生活。教學本單元，要注重品味語文語言，了解不同令狐采學創(chuàng)作令狐采學創(chuàng)作散文類型的特點，體會、理解作者對生活的感受和思考，裴炎學生的審美情趣，豐富學生的精神世界。第五單元介紹中國建筑、園林、繪畫藝術，以及大自然的奧秘。分別是《中國石拱橋》、《蘇州園林》、《蟬》、《夢回繁華》。本單元教學，重點在于把握說明對象的特征，了解文章是如何使用恰當?shù)姆绞絹碚f明，培養(yǎng)學生思維的條理性和嚴密性。寫作以“說明事物抓主要特征”為主題，鞏固課內(nèi)知識。第六單元從幾篇古代詩文的不同角度為我們展現(xiàn)了人應該又怎樣的品格和志趣。課文分別是《孟子》二章、《愚公移山》、《周亞夫軍細柳》、《詩詞五首》，教學本單元，要求學生學會借助注釋和工具書預習課文，了解文章大意。培養(yǎng)學生積累常見文言文知識和名言警句，并且不斷提高學生的文言文閱讀能力。本冊文言課文的編排方式是單獨組元，每單元四篇，共有兩個單元。這個變化表明：過去一年里的文言文（含古代詩歌）教學只是“入門”的準備，而本冊則是“入門”的正式啟動。（三）、寫作、口語交際與綜合性學習本冊教材中寫作、口語交際訓練有三種呈現(xiàn)方式：.整合于綜合性學習活動中。.設置在課文后面的“研討與練習”中，是由課文生發(fā)出來的。.以補白的形式出現(xiàn)。（四）、課外古詩詞背誦積累古典文化知識，初步學會怎樣鑒賞一首詩詞，給學生文化和審美方面的感受。（五）、名著導讀《紅星照耀中國》和《昆蟲記》為必讀書目，要求學生寫讀書筆記?！堕L征》、《飛向太空》、《星星離我們有多遠》、《寂靜的春天》為自讀科目。三、學情分析八（178/179）班共101名學生，在識字寫字方面，學生主要存在以下問題：許多學生還存在寫錯別字的現(xiàn)象；大部分學生在遇到課文及閱讀材料中的生字詞時都沒有查閱字典的習慣，任由字詞障礙不斷積累；大部分學生書寫比較潦草，特別是男生，只有少數(shù)女生的書寫比較工整漂亮。在閱讀方面：學生早讀的積極性不高，常常拖音朗讀，情緒不高昂；不積極主動去閱讀，課外閱讀更少，知識面比較狹窄；在閱讀過程中“走馬觀花”，沒有進行積極的思考，通常不會主動表達自己對文章的看法和疑問。在寫作方面：大部分學生寫作的積極性不高，沒有掌握好文章的整體構(gòu)思方法，通常想一句寫一句，以致文章的中心不明確，無法正確向別人表達出自己真切的思想情感。部分同學認為無內(nèi)容可寫，這部分學生對生活、生命和自我的認識比較薄弱，閱讀面也比較狹窄。少數(shù)學生的寫作能力則比較一般，缺乏表達的技巧。有些學生則無法將感性的體驗上升到理性的令狐采學創(chuàng)作令狐采學創(chuàng)作令狐采學創(chuàng)作令狐采學創(chuàng)作令狐采學創(chuàng)作令狐采學創(chuàng)作高度，從而無法提高文章的立意。探究性學習和自學自控能力有待進一步提高，文言文的學習比較單一，深度不夠，缺乏思考。四、教學目標1、要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。2、熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。3、要注意說明的順序和方法，能按照要求篩選信息。4、要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，整體感知內(nèi)容大意，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。五、教學措施針對課程標準、教材和學生實際情況，本學期擬采取以下主要措施：1、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。令狐采學創(chuàng)作2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系，重視積累，感悟，熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。3、重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較，分析，歸納等方法，發(fā)展他們的觀察，記憶，思考，聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。4、教學過程加強學案教學，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學生實際精心準備學案，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。5、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。6、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。7、實行分層目標教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學，利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。8、優(yōu)化作業(yè)管理，作業(yè)的布置和批改要有所跨度，充分照顧到不同學生的特點，力爭做