七年級上冊語文2023-2024學(xué)年人教部編版學(xué)案第2課《濟(jì)南的冬天》

《2濟(jì)南的冬天》導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．了解濟(jì)南冬天的景物特點(diǎn)；2．學(xué)習(xí)老舍先生的寫景方法；3．抓住特點(diǎn)寫寫家鄉(xiāng)的景物。4．培養(yǎng)愛祖國、愛家鄉(xiāng)的品質(zhì)?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】把握閱讀寫景抒情散文的方法，特別是比喻和擬人手法的運(yùn)用。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】景物描述方法和作者感情的抒發(fā)?！緦W(xué)習(xí)過程】一、預(yù)習(xí)導(dǎo)引1．查找資料，了解作者的生平和重要作品及濟(jì)南的地理特點(diǎn)。2．給下列加點(diǎn)字注音：濟(jì)南（jǐ） 鑲（xiāng） 水藻（zǎo） 貯蓄（zhù）發(fā)髻（jì） 澄清（chéng） 著落（zhuó） 看護(hù)（kān）3．釋義：響晴：文中指天氣晴朗、燥熱。設(shè)若：假若。秀氣：文雅，不粗俗。貯蓄：儲存積蓄。澄清：清澈明亮?？侦`：清凈透明。4．認(rèn)真閱讀課文，整體感知課文內(nèi)容，思考下列問題：（1）濟(jì)南冬天的特點(diǎn)是什么？（2）課文是從什么角度，用什么手法來表現(xiàn)這一特點(diǎn)的？（3）請分析作者抓住哪些富有特征的景物來展示濟(jì)南冬天的，請用簡潔的語言加以概括。二、檢查預(yù)習(xí)1．作者簡介：老舍，原名舒慶春，字舍予，北京人，著名作家。是語言大師，被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”。長篇小說《駱駝祥子》和話劇《龍須溝》《茶館》是其代表作。他的作品使用地道的北京口語，有鮮明的地方色彩和濃厚的生活情趣。老舍先生先后在濟(jì)南的齊魯大學(xué)和青島大學(xué)任教七年，對山東產(chǎn)生了深厚感情，他稱山東為“第二故鄉(xiāng)”。2．解題《濟(jì)南的冬天》是1931年春天在濟(jì)南齊魯大學(xué)任教時(shí)所寫的一篇情辭并茂的寫景散文。題目明確交待了描寫的地方和時(shí)令。在濟(jì)南南面有著名的千佛山。千佛山古名歷山，傳說帝舜耕稼于此，又名舜耕山。隋開皇間因巖石鐫佛，遍布山崖，遂稱千佛山。層巒疊翠，形成濟(jì)南的天然屏障。它們確實(shí)都是“小山”，千佛山的主峰也只有海拔285米。濟(jì)南多泉水，素有“泉城”之稱，所謂“家家聽泉，戶戶插柳”。大致為趵突泉、黑虎泉、珍珠泉、五龍?zhí)端拇笕?。趵突泉為?jì)南“七十二名泉”之冠，泉水平地涌出，噴涌如沸，隆冬季節(jié)依然水霧繚繞，四周的亭臺樓閣都罩上一層輕紗，宛若仙境。除泉水而外，還有大明湖也是出名的，清人劉鳳誥有“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的詠湖名句。3．背景老舍1924年只身應(yīng)聘去英國倫敦東方學(xué)院教中文。他身居異國，飽嘗了寄人籬下的孤一樣的感到寂苦?！保ā断氡逼健罚榱私Y(jié)束這“沒有家”的寂苦生活，他終于在1929年夏動(dòng)身回國，但因路費(fèi)不足，又在新加坡留了半年，直到1930年春才回到上海，同年夏應(yīng)邀到山東濟(jì)南齊魯大學(xué)任文學(xué)院副教授，并編輯《齊魯月刊》。由于這樣的經(jīng)歷，天》三、自學(xué)指導(dǎo)朗讀課文，整體感知課文A．濟(jì)南冬天的特點(diǎn)是什么？B．課文寫了濟(jì)南冬天的哪些景物？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？分小組討論明確：A．溫晴。寫“溫晴”是從自身感受的角度來寫的，通過和北平冬天多風(fēng)、倫敦多霧、熱帶日光的毒和響亮作對比，寫濟(jì)南冬天無風(fēng)聲、無重霧、無毒日的“奇跡”“怪事”，突出它獨(dú)有的“溫晴”特點(diǎn)，贊賞它是個(gè)“寶地”。畫面中“寒”與“暖”、“暗”與“明”、“熱”與“溫”的色調(diào)烘托出濟(jì)南冬令陽光和煦、天朗地秀的總體形象。在結(jié)構(gòu)上是全文的總起，為下文具體描述作鋪墊。B．山，陽光朗照下的山；薄雪覆蓋下的山；城外的遠(yuǎn)山。水，綠萍，水藻，垂柳；喜愛、贊美順著濟(jì)南的冬天是溫晴的這一主線，作者具體描述了冬天的山景和水色。用2．3．４三段文字寫冬天的山景：先用擬人化的筆法烘托出一個(gè)“暖和安適”的“理想境界”，給人以濟(jì)南冬天的總體感覺，然后分寫陽光朗照下的山、薄雪覆蓋下的山和城外遠(yuǎn)山。第5段文字寫冬天的水色，先寫水藻之綠，以襯托水之清澈透明，又拓展想象，將天光、水色融為一體，描繪泉城鮮亮明麗的色彩，充滿贊美之情。緊扣冬天的山景和水色，鋪展出三幅畫面：小山搖籃圖、雪霽初晴圖和空靈水晶圖。文章繪山景，描水色，寓情于景，既表現(xiàn)濟(jì)南冬天山水之美，又寄寓對祖國河山真摯的愛。C．標(biāo)題可否換為“冬天的濟(jì)南”？文章以“濟(jì)南的冬天”作標(biāo)題，表明不同于其他地方的冬天，最后以“這就是冬天的濟(jì)南”結(jié)束，有什么深刻的含義？不可以。因?yàn)椤皾?jì)南的冬天”表明所寫的是濟(jì)南這一特定地域的冬天；“冬天的濟(jì)南”目的在于贊美“冬天”這個(gè)特定時(shí)令的濟(jì)南。其含義是：這溫暖如春、秀麗如畫、天明水凈的藍(lán)水晶的世界，就是冬天的濟(jì)南啊!這樣結(jié)尾既和開頭“濟(jì)南真的算是個(gè)寶地”相呼應(yīng)，又點(diǎn)了題，抒發(fā)了作者的贊美之情，給人留下無盡的回味。四、研讀精彩語段，學(xué)習(xí)景物描寫方法。1．齊聲誦讀第3語段，思考：（1）全段的中心句是：（2）全段的層次劃分是：（3）全段寫“小雪”之美妙，主要通過其他的景物來進(jìn)行烘托，這些景物是：（4）文中的動(dòng)詞用得好，如：（5）文中的色彩詞用得好，如：（6）文中是怎樣化靜為動(dòng)的呢？（7）主要運(yùn)用了什么修辭方法？分小組討論，明確：（1）最妙的是下點(diǎn)小雪呀。（2）全段分為三層：小雪呀/看吧……粉色/就是……（3）矮松山尖草色陽光（4）樹尖用“頂”，山尖用“鑲”，山坡用“穿”，山腰用“露”，幾個(gè)字各得其所。（5）青黑，白，藍(lán)，銀，暗黃，微黃，粉色。（6）化靜為動(dòng)的主要技巧是運(yùn)用了比喻、擬人的手法。（7）主要是擬人，文中的三個(gè)“好像”，并不都表示比喻。2．歸結(jié)本段的寫景特色。歸納：作者從色彩和變化兩個(gè)角度描寫了山上的矮松、黃草和薄雪等景色。“看護(hù)婦”是對雪后矮松秀美形態(tài)的比喻，借矮松寫出雪的形態(tài)?！斑@件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見一點(diǎn)更美的肌膚”，這是雪色和草色相間的美景引人產(chǎn)生的聯(lián)想?！澳屈c(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色”，用擬人描繪了雪色嬌美的情態(tài)。寫山景依山上、山尖、山坡到山腰的空間順序，有層次地把各個(gè)細(xì)部雪的光、色