幼兒園孩子喝水入廁整改措施范文

篇一：《幼兒入廁喝水流程》一、 注意洗手的方法二、 注意入廁的安全三、 如廁形式集體或分組入廁1、 幼兒排隊集體入廁時，每個老師的站位要到位。（一位教師組織孩子，另一位在盥洗室入口觀察并幫助孩子解決如廁問題。）2、 在老師的幫助下，能按要求有序進入盥洗室，不推不擠，排隊入廁，洗手。3、 指導(dǎo)幼兒進行正確的盥洗。逐漸掌握洗手的正確方法。（附兒歌打開水龍頭，淋濕小小手擦擦小肥皂，相對搓搓手。手心對手背，相互搓一搓?；ノ沾竽粗?，相互轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，指關(guān)節(jié)彎彎腰，掌心上面來搓搓。手腕洗一洗，龍頭沖一沖。關(guān)緊擦干凈，細(xì)菌全跑掉。）4、 盥洗時不要弄濕衣服，盡量不要把水弄到外面保持地面干爽、清潔。5、 注意安全問題6、 允許幼兒按需要隨時大、小便。飯前、外出、入睡前提醒幼兒上廁所。7、 提醒幼兒手臟洗手，提醒幼兒節(jié)約用水。8、 提醒幼兒用自己的小毛巾擦手。8、保持地面干爽，防止幼兒滑跤。喝水1、 有序取杯。2、 雙手端杯慢慢走回自己的座位。3、 安靜把水喝完4、 把水杯歸位。1、培養(yǎng)幼兒有序取杯的好習(xí)慣。2、 提醒幼兒坐下之后再喝水。3、 督促個別感冒、咳嗽的幼兒多喝水。4、 檢查幼兒喝水情況。配班教師注意1、 幼兒接完水后及時關(guān)掉開關(guān)。2、 杯子每天清洗一次，個別吃藥幼兒的杯子要及時清洗干凈。3、 注意給幼兒杯子消毒。4、 保持地面干凈無水。入廁1、 在老師的幫助下，能按要求有序進入盥洗室，不推不擠，排隊入廁，洗手。2、 逐漸掌握洗手、洗臉的正確方法。3、 飯前、便后要洗手。4、 能及時跟老師說出大、小便的要求。5、 盥洗時不要弄濕衣服，盡量不要把水弄到外面保持地面干爽、清潔教師1、 注意安全問題2、 指導(dǎo)幼兒進行正確的盥洗。3、 允許幼兒按需要隨時大、小便。飯前、外出、入睡前提醒幼兒上廁所。4、 提醒幼兒手臟洗手，提醒幼兒節(jié)約用水。5、 幼兒用自己的小毛巾擦手。1、多次盥洗后毛巾洗凈，消毒。2、 保持地面干爽，防止幼兒滑跤。3、 幼兒入廁，要觀察并給予幫助。喝水1、 有序取杯。2、 雙手端杯慢慢走回自己的座位。3、 安靜把水喝完4、 把水杯歸位。教師提醒1、 培養(yǎng)幼兒有序取杯的好習(xí)慣。2、 提醒幼兒坐下之后再喝水。3、 督促個別感冒、咳嗽的幼兒多喝水。4、 檢查幼兒喝水情況配班教師1、 幼兒接完水后及時關(guān)掉開關(guān)。2、 杯子每天清洗一次，個別吃藥幼兒的杯子要及時清洗干凈。3、 每天給幼兒杯子消毒。4、 保持地面干凈無水托班入廁1、 在老師的幫助下，能按要求有序進入盥洗室，不推不擠，排隊入廁，洗手。2、 逐漸掌握洗手、洗臉的正確方法。3、飯前、便后要洗手。4、 能及時跟老師說出大、小便的要求。5、 盥洗時不要弄濕衣服，盡量不要把水弄到外面保持地面干爽、清潔。教師提醒1、 注意安全問題2、 指導(dǎo)幼兒進行正確的盥洗。3、 允許幼兒按需要隨時大、小便。飯前、外出、入睡前提醒幼兒上廁所。4、 提醒幼兒手臟洗手，提醒幼兒節(jié)約用水。5、 提醒幼兒用自己的小毛巾擦手配班教師1、 盥洗后毛巾洗凈，消毒。2、 保持地面干爽，防止幼兒滑跤。3、 幼兒入廁，要觀察并給予幫助。喝水1、 幼兒在老師的組織下排排隊，拿好杯子，老師幫助接水2、 兩手拿好小杯子，慢慢喝水，不要將水灑到外面3、 喝完后將自己的小杯子送回家教師提醒1、 老師組織幼兒排排隊拿好杯子2、 老師幫助幼兒接水3、 提醒幼兒拿好杯子，不要將水灑到外面1、輔助老師組織幼兒拿杯子2、 幫助幼兒接水3、 將不小心灑的水及時清理干凈大班入廁1、 能按老師的要求有序進入盥洗室，不推不擠，排隊入廁，洗手。2、 掌握洗手、洗臉、使用肥皂的正確方法。3、 飯前、便后、手臟是主動洗手。4、 有困難的及時跟老師說出大、小便的要求。5、 盥洗時不把水灑在地上，能保持地面干爽、清潔。教師提醒1、 允許幼兒按需要隨時大、小便。飯前、外出、入睡前提醒幼兒上廁所。2、 提醒幼兒手臟洗手、幼兒節(jié)約用水。配班教師1、 保持地面干爽，防止幼兒滑跤。2、 幼兒入廁，要觀察并給予幫助。3、 檢查幼兒外套，帽子的放置。喝水1、 在老師的組織下有秩序的排好隊。2、 取杯子，一手拿杯柄，一手扶著杯身。3、 有秩序的排隊節(jié)水。4、 喝完水后自己飯放回水杯架。1、 組織幼兒有秩序的取杯子。2、 提醒幼兒接水時注意安全。（雙手拿好杯子，不要把誰灑在外面）配班教師1、 輔助老師組織幼兒拿杯子。2、 將不小心灑在外面的及時清理。篇二：《班級管理論文小班幼兒入廁管理策略》｛幼兒園孩子喝水入廁整改措施｝.班級管理論文小班幼兒入廁管理策略班級管理論文小班幼兒入廁管理策略摘要《幼兒園教育指導(dǎo)綱要中》中健康領(lǐng)域要求培養(yǎng)幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習(xí)慣和自理能力，同時入廁又是我們?nèi)粘１夭豢缮俚纳硇枰?，因此入廁是小班幼兒在園一日活動中的重要環(huán)節(jié)。本文側(cè)重研究幼兒園如何進行有效的入廁管理，幫助幼兒更好地入廁、以提高他們的自理能力。關(guān)鍵詞小班幼兒；入廁管理；策略入廁，通常來說就是大小便排泄，是一個人必不可少的生理需要，是小班幼兒一日活動中一項重要的活動環(huán)節(jié)，能反映一個孩子最基本的生活自理能力和衛(wèi)生習(xí)慣，也對幼兒日后的園內(nèi)生活起著重要影響。剛?cè)雸@的小班幼兒，在入廁排便的過程中經(jīng)常會產(chǎn)生諸多問題，幼兒入廁不僅是健康領(lǐng)域的教育問題，而且滲透著藝術(shù)、社會等多個領(lǐng)域，因此教師和保育員應(yīng)把對幼兒的入廁能力培養(yǎng)作為生活教育的一項重要內(nèi)容。一、小班幼兒入廁易出現(xiàn)的問題及原因很多幼兒進入幼兒園，入廁成為一個大問題，出現(xiàn)問題是很正常的現(xiàn)象，下面歸納了一些小班幼兒入廁方面易出現(xiàn)的問題。（一）弄臟衣褲弄臟衣褲是小班幼兒常見的現(xiàn)象，這主要是幼兒身心特點決定的。首先是由于幼兒泌尿系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)的不完善。學(xué)前兒童的膀胱、尿道發(fā)育不完善，儲存尿液和控制排尿能力較差，小便次數(shù)相對較多。控制排尿的神經(jīng)中樞發(fā)育尚不完善，容易出現(xiàn)無意識排尿。除此之外，小班幼兒精細(xì)動作發(fā)展滯后，手部力量較弱，冬天衣褲又厚造成入廁困難。其次幼兒對于環(huán)境的改變比成人更易產(chǎn)生恐懼感。從家庭進入到幼兒園，對環(huán)境和教師的陌生，加上家庭和幼兒園入廁的方式不一樣，使幼兒有了大小便也不敢和老師說，更加容易弄臟衣褲。同時幼兒在活動時，常常會因全身心地投入游戲活動而忘記了自身的生理需要，加上自控能力差，產(chǎn)生大小便失禁的現(xiàn)象。案例一小鈺是個男孩子，在幼兒園里很少解大便。有一次，他跟老師說要解大便，正好是休息時間，老師便讓他去了，可是過了一會兒他哭著回來了。老師問他怎么了，他只是哭，不說話，此時老師聞到臭臭的，發(fā)現(xiàn)他解到身上了。老師便給他換衣服清洗，發(fā)現(xiàn)他穿的褲子有點緊。分析在這個案例中，小鈺手的力量比較弱，這樣緊的褲子他想拉下來有一些困難。同時由于對教師不熟悉，也不敢喊老師幫忙。（二） 入廁吵鬧在教師說按組去解小便是時，在去的過程中很安靜，但是到了廁所內(nèi)就開始吵鬧，并時有爭搶的現(xiàn)象。入廁相對于集體活動而言，幼兒更加自由開心，因為這時候是比較放松的，所以幼兒入廁易吵鬧、入廁秩序易混亂。剛進入幼兒園，幼兒還不懂得什么是秩序，不懂得爭搶的危險性，需要教師對他們進行引導(dǎo)。案例二春天到了，園長要求各班到戶外上廁所，小一班外出入廁需要經(jīng)過園長辦公室，每次經(jīng)過時，由于幼兒打鬧、嬉戲?qū)е绿臭[，園長就會將門關(guān)起來。（三） 排便不規(guī)律一般情況下，在幼兒一日活動中教師組織幼兒入廁解小便4-6次。但是很多幼兒在活動中會要求解小便，次數(shù)頻繁。對于解大便，正常時排便次數(shù)每天不超過3次，每周不少于3次。有些幼兒經(jīng)常3天或者更久都沒有大便。很多幼兒一日五餐，但是不排泄，大腸內(nèi)的食物殘渣就會變質(zhì)、腐爛，產(chǎn)生大量的毒素。導(dǎo)致這種情況主要是由于環(huán)境的改變，環(huán)境改變導(dǎo)致飲食的改變。幼兒園為幼兒搭配了健康合理的飲食，但是畢竟不可能和每個家庭的飲食相似，所以很容易導(dǎo)致幼兒排便不規(guī)律。二、小班幼兒入廁管理策略出現(xiàn)問題，有了原因，就應(yīng)該對癥下藥。只有找到正確的方法，才能從根本上解決問題。幼兒在園的一日生活都在教師的指導(dǎo)下，教師是幼兒一日生活的的支持者、引導(dǎo)者。如何引導(dǎo)小班幼兒科學(xué)入廁，成為幼兒園和教師不可推卸的責(zé)任與義務(wù)。（一）營造家庭式的廁所環(huán)境由于各個家庭的入廁方式都不一樣，有些幼兒甚至是由大人抱著的，進入幼兒園后面對男孩站式、女孩蹲式或坐式的廁所結(jié)構(gòu)就會不知所措。作為幼兒園，可以在小班的教室里為一些不太會上廁所的幼兒設(shè)置一些可移動的座便器，等這些幼兒熟悉幼兒園的入廁方式時再撤去那些座便器。為幼兒創(chuàng)造一個良好入廁的物質(zhì)環(huán)境。教師可以在單調(diào)的廁所內(nèi)創(chuàng)設(shè)出比較濃郁的廁所文化，例如在地上貼上小腳丫、在墻上貼上洗手過程的卡通圖案。在幼兒入園時，引導(dǎo)幼兒參觀廁所，相當(dāng)潔凈的衛(wèi)生設(shè)備，溫馨的廁所環(huán)境能使孩子們放下心理包袱，產(chǎn)生喜歡上廁所的良好心理動機。在觀察廁所時組織幼兒認(rèn)識廁所，知道廁所是解大、小便的地方，介紹女孩、男孩慣用的入廁方式。讓孩子們感覺到這里跟家里的衛(wèi)生間一樣，能尊重孩子以往的入廁習(xí)慣，可以蹲可以站可以坐，讓孩子隨意選擇，營造比較輕松安全的心理環(huán)境。（二） 消除幼兒的恐懼心理由于對家長的依戀，很多幼兒剛?cè)胗變簣@會哭鬧。在一個教室里很多孩子哭鬧就會產(chǎn)生令人心煩的噪音，此時很多教師會因為這種噪音而產(chǎn)生不良情緒，從而對孩子們的態(tài)度不是那么和藹、親切，就很容易造成孩子對老師的恐懼，加重幼兒的心理負(fù)擔(dān)。教師只需要用和藹、親切的態(tài)度對待幼兒，就能很大程度的降低幼兒心中的恐懼。很多幼兒初到幼兒園時會將大小便解到身上，也有很多幼兒入廁時弄到廁所的外面，教師清洗打掃時如果表現(xiàn)出厭惡的表情或是說出一些難聽的話，例如“你看你解到身上，臭死了，羞羞，下次再弄到身上就讓你媽媽來洗”等之類的話。這些表情和話語是對幼兒心靈的傷害，會讓幼兒對上廁所產(chǎn)生恐懼。對于解到身上的幼兒，教師要耐心的為幼兒換洗衣服，并和幼兒談?wù)撘恍┹p松的話題，例如你今天穿的衣服真漂亮，是誰給你買的呀？聽你爸爸說你很會唱歌對不對？下次唱給老師聽一聽好嗎？（利用幼兒喜歡或擅長的事來分散幼兒的注意力）給幼兒換好衣服時，要提醒幼兒，下次要解小便時一定要告訴老師，經(jīng)過多次地提醒，幼兒就會有告訴老師的意識。對于幼兒解到廁所外面，教師不要對著全班孩子疾言厲色，可以通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)來幫助幼兒，如男孩子解小便老是對不準(zhǔn)，教師可以在便池內(nèi)貼一個靶心，讓男孩子對準(zhǔn)靶心。女孩子也容易解到外面，可以在便池的倆側(cè)貼上小腳丫，提醒幼兒將腳放在小腳丫上。通過這種方式，幼兒解到外面的現(xiàn)象就會減少。入廁時教師要悉心照料，每次幼兒入廁都保證有一名保教人員作陪，隨時幫助有困難的幼兒。例如案例一中，如果教師或者保育員阿姨能陪同小鈺一起去上廁所，可能就不會出現(xiàn)解到身上的情況。當(dāng)有的孩子能主動地告訴老師自己要小便、大便時，可以當(dāng)著全班幼兒的面送他一顆五角星或一塊糖作為獎勵，既鼓勵了一名幼兒，也為其他幼兒樹立了模仿的榜樣。讓幼兒知道主動告訴老師要上廁所的，不會被批評反而會被老師表揚。通過這種方式有效地降低幼兒對教師的恐懼。（三） 融入廁于幼兒的一日活動很多幼兒不知道什么是小便和大便，因為在家庭中家長讓孩子上廁所時會說“噓噓”、“嗯嗯”等，教師提醒幼兒去解小便、解大便時，很多幼兒會茫然不知。還有幼兒分不清小便和大便，例如但班上就有這樣一位女孩，她常獨自去廁所解大便，解完后不聲不響拎起褲子就走，這樣的后果卻是不堪入目，內(nèi)褲上常沾上大便污跡，很不衛(wèi)生，經(jīng)過發(fā)現(xiàn)，她以為解大便和解小便是一樣的。除此之外，還有許多的入廁問題問題經(jīng)常出現(xiàn)，如隨地大小便、蹲廁時腿容易酸，拉不下褲子、不會擦屁股等。這些問題教師可以通過不同的途徑來解決。教師可以利用幾次集體教育活動設(shè)計一些短小的故事、兒歌來了解關(guān)于入廁的一些知識。還可以組織幼兒觀看木偶劇和童話劇，如《小豬魯魯?shù)难澴印?、《辣辣和小波》等，通過觀看表演使他們知道不能隨地大小便，要大小便了叫老師，知道弟弟和妹妹有不同的小便的方法，以及如何擦屁股等。在一日活動中，要對幼兒進行隨機的入廁教育。要隨時提醒幼兒想要大小便時要告訴老師，不要讓幼兒因為玩的太盡興而忘記要入廁。在去廁所的過程中，可以讓幼兒走路時念一些口令或者唱歌，例如“小手?jǐn)[動，一二一；小腿抬高，一二一，有了口令，幼兒吵鬧、擁擠的現(xiàn)象就會減少許多。利用這種方式能有效地轉(zhuǎn)移幼兒的注意力，避免幼兒吵鬧。在案例二中，就可以利用這種方式。除此之外，教師還應(yīng)在日?；顒又凶⒁饧訌娪變菏植亢屯炔考∪獾牧α?。例如，在外出活動時，有意地對幼兒進行蹲起的訓(xùn)練。（四）家園共育幼兒的教育問題不應(yīng)單單是幼兒