學校培優(yōu)工作計劃四篇(實用)

第頁共頁最新學校培優(yōu)工作方案四篇(實用)時間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，是時候開場寫方案了。方案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇方案呢？那么下面我就給大家講一講方案書怎么寫才比擬好，我們一起來看一看吧。學校培優(yōu)工作方案篇一我們六年級強化一班共有學生42人，其中女生18人，在我的零起點上的平均分是38。6分。1、學困生有10人，平均分在20—30分左右。他們分別是：王遠情、易佳艷、蔣洪才、張該洪、袁高春、宗、陳正偉、何高勇、何運超、王安崇。其中王遠情、何高勇、蔣洪才、王安崇、陳正偉這5名學生的學習習慣和行為習慣都較差，其他5名同學在習慣上相對較好一些。但他們都有一個共同的特點，家庭教育幾乎為零，底子薄，根底差。2、中等生有28人，平均分在40—50分左右。大局部同學的學習習慣都很好，自覺性也很強，就是記性好忘性快，知識點積累遠遠缺乏，從而導(dǎo)致學習浮動性很大。3、優(yōu)等生4人：平均分在85—95分左右。他們是易佳夢、李龍艷、王昌芬、高飛。其中高飛的學習習慣不怎么好，自覺性也不怎么強，但是形象思維卻先天優(yōu)越，尤其是語文習作思路很棒，可是數(shù)學就略顯缺乏；而易佳夢、李龍艷、王昌芬3名同學的學習習慣很好，自覺性也比擬強，卻偶然也會出現(xiàn)粗心大意的缺點。1、利用所有課余時間，多備學生，多備教材，多備自己，少抄教案，進展實在有效的課后階梯式輔導(dǎo)，并以輔導(dǎo)交流作為契機，多關(guān)愛他們，親和他們，讓他們有足夠強的學習信心。2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動；利用優(yōu)生潛移默化地去拉動后進生，感染差生。3、課堂上創(chuàng)造時機，用優(yōu)生的學習思維、方法來影響差生。4、對差生從點上下功夫，施行多做多練措施。特別保證每日一記事，每周兩作文，訓練他們學會多說幾句通順的句子；優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷進步解題和寫作才能；爭取從習作上多得分。5、從整體上進展格式和書寫強化，盡量把卷面印象分全部搶到。6、在教學過程中，靈敏多樣的方法是培養(yǎng)學生學習興趣的鑰匙。語文是有生命的，它的生命就在于主體參與下的不斷生成的語境和流動的語流之中。特別是我們強化班，更是要防止死氣沉沉的高壓政策，雖不說一定要減壓，但卻不得不適時地進展變壓，只有活潑起來了，學生也就有學習激情了。7、進展一周一測試，并以測試卷為線索，真正做到一試一精講，一試一收獲的知識點上的強化穩(wěn)固訓練。8、采用鼓勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。9、充分理解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向開展，保證差生改善目前學習差的狀況，進步學習成績。10、重視中等學生，保持其成績穩(wěn)定和進步。11、適時進展個別談話或者與家長聯(lián)絡(luò)，協(xié)助解決差生的學習問題。力爭全班平均分可以打破60分的目的。1、進展生字開花和詞語接龍等競賽活動。2、近反義詞以及經(jīng)典對子的積累。3、成語諺語搜集與積累。4、背誦古詩比賽。1、短期塑形的就以格式訓練、書寫訓練以及說話寫話訓練〔特別針對后進生〕為強化訓練目的。2、中期塑量的有背誦經(jīng)典古詩文，積累成語、諺語、和課內(nèi)外的好詞佳句。3、長期塑心的有結(jié)合教材內(nèi)容，實行動手理論，進展映射教育。例如學習有關(guān)感恩教育的內(nèi)容，我讓學生親自動手理論，回到家里，為爸爸、媽媽做力所能及的家務(wù)勞動，從中體會到父母的艱辛，從小要有感恩之心；另外，我們都知道，我們的教學，不管任何科目任何任何一節(jié)課乃至任何一個詞，只要我們擅長去開掘，它都有極強的映射性，我們在教學中都可以將它映射到我們的接人待物和對人處世上去，這就是真正的“大語文”教學觀，可能也就是我們常說的德育浸透了。用先進創(chuàng)新的教學理念，活潑幽默的教學風格、靈敏多樣的教學方法，嚴謹耐心的教學態(tài)度，讓每一位學生體會到學習語文的樂趣，帶著他們從語文中去生活，在生活中學語文。一學期以來，我雖說對學困生花了很多工夫，但收效不算很大。在往后的教育教學工作中，我仍將繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生，進步他們的的才能，使他們更好地為同學們效勞，成為真正的火車頭。對因?qū)W習習慣不好，學習方法不當，學習目的不明確，學習心理不安康，學習根底不好等各種原因此造成的學習困難學生，我將詳細問題詳細分析^p，區(qū)別指導(dǎo)。多動腦筋，多想方法，下大力氣把教學工作做得更扎實更有效。學校培優(yōu)工作方案篇二為幫助后進生進步學習成績，和進一步培養(yǎng)一批成績優(yōu)秀的優(yōu)等生，加強對優(yōu)等生的學法指導(dǎo)，進步優(yōu)等生的心理素質(zhì)，現(xiàn)制定本學期的培優(yōu)幫扶工作方案如下：1、我班的后進生根底較差，有局部同學上課不認真聽講，好做小動作，平時不能獨立完成家庭作業(yè)，思想上有懶惰情緒，導(dǎo)致成績不夠理想。還有局部同學承受新知識的才能較差，遇到問題不愛動腦筋，學習積極性不高，導(dǎo)致成績不夠理想。如：李孟輝、方孟等2、我班的優(yōu)等生中大局部同學思維比擬活潑，學習才能較強，但其中有少局部同學太急躁，也有少局部優(yōu)等生缺乏不畏困難的精神，一遇到難度較大的題就退縮，缺乏主動性，因此，拓展思維才能的題成績不夠理想，例如：薛青云、董云霞等?！惨弧侈D(zhuǎn)化后進生目的：1、認真分析^p這些學生的心理，找出后進生形成的原因。2、采取“一把鑰匙開一把鎖”的方法，有針對性地做好教育轉(zhuǎn)化工作。3、克制偏見，在面向全體的根底上，把更多的愛傾注在他們身上，即“偏愛”他們，給他們多一點保護，多一點澆灌，使他們和其它幼苗一樣，能茁壯成長。4、擅長發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點，揚其長，改其短。5、培養(yǎng)后進生的心理承受力。抓住適當時機進展心理疏導(dǎo)，幫助他們看到前景，點燃新的希望，引導(dǎo)他們在挫折面前學會自我調(diào)節(jié)，克制脆弱心理，增強抗壓心理。〔二〕培養(yǎng)優(yōu)等生的目的：1、引導(dǎo)尖子生主動積極地學習，英勇的進展探究，在自主探究中獲得新知識，解決新問題，以日益進步學生的創(chuàng)新才能。2、在教學理論中讓學生在自主的創(chuàng)造性活動中，既構(gòu)建學科知識，又充分拓展他們的思維。3、我們既要創(chuàng)造性地教，又要激發(fā)學生創(chuàng)造性地學，真正進步尖子生的綜合素質(zhì)。4、為培養(yǎng)尖子生自身的學習才能、創(chuàng)造才能和自我開展才能創(chuàng)設(shè)一個廣闊的空間，通過老師必要的啟發(fā)誘導(dǎo)，填補空缺，引導(dǎo)學生在考慮中掌握知識，在掌握知識中開展自己的思維才能。5、精心設(shè)計學生形成理性認識的練習題，通過“開放性”練習，更有效地面向全體學生，實行全方位、多角度的訓練，促進學生多層次的開展?！惨弧侈D(zhuǎn)化后進生措施1、在課前預(yù)習中指導(dǎo)學困生。抓住課前預(yù)習，對學困生耐心輔導(dǎo)，使他們在老師的幫助下能跟別的學生到達同步。2、讓學生當主角，讓學困生上臺多鍛煉。讓學生真正參與互動，投入到學習中，就能促進思維，促進理解，促進記憶。3、實行“手拉手”幫扶活動。將班上的學困生分配給尖子生，從作業(yè)輔導(dǎo)到平時的各個細節(jié)都有他們帶著，養(yǎng)成好的學習習慣。4、實行訂正獎勵制。作業(yè)、試卷訂正正確了，在原得分根底上加分。這樣，作業(yè)輔導(dǎo)與鼓勵機制雙管齊下，調(diào)動了學生訂正積極性。〔二〕培養(yǎng)優(yōu)等生措施：1、處理好老師與學生之間的關(guān)系。師生之間應(yīng)以一種平等、互助、互愛的原那么友好相處。對于學生，做老師的要多一分關(guān)愛之心和寬容之情，要做到嚴格而不嚴厲，隨和而不隨意，親切而不親呢，只有這樣，才能在學生面前樹立老師的威信，獲得學生的信賴。2、處理好尖子生之間的關(guān)系。尖子生之間是一種既競爭又合作的戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系。對于尖子生而言，他們之間的競爭顯得尤為劇烈。因此，處理尖子生之間的關(guān)系，關(guān)鍵就是要引導(dǎo)尖子生進展公平、友好地競爭。進步尖子生對競爭的認識。使尖子生認識到競爭的過程其實是一個互相學習、共同進步的過程。尖子生要在競爭中取別人的長處，補自己的短處。3、對尖子生實行點撥式的教學。尖子生的知識根底和理解才能都比擬好，對于課堂的知識往往通過自學就能掌握。他們所缺乏的是對課文知識構(gòu)造的整體把握，對理解課文的方法純熟掌握和拓展知識的深層次的理解。因此，尖子生喜歡老師可以解其惑、指其路。在指導(dǎo)過程中，老師可幫助他們分析^p，但應(yīng)當讓學生自主選擇做法，并且允許學生殊途同歸，鼓勵創(chuàng)新思維。4、鼓勵尖子生利用課余時間進展大量的課外閱讀。一個尖子生要有充足的開展后勁，必需要有廣博的課外知識作為根底。當然，課外閱讀應(yīng)當以不影響課本知識的學習為前提。5、要親密注意尖子生的思想動向，做好心理指導(dǎo)工作，及時地幫助他們渡過心理危機。一方面，要提倡他們多參加體育鍛煉，練就強壯的體魄，以應(yīng)付日益繁重的學習任務(wù)。另一方面，要教給學生舒緩、發(fā)泄情緒的良性方法，如寫日記、打球、漫步等。最重要的是要不斷培養(yǎng)尖子生勇于承受失敗與挫折、面對成績和榮譽的過硬心理，做到勝不驕敗不餒。只有學生的心理承受才能強了，才能應(yīng)付自如地面對各種挑戰(zhàn)，在劇烈的競爭中穩(wěn)定地發(fā)揮出應(yīng)有的程度。只有在教育教學中不怕失敗、大膽地進展探究和創(chuàng)新，我們才能不斷地探究出更多、更優(yōu)化的方法，更好地培養(yǎng)高素質(zhì)的尖子生。學校培優(yōu)工作方案篇三進步優(yōu)生的自主和自覺學習才能，進一步穩(wěn)固并進步中等生的學習成績，幫助差生獲得適當進步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步進步學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成根本才能。培優(yōu)方案要落到實處，開掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)才能入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實根底，并能協(xié)助老師進展輔差活動，進步整個班級的素養(yǎng)和成績。我所教的兩個班共有學生42人，從開學兩星期的學習情況及知識技能掌握情況看，大局部學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少局部學生根底知識薄弱，學習態(tài)度欠端，作業(yè)有時不能及時完成。因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在進步學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的開展，潛能生得到較大進步。1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，努力做好學習過程的興趣性和知識性相結(jié)合。2、加強交流，理解差生、優(yōu)異生的家庭、學習的詳細情況，盡量排除學習上遇到的困難。3、搞好家訪工作，及時理解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。4、溝通思想，實在解決差生在學習上的困難。5、課外輔導(dǎo)，利用課余時間，組織學生加以輔導(dǎo)訓練。每周不少于一次。6、根據(jù)學生的個體差異，安排不同的作業(yè)。7．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。8．請優(yōu)生介紹學習經(jīng)歷，差生加以學習。9．課堂上創(chuàng)造時機，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。10．對差生施行多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外練習。11．采用鼓勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。12．充分理解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向開展，保證差生改善目前學習差的狀況，進步學習成績。學校培優(yōu)工作方案篇四當前，小學數(shù)學教學正處在一個大的變革之中，作為老師，我們要努力討論如何在數(shù)學教學中進展素質(zhì)教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，如何為學生的終身開展打好根底，為了全面進步學生學習的主動性和積極性，實行以點帶面，全面進步。通過培優(yōu)補差使學生轉(zhuǎn)變觀念，認真對待學習，開展智力，陶冶情操，真正做到老師動起來，學生活潑起來。并且長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣?？酥谱员暗男睦铩Ｔ趯W生中形成“趕、幫、超”濃重的學習興趣，使每個學生學有所長，學有所用。因此，特制訂數(shù)學培優(yōu)補差方案。1、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。2、認真挑選好培優(yōu)補差的對象。3、通過培優(yōu)補差，使學生能充分認識到學習的重要性。4、認真做好學生的輔導(dǎo)工作，每周至少3次的輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要有針對性和可行性。1、補差內(nèi)容：全冊教材。2、培優(yōu)內(nèi)容：思維才能方面的訓練。對象：xxx形式：1、利用課堂時間隨機輔導(dǎo)2、利用學校午休時間3、老師、家長相配合1、利用課堂時間隨機輔導(dǎo)在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一些根底知識，促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，老師要當面修改，指出錯誤，耐心指導(dǎo)。當少數(shù)后進生因根底差而難以跟班聽課時，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，開展他們的智力，增強他們學好數(shù)學的信心。發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，以此來進步他們的學習成績。2、課余時間個別輔導(dǎo)在限定的課堂教學時間內(nèi)，是很難滿足和適應(yīng)不同學生的需要的。因此