小河與青草課文實(shí)用(十三篇)

第頁(yè)共頁(yè)小河與青草課文實(shí)用(十三篇)小河與青草課文篇一師:你有好朋友嗎？你和誰(shuí)是好朋友？生：我和劉濤是好朋友。生：我和戴崎是好朋友?！瓗煟盒『优c青草也是一對(duì)好朋友，它們互相關(guān)心、互相幫助，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。今天，我們一起去看一看它們，好嗎？生：好！師：閉上眼睛，我們出發(fā)啦！〔課件出示小河和青草的畫(huà)面。〕快睜開(kāi)眼睛！我們到了！我們見(jiàn)到它們啦！二.體會(huì)河水的“清”和小草的“綠”師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，你看到了一條怎樣的小河？生：我看到了一條彎彎的小河。師〔出示卡片：彎的小河

彎彎的小河〕：請(qǐng)你讀一讀這兩個(gè)詞。你感覺(jué)有什么不同嗎？生：彎彎的，感覺(jué)很彎。師：讀詞，讀出小河的形狀美。師出示卡片：〔

〕的河水生：清清的河水師：這水有多清呢？生：清得可以看見(jiàn)水中的魚(yú)兒。生：清得一眼能看到水底的石頭和沙子。師：這水真清?。∥覀儊?lái)聽(tīng)一聽(tīng)小草是怎樣夸小河的?！捕嗝襟w出示小草贊美小河的話(huà)?！硯煟赫l(shuí)愿意做小草，來(lái)夸一夸小河？〔生個(gè)別讀，齊讀。〕師：水，清得一眼能看到底，這就是“清澈見(jiàn)底”。〔板書(shū)〕生讀詞：清澈見(jiàn)底師：說(shuō)說(shuō)河邊的草長(zhǎng)得怎樣？生：小草碧綠碧綠的。生：小草長(zhǎng)得青青的。生：小草長(zhǎng)得很茂盛，把河岸長(zhǎng)滿(mǎn)了。〔師板書(shū)：碧綠碧綠〕師：你喜歡這碧綠碧綠的小草嗎？生：喜歡！生：小河也很喜歡呀。我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小河是怎樣贊美小草的？〔多媒體出示小河贊美小草的話(huà)?！硯煟赫l(shuí)愿意做小河，來(lái)夸一夸小草。生讀句子。師：我們都來(lái)夸一夸小草，好嗎？三.體會(huì)“河水清”和“小草綠”的原因師：河水為什么會(huì)這么“清”，小草為什么會(huì)這么“綠”呢？你想知道原因嗎？讓我們到它們的對(duì)話(huà)中去找答案吧！多媒體出示第一次對(duì)話(huà)，同時(shí)播放對(duì)話(huà)錄音。師：你聽(tīng)懂了嗎？河水為什么會(huì)這么清？生：河水這么清，是因?yàn)樾〔菥o緊抱住了河岸的泥土。生：因?yàn)樾〔菥o緊抱住了河岸的泥土，所以河水才會(huì)這么清。師出示兩杯清水，然后在一杯中撒入泥土，然后輕輕搖了搖杯子。師：你看到這杯水怎樣了？生；水變渾濁了。師：對(duì)，這就是“渾濁”。師：想象小草平日里是怎樣幫助小河的？下大雨的時(shí)候呢？小草用什么抓住泥土呢？你能表演一下嗎？生想象說(shuō)話(huà)，表演。師：小草盡自己最大的力量去幫助小河，小河多感謝她呀！你愿意做小河，來(lái)謝謝小草嗎？生感情朗讀句子?！矀€(gè)別讀，齊讀。〕師：請(qǐng)兩個(gè)小朋友戴上頭飾，來(lái)表演一下小河與青草的第一次對(duì)話(huà)?！采硌??！硯熜〗Y(jié)：聽(tīng)了小河與青草的第一次對(duì)話(huà)，我們明白了：河水清澈見(jiàn)底，是小草幫助了它。多媒體出示第二次對(duì)話(huà)，同時(shí)播放對(duì)話(huà)錄音。師：你聽(tīng)懂了嗎？小草為什么那么綠？出示：小草長(zhǎng)得碧綠碧綠的，是因?yàn)?/p>

。生：小草長(zhǎng)得碧綠碧綠的，是因?yàn)樾『咏o它提供了充足的水分。師：什么叫“充足的水分？”生：就是不讓小草感到渴。生：就是水夠小草喝得飽飽的。生：就是這水分足夠小草生長(zhǎng)需要的。師：所以，小草也非常感謝小河。誰(shuí)愿意做小草，來(lái)謝謝小河？生個(gè)別讀，齊讀。師：聽(tīng)了小河與青草的第二次對(duì)話(huà)，我們明白了：小草長(zhǎng)得碧綠碧綠的，是小河幫助了她。師：把小河與青草的兩次對(duì)話(huà)連起來(lái)讀一讀，好嗎？生分角色讀對(duì)話(huà)。師：聽(tīng)了他們的對(duì)話(huà)，你有什么想法嗎？生：他們是一對(duì)互相幫助的好朋友。生：他們誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。生：你幫助了別人，別人也會(huì)幫助你?！?體會(huì)幫助別人是快樂(lè)的生齊讀最后一段。師：小河為什么流得更歡了？生：小河幫助了別人，心里很快樂(lè)。師：幫助別人，會(huì)使自己更快樂(lè)。師：小草為什么長(zhǎng)得更綠了？生：小草幫助了小河，很開(kāi)心。生：小河給她提供了更充足的水分，所以小草更綠了。師：幫助別人，會(huì)使自己顯得更美麗。師；你愿意做一個(gè)更快樂(lè)、更美麗的人嗎？那就主動(dòng)幫助別人吧！生再讀最后一句話(huà)。五.拓展師：大自然中，像小河與青草這樣的好朋友可多啦！他們生活在一起，互相幫助，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。你還知道誰(shuí)和誰(shuí)是這樣的好朋友呢？生：蜜蜂和蝴蝶是這樣的好朋友……生：草原和牛羊是這樣的好朋友……生：人和樹(shù)也是這樣的好朋友……師：編一編：大樹(shù)和啄木鳥(niǎo)……師：同學(xué)之間也互相關(guān)心、互相幫助。板書(shū)：13

小河與青草小河

清澈見(jiàn)底幫

幫青草

碧綠碧綠教后自我評(píng)析：〔一〕.教學(xué)過(guò)程清楚，富有層次性，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。首先，我結(jié)合圖和語(yǔ)言文字的訓(xùn)練使學(xué)生認(rèn)識(shí)到小河里的水是清澈見(jiàn)底的，小草是碧綠碧綠的，真美！接著，我引導(dǎo)學(xué)生抓住小河與青草的兩次對(duì)話(huà)探究“河水清”和“小草綠”的原因，最后結(jié)合課文體會(huì)：幫助別人是快樂(lè)的?！捕?教學(xué)方法形象多樣，能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。多媒體課件展現(xiàn)出形象生動(dòng)的畫(huà)面，提供了課文的情境朗讀，文章中的重點(diǎn)詞語(yǔ)通過(guò)動(dòng)畫(huà)的形式出現(xiàn)，充分引起了學(xué)生的注意，進(jìn)步了學(xué)生對(duì)文字的敏感度，同時(shí)也有利于指導(dǎo)學(xué)生的朗讀和培養(yǎng)語(yǔ)感。在理解“渾濁”這個(gè)詞時(shí)，我采用了比照實(shí)驗(yàn)的方式。我讓學(xué)生戴上小河與青草的頭飾進(jìn)展表演、對(duì)話(huà)，學(xué)生積極性很高。〔三〕.注意培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話(huà)才能、朗讀才能和想象才能。在說(shuō)話(huà)訓(xùn)練中，我注意提供根本的句式。在朗讀訓(xùn)練中，我采用多種方式，注意激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。學(xué)了課文以后，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)大自然中還有誰(shuí)和誰(shuí)是互相幫助的好朋友，并編一編大樹(shù)和啄木鳥(niǎo)的故事。開(kāi)闊了學(xué)生的思維，使學(xué)生在模擬課文的表達(dá)方式中進(jìn)展再創(chuàng)造。這一些都有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文才能?！菜摹?板書(shū)簡(jiǎn)潔明了，提醒課文中心。教學(xué)語(yǔ)言比擬精練?！参濉?學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極，發(fā)言踴躍，主體地位得以表達(dá)。小河與青草課文篇二1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。2、復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語(yǔ)音，學(xué)會(huì)9個(gè)生字，兩根綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、理解課文內(nèi)容，初步感知自然界許多事物互相依存的道理，從中領(lǐng)悟做人要謙虛慎重，要多看到別人的長(zhǎng)處。1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，在四字格中正確書(shū)寫(xiě)9個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。多媒體、水彩筆、頭飾、宣傳標(biāo)語(yǔ)教學(xué)過(guò)程

一、看圖導(dǎo)入

，提醒課題1、引導(dǎo)看圖，談話(huà)導(dǎo)入

(1)(多媒體出示圖片)小朋友，你們看圖上都畫(huà)了些什么？你最喜歡什么？結(jié)合學(xué)生答復(fù)板書(shū)“小河”“青草”(2)教學(xué)“青”“青”這個(gè)字讀時(shí)要注意什么呀？(后鼻音)誰(shuí)會(huì)讀？(指名讀，評(píng)議)你們還知道哪些詞語(yǔ)中有“青”字？(3)提醒課題板書(shū)“與”多么得意的小河、青草呀，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《小河與青草》。教學(xué)“與”：這個(gè)字的音節(jié)(yu)是什么音節(jié)？(整體認(rèn)讀音節(jié))指名讀題、評(píng)議，哪位小朋友愿意把課題讀給大家聽(tīng)？齊讀課題二、初讀課文，整體感知1、自由讀課文。要求：(1)讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。(2)用“一”畫(huà)出要求會(huì)寫(xiě)的字，用“△”畫(huà)出要求會(huì)認(rèn)的字。(3)給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。2、檢查自學(xué)情況(1)出示生字詞biandaoganxiean小河邊看到感謝河岸jinjinbaozhuxiaichongzu緊緊抱住喜愛(ài)充足hunzhuobilubilufenku渾濁碧綠碧綠水分干枯①請(qǐng)小朋友們同桌之間互相讀一讀，討論一下哪些字音比擬難讀。②你覺(jué)得哪些字難讀。指名討論并領(lǐng)讀③下面讓我們開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)，比比哪一列火車(chē)開(kāi)得又快又穩(wěn)。④齊讀詞語(yǔ)(2)檢查課文朗讀①這篇課文共有幾個(gè)自然段？②請(qǐng)六位同學(xué)分自然段讀課文，其它同學(xué)注意聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們讀得怎么樣。③引導(dǎo)評(píng)價(jià)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你覺(jué)得他們讀得怎么樣？三、精讀訓(xùn)練，讀中感悟?qū)W習(xí)第一自然段1、看一看多媒體出示圖片請(qǐng)小朋友們看圖，說(shuō)說(shuō)圖上的小河和小草是什么樣的？2、讀一讀同學(xué)們說(shuō)得真好，課文中也是這樣寫(xiě)的，誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。指名讀第一自然段3、畫(huà)一畫(huà)小朋友們讀得真棒，你愿意把小河與小草畫(huà)下來(lái)嗎？生自己動(dòng)筆練畫(huà)，師巡視。4、議一議①請(qǐng)小朋友們分成小組，互相比一比、評(píng)一評(píng)，看看誰(shuí)畫(huà)得好，為什么？②實(shí)物投影兩位同學(xué)的畫(huà)作。大家看了這兩幅畫(huà)，有什么想說(shuō)的嗎？(引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議)5、品一品(1)出示句子“彎彎的小河邊，長(zhǎng)滿(mǎn)了青青的小草。”學(xué)生自由讀句子。你覺(jué)得小草長(zhǎng)得怎么樣？(多)哪一個(gè)詞寫(xiě)出了小草的多？(長(zhǎng)滿(mǎn)了)(2)指導(dǎo)朗讀小河彎彎的，小草青青的，多美呀!這句話(huà)該怎么讀呢？①請(qǐng)小朋友們自由地試著讀一讀。②誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。③請(qǐng)大家分成小組，讀給小組里的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，組長(zhǎng)給讀得好的同學(xué)加顆星。6、背一背(1)聰明的小朋友已經(jīng)把這句話(huà)記住了，誰(shuí)愿意背給大家聽(tīng)一聽(tīng)。(2)看圖練背多媒體出示圖片請(qǐng)小朋友們看著圖一起來(lái)背誦第一自然段。(3)小河為什么會(huì)這么清，小草為什么會(huì)這么綠呢，下一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。四、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、出示生字“青邊對(duì)能到”2、認(rèn)讀生字并擴(kuò)詞注意青qing能neng要讀準(zhǔn)后鼻音。3、按筆順描紅(1)請(qǐng)小朋友們翻開(kāi)書(shū)到課后練習(xí)第2題，找出這幾個(gè)字，并按筆順描紅。(2)你記住了哪個(gè)字，是怎樣記的？4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)(1)觀察范字①請(qǐng)大家仔細(xì)觀察田字格里的字，同座互相討論：每個(gè)字在寫(xiě)時(shí)要注意什么？②指名交流：誰(shuí)來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。青：上下構(gòu)造。第四筆橫較長(zhǎng)，第五筆是豎。邊：半包圍構(gòu)造。第四筆與第五筆不能穿插。對(duì)：左右構(gòu)造。左窄短，右寬長(zhǎng)，第____變?yōu)辄c(diǎn)。能：左右構(gòu)造。左右根本相等。第三筆是豎，不可寫(xiě)作。到：左右構(gòu)造，左寬右窄。第六筆是提。(2)師范寫(xiě)5、練習(xí)書(shū)寫(xiě)(1)生自由練習(xí)，師巡回指導(dǎo)。(2)反應(yīng)指導(dǎo)，加深印象。①實(shí)物投影學(xué)生作業(yè)

，引導(dǎo)學(xué)生討論、評(píng)議：你覺(jué)得哪些字寫(xiě)得好？好在哪里？哪些地方還要改良？②重點(diǎn)比擬“青”青這個(gè)字的橫畫(huà)較多，你覺(jué)得怎樣寫(xiě)才好看？(橫空相等，長(zhǎng)短變化)6、繼續(xù)練習(xí)教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)舊知、導(dǎo)入

新課1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課《小河與青草》。生齊讀課題。2、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文第1小節(jié)，誰(shuí)能背給大家聽(tīng)一聽(tīng)。3、為什么小河會(huì)這么清，小草會(huì)那么綠呢？聽(tīng)了他們的談話(huà)，你也許就會(huì)明白了。二、品讀課文，讀中悟情(一)學(xué)習(xí)二、三自然段1、我們先來(lái)聽(tīng)小草對(duì)小河說(shuō)了什么？(1)多媒體出示：小草對(duì)小河說(shuō)“你的水真清啊，一眼能看到底?！?2)小草覺(jué)得小河怎樣？板書(shū)“清”(3)自由讀句子，想想小草對(duì)小河說(shuō)這句話(huà)時(shí)會(huì)是什么語(yǔ)氣。(4)動(dòng)畫(huà)演示清清的小河。這就是那條清清的小河，誰(shuí)來(lái)夸夸它？(5)指導(dǎo)朗讀①這么清的小河，多美呀!誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。指名讀，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。②齊讀第二自然段2、學(xué)習(xí)第3自然段聽(tīng)到小草的贊美，小河驕傲了嗎？(1)指名讀第三自然段(2)小河是怎么說(shuō)的？為什么要感謝小草？板書(shū)“感謝”(3)動(dòng)畫(huà)演示：岸邊的小草被拔光了，小河漸漸變成渾濁的泥水。(4)從“緊緊抱住”你讀出了什么？實(shí)物投影小草。為了小河的清澈，小草就是用這樣細(xì)小的根須緊緊地抱住河岸的泥土。你們想對(duì)小草說(shuō)些什么嗎？(5)小朋友們說(shuō)得真好，看來(lái)小河確實(shí)應(yīng)該好好感謝小草。指導(dǎo)學(xué)生用真誠(chéng)、感謝的語(yǔ)氣朗讀第三自然段。6、小草保護(hù)了小河的清澈，不僅小河要感謝它，許多人都應(yīng)該感謝它。假如你是河里的魚(yú)兒、是愛(ài)到河邊戲水的孩子、是喜歡到河邊洗菜的老奶奶，你準(zhǔn)備怎樣感謝小草？(二)學(xué)習(xí)四、五自然段小河和小草還說(shuō)了些什么呢？我們接著聽(tīng)。1、錄音播放四、五自然段。2、朗讀理解第四自然段(1)比擬句子你長(zhǎng)得碧綠碧綠的，真讓人喜歡!你長(zhǎng)得碧綠的，真讓人喜歡!①自由地讀讀兩個(gè)句子。②假如你是小____喜歡聽(tīng)哪一句？為什么？(2)指導(dǎo)朗讀，讀出對(duì)小草由衷的喜歡、贊美之情。(3)聽(tīng)到小河的贊美，小草驕傲了嗎？(4)朗讀，理解第五自然段。①指名朗讀②為什么小草又要感謝小河呢？③這里的“要不”又是什么意思。④動(dòng)畫(huà)演示：小河的水流光了，小草沒(méi)有了充足的水分，漸漸枯槁了。⑤指導(dǎo)朗讀：小河的功績(jī)也真不小啊，沒(méi)有小河也就沒(méi)有小草，假如你是小草，你該怎樣讀這句話(huà)呢？(三)學(xué)習(xí)第六自然段1、為什么小河會(huì)這么清，小草會(huì)這么綠？如今小朋友們明白了嗎？2、動(dòng)畫(huà)演示小河歡快的流淌，小草快樂(lè)的生長(zhǎng)。正是因?yàn)樗鼈冋l(shuí)也不驕傲，互相感謝、互相幫助、和睦相處，所以，小河流得更歡了，小草也長(zhǎng)得更綠了。3、齊讀第六自然段(四)角色體驗(yàn)、指導(dǎo)背誦1、分角色朗讀(1)請(qǐng)同桌的小朋友自由練習(xí)，分角色讀小河和小草的話(huà)。(2)指名分角色朗讀。2、練習(xí)表演對(duì)話(huà)。(1)分成小組，自由練習(xí)表演。(2)小組匯報(bào)。指名演得好的同學(xué)，戴上頭飾，表演給大家看引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議：演得怎么樣？(3)為動(dòng)畫(huà)配音小朋友們讀得好，演得也好，讓我們一起來(lái)為這段動(dòng)畫(huà)配音好嗎？誰(shuí)愿意當(dāng)小河？誰(shuí)愿意當(dāng)小草？3、練習(xí)背誦課文。三、課外延伸，強(qiáng)化感受1、動(dòng)畫(huà)演示：從前有一條清清的小河，河邊長(zhǎng)滿(mǎn)了小草，魚(yú)兒在河里游來(lái)游去，孩子們?cè)诤舆厬蛩笕藗冊(cè)诤舆呄匆绿悦?。可是后?lái)，上游蓋起了工廠，工廠里的污水流入小河，人們把垃圾倒入河中。小河變黑了，變臭了，河里的魚(yú)蝦死光了，河邊的小草也枯槁了，人們?cè)僖膊荒艿胶舆厬蛩?、淘米、洗衣了?、小朋友們，看了這樣的畫(huà)面，你想說(shuō)些什么？做些什么？3、在我們的家鄉(xiāng)還有許多小河，正面臨著污染的危險(xiǎn)。為了保護(hù)它們，你想怎樣做？4、建議：讓我們?nèi)巳藸?zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，共創(chuàng)美妙家園!誦讀宣傳標(biāo)語(yǔ)四、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、出示生字“住得分干”。2、認(rèn)讀生字并擴(kuò)詞。3、按筆順描紅。(1)自由練習(xí)描紅。要求：邊描邊記。(2)你記住了哪個(gè)字？4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)(1)觀察范字討論：你覺(jué)得哪些字比擬難寫(xiě)，你想提醒小朋友什么？(2)師范寫(xiě)講解?。鹤笥覙?gòu)造。左窄右寬，末筆橫較長(zhǎng)。得：左右構(gòu)造。左窄右寬，右上上寬下窄。分：上下構(gòu)造。上邊的撇、捺要舒展，捺起筆高于撇，不能寫(xiě)作。干：獨(dú)體字。第二橫稍長(zhǎng)。5、練習(xí)書(shū)寫(xiě)(1)生自由練習(xí)，師巡回指導(dǎo)。(2)實(shí)物投影學(xué)生的作業(yè)

，引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)議、修改。(3)繼續(xù)練習(xí)。小河與青草小河←————→青草清綠小河與青草課文篇三《小河與青草》評(píng)課稿王老師的《小河與青草》一課，教學(xué)設(shè)計(jì)思路明晰，環(huán)節(jié)精致，表達(dá)了低年級(jí)以讀導(dǎo)學(xué)的課堂教學(xué)形式，并借助信息技術(shù)手段創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的情境，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，完全到達(dá)了本課的教學(xué)目的。一、注重創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。興趣是學(xué)生最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力，教學(xué)環(huán)境是作用于兒童主體開(kāi)展的重要因素。讓學(xué)生置身于特定的情景中，不僅有益于兒童認(rèn)知心理的開(kāi)展，而且能有效調(diào)動(dòng)兒童的情感參與。這樣，孩子們學(xué)習(xí)的興趣才會(huì)那么濃，讓學(xué)生在興趣盎然中得到語(yǔ)感的訓(xùn)練，在教學(xué)中，王老師讓學(xué)生想象小鳥(niǎo)還會(huì)造哪些房子？借助信息技術(shù)手段給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的情景，激活了課文凝固的語(yǔ)言，進(jìn)展了情景的設(shè)計(jì)。這是一個(gè)夢(mèng)想的課堂，通過(guò)讓學(xué)生想象小河與青草的樣子，把學(xué)生帶入了一個(gè)夢(mèng)想的天地；這是一個(gè)創(chuàng)新的課堂，在讓學(xué)生通過(guò)找句子、讀句子理解了課文的重點(diǎn)句子后，讓學(xué)生的思維獲得一個(gè)自由開(kāi)展的空間；這是一個(gè)愉快的課堂，通過(guò)讓學(xué)生自己在房子里快樂(lè)的玩耍、做客，使整個(gè)課堂充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)，讓學(xué)生在一種愉悅互動(dòng)，生生之間的互動(dòng)。二、注重朗讀，突出自主這堂課的設(shè)計(jì)思路明晰，環(huán)節(jié)精致，充分表達(dá)了低年級(jí)課堂的以讀導(dǎo)學(xué)的教學(xué)形式。讀貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，讀得多，讀得透，注意邊讀邊想，讀的層次清楚。在教學(xué)中，先初讀，再細(xì)讀，最后讀出感情。在讀的過(guò)程中，學(xué)生練得也很到位，從詞到詞組到句到段，學(xué)生一步步讀好，踏踏實(shí)實(shí)，老師的表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)更是成為學(xué)生積極參與的積極動(dòng)力。教學(xué)中學(xué)生的主動(dòng)表達(dá)得比擬充分，老師只起導(dǎo)的作用，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下一步步地理解字詞句段，從而有感情地讀好。三、設(shè)置坡度，化難為易設(shè)置情景來(lái)理解詞語(yǔ)。低年級(jí)學(xué)生因情感經(jīng)歷缺乏，知識(shí)儲(chǔ)藏有限，往往很難理解某些詞句。老師擅長(zhǎng)利用信息技術(shù)，把課文中語(yǔ)句刻意追求的意境通過(guò)計(jì)算機(jī)在學(xué)生眼前。如水汪汪的藍(lán)天、笑瞇瞇的太陽(yáng)、綠綠的草地等就通過(guò)多媒體展示給學(xué)生。讀貫穿于整個(gè)教學(xué)中，學(xué)生讀得多，讀得透，同時(shí)，老師注重讓學(xué)生邊讀邊理解，在指導(dǎo)理解的根底上讀，使讀的層次很清楚。在課堂教學(xué)中，可以看出學(xué)生從初讀到細(xì)讀，以及到最后讀得很有感情，這樣一個(gè)過(guò)程，教學(xué)上很有坡度。在讀的過(guò)程中，學(xué)生練得也很到位。從詞到詞組到句到段，學(xué)生一步一步讀好，踏踏實(shí)實(shí)。而老師的鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)以及紅花的獎(jiǎng)賞也給學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)的動(dòng)力。同時(shí)，老師在原文上的圈圈點(diǎn)點(diǎn)也給學(xué)生讀的暗示，使學(xué)生有意識(shí)地讀。此外，這節(jié)課在學(xué)生的主動(dòng)性上表達(dá)得也比擬充分。老師的語(yǔ)言非常簡(jiǎn)練，只起“導(dǎo)”的作用，主要是讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下一步一步地理解字、詞、句、段，從而有感情地讀好。老師的話(huà)使學(xué)生心動(dòng)，愿意馬上行動(dòng)起來(lái)積極參與課堂競(jìng)爭(zhēng)?！缎『优c青草》評(píng)課稿教學(xué)過(guò)程：學(xué)習(xí)小河與青草的第一次對(duì)話(huà)1、指名讀小河與青草的第一次對(duì)話(huà)。2、指導(dǎo)朗讀小草對(duì)小河說(shuō)的話(huà)。1〕指名讀小草的話(huà)。2〕范讀。要求學(xué)生閉上眼睛想象：你好象看見(jiàn)河底有什么？3〕學(xué)生想象描繪。3、學(xué)習(xí)小河對(duì)小草說(shuō)的話(huà)。1〕做小實(shí)驗(yàn)，幫助理解小河的話(huà)。2〕指名讀小河的話(huà)，你讀懂了什么？3〕假設(shè)你是小河，你會(huì)怎么說(shuō)呢？4〕指名讀小河的話(huà)。評(píng)課記錄：1、讀，貫穿本課教學(xué)的始終，讀的方式多，讀的面大，讀的要求又逐漸進(jìn)步，使學(xué)生在反復(fù)誦讀中，讀出課文語(yǔ)言所描繪的形象，讀出語(yǔ)言文字中所蘊(yùn)含的情感，讀出語(yǔ)言文字所包含的深化寓意。在本課的教學(xué)中，老師引導(dǎo)學(xué)生不離課文、不離讀書(shū)，從課文中質(zhì)疑，又在課文中尋找答案，讓學(xué)生在讀中求懂，在讀中學(xué)會(huì)，在讀中獲得讀的才能。2、本課的特點(diǎn)之一是學(xué)生學(xué)得較活，原因是老師指導(dǎo)有方，課堂上揚(yáng)溢著和諧、歡快的氣氛，給學(xué)生提供了一個(gè)暢所欲言的外部環(huán)境。小河與青草課文篇四教學(xué)目的1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。會(huì)分角色朗讀對(duì)話(huà)。2、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生領(lǐng)悟自然界萬(wàn)物互相依存的道理。3、學(xué)會(huì)和自己的好朋友互相幫助、和睦相處，懂得感謝。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、會(huì)分角色朗讀對(duì)話(huà)。2、學(xué)會(huì)和自己的好朋友互相幫助、和睦相處，懂得感謝。教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1.小朋友，昨天，我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友，出示：“小河”、“青草”〔結(jié)合課件〕2.復(fù)習(xí)生字。〔1〕課文里的詞語(yǔ)寶寶你還認(rèn)識(shí)嗎？出示：抱住

水分

充足

枯槁

感謝指名讀，齊讀。二、學(xué)習(xí)課文〔一〕學(xué)習(xí)第一段1、小朋友，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道這是一條怎樣的小河？〔彎彎的〕讀讀這個(gè)詞語(yǔ)，我們還能說(shuō)彎彎的什么？2、小草是什么樣子的？〔青青的〕讀好這個(gè)詞語(yǔ)，注意后鼻音。青青的是什么顏色？我們還能說(shuō)青青的什么？3、小河邊長(zhǎng)了多少小草？課文中那個(gè)詞語(yǔ)告訴你的？課件演示“長(zhǎng)滿(mǎn)了”。4、誰(shuí)能美美地讀一讀這一段？評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀?！捕硨W(xué)習(xí)2--5段，第一次對(duì)話(huà)。1、小河與青草生活在一起，它們是好朋友，有一天，它們聊起天來(lái)。請(qǐng)小朋友們自己輕輕讀一讀第2—5自然段，讀完想一想，小河與青草一共對(duì)話(huà)了幾次，分別在哪幾段。學(xué)生答復(fù)：兩次對(duì)話(huà)，第一次2、3段，第二次4、5段。2、學(xué)習(xí)第一次對(duì)話(huà)〔1〕出示這兩段，指名讀。小草說(shuō)了什么？小河的水怎樣？有多清？原來(lái)小草在夸小河的水清呀，誰(shuí)來(lái)夸一夸這么清的小河？指名讀，評(píng)價(jià)，齊讀?！?〕小河聽(tīng)了小草的夸獎(jiǎng)，有沒(méi)有得意驕傲呢？它是怎么說(shuō)的？指名讀。小河感謝小草什么？是呀，小草的根就像無(wú)數(shù)的小手緊緊抱住泥土，不讓泥土溜到小河里去。假如抱得不緊，河水會(huì)怎樣？老師做小實(shí)驗(yàn)，清水中放入泥土，使它變成渾濁的泥水。這樣的水就叫做渾濁的泥水。句式訓(xùn)練：因?yàn)榍嗖莅押影兜哪嗤辆o緊抱住，所以小河〔

〕。小河的水清得一眼能看到底，是因?yàn)椤?/p>

〕。小草的功績(jī)可真大呀！請(qǐng)你來(lái)做小河感謝一下小草吧。自由練讀，指名讀，男女生比賽讀。3、分角色朗讀老師請(qǐng)男孩子做小草，女孩子做小河，老師讀旁白。三、學(xué)習(xí)4—5段，第二次對(duì)話(huà)。1、小河與青草還說(shuō)了些什么？我們?cè)賮?lái)看。聽(tīng)老師讀第二次對(duì)話(huà)。你聽(tīng)到它們說(shuō)了什么？小草有多綠？碧就是綠色，綠還是綠色，用兩個(gè)綠色來(lái)形容這河邊的小草，說(shuō)明這小草怎么樣？誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)？像這樣表示顏色的詞語(yǔ)還有很多很多，誰(shuí)能說(shuō)兩個(gè)？火紅火紅火紅火紅的〔

〕

烏黑烏黑烏黑烏黑的〔

〕湛藍(lán)湛藍(lán)湛藍(lán)湛藍(lán)的〔

〕

雪白雪白雪白雪白的〔

〕你喜歡這樣碧綠碧綠的小草嗎？讀出你的喜歡來(lái)！練習(xí)朗讀。2、小草是怎樣答復(fù)的？指名讀。河邊的小草怎么會(huì)長(zhǎng)得這么碧綠碧綠的？“充足的水分”是指多少水分？是呀，小草要有足夠的水分才能長(zhǎng)得這么好。誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞組？假如水分不充足，小草會(huì)怎樣？〔枯槁〕你們見(jiàn)過(guò)枯槁的小草嗎？是什么樣子的，來(lái)說(shuō)說(shuō)。小河的功績(jī)也不小呀，真的應(yīng)該好好謝謝它，誰(shuí)來(lái)謝謝小河？練讀，指名讀。3、句式訓(xùn)練：因?yàn)樾『咏o了小草充足的水分，所以小草〔

〕。小草長(zhǎng)得碧綠碧綠的，是因?yàn)椤?/p>

〕。4、分角色朗讀第二次對(duì)話(huà)。多好的一對(duì)朋友啊，真是誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。我們來(lái)讀讀它們的對(duì)話(huà)。指名分角色朗讀，評(píng)價(jià)。分組分角色朗讀。5、指名幾個(gè)同學(xué)讀旁白，多個(gè)同學(xué)分角色朗讀2—5段?！踩硨W(xué)習(xí)第六段1、如今你們知道為什么小河這么清，小草那么綠了嗎？正是因?yàn)樗鼈兓ハ鄮椭?、互相感謝、和睦相處、誰(shuí)也不驕傲，所以引讀最后一段。這兩個(gè)“更”告訴我們什么？誰(shuí)再來(lái)讀一讀，讀好“更”。齊讀第六段。〔四〕讓我們?nèi)?、拓展其?shí)，自然萬(wàn)物都像青草與小河一樣是互相依存的，只有互相合作，互相幫助，一切才會(huì)變得更美妙。大自然中，象這樣的好朋友有很多很多，它們生活在一起互相幫助，互相依靠，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)，你們知道有這樣的好朋友嗎？比方：在大森林里，一棵茂盛的大樹(shù)上，住著一只啄木鳥(niǎo)，平時(shí)，它們也像小河和小草一樣互相幫助，你來(lái)想一想，啄木鳥(niǎo)會(huì)對(duì)大樹(shù)說(shuō)些什么呢，大樹(shù)又會(huì)對(duì)啄木鳥(niǎo)說(shuō)些什么呢？1、和你的同桌討論一下。指名說(shuō)。2、小結(jié)：學(xué)完了這一課，老師相信我們一〔3〕班的所有小朋友，都會(huì)學(xué)著與你的好朋友們互相幫助、和睦相處的，對(duì)嗎？板書(shū)設(shè)計(jì)：小河與青草清

綠渾濁

枯槁小河與青草課文篇五一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課——小河與青草。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第13課的生字和詞語(yǔ)，你們還記得么？〔出示生字和詞語(yǔ)〕〔指名答復(fù)、齊讀〕過(guò)渡：讀了這些詞語(yǔ)后，同學(xué)們是不是迫不及待地想看看今天故事的主人公小河和青草了呢？我們一起去看看?！渤鍪緢D片〕二、精讀課文〔一〕理解課文第一小節(jié)1.圖上有什么?(指名答復(fù))2.我們看看書(shū)上是怎么說(shuō)的，把書(shū)翻開(kāi)，自己讀第一小節(jié)。3.練習(xí)填空，出示：玩玩的小河邊，長(zhǎng)___了青青的小草。4.為什么這里用“滿(mǎn)“，表達(dá)了什么樣的意思？5.誰(shuí)來(lái)讀讀第一小節(jié)，讀出小草的滿(mǎn)？過(guò)渡：小河和小草這兩個(gè)好朋友，今天聚在一起說(shuō)起了悄悄話(huà)，想不想聽(tīng)聽(tīng)他們說(shuō)了什么？老師讀課文，要求學(xué)生找出小河與小草說(shuō)的話(huà)。分別用橫線和波浪線劃出?！捕忱斫?、3小節(jié)我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小草對(duì)小河說(shuō)了什么？1.小草覺(jué)得小河怎么樣？〔板書(shū)：清〕2.小草說(shuō)這句話(huà)的時(shí)候，是在干什么，語(yǔ)氣是什么樣的？〔夸獎(jiǎng)、贊揚(yáng)〕3.想不想看看小河的水到底有多清呢？〔出示圖片〕猜一猜，在這清澈的小河里能看到什么？〔學(xué)生自由想象〕4.誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小草夸夸這條小河？聽(tīng)到小草的贊美，小河驕傲了么？1.小河說(shuō)了什么？2.為什么小河要感謝小草？3.理解“緊緊抱住”，同桌之間互相抱，感受一下。4.假如小草被拔光了，小河會(huì)變成什么樣子？〔做實(shí)驗(yàn)，將泥土倒入清水里〕5.小河被污染了，生活在河里的小魚(yú)小蝦會(huì)說(shuō)些什么？〔想象說(shuō)話(huà)〕6.看來(lái)小草的功績(jī)很大，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小河感謝一下小草？〔三〕理解4、5小結(jié)過(guò)渡：小河與小草的對(duì)話(huà)完畢了嗎？接著，小河又說(shuō)了什么？1.小河覺(jué)得小草怎么樣？〔板書(shū)：碧綠碧綠的〕2.理解“碧綠碧綠的”，出示圖片幫助理解。3.誰(shuí)來(lái)讀讀，讀出小草的綠。小草被夸獎(jiǎng)了，它驕傲了嗎？1.小草說(shuō)了什么？2.小草為什么要感謝小河？3.假如沒(méi)有小河，小草會(huì)變成什么樣子？4.誰(shuí)來(lái)當(dāng)小草感謝一下這條小河?！菜摹忱斫獾?小節(jié)如今你知道為什么小河會(huì)這么清，小草會(huì)這么綠了吧？就是因?yàn)樗麄儍蓚€(gè)互相幫助，和睦相處，小河才流的更歡了，小草也長(zhǎng)的更綠了。三、分角色朗讀同桌兩個(gè)人，一個(gè)當(dāng)小草，一個(gè)當(dāng)小河，互相說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)。四、制作賀卡親手制作一張圣誕賀卡，把你對(duì)好朋友的感學(xué)寫(xiě)在賀卡里，在圣誕節(jié)的時(shí)候，把它送給自己最好的朋友。板書(shū)：13、小河

與

青草清

緊緊抱住感謝水分

碧綠碧綠的清

緊緊抱住感謝小河與青草課文篇六【教學(xué)目的】1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)會(huì)本課生字：干

住3.理解課文內(nèi)容，初步感知自然界許多事物互相依存的道理。從中領(lǐng)悟做人要謙虛慎重的道理。【教學(xué)過(guò)程】〔第二課時(shí)〕一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.小朋友，昨天，我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友，〔出示小河頭飾〕這是？〔出示小草頭飾〕這是？今天我們又與他們見(jiàn)面了，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課。2.復(fù)習(xí)生字。〔1〕課文里的詞語(yǔ)寶寶你還認(rèn)識(shí)嗎？出示：抱住

水分

充足

枯槁

感謝指名讀，齊讀。二、學(xué)習(xí)第2-5自然段過(guò)渡：青草就長(zhǎng)在小河邊上，他們會(huì)說(shuō)些什么呢？就讓我們?cè)僖淮蝸?lái)到彎彎的小河邊，聽(tīng)聽(tīng)他們的對(duì)話(huà)?！膊シ耪n文2-5段的錄音〕出示填空練習(xí)：小草夸小河

小河夸小草

交流：板書(shū)

清

綠〔一〕學(xué)習(xí)第二三小節(jié)。1、指名讀。小草是怎么夸小河的？誰(shuí)想讀？指名讀2、引導(dǎo)學(xué)生看圖，感悟小河的清。我聽(tīng)得出來(lái)，這條小河真清。〔指圖〕清得可以

師:這樣的小河你喜歡嗎？該怎么讀小草的話(huà)呢？指名讀，賽讀，齊讀指名讀.師問(wèn):你為什么要這樣讀呢?3、聽(tīng)了小草的夸獎(jiǎng)，小河說(shuō)——

〔指名讀〕4、〔出示小草實(shí)物〕小草怎么就會(huì)把泥土抱住了呢？5、邊演示邊表達(dá)：小草的根就像無(wú)數(shù)的小手緊緊抓住泥土，不讓泥土淘氣地溜到小河里，看，它們抱得多緊呀！6、假如沒(méi)有小草，岸邊的泥土?xí)锏叫『永锏?。瞧，〔演示〕清清的水就變成“渾濁的泥水”了。板?shū)：渾濁

7、看到這兒，你想對(duì)小草說(shuō)什么？8、小河的話(huà)該怎么讀呢？小結(jié)：小草的功績(jī)可真不小，正是因?yàn)樗?，渾濁的河水變得如此清澈?！捕硨W(xué)習(xí)第四、五小節(jié)過(guò)渡：小河與青草的對(duì)話(huà)還沒(méi)完呢，它們又說(shuō)了些什么呢？1、自由讀4、5小節(jié)2、指名說(shuō)，“碧綠碧綠”說(shuō)明小草長(zhǎng)得怎么樣？這樣的小____喜歡嗎？該怎么讀呢？〔小草碧綠碧綠的，真得意呀！〕3、誰(shuí)想來(lái)當(dāng)小河，夸一夸小草？指名讀、范讀、領(lǐng)讀4、小草聽(tīng)了他的贊美，是怎么說(shuō)的呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀小草說(shuō)的話(huà)？5、聽(tīng)了小草說(shuō)的話(huà)，你明白了什么？6、小草長(zhǎng)得碧綠碧綠的，是因?yàn)楹攘诵『永锾鹈赖乃?，喝的飽飽的，才?huì)長(zhǎng)得更高，更壯，更綠?？墒怯幸惶?，小河里的水漸漸地少了，少了，越來(lái)越少了，小草得不到河水的滋潤(rùn)了，一天天、一天天地

了〔引說(shuō)〕。板書(shū)：枯槁7、如今你是一株枯槁的小草，你最想說(shuō)什么呢？8、小草的話(huà)是非常有道理的，我們一起來(lái)讀?！踩撤纸巧首x2-5段。1、同桌互練。小朋友，你們想不想學(xué)著小河與小草互相夸獎(jiǎng)，互相感謝？同桌兩個(gè)小朋友一個(gè)當(dāng)小河，一個(gè)當(dāng)小草，先練一練。2、指名朗讀?！沧⒁庖龑?dǎo)加表情、動(dòng)作〕3、男女生分角色朗讀。4、指名上臺(tái)表演，戴上頭飾?！菜摹硨W(xué)習(xí)第6自然段過(guò)渡：它們互相夸獎(jiǎng)著，互相感謝著，他們誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。就這樣，1、引讀：小河流得

，小草也長(zhǎng)得

。2、齊讀。小河與小草可開(kāi)心了，咱們?cè)僮x一讀。三、拓展師：小河與青草是一對(duì)好朋友，大自然中，象這樣的好朋友可多啦，他們互相幫助，互相依靠，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。有一天陳老師經(jīng)過(guò)一個(gè)花壇，聽(tīng)到花兒和蜜蜂也在說(shuō)悄悄話(huà)了，有兩句話(huà)我聽(tīng)清楚了，但是還有兩句話(huà)我沒(méi)有聽(tīng)得清楚，咱們小朋友猜一猜，它們會(huì)說(shuō)什么呢？投影出示填空〔1〕學(xué)生考慮〔2〕同桌討論〔3〕交流你們知道還有哪些這樣的好朋友嗎？請(qǐng)你們今天回家和爸爸媽媽一起討論討論，明天課上我們一起來(lái)交流，好嗎？四、寫(xiě)字過(guò)渡：剛剛，我們讀了小河和小草的故事，知道了它們誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。如今，我們要學(xué)寫(xiě)兩個(gè)生字了。1.復(fù)習(xí)生字?！渤鍪旧?/p>

分

干〕2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。分：“充足的水分”的“分”?！胺帧钡纳厦媸恰鞍俗诸^”，下面是——“刀”。我們來(lái)看“刀”的筆順?！仓该f(shuō)筆順〕〔范寫(xiě)〕注意，先寫(xiě)“”，折要略微往豎中線收一點(diǎn)。干：就是“枯槁”的“干”。要注意上下兩橫，上面短，下面長(zhǎng)。豎寫(xiě)在豎中線上?！卜秾?xiě)〕。學(xué)生在書(shū)上描。3、學(xué)生完成作業(yè)，巡視。板書(shū)設(shè)計(jì)：小河與青草清

綠

渾濁

枯槁小河與青草課文篇七《小河與青草》教學(xué)反思《小河與青草》是一那么童話(huà)故事，課文主要由4段對(duì)話(huà)組成。教學(xué)中要讓學(xué)生讀熟4段對(duì)話(huà)，從對(duì)話(huà)中理解課文明白小河與青草它們的關(guān)系是什么。讓學(xué)生領(lǐng)悟到朋友之間應(yīng)該互相幫助、互相依賴(lài)、彼此欣賞、共同進(jìn)步。在教學(xué)過(guò)程與教學(xué)方法中。我注重了以讀為本，讀為主線，在讀中積累，讀中感悟。學(xué)生對(duì)于課文的理解與吸收不單靠理性的分析^p來(lái)解決問(wèn)題，特別是抽象思維才能還處于起步階段的低年級(jí)兒童更是如此。我利用漢字的形、聲、義配合的方式，通過(guò)反復(fù)的誦讀在掌握字音，字形的同時(shí)非常便捷的理解課文的意思，并感受它的形式美和內(nèi)在美。讀有層次。初讀時(shí)，讓學(xué)生自由朗讀課文，對(duì)課文有一個(gè)整體的感知，并在小組討論中讀一讀，講一講自己最想讀的句子。然后，通過(guò)學(xué)生看圖，逐段反復(fù)誦讀，深化感知文章的內(nèi)在美。最后，學(xué)生分角色表演，讓情感體驗(yàn)得到升華。讀有目的。在每一次朗讀的過(guò)程中，我都以對(duì)話(huà)形式給學(xué)生提出明確的目的，讓學(xué)生讀有所依。在本課的教學(xué)中，我采用了較多讀的方式。比方，小組互相交流讀，自由讀，個(gè)別讀，齊讀，分角色朗讀，表演讀等方式，讓學(xué)生讀的輕松，讀得有趣。正因?yàn)椴扇×诉@么多層次明晰，目的明確的讀，學(xué)生才可能在讀中一步步感悟課文要表達(dá)的情感和寓意，在讀中積累。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，注重提供學(xué)生廣泛的學(xué)習(xí)空間，給他們絕對(duì)的自由，和老師朋友般的相處。如：在教學(xué)過(guò)程中，我所提出的問(wèn)題都是以對(duì)話(huà)的形式或商量的語(yǔ)氣表達(dá)，讓學(xué)生在輕松的氣氛中樂(lè)于考慮。多種鼓勵(lì)手段的運(yùn)用，老師贊揚(yáng)，肯定的話(huà)語(yǔ)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。圍繞教學(xué)要求，通過(guò)比照，分角色朗讀等，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官學(xué)習(xí)，并遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由淺入深，循序漸進(jìn)，正確處理知識(shí)的重難點(diǎn)，與打破重難點(diǎn)的關(guān)系。但我覺(jué)得自己在朗讀的指導(dǎo)上還有所欠缺，首先要培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣，如聲音要悅耳、儀態(tài)呀大方，其次告訴學(xué)生要用心讀書(shū)，防止出現(xiàn)“小和尚念經(jīng)有口無(wú)心”的狀況，還要邊讀書(shū)邊想象。只有教給方法，才能有所進(jìn)步?？傊乙^續(xù)加倍的努力，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)好課堂氣氛，使學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，讓每一個(gè)孩子都喜歡語(yǔ)文，喜歡上語(yǔ)文課！讓我們共同在課堂上成長(zhǎng)！《小河與青草》教學(xué)反思橫林實(shí)驗(yàn)小學(xué)

吳蓉梅本課是一那么寓言故事，講的是小河與青草的對(duì)話(huà)。從中可以感知自然界萬(wàn)物互相依存的道理，同時(shí)領(lǐng)悟到做人要謙虛慎重，要多看到別人身上的長(zhǎng)處。課文有六個(gè)自然段，第一自然段講了小河邊長(zhǎng)滿(mǎn)了青草，第二至五自然段講了小河與青草的對(duì)話(huà)，第六自然段講河水流得更歡了，小草長(zhǎng)得更綠了。課文配有插圖，形象地描繪了小河與青草的樣子。在教學(xué)過(guò)程與教學(xué)方法中，我覺(jué)得自己在執(zhí)教時(shí)注重了以下幾個(gè)方面：首先，注重以讀為本，在讀中感悟。在本課的教學(xué)中，我采用了比擬多的讀的方式，有自由讀，個(gè)別讀，齊讀，分角色朗讀，表演讀等方式，讓學(xué)生讀得輕松，讀得有趣。如在引導(dǎo)學(xué)生朗讀“你長(zhǎng)得碧綠碧綠的，真讓人喜歡！”這句話(huà)時(shí)，我用描胖感慨號(hào)的方法啟發(fā)兒童讀出喜歡的語(yǔ)氣，既詳細(xì)形象，又生動(dòng)有趣，于細(xì)微處見(jiàn)匠心。對(duì)于學(xué)生個(gè)性化的朗讀，我都給予肯定，一些看似平常的評(píng)價(jià)，是學(xué)生們的陽(yáng)光，是課堂的生命，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣和主動(dòng)參與的積極性。讓學(xué)生愛(ài)怎么讀就怎么讀，尊重學(xué)生的個(gè)體體驗(yàn)。更重要的是，學(xué)生在嘗試讀好的過(guò)程中自然地體會(huì)了課文的深化內(nèi)涵。其次，注重情感目的和認(rèn)知目的的交融?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“應(yīng)讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感中，加深理解與體驗(yàn)，有所感悟和考慮，受到美的熏陶，享受美的樂(lè)趣?！苯虒W(xué)第一自然段的設(shè)計(jì)，正是表達(dá)了這一精神，把課堂還給了學(xué)生?！爱?huà)面上還缺什么？”這一問(wèn)激起了學(xué)生心中的“漣漪”，也激起了學(xué)生心中的“靈光”。借補(bǔ)畫(huà)讓學(xué)生把自己真實(shí)的想法說(shuō)出來(lái)，這是學(xué)生閱讀后最原始的想法。這里的“補(bǔ)畫(huà)”只是手段，“醉翁”之意在于讓學(xué)生參與體驗(yàn)，把自己的學(xué)習(xí)成果展示出來(lái)，與別人分享。“小草長(zhǎng)在小河邊，這回行了嗎？”這一考慮難度大一點(diǎn)的問(wèn)題，拓展了學(xué)生的思維才能，積累和表達(dá)同時(shí)進(jìn)展，學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身學(xué)習(xí)的價(jià)值，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的主人翁意識(shí)。又如為了讓學(xué)生理解“小河為什么要感謝小草？”我采用師生同臺(tái)表演，再現(xiàn)情境的方式，讓學(xué)生親眼觀察“小草怎么就能抱住泥土”的，理解知識(shí)的同時(shí)，體會(huì)小河與小草互相依存的關(guān)系，懂得在生活中是要互相幫助。課中游戲的設(shè)計(jì)，讓全體學(xué)生“動(dòng)”了起來(lái)，快樂(lè)起來(lái)了，在愉悅中走進(jìn)了角色，走進(jìn)了課文，實(shí)現(xiàn)情感目的并與認(rèn)知目的相結(jié)合。第三，注重課外學(xué)習(xí)與課內(nèi)學(xué)習(xí)的銜接。在最后拓展局部，嚴(yán)密結(jié)合課文的思想內(nèi)涵，設(shè)計(jì)“蜜蜂”和“花朵”的對(duì)話(huà)，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象：“花兒能結(jié)出誘人的果實(shí)”是因?yàn)槊鄯錇樗鼈儌鞑セǚ郏懊鄯淠茚劤鎏鹈赖姆涿邸笔且驗(yàn)榛▋禾峁┝诵路f的花蜜。在試著讓學(xué)生續(xù)編對(duì)話(huà)的同時(shí)，再一次地體會(huì)自然界有許多事物是互相依存的。總之，在本課教學(xué)中，我圍繞教學(xué)要求，以及新課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)展了愉快教學(xué)，通過(guò)比照，分角色朗讀等，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官學(xué)習(xí)，并遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由淺入深，循序漸進(jìn)，正確處理知識(shí)的重難點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛?！缎『优c青草》教學(xué)反思《小河與青草》是那么寓言，通過(guò)寫(xiě)小河與青草的一段對(duì)話(huà)，展示小河的水之清，小草的顏色之綠，從而提醒了這樣的一個(gè)道理：小河與青草是息息相關(guān)，相輔相成的，要保護(hù)一方，就必須保護(hù)另一方，這樣才能有一個(gè)河清草綠的美妙環(huán)境。課文有注逐步形成自然段。第六自然段講河水流得更歡，小草長(zhǎng)得更綠。課文配有圖，形象地描繪了小河與青草的樣子。從中可以感知自然界萬(wàn)物互相依存的道理，同時(shí)領(lǐng)悟到做人要謙虛慎重，要多看到別人的長(zhǎng)處。一、在教學(xué)過(guò)程與教學(xué)方法中，我覺(jué)得自己在執(zhí)教時(shí)注重了以下幾個(gè)方面：首先，注重以讀為本，讀為主線，