人教版八年級生物上冊全冊教案教學(xué)設(shè)計

《腔腸動物和扁形動物》教材分析教材分析本節(jié)教材介紹了腔腸動物和扁形動物兩大類群。將這兩大類群安排為一節(jié)內(nèi)容，主要考慮腔腸動物和扁形動物都具有“有口無肛門”的共同特征，具有相似性，適宜合并介紹。教教學(xué)目標【知識與能力目標】1、知道腔腸動物和扁形動物是一類結(jié)構(gòu)簡單的低等多細胞動物；2、知道腔腸動物和扁形動物與人類的關(guān)系；3、識記腔腸動物和扁形動物的主要特征?！具^程與方法目標】1、通過對活體水螅的觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力；2、通過了解血吸蟲的生活史，使學(xué)生能夠認識到講究衛(wèi)生和養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的重要性?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標】1、通過對水螅的觀察，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、勇于探索、實事求是的科學(xué)精神；

2、通過了解日本血吸蟲的生活史，使學(xué)生能夠認識到講究衛(wèi)生和養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的重要性。教學(xué)重難點教學(xué)重難點【教學(xué)重點】1、腔腸動物、扁形動物的主要特征；2、腔腸動物和扁形動物與人類生活的關(guān)系?！窘虒W(xué)難點】扁形動物的主要特征。課前準備課前準備多媒體課件。教學(xué)過程教學(xué)過程一、回顧1、 生物的特征：需要營養(yǎng)，能進行呼吸，能排出身體內(nèi)的廢物，能對外界刺激做出反應(yīng)，能生長和繁殖，除病毒以外都是由細胞構(gòu)成的。2、 植物與動物的區(qū)別：能不能通過化合作用合成有機物。二、導(dǎo)入從這節(jié)課開始，我們來學(xué)習(xí)動物。動物有千萬種，如果一種一種來學(xué)，需要很長時間。為了方便研究，人們把動物按照共同的特征進行分類，一類一類的學(xué)。首先，我們要學(xué)的是腔腸動物（課件2、3頁）。舉一個大家比較熟悉的例子，經(jīng)常吃的海蜇就屬于腔腸動物。大家想一下，自己見過的海蜇是什么樣子的？結(jié)構(gòu)簡單，沒有內(nèi)臟的分化。思考:固著在海中礁石的?？?看起來宛如艷麗的花朵,因此有人稱之為”海中之花”.然而,他們卻不是植物,而是動物.那么它們是如何捕食的呢?我們通過腔腸動物的一種代表性動物來研究以上問題。三、互動授課（一）腔腸動物（打開課件第4頁，了解腔腸動物水螅）1.水螅的生活環(huán)境是怎樣的？水流緩慢、水草茂盛的清潔的淡水中。思考：如果一條小溪中原來有水螅生存，現(xiàn)在卻采集不到，你認為最可能的原因是什么？水體受到污染2.水螅的形態(tài)有何特點？（1）身體幾乎透明，長約一厘米。（2）螅體呈圓筒狀，一端附著在水草上，另一端有口，口周圍有5-12條柔軟細長的觸手。（3）身體只能分出上下，分不出前后左右背腹，輻射對稱。輻射對稱（課件第6頁）：A、 定義：經(jīng)過身體縱軸，可有許多個切面將身體分為對稱的兩部分，叫輻射對稱。B、 舉例：人、魚、鳥是輻射對稱嗎？除了腔腸動物，還有哪些是輻射對稱的？海星C、 作用：便于感知周圍環(huán)境中來自各個方向的刺激，從各個方向捕獲獵物，進行防御。3．水螅身體結(jié)構(gòu)（課件第7頁）（1）水螅的體壁是由兩層細胞組成的——外胚層和內(nèi)胚層。內(nèi)外胚層之間還有一層沒有細胞結(jié)構(gòu)的中膠層，填充著它們分泌的膠狀物質(zhì)。（2）由內(nèi)胚層細胞圍繞成一個空腔，叫做消化腔。消化腔是與口相通的，無肛門。（3）外胚層有多種細胞，如刺細胞，在觸手處尤其多。4．生殖出芽生殖（溫度適宜、營養(yǎng)條件良好）或有性生殖5.水螅如何完成捕食和御敵？（聯(lián)系海蜇蜇人進行理解）觸手捕食，刺細胞受到刺激，刺絲囊內(nèi)的刺絲發(fā)射出來，囊內(nèi)有毒液。6.推測水螅是如何消化和排泄的？饑餓狀態(tài)的水螅，觸手伸長捕食水蚤送入口中。消化腔中有細胞分泌的利于消化的酶，可將水蚤消化為小的食物顆粒，然后再被細胞吞入進一步消化，沒有消化的殘渣經(jīng)口排出體外。引導(dǎo)學(xué)生對比各種腔腸動物，總結(jié)出主要特征。學(xué)生討論并熟記。7、腔腸動物的主要特征：身體呈輻射對稱；體表有刺細胞；有口無肛門。8、腔腸動物與人類生活的關(guān)系（課件第10頁）1、海蜇加工后可食用。2、珊瑚蟲分泌的石灰質(zhì)物質(zhì)，堆積成珊瑚。礁，可形成島嶼，加固海岸。3、珊瑚礁為眾多海洋生物提供棲息地。4、珊瑚礁可燒制成石灰，制作工藝品。5、珊瑚蟲的石灰質(zhì)骨骼，可形成石油。（二）扁形動物大家猜一下，扁形動物有什么特點（看課件11頁）？1、渦蟲生活在哪里？潔凈富氧的海水或淡水中2、形態(tài)結(jié)構(gòu)(1)身體背腹扁平，形狀像柳葉，體長1-1.5厘米，背面灰褐色；體前端呈三角形，前端背面有一對可以感光的黑色眼點；體后端稍尖。(2)用解剖針將蟲體翻至腹面向上，可見其腹面較扁平，顏色較淺。（3）腹面有口，口內(nèi)有一個管狀的咽，咽可從口內(nèi)伸出，咽下接腸。（4）有口無肛門。（5）兩側(cè)對稱（左右對稱）渦蟲是首先出現(xiàn)兩側(cè)對稱、三胚層的動物。A、定義：經(jīng)過身體的縱軸只有一個切面將身體分為對稱的兩部分。B、特點：大多數(shù)動物，可以分出前后、左右、背腹，前端感覺器官集中，能夠最先感知外界刺激，使身體定向運動，身體兩側(cè)或腹面通常有專門的運動器官。運動更加準確、迅速、有效，有利于動物運動、捕食和防御。3、捕食和排泄咽伸出口外，捕食水中的小動物。腸分泌消化液，使之溶為液狀物，再吸入腸內(nèi)，進行消化。不能消化的食物殘渣，仍由口排出。無肛門。大多數(shù)扁形動物不是像渦蟲這樣自由生活，而是寄生在人和動物體內(nèi)。如華支睪吸蟲病，絳蟲，血吸蟲。華支睪吸蟲引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)華枝睪吸蟲的圖片（課件17頁），讓學(xué)生看圖并參考教材完成以下問題。1、它的消化器官有何特點？口位于吸盤中央，食道短，消化道簡單。2、它的生殖器官有何特點？雌雄同體，自體受精和異體受精。3、它是怎樣感染人體的？什么是寄生？第一中間宿主為淡水螺類，如豆螺、沼螺、涵螺等，第二中間宿主為淡水魚、蝦。成蟲寄生于人和肉食類哺乳動物的肝膽管內(nèi)有些人喜歡吃生魚片等食物，你認為是否安全？為什么？不安全。生魚片中可能含有華支睪吸蟲的幼蟲，若不將魚煮熟直接食用，有可能會感染華支睪吸蟲?。ㄕn件18頁）。豬肉絳蟲（課件19頁）身體呈帶狀，由許多節(jié)片構(gòu)成，身體前端有一個特化的頭節(jié)，有吸盤、小鉤等結(jié)構(gòu)，用以附著在寄主腸壁上。感覺器官完全退化，消化系統(tǒng)全部消失，生殖系統(tǒng)高度發(fā)達，在每一個成熟結(jié)片內(nèi)都有雌雄生殖系統(tǒng)，繁殖力極強。有兩個寄主。豬吃了含絳蟲蟲卵的食物后，蟲卵在消化液的作用下孵出，鉆入胃壁或腸壁，經(jīng)血液和淋巴帶到身體各部，多在肌肉中發(fā)育為囊尾蚴，俗稱米豬肉或豆豬肉。人吃了米豬肉后，會被感染，發(fā)育成成蟲。成蟲壽命可達25年。血吸蟲（課件20頁）人感染血吸蟲主意由于接觸疫水，消滅釘螺是防控血吸蟲病流行的重要環(huán)節(jié)。蟲卵——幼蟲（毛蚴）——釘螺——幼蟲（尾蚴）——水中，鉆入人體皮膚分析各種扁形動物，總結(jié)扁形動物的主要特征。扁形動物的主要特征：身體呈兩側(cè)對稱；背腹扁平；有口無肛門（三）課堂小結(jié)總結(jié)腔腸動物和扁形動物的代表動物及主要特征。教學(xué)反思教學(xué)反思略?！毒€形動物和環(huán)節(jié)動物》教材分析教材分析七年級生物學(xué)中學(xué)習(xí)了生物圈的概念，以及生物圈中的綠色植物和生物圈中的人，第五章《生物圈中的其他生物》是對七年級所學(xué)內(nèi)容的補充和完善，使學(xué)生對完整的生物圈有一個整體的認識。第一章《動物的主要類群》按照動物的進化層次進行排版，內(nèi)容由易到難，結(jié)構(gòu)由簡到繁，循序漸進。學(xué)生通過比較與上一節(jié)中兩種動物特點的異同，能更好的學(xué)習(xí)和掌握線形動物和環(huán)節(jié)動物的特點。教教學(xué)目標【知識與能力目標】1、理解蛔蟲適于寄生生活的結(jié)構(gòu)和生理特點；2、掌握線形動物和環(huán)節(jié)動物的主要特征；3、了解蛔蟲對人體的危害以及預(yù)防感染的方法；4、了解蚯蚓的生活習(xí)性和適于穴居生活的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理等方面的特征；5、了解蚯蚓與人類的關(guān)系；6、培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、對比及分析綜合的能力?！具^程與方法目標】1、通過觀察蚯蚓的實驗，培養(yǎng)觀察能力和實驗?zāi)芰Γ?、通過對觀察到的現(xiàn)象分析與討論，對線形動物和環(huán)節(jié)動物特征的概括，繼續(xù)培養(yǎng)分析、歸納、綜合的思維能力?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標】1、通過理解蛔蟲適于寄生生活的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理特點以及蚯蚓適于穴居生活的特點，進行“生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”的觀點教育；2、通過理解蛔蟲對人類造成的危害，使學(xué)生理解養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的重要意義；3、通過了解蚯蚓與人類的關(guān)系，進行生命科學(xué)價值觀的教育。教學(xué)重難點教學(xué)重難點【教學(xué)重點】1、蛔蟲適于寄生生活的結(jié)構(gòu)和生理特點；2、蚯蚓的生活習(xí)性和適于穴居生活的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理等方面的特征；3、線形動物和環(huán)節(jié)動物的主要特征?！窘虒W(xué)難點】線形動物和環(huán)節(jié)動物的主要特征。課前準備課前準備多媒體課件、活蚯蚓、硬紙板、平面玻璃、鑷子、燒杯、水。教學(xué)過程教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

圖片導(dǎo)入

教師口述導(dǎo)語：大家請看大屏幕上（播放課件第2頁），大家知道這種動物的名字嗎？學(xué)生回答

今天我們就一同走進，這種生物的生活世界來了解一下它。

師出示大屏，并板書課題

過渡：“大家剛才在短片中看到，醫(yī)生把蛔蟲從人的腸中取出。為什么它沒有被人體消化液消化掉？

下面我們就來認識一下蛔蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點。二、探究新知

1、認識蛔蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)

雌雄異體，身體細長圓柱形，兩端逐漸變細。活蟲身體為乳白色，有時微帶線色。雄蟲較小，體長15-25cm雌蟲較大體長15-35cm。身體表面有半透明的角質(zhì)層，消化管十分簡單，是一條縱向管道前端是口，接著是食和腸生端肛門。教師：在大屏中出示圖片讓學(xué)生觀察（課件第3頁）

學(xué)生總結(jié)：蛔蟲的形態(tài)師：提出問題：雌回蟲雄蛔蟲的大小一樣嗎形態(tài)如何？

學(xué)生：通過觀察總結(jié)蛔蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點。

教師板書過渡，剛剛我們認識了蛔蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點?，F(xiàn)在我們來了解一下蛔蟲生活。

師：出示圖片（課件第4頁），讓學(xué)生通過了解蛔蟲的生活史，思考并得出?；紫x的生活方式。適于寄生生活的特點。學(xué)生回答教師給預(yù)提導(dǎo)。

讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)和對蛔蟲生活史的了解來總結(jié)，蛔蟲的感染途徑。學(xué)生通過閱讀，及預(yù)習(xí)談?wù)劵紫x對人類的危害

教師設(shè)疑：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)預(yù)防蛔蟲病的方法。2、線形動物的特征過渡：剛才我們走進了蛔蟲的生活世界。了解了蛔蟲的形態(tài)以及生活。大家知道蛔蟲屬于哪種生物類群嗎？

對線形動物。那你能從蛔蟲身上總結(jié)一下線形動物的特征嗎？

讓學(xué)生分組討論，學(xué)生總結(jié)：線形動物的主要特征（課件第6頁）。線形動物的主要特征：

身體細長；消化管前端有口，后端有肛門。體表有角角質(zhì)層。常見的線形動物：鉤蟲和蟯蟲

思考：家庭生活中，要求把切生肉、生菜的發(fā)和案板與切熟食的分開使用。你認為這樣做有必要嗎？說說你的理由？

三、了解蚯蚓教師口述導(dǎo)語：大家請看大屏幕上的動物（課件第7頁），大家知道這種動物的名字嗎？學(xué)生回答：蚯蚓今天我們就一同走進，這種生物的生活世界來了解一下它。

師出示大屏，并板書課題

蚯蚓是人類的好朋友，對人類有許多益處。

下面我們就來認識一下蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點。四、探究新知-----實驗

教師：取出活蚯蚓讓學(xué)生觀察認識蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)

1、身體細長圓筒形，有許多相似的環(huán)形體節(jié)構(gòu)成。

2、靠近身體前端的地方有幾節(jié)較大，這是蚯蚓的環(huán)帶，依靠環(huán)帶區(qū)分蚯蚓的前端和后端。

3、可以感覺比較粗糙或刺手，用放大鏡觀察，蚯蚓的大多數(shù)體節(jié)都有些小突起------剛毛，剛毛朝向身體的后方。提問（課件第8頁）：1、蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)是怎樣的？2、怎樣區(qū)別它的前后、左右和背腹？

師：提出問題

3、用手指從前到后、從后到前觸摸蚯蚓腹面，有什么感覺？

學(xué)生：通過觀察總結(jié)蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點。觀察蚯蚓的運動：

將蚯蚓放在粗糙的紙上，觀察發(fā)現(xiàn)，蚯蚓的身體不斷的變粗短或細長，

并在粗糙的紙上快速的蠕動，這是蚯蚓剛毛和肌肉配合作用的結(jié)果

蚯蚓的呼吸

蚯蚓沒有專門的呼吸器官，其呼吸要考分泌的粘液、始終保持濕潤的體壁來完成，故稱體壁呼吸。所以用手觸摸蚯蚓時，可以感覺到其表面有一層黏滑、潤濕的粘液。注意事項：

1、

在觀察時，應(yīng)當常用濕潤的是棉球輕擦蚯蚓的體表，使它的體表保持濕潤；

2、

實驗結(jié)束后，應(yīng)將蚯蚓放歸大自然環(huán)境中。通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)生總結(jié)出環(huán)形動物的主要特征（課件第12頁）。環(huán)節(jié)動物的主要特征：身體呈圓筒形，由許多彼此相似的體節(jié)組成，靠剛毛或疣足輔助運動。

環(huán)節(jié)動物和人類的關(guān)系

(1)

作為餌料

(2)

醫(yī)學(xué)藥物

(3)

蚯蚓可以疏松土壤，改善土質(zhì)，消除環(huán)境污染等。教學(xué)反思教學(xué)反思略。《軟體動物和節(jié)肢動物》教材分析教材分析《軟體動物和節(jié)肢動物》一節(jié)內(nèi)容主要包括“軟體動物”和“節(jié)肢動物”兩部分，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，為進一步學(xué)習(xí)脊椎動物的主要特征等一系列知識做好鋪墊；通過分組觀察蝗蟲的外部形態(tài)結(jié)構(gòu)，提高觀察、判斷、推理及科學(xué)實驗?zāi)芰Α＝探虒W(xué)目標【知識與能力目標】1、舉例說明什么是軟體動物，概述軟體動物的主要特征；2、觀察蝗蟲的外部形態(tài)，概述節(jié)肢動物的主要特征；3、了解軟體動物與人類生活的關(guān)系?！具^程與方法目標】1、通過閱讀分析，養(yǎng)成良好的自學(xué)能力和分析歸納能力；2、通過分組實驗觀察蝗蟲的外部形態(tài)，提高觀察、判斷、推理及科學(xué)實驗?zāi)芰??！厩楦袘B(tài)度價值觀目標】關(guān)注我們周圍的軟體動物和節(jié)肢動物，知道動物是豐富多彩的，培養(yǎng)人與動物和諧相處的意識。教學(xué)重難點教學(xué)重難點【教學(xué)重點】理解軟體動物和節(jié)肢動物形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點?！窘虒W(xué)難點】通過觀察蝗蟲的外部形態(tài)結(jié)構(gòu)，概述節(jié)肢動物的主要特征。課前準備課前準備河蚌、蝗蟲、蝸牛、烏賊、蝦蟹圖片，多媒體課件。教學(xué)過程教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課打開課件第2頁，讓學(xué)生觀察各種軟體動物圖片，初步了解。二、推進新課學(xué)習(xí)目標一：軟體動物1、常見軟體動物的觀察打開課件第3頁，讓學(xué)生仔細觀察河蚌貝殼的形狀、花紋和年輪，柔軟的身體，運動器官——足，內(nèi)臟團和呼吸器官——鰓，還有外套一般的肉質(zhì)膜。學(xué)生觀察后思考以下問題：（1）貝殼在身體外面起什么作用？貝殼是怎樣形成的？（2）你所觀察的動物是靠什么結(jié)構(gòu)運動的？又是靠什么呼吸的？（3）它們是如何獲取食物的？2、其他軟體動物進一步利用多媒體提供石鱉、蝸牛、烏賊等三種動物的圖片（課件第5頁），并請同學(xué)們觀察圖片，思考以下問題：（1）石鱉貝殼是什么形狀？它靠什么運動？（2）蝸牛生活在什么環(huán)境中？貝殼是什么形狀的？它靠什么運動？（3）烏賊生活在什么環(huán)境中？貝殼有什么特點？它是如何捕食和運動的？3、軟體動物的主要特征小組共同總結(jié)軟體動物的主要特征：柔軟的身體表面有外套膜，大多具有貝殼；運動器官是足（課件第6頁）。4、軟體動物與人類生活的關(guān)系利用多媒體展示軟體動物與人類生活的關(guān)系（課件第7頁），師生共同明確軟體動物對人類的有益價值。（1）水產(chǎn)養(yǎng)殖：貝類富含蛋白質(zhì)和多種維生素，低脂肪（2）藥用：鮑殼(石決明)、烏賊的殼（海螵鞘）、珍珠粉（3）螺殼和珍珠是很好的裝飾品。（4）有些軟體動物也對人類有一定危害：釘螺學(xué)習(xí)目標二：觀察蝗蟲觀察大屏幕上的蝗蟲圖片（課件11頁），并結(jié)合教材P15圖5-16觀察蝗蟲身體的形態(tài)結(jié)構(gòu)。1、觀察蝗蟲的身體通過觀察完成下列問題：（1）蝗蟲的身體分為哪幾部分？這幾部分各有什么主要功能？（2）說出1至9的名稱。（3）輕輕捏一捏蝗蟲的身體，體會一下有什么感覺？（4）教師進一步提問：堅韌的外骨骼對蝗蟲有什么作用呢？2、觀察蝗蟲觸角、足及翅的特點3、蝗蟲的呼吸利用多媒體展示實驗（課件13頁）：將兩只蝗蟲分別放在甲、乙兩支裝滿水的試管中，甲試管中的蝗蟲頭部朝下，乙試管中的蝗蟲胸腹部朝下。提問：甲和乙兩支試管中哪一只蝗蟲先死亡？為什么？學(xué)習(xí)目標三：節(jié)肢動物的主要特征及與人類生活的關(guān)系教師提問：你還知道哪些常見的節(jié)肢動物，這些動物有哪些共同特征？這些動物與人類有什么關(guān)系？教師利用多媒體展示節(jié)肢動物與人類的關(guān)系圖片（課件14頁），總結(jié)節(jié)肢動物對人有益及有害的方面。（1）蝦、蟹提供了動物蛋白。（2）蜜蜂等昆蟲為地球上幾十萬種開花植物傳播花粉（3）蝎、蜈蚣、蟬蛻等可以入藥，治療疾?。?）果蠅是非常經(jīng)典的遺傳學(xué)實驗材料（5）困擾：蚊、蜱蟲、螨叮咬人并傳播疾病。三、課堂小結(jié)通過思考題完成本課小結(jié)：1、你知道美麗的珍珠是怎樣孕育的嗎？2、蝗災(zāi)為何一般發(fā)生在干旱的年份，而且蝗災(zāi)一旦發(fā)生就很難控制？3、在所有的動物類群中，節(jié)肢動物的種類和數(shù)量是最多的，想一想這與它們的哪些特征有關(guān)呢？教學(xué)反思教學(xué)反思略?！遏~》教材分析教材分析魚類是脊椎動物中較低等的終生生活在水中的一個類群。它的形態(tài)特征、生理特點都與水中生活相適應(yīng)：體形一般呈紡錘形，體色背深腹淺，體表大多有鱗片，側(cè)線能測定方向，感知水流的作用，用鰓呼吸，用鰭游泳，體外(水中)受精。魚為人類提供多種用途，是與人類生活密切相關(guān)的動物資源。學(xué)好本節(jié)內(nèi)容不僅為學(xué)習(xí)各類脊椎動物打好基礎(chǔ)，也讓學(xué)生體會到動物與人類的密切關(guān)系。教教學(xué)目標【知識與能力目標】1.掌握動物的分類；2.了解多種多樣的魚，知道“四大家魚”；3.掌握魚的形態(tài)結(jié)構(gòu)與水中生活相適應(yīng)的特點；4.理解魚的呼吸過程；5.理解與魚的運動有關(guān)的結(jié)構(gòu)特點；6.了解魚與人類的關(guān)系。2.通過魚呼吸和游泳的實驗，培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰头治瞿芰Α！厩楦袘B(tài)度價值觀目標】1.通過鯽魚形態(tài)結(jié)構(gòu)等知識的學(xué)習(xí)，進一步確立生物體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)，生物體與環(huán)境相適應(yīng)的觀點；2.通過觀察鯽魚的實驗，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和同學(xué)間的合作意識；3.增強學(xué)生保護環(huán)境、保護生物資源的思想意識。教學(xué)重難點教學(xué)重難點【教學(xué)重點】魚的呼吸與運動。【教學(xué)難點】魚的呼吸與運動。課前準備課前準備掛圖、鯽魚、魚解剖標本、水槽、剪刀、筷子、細線。教學(xué)過程教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課教師：什么是無脊椎動物？什么是脊椎動物？我們平常吃的魚屬于哪一種？（課件第2頁）二、合作探究觀看課件第3頁，教師介紹：魚是脊椎動物中種類最多的一個類群,占脊椎動物種類的一半以上。提問：人如果要在水中生活需要解決那些問題？魚等水生動物有時怎樣解決這些問題的（打開課件第4頁）？（一）游泳1、魚在游泳時，靠什么部分產(chǎn)生前進的動力？靠哪種鰭來保持平衡？靠哪中鰭保持前進的方向？2、各種鰭的作用能夠僅靠觀察得出結(jié)論嗎？（二）呼吸取一條活魚，放在一個裝有清水的玻璃缸中，根據(jù)“觀察與思考”觀察回答下列問題：1、觀察魚的口和鰓蓋是怎樣交替動作的？2、用紗布包住魚身抓住魚，然后將墨水滴在魚的口前方，觀察墨水會不會順著鰓蓋后緣流出來，這說明了什么？3、觀察鰓的顏色和結(jié)構(gòu)特點，分析鰓為什么是鮮紅色的？鰓絲為什么既多又細？4、進入鰓和流出鰓的水中，溶解的氣體成分會有什么變化？5、魚鰓的哪些特點對水中呼吸是至關(guān)重要的？魚離開水后，很快就會死亡，原因是什么?（三）總結(jié)魚類主要特征1.身體分部：請學(xué)生觀察課件第6頁的鯽魚圖片，找出身體各部分的界限。然后告訴學(xué)生正確的身體分部。2.魚的體形：魚的體形象什么？學(xué)生仔細觀察，并提問這樣的體形對水生生活有何意義呢？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系船只、艦艇的造型特點進行思考并得出魚的體形呈梭形，有利于減小游泳時的阻力。3.魚的體色：請兩位同學(xué)配合觀察魚的背面和腹面，發(fā)現(xiàn)了什么？背深腹淺。這樣的體色與水生生活有何關(guān)系？通過分析得出背深腹淺的體色有利于保護自己，不易被敵害發(fā)現(xiàn)。體現(xiàn)了生物適應(yīng)環(huán)境的特性。4.魚的體表：引導(dǎo)學(xué)生用手觸摸魚的體表，較粘滑。因為魚體表覆蓋鱗片，上有粘液。鱗片和粘液對魚的身體有保護作用，粘液可減小游泳時的阻力。5.魚的側(cè)線：魚如何感覺外界的各種變化呢？請同學(xué)們仔細觀察魚的兩側(cè)，發(fā)現(xiàn)了什么？原來有兩條線（學(xué)生會顯得非常驚奇，因為平時不會去注意）。如果用放大鏡仔細看，還會發(fā)現(xiàn)它們由鱗片上的小孔組成。這兩條線是魚的側(cè)線，它們與神經(jīng)相連,有測定方向和感知水流的作用。6.魚的鰓：請兩位同學(xué)配合，剪開鰓蓋，對發(fā)現(xiàn)的結(jié)構(gòu)進行描述。教師重點分析鰓呈鮮紅色的原因和鰓的作用。通過實驗觀察使學(xué)生掌握魚的呼吸器官是鰓。7.魚的鰭：問：魚靠什么運動？請同學(xué)找一找魚的背面、腹面及尾部的一些結(jié)構(gòu)，觀察它們在水中的擺動。如果沒有這些結(jié)構(gòu)，魚會怎樣？激起學(xué)生的好奇心，面對各種回答（即假設(shè)），請學(xué)生自己動手驗證（保留尾鰭）。教師巡回指導(dǎo)，由于人人動手，獲得的知識非常直觀和深刻。使學(xué)生分清偶鰭和奇鰭，掌握鰭的穩(wěn)定和游動作用。（四）魚的呼吸教師問：如果把水槽中的魚取出，時間長它會怎樣？學(xué)生答：魚會慢慢地死去，因為魚無法呼吸了。請學(xué)生設(shè)法驗證魚在水中的呼吸。四人一組仔細觀察（課件第8頁）：口和鰓蓋的運動特點。通過觀察和討論得出：魚在水中生活，其口和鰓蓋做交替運動。教師問：這種運動的結(jié)果是什么？學(xué)生答：水從口入，從鰓孔流出。請學(xué)生驗證這一設(shè)想。為了使實驗現(xiàn)象更明顯，可把魚的軀干部和尾部用筷子、線綁住，指導(dǎo)學(xué)生向魚的口前滴一滴紅墨水，觀察有什么現(xiàn)象？經(jīng)仔細觀察，墨水隨水流入口腔，當口閉合時，又從鰓孔流出。教師及時問：水從口流入，從鰓孔流出有什么意義？學(xué)生答：在水中完成氣體交換，即吸入水中的氧氣，向水中排出二氧化碳。教師繼續(xù)問：鯽魚通過什么器官完成水中的氣體交換？它有哪些特點與氣體交換功能相適應(yīng)？經(jīng)觀察，共同得出鰓的特點及作用。教師簡單介紹水流過鰓絲時氣體交換的過程。這時，教師可滲透情感教育：水是魚賴以生存的自然環(huán)境，我們應(yīng)該怎樣保護水環(huán)境？讓學(xué)生各抒己見。（五）魚與人類的關(guān)系教師播放課件第11頁，請學(xué)生回答：1.魚的種類。2.人類對魚類資源的利用體現(xiàn)在哪些方面？3.我國常見的海洋捕撈魚類以及保護海洋魚類資源所采取的措施。4.淡水養(yǎng)魚中的“四大家魚”及淡水養(yǎng)魚業(yè)的前景。5.針對魚類資源的現(xiàn)狀，談?wù)勛约旱目捶?滲透保護環(huán)境和動物資源的思想情感教育)。（七）小結(jié)教師結(jié)合板書小結(jié)。三、板書設(shè)計(一)魚的形態(tài)特征體形：流線型，減小水的阻力體色：背深腹淺，有保護作用體表：鱗片和粘液，有保護、減小阻力作用側(cè)線：測定方向、感知水流鰓；呼吸器官鰭：運動器官(二)魚的呼吸水口鰓(氣體交換)鰓孔水(三)魚的運動尾鰭：穩(wěn)定身體、推動前進、控制方向骨胳：保護和支持身體鰾：幫助魚在不同的水層間游動(四)魚與人類的關(guān)系1.魚的種類（2.4萬種）及作用（食物、滋補品等）。2.海洋漁業(yè)資源的現(xiàn)狀及保護措施。3.四大家魚：鳙魚、鰱魚、草魚、青魚。教學(xué)反思教學(xué)反思略?！秲蓷珓游锖团佬袆游铩方滩姆治鼋滩姆治觥墩n程標準》中對本節(jié)課的要求是“概述兩棲類和爬行類的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系”。兩棲動物是一個從水生向陸生過渡的類群，具有初步適應(yīng)陸生生活的結(jié)構(gòu)特征，但受精和幼體發(fā)育仍在水中進行，幼體經(jīng)變態(tài)發(fā)育后在陸地生活。爬行動物是真正的陸生脊椎動物，其生殖和發(fā)育完全擺脫了對水環(huán)境的依賴。

本節(jié)課的教學(xué)重點是青蛙的生殖發(fā)育及兩棲動物和爬行動物的主要特征。青蛙的變態(tài)發(fā)育是本節(jié)課的難點，教師需要將知識形象化以幫助學(xué)生理解和掌握。教教學(xué)目標【知識與能力目標】1、描述青蛙的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點；

2、概述蜥蜴與陸地生活相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)及生理特征；3、說出兩棲動物和爬行動物的主要特征；

4、舉例說出兩棲動物、爬行動物與人的關(guān)系；

5、說出兩棲動物的概念?！具^程與方法目標】通過對兩棲動物和爬行動物形態(tài)結(jié)構(gòu)特征與環(huán)境相適應(yīng)的分析，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標】關(guān)注兩棲動物和爬行動物的生存狀況，養(yǎng)成保護環(huán)境的良好品質(zhì)。教學(xué)重難點教學(xué)重難點【教學(xué)重點】1、兩棲動物的概念；2、歸納出兩棲動物、爬行動物的主要特征；3、青蛙的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點及變態(tài)發(fā)育；4、蜥蜴的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點。【教學(xué)難點】青蛙的變態(tài)發(fā)育課前準備課前準備PPT課件，相關(guān)的視頻資料。教學(xué)過程教學(xué)過程一、

導(dǎo)入

（打開課件第2頁）青蛙和烏龜既可以在水中游泳，也可以在陸地生活，然而，青蛙屬于兩棲動物，而烏龜屬于爬行動物，這是為什么呢？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)兩棲動物和爬行動物的內(nèi)容。

二、互動授課

（一）兩棲動物

打開課件第3頁，讓學(xué)生結(jié)合教材第25頁“觀察與思考”的內(nèi)容仔細觀察，回答青蛙和蝌蚪的區(qū)別：

1、蝌蚪：有尾無四肢，用鰓呼吸，生活在水中。

2、青蛙：無尾有四肢，用肺呼吸，水陸兩棲生活。引出青蛙的呼吸：青蛙用肺呼吸，但肺的結(jié)構(gòu)簡單，不發(fā)達；皮膚裸露且能分泌黏液，濕潤的皮膚里密布著毛細血管，能輔助呼吸。3、播放課件第5-6頁，了解青蛙的結(jié)構(gòu)

學(xué)生找出問題并回答，教師總結(jié)。

4、引導(dǎo)學(xué)生觀察青蛙幼體，幼體用什么呼吸？像什么？指出兩棲動物與魚類的關(guān)系。

讓學(xué)生找出兩棲動物的主要特征，并默記。

打開課件7-8頁，了解青蛙的生長發(fā)育和繁殖。提問：青蛙為什么既能在水中生活，也能在陸地生活？（1）水生生活相適應(yīng)的特點：頭部呈三角形；皮膚裸露且能分泌粘液；后肢趾間有蹼等；

（2）陸生生活相適應(yīng)的特點：有鼻孔，陸地上呼吸的通道；用肺呼吸；有眼睛和鼓膜，感覺器官發(fā)達；有四肢，適于陸地生活；（二）爬行動物

學(xué)生自學(xué)教材第27～28頁并思考以下問題：

1、蜥蜴生活在哪里？

2、蜥蜴的身體分部有何喝點？有何好處？

3、蜥蜴的四肢有什么特點？

4、蜥蜴的皮膚是怎么適應(yīng)陸地生活的？

5、蜥蜴用什么呼吸？

6、為什么說爬行動物是真正的陸生脊椎動物？

（課件第12頁）爬行動物是真正的陸生脊椎動物，它們完全能夠適應(yīng)陸地生活。而魚類、兩棲動物的生活仍然不能脫離水的限制。主要表現(xiàn)在呼吸、生殖等方面。

師：請同學(xué)們找出并記住爬行動物的主要特征（課件13頁）。

學(xué)生背誦，同桌互查，教師抽查。

師：比較兩棲動物和爬行動物，說說他們有什么不同（課件14頁）？

生：討論回答

三、課堂小結(jié)

（一）、兩棲動物

1、青蛙

2、兩棲動物的主要特征

（二）爬行動物

1、蜥蜴

2、爬行動物的主要特征教學(xué)反思教學(xué)反思略。《鳥》教材分析教材分析通過本節(jié)學(xué)習(xí)，學(xué)生將知道鳥的主要特征是什么？鳥與人類的生活有什么關(guān)系？本節(jié)側(cè)重認識多種多樣的鳥的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與其功能以及生活環(huán)境相適應(yīng)的。探究“鳥適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點”是本節(jié)重要的探究活動。教教學(xué)目標【知識與能力目標】1、描述鳥類飛行的意義；2、闡明鳥類的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能與空中飛行生活相適應(yīng)的特點；3、概述鳥類的主要特征及與人類生活的關(guān)系。【過程與方法目標】1、能闡明鳥類適于空中飛行的特點；2、通過對各種鳥的觀察與比較，能概述鳥類的主要特征；3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標】1、鼓勵學(xué)生總結(jié)鳥的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理行為與環(huán)境及空中飛行生活相適應(yīng)的特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；2、通過認識鳥類與人類生活關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生愛護鳥類、熱愛大自然的情感態(tài)度及保護動物棲息地的意識。教學(xué)重難點教學(xué)重難點【教學(xué)重點】1、學(xué)生能闡明鳥類適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征和生理功能特點；2、鳥類的主要特征。【教學(xué)難點】理解鳥類的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能與其飛行生活相適應(yīng)的特點。課前準備課前準備搜集和調(diào)查本地鳥類與人類生產(chǎn)生活關(guān)系的實例；多媒體課件。教學(xué)過程教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入有些鳥能在南、北半球之間遷飛往返，有些鳥竟然能飛越珠穆朗瑪峰!它們?yōu)槭裁淳哂羞@么強的飛行能力呢？也許你會回答：因為鳥有翅膀。那么，人在雙臂上縛上人工翅膀，為什么還是不能像鳥一樣飛呢？（課件第2頁）二、千姿百態(tài)的鳥類師：（課件第4頁）大家看屏幕上的鳥，你們認識幾種？能否說說你最熟悉的鳥？生：同學(xué)站起來說一說他們認識的鳥。師：同學(xué)們說的都很好啊，說了很多種鳥類，說明大家的見聞還是比較廣泛的，那么接下來請嘗試總結(jié)圖中鳥的特點。生：完成課件第5頁的表格。師：試推測鳥喙的特征與鳥的食性之間有什么聯(lián)系，鳥足的特征與鳥的生活環(huán)境有什么聯(lián)系？提示：鳥的喙形狀不同，都與其食性相適應(yīng)。鳥的足特征不同也與其生活環(huán)境相適應(yīng)。生：學(xué)生站起來回答相關(guān)內(nèi)容（教師進行點評加分）師：鳥在外部形態(tài)上有什么共同特點？提示：體表覆羽，前肢變成翼；有喙無齒。生：回答三、探究家鴿適應(yīng)空中飛行的特征說明：本部分內(nèi)容主要是讓學(xué)生自己來探究學(xué)習(xí)，老師把相關(guān)問題提出來，通過多媒體放映圖片、視頻等，學(xué)生結(jié)合課本相關(guān)內(nèi)容，思考并回答相關(guān)問題。1、觀察家鴿的外部形態(tài)（課件第7頁）師：家鴿有什么樣的形態(tài)特征，這種形態(tài)特征與飛行有關(guān)嗎？生：思考并回答（教師點評加分）。師：家鴿的羽毛有幾種？分別位于哪里？有什么作用？（課件第8頁）生：思考并回答（教師點評加分）。過渡：我們前面學(xué)習(xí)過水中的動物，魚，魚的身體也是呈流線型，但魚為什么不能飛呢？2、家鴿的胸?。ㄕn件9頁）師：通過觀察，同學(xué)們想一下，家鴿哪個地方的肉最發(fā)達？生：思考并回答（教師點評加分）師：家鴿發(fā)達的肌肉與翼的飛翔有關(guān)系嗎？生：思考并回答（教師點評加分）。4、觀察家鴿的骨骼（課件第10頁）師：家鴿的骨骼有什么特點？哪一塊骨最發(fā)達？生：思考并回答（教師點評加分）。師：家鴿的骨骼比較輕與它的飛翔有關(guān)系嗎？生：思考并回答（教師點評加分）。過渡：我們上學(xué)期學(xué)習(xí)了人類的消化系統(tǒng)及呼吸系統(tǒng)，現(xiàn)在也有所了解，那么家鴿的呼吸系統(tǒng)和消化系統(tǒng)有什么特點呢？5、觀察家鴿的呼吸系統(tǒng)（課件第12頁）師：家鴿的呼吸器官主要是什么？家鴿是怎么呼吸的？氣囊有什么作用？生：看書結(jié)合視頻，思考并回答（教師點評加分）。6、觀察家鴿的消化系統(tǒng)（課件第13頁）。師：家鴿有牙齒嗎？家鴿胃分為幾個部分？分別有什么作用？小腸和直腸有什么區(qū)別？分別有什么作用？生：看書結(jié)合視頻，思考并回答（教師點評加分）。四、鳥和人類的關(guān)系播放課件第17頁，總結(jié)鳥和人類的關(guān)系。師：為什么說鳥類是人類的朋友？為了更好地保護鳥類，我們應(yīng)該做些什么？生：一起討論，各抒己見。教師總結(jié)小組分數(shù)，看哪個小組分數(shù)最高，進行一定的表揚。教學(xué)反思教學(xué)反思略?！恫溉閯游铩方滩姆治鼋滩姆治霰菊n主要研究哺乳類的形態(tài)結(jié)構(gòu)生理特征、種類及與人類的密切關(guān)系。八年級同學(xué)通過以往的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具有一定的生物學(xué)知識。根據(jù)中學(xué)生好奇心強，課前設(shè)計問題引發(fā)思考，展示圖片具有直觀的特點。讓學(xué)生在動眼看、動口說、動耳聽、動腦想的活動中，去體驗學(xué)習(xí)的樂趣，不僅有利于激發(fā)學(xué)生主動探索學(xué)習(xí)的積極性，而且可以有效培養(yǎng)學(xué)生的成就感，從而增強自主探究的意識，符合現(xiàn)代生物教學(xué)理念。生物學(xué)屬于自然學(xué)科，基于自然學(xué)科的特點，出示圖片讓學(xué)生觀察，從觀察探究中總結(jié)歸納得出結(jié)論。增強學(xué)生觀察能力、思維能力、分析問題的能力、語言表達能力等。教教學(xué)目標【知識與能力目標】1、認識常見的哺乳動物；2、知道哺乳類動物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理等特征；概述哺乳動物的主要特征；3、會區(qū)分家兔和狼的牙齒結(jié)構(gòu)?！具^程與方法目標】1、會闡明狼和家兔在牙齒等方面與其陸地生活環(huán)境相適應(yīng)的特點；2、學(xué)會通過觀察多種哺乳動物，總結(jié)哺乳動物主要特征的能力。【情感態(tài)度價值觀目標】通過哺乳動物與人類關(guān)系的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到生物學(xué)科價值觀形成的重要性，進一步樹立愛護大自然、保護哺乳動物的棲息地的觀念，關(guān)注哺乳動物與人類的關(guān)系。教學(xué)重難點教學(xué)重難點【教學(xué)重點】1、哺乳類動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征及其對環(huán)境的高度適應(yīng)性；2、哺乳動物與人類的關(guān)系。【教學(xué)難點】哺乳動物的主要特征及其對環(huán)境的高度適應(yīng)性。課前準備課前準備1、教師教學(xué)資料準備：網(wǎng)絡(luò)資料（哺乳動物的圖片、文字）；2、教師自制課件準備（哺乳動物的圖片、文字）；3、教師教學(xué)知識反饋資料（鞏固練習(xí)）；4、學(xué)生自主預(yù)習(xí)。教學(xué)過程教學(xué)過程（一）導(dǎo)入展示猴子、馬、非洲象、鯨、蝙蝠的圖片（課件2-3頁）。師：它們形態(tài)各異,生活環(huán)境也差別很大，為什么都屬于哺乳動物呢？生：思考什么樣的動物是哺乳動物。（二）講授新課1、哺乳動物的主要特征：師：大家一起觀察海獅、狗、綿羊、駱駝的圖片（課件第4頁），說出各種動物的名稱。生：認識不同的哺乳動物。師：觀察他們有共同什么特點。生：觀察他們體表有什么特征。仔細觀察回答。a.除鯨等少數(shù)水生種類的體毛退化以外，哺乳動物的體表都被毛。體毛有很好的保溫作用。哺乳動物可以維持恒定的體溫，是恒溫動物。b.一般具有四肢2、師：展示猴哺乳的圖片（課件第5頁），引導(dǎo)學(xué)生思考胎生哺乳的優(yōu)越性。為什么胎生、哺乳提高了哺乳動物后代的成活率？生：聯(lián)系比較青蛙產(chǎn)小蝌蚪的數(shù)量存活率，小魚產(chǎn)魚仔的數(shù)量和存活率，以及哺乳動物產(chǎn)仔的數(shù)量和存活率，思考回答問題。師：（1）胚生的方式，為發(fā)育的胚胎提供了營養(yǎng)、保護以及穩(wěn)定的發(fā)育條件，減少了外界環(huán)境對胚胎發(fā)育的不利影響。（2）哺乳使得后代在優(yōu)越的營養(yǎng)條件下迅速的生長和發(fā)育，同時哺乳動物的雌性能較好地保護幼仔，因而哺乳動物后代的成活率較高，但與此同時，哺乳動物產(chǎn)仔的數(shù)量也顯著減少。3、師：展示狼和兔子的牙齒結(jié)構(gòu)的圖片（課件第8頁），引導(dǎo)學(xué)生討論課本38頁的問題。①兔和狼的結(jié)構(gòu)有什么共同特點？②兔和狼的牙齒有什么不同?這與他們的生活習(xí)性有什么關(guān)系？③牙齒的分化對攝食和消化有什么意義？生：觀察圖片，思考問題。學(xué)生討論，暢所欲言。師：總結(jié)家兔和狼牙齒結(jié)構(gòu)的特點和作用。兔的牙齒分為門齒和臼齒，門齒適于切斷食物，臼齒適于磨碎食物，與食草生活相適應(yīng)；狼的牙齒除具有門齒和臼齒外，還有犬齒，適于撕裂食物，與食肉生活相適應(yīng)。4、討論哺乳動物的其他特征展示課件11頁引導(dǎo)學(xué)生說出哺乳動物的其他特征。5、與人類的關(guān)系師：展示課件12頁，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本，從不同方面概括哺乳動物與人類的關(guān)系。師：總結(jié)：（1）有利：提供動物蛋白；維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定；皮毛具有特有的經(jīng)濟價值；人類得力的助手。（2）有害：鼠類猖獗會對農(nóng)、林、牧業(yè)造成危害，有時還會傳播病。（三）課堂小結(jié)1、哺乳動物的主要特征（1）體表被毛、體溫恒定；（2）胎生、哺乳；（3）用牙齒撕咬、切斷和咀嚼食物；（4）具有高度發(fā)達的神經(jīng)系統(tǒng)和感覺器官。2、哺乳動物與人類的關(guān)系（1）有利：（2）有害：（四）鞏固練習(xí)1、填空題：（1）哺乳動物的主要特征是：體表被毛，_胎生_、哺乳，牙齒有門齒、犬齒和臼齒的分化。（2）絕大多數(shù)哺乳動物的胚胎在雌體內(nèi)發(fā)育，通過胎盤從母體獲得營養(yǎng)，發(fā)育到一定階段后從母體產(chǎn)出，這種生殖方式叫作_胎生_。（3）哺乳動物牙齒分化為_門齒、_犬齒和_臼齒。這樣的分化提高了哺乳動物_攝取食物_食物的能力，增強對食物的_消化_能力。（4）哺乳動物具有高度發(fā)達的_神經(jīng)系統(tǒng)_和_感覺器官，能夠靈敏地感知_外界環(huán)境_的變化。2、選擇題：（1）屬于哺乳動物的是（A）A．鯨B．娃娃魚C．甲魚D．魷魚（2）與其他動物相比,哺乳動物后代成活率較高的主要原因是(B)A.用肺呼吸B.胎生、哺乳C.心臟四腔D.體表被毛（3）食草動物牙齒分化的一般特征是（C）A．門齒和犬齒發(fā)達，臼齒退化B．臼齒和犬齒發(fā)達，門齒退化C．門齒和臼齒發(fā)達，犬齒退化D．門齒、臼齒和犬齒發(fā)達（五）作業(yè)討論：以小狗為例說出哺乳動物哪些特征適于陸地生活？教學(xué)反思教學(xué)反思略?！秳游锏倪\動》教材分析教材分析《動物的運動》是《生物學(xué)》八年級上冊第五單元第二章《動物的運動和行為》的第一節(jié)內(nèi)容。學(xué)生通過學(xué)習(xí)運動系統(tǒng)組成的知識，揭示動物運動的本質(zhì)，鞏固和理解動物適應(yīng)生存環(huán)境的重要意義。同時本節(jié)內(nèi)容也是后面學(xué)習(xí)動物行為的基礎(chǔ)。因此，通過本節(jié)知識的學(xué)習(xí)，可以達到進一步培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生命，追求健康生活方式的目的。教教學(xué)目標【知識目標】1、描述動物運動的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)；2、概述結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性；3、概述運動對動物生存的意義?！灸芰δ繕恕刻骄繉嶒灥哪芰?、合作學(xué)習(xí)的能力和表達能力。【情感目標】培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感，養(yǎng)成細致觀察和科學(xué)推理的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)重難點教學(xué)重難點【教學(xué)重點】1、認識關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)；2、認識肌肉的特性?！窘虒W(xué)難點】1、掌握骨、肌肉、關(guān)節(jié)的協(xié)調(diào)運動；2、理解運動是各系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合的結(jié)果。課前準備課前準備多媒體課件、鮮活關(guān)節(jié)標本、屈肘伸肘模型、幻燈片、肌肉受刺激收縮實驗裝置。教學(xué)過程教學(xué)過程一、導(dǎo)入：打開課件第2頁：同學(xué)們，這是什么？生：是吊車。師：對，那么吊車的支架為什么能動呢？生：討論師：支架由一根根“臂”所組成，是支架上的重要結(jié)構(gòu)?！氨邸迸c“臂”之間有連接的支點，以使“臂”能運動。大家可以做個簡單而常見的動作——伸肘與屈肘運動。想想這個簡單的動作是靠哪些結(jié)構(gòu)完成的？這些結(jié)構(gòu)如果部分受損是否會影響運動。生：討論師：對！同學(xué)們想到了很多結(jié)構(gòu)，這些結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)作用完成了運動的過程，那一部分受損都不能完成運動。其中，骨骼與肌肉組成了我們今天要學(xué)習(xí)的運動系統(tǒng)。二、認識骨和關(guān)節(jié)：出示課件3、4頁：機械的動力來自電動機或內(nèi)燃機。動物的運動需要支架的支撐。運動系統(tǒng)的組成包括骨骼和肌肉，其中骨骼又分為骨和關(guān)節(jié)。1、首先來認識骨。運動特征明顯的動物都有骨。（出示課件第5頁）我們來看看我們?nèi)梭w內(nèi)的骨骼。在屏幕上的就是我們?nèi)梭w骨骼中的股骨。骨與骨之間有連接的支點，以使骨能運動。2、關(guān)節(jié)是指活動的骨連接。在我們的身體上有許多的關(guān)節(jié)。我們在運動場上打籃球、踢足球時，正是有了這些靈活自如的關(guān)節(jié)才能實現(xiàn)。大家想想，這些關(guān)節(jié)中哪個是最靈活的，活動范圍最廣的關(guān)節(jié)??！對，是肩關(guān)節(jié)，垂直面上，肩關(guān)節(jié)能有360度的活動范圍，水平面上有180度左右的活動范圍。現(xiàn)在屏幕上的就是一個關(guān)節(jié)（課件第7頁），為了觀察關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)，這個關(guān)節(jié)已經(jīng)剖開了。關(guān)節(jié)是有什么組成的呢？我們看看書上的關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)圖，屏幕上也有個一樣的，我們的關(guān)節(jié)是由關(guān)節(jié)頭、關(guān)節(jié)窩、關(guān)節(jié)腔、關(guān)節(jié)囊、關(guān)節(jié)軟骨組成。關(guān)節(jié)窩中間凹陷象個窩正好容納關(guān)節(jié)頭，關(guān)節(jié)頭與關(guān)節(jié)窩的相對面有關(guān)節(jié)軟骨，關(guān)節(jié)軟骨能緩沖運動的沖撞力，減少摩擦力。關(guān)節(jié)囊牢牢的包裹著關(guān)節(jié)頭，關(guān)節(jié)窩，使之能在正確的位置上。關(guān)節(jié)囊所包圍的空間就是關(guān)節(jié)腔，關(guān)節(jié)腔里面有滑液，也能減少運動中的摩擦。我們平時所講的脫臼就是指關(guān)節(jié)頭從關(guān)節(jié)窩中滑脫?，F(xiàn)在老師手中有個關(guān)節(jié)的鮮活標本，大家看看這個關(guān)節(jié)的形態(tài)，看看這個關(guān)節(jié)頭、關(guān)節(jié)窩、關(guān)節(jié)軟骨等這些結(jié)構(gòu)。下面請一位同學(xué)重新來填寫這些關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)名稱，其他的同學(xué)看他填對了沒有。好！這位同學(xué)都填寫正確了。三、運動系統(tǒng)：學(xué)習(xí)了骨和關(guān)節(jié)后，大家想想：骨本身能運動嗎？不能，要靠肌肉的牽引才能運動。運動系統(tǒng)不僅有骨，關(guān)節(jié)，還有肌肉，肌肉主要是指骨骼肌，骨骼肌是指附著在骨上的肌肉。在我們的上臂上有著兩塊與伸肘和曲肘運動相關(guān)的肌肉，他們就是肱二頭肌和肱三頭?。ㄕn件第8頁）。同樣的，伸出手，掌心向上，上臂上，上面的是肱二頭肌，下面的是肱三頭肌。一塊骨骼肌是由肌腱和肌腹構(gòu)成。肌腱是指骨骼肌兩端呈白色的部分，肌腹是指中間鼓起的部分，肌肉有一個非常明顯的特點就是：肌肉受到刺激會舒張，并且，只有收縮時才有力量，能牽拉骨，停止刺激會舒張。舒張時沒力量，不能推動骨。所以，任何一個關(guān)節(jié)上都包裹著兩塊肌肉。（課件第9頁）任何一個運動都必須要有兩組肌肉才能完成。在我們身體里面這種刺激是來自大腦發(fā)出的神經(jīng)沖動刺激。骨，關(guān)節(jié)，肌肉，他們在運動中是怎么樣協(xié)調(diào)工作的呢？同學(xué)們可以自己做做伸肘和曲肘的動作，想想這三個結(jié)構(gòu)有什么樣的變化，也可以看講臺上老師手中的模型，模型模擬了伸肘和曲肘，想想三個結(jié)構(gòu)是怎么樣的一個配合過程（課件12-15頁）。思考：1.大吊車的哪些部位相當于動物體的關(guān)節(jié)？2.除哺乳動物外，其他脊椎動物的骨骼也有關(guān)節(jié)嗎？回答：大吊車的可活動部分相當于動物的關(guān)節(jié)，如吊車臂與車體的連接部分；除哺乳動物外，其他脊椎動物的骨骼也都有關(guān)節(jié)。如魚鰭骨與軀干的連接部位；青蛙的四肢與軀干的連接部位，以及四肢骨之間都有關(guān)節(jié)。思考：3.蚯蚓體內(nèi)有肌肉，但是沒有骨骼，這是它不能快速運動一個原因嗎？回答：蚯蚓體內(nèi)有肌肉，但是沒有骨骼，這是它不能快速運動的一個重要原因。骨的運動使軀體移動距離變化增大。思考：4.人體都有哪些部位有關(guān)節(jié)？進行體育運動時，哪些關(guān)節(jié)容易受傷？應(yīng)該怎樣保護？回答：人體的關(guān)節(jié)主要分布在四肢上，如上肢的肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)、指關(guān)節(jié)等；下肢的髖關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)、趾關(guān)節(jié)等。進行體育運動時，上肢的肘關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)，下肢的膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)等都容易受傷。保護措施包括充分做好運動前的準備活動，運動強度應(yīng)當適當，以及佩帶護腕、護膝等。我們完成一種行動，能否僅靠運動系統(tǒng)呢？運動系統(tǒng)的正常運轉(zhuǎn)還需要其他系統(tǒng)的配合，運動系統(tǒng)受神經(jīng)系統(tǒng)的支配，消化系統(tǒng)，呼吸系統(tǒng)，循環(huán)系統(tǒng)又是提供能量的保障，所以，人體內(nèi)各系統(tǒng)也是相互配合才能完成各種生命活動的（課件16頁）。四、小結(jié)：通過今天這這堂課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解了運動系統(tǒng)。動物在運動系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，進行著各種行為。教學(xué)反思教學(xué)反思略?！断忍煨孕袨楹蛯W(xué)習(xí)行為》教材分析教材分析本節(jié)內(nèi)容選自人教版《生物學(xué)》八年級上冊第五單元第二章第二節(jié)。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了各種環(huán)境中的動物，對各類群動物的一些行為有了許多具體的了解，這為過渡到本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)起到了鋪墊作用，同時學(xué)好本節(jié)內(nèi)容為下一節(jié)及下一章打下基礎(chǔ)。因此，本節(jié)內(nèi)容在這一單元中有不容忽視的地位。教教學(xué)目標【知識目標】區(qū)別動物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為，說明這些行為對動物生存的意義；運用研究動物行為的方法，探究動物行為的成因；嘗試編寫探究實驗報告?！灸芰δ繕恕颗囵B(yǎng)觀察能力、分析問題解決問題的能力、合作探究能力、表達交流能力?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標】參加探究活動，培養(yǎng)探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識，鼓勵創(chuàng)新；在問題探討中，認同人類學(xué)習(xí)或自身學(xué)習(xí)的重要性。教學(xué)重難點教學(xué)重難點【教學(xué)重點】動物行為對其生存的影響；認同人類學(xué)習(xí)和自身學(xué)習(xí)的重要性；探究實驗的實施?！窘虒W(xué)難點】探究實驗材料的準備和操作過程。課前準備課前準備教師準備：《動物世界》節(jié)目片段；經(jīng)過整理的寵物行為觀察日記及關(guān)鍵圖片，并制作成課件；教材中“資料分析”中的圖文制成的課件；動物行為相關(guān)資料課件；菜青蟲卵的采集和隔離飼養(yǎng)關(guān)鍵步驟制成的課件，及采集和飼養(yǎng)資料；十字花科植物的葉片和非十字花科植物的葉片；布置學(xué)生準備。學(xué)生準備：整理過的寵物行為觀察日記；菜青蟲卵的采集和隔離飼養(yǎng)及記錄；有興趣的同學(xué)還可以查找有關(guān)菜青蟲的資料。教學(xué)過程教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課打開課件第2頁：一只剛出生不久的小狗，來到陌生的主人家，剛開始有點怕人，只會乖乖的吃飯、睡覺。后來經(jīng)過主人的訓(xùn)練以后，它學(xué)會了到指定的地方去拉屎、撒尿，還學(xué)會了簡單的加減法，它還經(jīng)常在客人面前表演節(jié)目呢！于是，這家的主人對它是疼愛有加，每頓飯都有好吃的，還直夸它聰明呢。生：議論。思考：1、小狗一生下來就會吃飯、睡覺嗎？2、小狗一生下來就會到指定地點去拉屎撒尿嗎？3、小狗一生下來就會簡單的加減法嗎？4、這三種行為一樣么？哪兩種行為是一樣的？5、前一種和后兩種有什么不一樣呢？二、討論師：什么是先天性行為？什么是學(xué)習(xí)行為？討論看看（出示課件第3頁）生1：攝食行為，如雞吃米。生2：運動行為，如跑、走、跳、爬等。生3：防御行為，如斑馬看到獅子就跑掉。生4：繁殖行為，如母雞孵蛋。生5：貯食行為，如螞蟻將食物搬入洞中。生6：攻擊行為，如雄象海豹為爭奪領(lǐng)域而戰(zhàn)斗。師：說得都很準確。哪些是一出生就會的呢？生1：小貓吃奶，小雞啄食，睡覺等，是一出生就會的。生2：母雞孵蛋好象也是生來就會的。生3：老師，母雞孵蛋不是生來就會的吧，應(yīng)該是和其他孵蛋的母雞學(xué)的。生4：不對，單獨養(yǎng)的母雞也會孵蛋呢，我家養(yǎng)的那只母雞已經(jīng)孵過一次蛋了，它不曾和任何孵蛋的母雞接觸過，這說明母雞孵蛋的行為是生來就會的。師：這是一場有價值的爭辯，在爭辯中我們找到了可信賴的答案，在學(xué)習(xí)方面我們需要這種探索精神。三、學(xué)習(xí)新課師：先天性行為和學(xué)習(xí)行為有什么區(qū)別？請看課件4-6頁尋找答案。生：學(xué)習(xí)行為要以先天性行為為基礎(chǔ)，通過環(huán)境因素作用，由生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)而獲得。師：回答得很好。那么先天性行為有哪些局限性？生：先天性行為都是動物的本能行為，如果只具備先天性行為，動物就會因找不到食物或不能逃避敵害等而被大自然淘汰。師：對動物維持生存的意義有什么不同？生：先天性行為：簡單的、出生時就必不可少的行為;適應(yīng)環(huán)境，得以生存和繁殖后代。學(xué)習(xí)行為：更好適應(yīng)復(fù)雜多變環(huán)境，得以更好地生存和繁衍的重要保證。師：不同動物的學(xué)習(xí)能力有差別嗎？學(xué)習(xí)行為有遺傳因素的作用嗎？生：有差別的，動物越低等，學(xué)習(xí)能力也就越差，動物越高等，學(xué)習(xí)行為越發(fā)達，占全部行為比例也就越大。學(xué)習(xí)行為會受到遺傳因素的影響。打開課件第8頁師：1、“嘗試與錯誤”是常見的學(xué)習(xí)行為；2、動物越高等，學(xué)習(xí)能力越強，學(xué)會某種行為中“嘗試與錯誤”的次數(shù)越少。四、總結(jié)類別先天性行為學(xué)習(xí)行為形成生來就有的本能不是生來就有，而是在成長過程中形成的獲得途徑由體內(nèi)遺傳物質(zhì)所控制的通過生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)逐漸建立起來的適應(yīng)性適應(yīng)相對穩(wěn)定的環(huán)境適應(yīng)不斷變化的復(fù)雜環(huán)境進化趨勢低等無脊椎動物的主要行為方式動物越高等，學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜，在它們?nèi)啃袨橹兴急戎匾苍酱蠼虒W(xué)反思教學(xué)反思略。《社會行為》教材分析教材分析本節(jié)課的內(nèi)容主要介紹動物的社會行為，八年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)過或掌握了一些動物行為的特征，這為新的知識的學(xué)習(xí)奠定了認知的基礎(chǔ)。他們熱愛大自然，對新奇的事物充滿好奇。具有社會行為的動物很多，學(xué)生會很感興趣。教師可以在課前給出更多的資料，或讓學(xué)生自己收集資料，課上進行討論。組織好討論很重要，要引導(dǎo)學(xué)生注意把握社會行為的主要特征，即群體中的分工與合作，認識群體的力量大于個體，理解分工合作對于動物生存的意義。教師應(yīng)充分利用學(xué)生這一心理，引導(dǎo)學(xué)生進行探究，讓學(xué)生自主地解決問題，掌握知識。教教學(xué)目標【知識與能力目標】1、動物的社會行為的概念；2、社會行為的特征。【過程與方法目標】1、認識群體的力量大于個體，理解分工合作對于動物生存的意義；2、研究并闡明動物群體中信息交流的重要意義，提高分析問題的能力?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標】1、積極了解并且掌握動物的社會行為，以便更好地利用和保護動物；2、通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，認同合作與交流的重要性，培養(yǎng)互助友愛的精神。教學(xué)重難點教學(xué)重難點【教學(xué)重點】動物社會行為的特征和意義?！窘虒W(xué)難點】觀察動物的行為；社會行為形成的本質(zhì)和意義。課前準備課前準備教師：1、搜集社會行為的動物的文字資料、圖片、錄像片。2、錄像片段（動物世界）。3、和學(xué)生一起到周圍環(huán)境中觀察動物的行為。

學(xué)生：1、收集具有社會行為的動物的資料、圖片、錄像片。2、仔細觀察螞蟻、蜜蜂等社會性昆蟲的行為。3、預(yù)習(xí)探究實驗，提出有探究價值的探究問題，小組確定本組選題，初步擬訂探究方案。教學(xué)過程教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題播放課件第2頁：火蟻是一種營群體生活的動物?；鹣佇瓒蛇^河流時，一些工蟻將前后足搭在一起，形成“筏子”另一些將蟻后、雄蟻和幼蟻搬到“筏子”，最好，在水面上形成一個“蟻團”，組成“筏子”的工蟻常常會被魚吃掉，一旦有缺口，總有其它工蟻義無反顧的補上去。組成“筏子”的工蟻為什么寧愿“犧牲”自己呢？你怎樣看待這種現(xiàn)象？教師小結(jié)后引入新課，板書課題（第三節(jié)社會行為）二、問題引導(dǎo)，自主探究1、聯(lián)系生活實際，說出群體生活動物與獨居的動物相比有哪些明顯的特征？2、蜜蜂的群體生活有什么特點？蜂王、雄蜂、工蜂的職能分別是什么？3、白蟻群體中的首領(lǐng)有什么特點？為什么它會成為首領(lǐng)？它有哪些特權(quán)？4、白蟻群體生活的動物與獨居的動物相比有哪些特征呢？5、為什么許多動物都要群體生活呢？群體生活對動物有何意義？三、展示交流，釋疑解惑1、引導(dǎo)學(xué)生觀看多媒體資料，并與同學(xué)交流對動物社會行為的認識。2、在閱讀課文的基礎(chǔ)上，認識白蟻和蜜蜂群體成員的分工，他們各行其職，共同繁衍。3、利用白蟻和蜜蜂群體成員的分工圖，引導(dǎo)學(xué)生具體分析，并總結(jié)動物社會行為的特征：群體內(nèi)部形成一定的組織，成員之間有明確的分工，有的群體中還形成等級。社會行為的特征：1.群體內(nèi)部往往形成一定的組織。2.成員之間有明確的分工(如白蟻）3.有的群體還形成等級（如狒狒、獅子）總結(jié)：群居性的動物經(jīng)常協(xié)同作戰(zhàn)、共同捕獵、御敵。集群生活是動物長期以來形成的對食物、敵害以及生存環(huán)境的適應(yīng)。四、問題引導(dǎo)，自主探究1、群體生活的動物是依靠什么來進行交流的呢？是怎樣進行相互交流的呢？舉例說明。2、播放課件第6-11頁，探究動物間是怎樣進行信息交流的。3、除螞蟻外，你還知道那些動物的通訊方式？通訊在社會行為中有什么意義？4、生活中人類如何利用干擾動物間的通訊來誘殺農(nóng)業(yè)害蟲？5、你能說出人類的社會行為與動物的有什么相似和區(qū)別嗎？五、小結(jié)1、回顧所學(xué)知識，構(gòu)建知識體系；2、談?wù)劚竟?jié)課的收獲與反思。教學(xué)反思教學(xué)反思略?！秳游镌谏锶χ械淖饔谩方滩姆治鼋滩姆治觥秳游镌谧匀唤缰械淖饔谩肥巧飳W(xué)人教版八年級上冊第三章第一節(jié)，本章站在生物圈的高度，對動物作用進行概括，正與前兩冊教材突出人與生物圈的思路一脈相承。動物在自然界中的作用間接影響著人類的生活，并為第六單元中認識保護生物多樣性的意義奠定基礎(chǔ)。教教學(xué)目標【知識目標】1、說出生態(tài)平衡的概念及保護生態(tài)平衡的意義；2、舉例說明動物在維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡、促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用?！灸芰δ繕恕窟\用生態(tài)平衡的觀點分析社會和自然現(xiàn)象的能力?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標】認同動物與其他生物以及人類之間存在相互依存、相互影響的關(guān)系。教學(xué)重難點教學(xué)重難點【教學(xué)重點】動物在維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡、促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用?！窘虒W(xué)難點】1、動物群體數(shù)量的消長對其他生物和環(huán)境的影響；2、動物在促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中的作用。課前準備課前準備搜集相關(guān)資料和圖片制作PPT。教學(xué)過程教學(xué)過程（一）導(dǎo)入教師展示課件第2頁各種動物的圖片。同學(xué)們有去過動物園嗎？動物園里有哪些動物？你為什么喜歡去動物園？學(xué)生討論發(fā)言：能增長知識，培養(yǎng)愛護動物的意識，讓更多的人關(guān)注環(huán)境保護。生物圈中已知的動物約有150萬種，動物園的動物只是其中一部分，我們從參加動物園活動中就可體會到動物在我們的生活中有著重要的作用。那么，動物在生物圈中有什么作用呢？（二）動物在維持生態(tài)平衡中的重要作用

1.學(xué)生分小組討論：每組一個情境話題，結(jié)合問題進行討論，討論后展示結(jié)論。資料1麻雀啄食和糟蹋農(nóng)作物，曾被列為主要的害鳥。20世紀50～60年代，我國開展了“剿滅麻雀”的運動。據(jù)有關(guān)資料記載，上海市曾在5天內(nèi)就消滅麻雀686172只，獲得雀卵265968只?，F(xiàn)在，有關(guān)專家發(fā)出了保護麻雀的呼吁，這是為什么？資料2呼倫貝爾草原是我國最大的牧業(yè)基地。過去那里有許多狼，對牧業(yè)的發(fā)展構(gòu)成嚴重的威脅。為了保護人畜的安全，當?shù)啬撩裨?jīng)組織過大規(guī)模的獵捕狼的活動。但隨后野兔卻以驚人的速度發(fā)展起來。野兔和牛羊爭食牧草，加速了草場的退化。想一想，野兔數(shù)量增加的主要原因是什么？資料3某種金合歡有大而中空的刺，螞蟻棲居其中，并以金合歡嫩葉尖端的珠狀小體為食。螞蟻“侵食”金合歡，這對金合歡的生長有害嗎？下表是用金合歡幼苗進行實驗研究的結(jié)果。金合歡幼苗生長狀況沒有螞蟻生活的金合歡有螞蟻生活的金合歡10個月中的存活率/%

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72幼苗生長的高度/厘米5月25日至6月16日06.2031.06月17日至8月3日6.210.231.072.9資料4北戴河最近掀起一場保護6000畝松林、消滅“森林殺手”天牛的生物護林戰(zhàn)役，10萬只“護林衛(wèi)士”腫腿蜂作為“特種兵”，被有關(guān)部門分批投放到聯(lián)峰山景區(qū)。據(jù)北戴河園林局負責人介紹，此次以蟲治蟲生物護林的戰(zhàn)役將是一個長期的過程，但其作用卻是其他方法無可比擬的。它不但安全，也是最經(jīng)濟的殺蟲護林手段。為什么這種方式安全而經(jīng)濟呢？資料5河北省北部地區(qū)，在麥收時節(jié)，據(jù)統(tǒng)計，每畝麥田約有50～100只青蛙，一只青蛙一天可食20～200只害蟲。因此，依靠這種天然的“除蟲劑”――青蛙，基本上可以控制害蟲，保證小麥的收成。近年來，由于人們大肆捕捉青蛙，不到幾年，該地區(qū)蛙類幾乎瀕于絕滅，結(jié)果導(dǎo)致害蟲大肆繁殖，造成小麥等農(nóng)作物受害。這就是人們出于眼前的利益捕捉蛙類，切斷了小麥害蟲蛙類之間的食物鏈，結(jié)果害蟲四起，造成農(nóng)作物減產(chǎn)的嚴重損失。后來使用農(nóng)藥，產(chǎn)量獲得一些恢復(fù)，但隨后繼續(xù)大量減產(chǎn)，這又是為什么呢？（1）通過對以上資料的分析，你認為人類能否隨意滅殺某種動物？為什么？（2）你認為在自然生態(tài)系統(tǒng)中，各種動物的數(shù)量能不能無限增長？為什么？（3）你從上述資料中得到哪些啟示？2.師生共同總結(jié)：生物之間存在著吃與被吃的關(guān)系，形成食物鏈。而在生態(tài)系統(tǒng)中，生物的種類、各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài)，這種現(xiàn)象就叫做生態(tài)平衡。當食物鏈中一種生物的數(shù)量因捕殺或疾病等原因而大量下降的時候，往往其天敵的數(shù)量會隨之下降，而被其捕食的生物數(shù)量會因天敵減少而繁殖增多，就會對其他生物產(chǎn)生影響，如植食性動物數(shù)量過多會使植物數(shù)量大量減少，嚴重的時候甚至?xí)茐纳鷳B(tài)平衡。所以，保護動物就是要保障既不能隨意消滅，也不能任其肆意繁殖，要根據(jù)實際情況進行合理的管理，對害蟲害獸要科學(xué)防治?！驹O(shè)計意圖】學(xué)生明確保持生態(tài)平衡、使人類與自然和諧發(fā)展的意義，確立尊重自然就是尊重人類自身的觀點?？磫栴}要多角度把握動物的作用，而不能以偏概全，目光短淺。（三）動物促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)1．干草堆放久了，會被分解者逐漸分解，如果被羊吃了，會在羊體內(nèi)分解，你認為這兩種方式哪種分解更快呢？學(xué)生很快得出結(jié)論：羊吃的草更能促進草的分解。2．草中的有機物被羊體內(nèi)的細胞吸收后是通過什么作用被分解成二氧化碳和水的？二者如何能返回無機環(huán)境中？教師復(fù)習(xí)呼吸作用的反應(yīng)式，展示碳的物質(zhì)循環(huán)示意圖。引導(dǎo)學(xué)生說出：二氧化碳和水可以通過動物的呼吸和排泄返回到無機環(huán)境，未被消化的食物殘渣可以糞便形式排出體外，由分解者進一步分解。同時，動物的遺體也會被分解者分解成二氧化碳、無機鹽等返回無機環(huán)境，再進一步供植物利用產(chǎn)生有機物。3．師生共同總結(jié)：動物直接或者間接地以植物為食，是食物鏈中不可缺少的組成部分；動物可以促進二氧化碳、無機鹽等物質(zhì)回歸自然界?！驹O(shè)計意圖】從現(xiàn)象出發(fā)，不斷深入探尋原因，最終揭示原理。通過畫圖讓學(xué)生更形象地理解動物可以促進二氧化碳、無機鹽等物質(zhì)回歸自然界的作用。（四）動物幫助植物傳粉、傳播種子1．學(xué)生閱讀教材上的圖片或教師播放《動物幫助植物傳粉、傳播種子》的視頻，思考：如果沒有動物參與，植物的繁殖會不會受到影響？學(xué)生能很快說出植物的繁殖會受到影響，但是理解不深入。2．教師舉例：毛里求斯島上有一特有樹種――卡伐利亞樹，也稱為大顱欖樹。這是一種高大的熱帶喬木，樹高可達100英尺，樹圍14英尺。該樹木質(zhì)堅硬細密，曾經(jīng)是島上大量出口的優(yōu)質(zhì)木材資源。幾百年前，它們的蹤跡遍布全島，而今卻已寥寥無幾，且都是百年老樹。1982年，科學(xué)家在島上對卡伐利亞樹作了幾個月的深入研究發(fā)現(xiàn)，盡管此樹年年開花結(jié)果，卻沒有一顆種子發(fā)芽，這種現(xiàn)象已持續(xù)了幾百年。據(jù)記載，20世紀30年代，一些當?shù)氐闹参飳W(xué)家擔心卡伐利亞樹會滅絕，曾采集這種植物的種子，用各種方法處理種子，試圖促使它們發(fā)芽。可是，一切努力都失敗了。人類眼看著這種珍貴樹種走向滅絕，不知道究竟是為什么。后來，經(jīng)科學(xué)家細心地測定了大顱欖樹的年輪后發(fā)現(xiàn)，卡伐利亞樹果核的發(fā)芽依賴于渡渡鳥的腸胃；渡渡鳥滅絕了，卡伐利亞樹也因無法繁殖后代而走向滅絕?，F(xiàn)在，毛里求斯已采用科學(xué)方法磨薄卡伐利亞樹的果核或者讓吐綬雞來吃下大顱欖樹的果實，以取代渡渡鳥。此后，這種樹木終于絕處逢生。由此，學(xué)生更能體會到動植物的息息相關(guān)。3．師生總結(jié)：動物幫植物傳粉，使植物能順利繁殖后代。動物幫植物傳播種子，有利于擴大植物的分布范圍。但當某些動物數(shù)量過多時，也會危害植物?！驹O(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生從生活中的動物為植物傳粉、播種的現(xiàn)象初步理解動物對植物生長繁殖的作用，同時，利用典型實例讓學(xué)生深入理解動植物之間密切的相互依存的關(guān)系。（五）總結(jié)和提升1．教師展示資料：據(jù)報道，福州閩江公園沙灘岸邊密密麻麻地散落10多厘米長的黃鱔，已全都死掉。當前市民在閩江放生魚、龜?shù)然顒虞^多，但是被放生的動物被捕撈、死亡的情況也比較嚴重。我們?nèi)绾螌Υ@個問題？學(xué)生討論認為保護動物是應(yīng)該的，但是放生動物不能盲目，而要選擇適合的自然環(huán)境，并要考慮水溫、其他生物的分布等情況，否則，被放生的動物不能生活，或?qū)Ξ數(shù)厣鷳B(tài)環(huán)境造成嚴重破壞。2．師生總結(jié)：動物不僅直接或間接地以植物為食，也可以幫助植物。但是某些動物數(shù)量過多時，也會對植物造成危害。所以，我們要全面地認識動物、愛護動物，科學(xué)合理地管理和防治動物?！驹O(shè)計意圖】引發(fā)學(xué)生思考正確保護動物的方法，樹立用科學(xué)原理解決實際問題的意識，提升生物科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)反思教學(xué)反思略?！都毦驼婢姆植肌方滩姆治鼋滩姆治霰竟?jié)內(nèi)容本節(jié)教材內(nèi)容從宏觀上介紹細菌和真菌的知識，實際生活聯(lián)系比較緊密，僅靠教材上的知識不能滿足學(xué)生的需要，因此教師從學(xué)生身邊和生活實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情景，開闊學(xué)生的眼界，通過觀察、分析、交流，達到突破重點、解決難點的目的，并適時對學(xué)生進行情感、態(tài)度和價值觀的教育。教教學(xué)目標【知識目標】1、聯(lián)系日?，F(xiàn)象，說出細菌和真菌分布的廣泛性；2、觀察不同形態(tài)的菌落圖片及菌落實物，說出細菌和真菌分布的特點；3、嘗試采用細菌和真菌培養(yǎng)的一般方法，探究細菌和真菌的分布?！灸芰δ繕恕?、通過學(xué)生介紹，分析培養(yǎng)基的基本成分，了解細菌、真菌培養(yǎng)的一般操作過程，嘗試進行相關(guān)的實驗操作；2、通過觀察細菌和真菌分布的特點，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)現(xiàn)并分析問題的能力；3、通過探究細菌和真菌的分布特點，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、探究能力、合作能力等。【情感目標】1、樹立細菌和真菌無處不在的思想意識，從而養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習(xí)慣；2、通過做“細菌和真菌分布”的探究實驗，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念，鼓勵學(xué)生主動參與、樂于探究、開拓創(chuàng)新、交流和合作的精神。教學(xué)重難點教學(xué)重難點【教學(xué)重點】細菌和真菌的培養(yǎng)的實驗操作過程、設(shè)計探究細菌和真菌分布的實驗方案，通過觀察細菌和真菌的分布狀況總結(jié)適宜細菌和真菌生長的條件。【教學(xué)難點】利用事實說明細菌和真菌的分布狀況，總結(jié)適宜細菌和真菌生長的條件。課前準備課前準備1、教師準備：（1）課件；（2）自制的細菌和真菌菌落培養(yǎng)基以及配置培養(yǎng)基所需要的藥品；（3）有關(guān)細菌和真菌的資料；（4）放大鏡。2、學(xué)生準備：（1）查閱有關(guān)細菌和真菌的資料；（2）準備一些發(fā)霉的桔子、長毛的饅頭、發(fā)餿的牛奶、腐敗的食物、感染細菌和真菌的花卉或葉片。教學(xué)過程教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題【觀察課件第2頁】：啤酒酵母、艾滋病病毒等。

討論：它們都是哪些生物？

展示：長“毛”的饅頭，提出“為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？”的問題，從而導(dǎo)入新課。

二、問題引導(dǎo)，自主探究

請同學(xué)們自主閱讀教材，完成下列問題：

1、什么是細菌（課件第3頁）？

2、細菌的結(jié)構(gòu)、營養(yǎng)方式、生殖方式是什么（課件第4頁）？3、細菌與人類的關(guān)系（課件第5頁）：促進自然界物質(zhì)循環(huán)（分解動植物遺體）益處：（1）甲烷細菌——沼氣；（2）食品制造：醋酸菌—釀醋；（3）乳酸菌——泡菜、酸奶、奶酪；（4）根瘤菌有固氮作用（大豆、花生等）害處：（1）痢疾桿菌——痢疾；（2）肺炎雙球菌——肺炎（3）軟腐病細菌——蔬菜腐爛；（4）枯草桿菌——食物變質(zhì)三、學(xué)習(xí)真菌真菌的介紹（課件第6頁）：真菌種類多、數(shù)量大、繁殖快、分布廣，與人類的關(guān)系極為密切?，F(xiàn)在已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了七萬多種真菌。包括單細胞的酵母菌，多細胞的霉菌和蘑菇。真菌已經(jīng)有了真正的細胞核。

1、酵母菌形態(tài)：卵形結(jié)構(gòu)：單細胞個體；具有細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)和成形的細胞核，細胞質(zhì)里面有明顯的液泡，與植物細胞區(qū)別的是無葉綠體。生殖方式：出芽生殖作用：缺氧時能把葡萄糖分解為酒精和二氧化碳2、霉菌霉菌是多細胞的真菌。食品、皮革、布匹等保存不好都有可能生長霉菌，引起發(fā)霉。較常見的霉菌是青霉和曲霉。繁殖：孢子生殖3、蘑菇4、真菌的營養(yǎng)方式大多腐生生活；少數(shù)寄生生活5、真菌與人類的關(guān)系（1）食品：酵母菌——面包、啤酒、葡萄酒；蘑菇——食用（2）藥品：青霉——青霉素；藥用真菌（冬蟲夏草，靈芝）（3）毒蘑菇——食物中毒（4）有利于物質(zhì)的循環(huán)四、實驗培養(yǎng)細菌真菌的方法（課件11頁）1、實驗步驟：

①配制好培養(yǎng)基。（分成兩套，一套培養(yǎng)皿不做處理，為對照組，另一套培養(yǎng)皿在選定的環(huán)境中處理，為實驗組）

②按要求在各種環(huán)境中采集細菌和真菌。

③把對照組和實驗組都放在恒溫箱中或室內(nèi)溫暖的地方培養(yǎng)3～4天。觀察、填表。

2、你的結(jié)論是：細菌和真菌存在十分廣泛。

實施探究計劃。（強調(diào)嚴格按照探究計劃進行。）

引導(dǎo)各小組得出結(jié)論：

細菌和真菌是生物圈中分布廣泛的生物。

細菌和真菌的生存需要一定的條件:水分、適宜的溫度、有機物五、總結(jié)比較項目類別大小顏色形態(tài)細菌菌落小多呈白色表面光滑黏稠或粗糙干燥真菌菌落比細菌大幾倍到幾十倍多種不同的顏色呈絨毛狀、絮狀或蜘蛛網(wǎng)狀六、視野拓展，感悟提升請你解釋：新買的豆腐放上一兩天就會變質(zhì)發(fā)黏，買來后如果用食鹽腌制，則可以放置的時間長一些。你知道這是為什么嗎？你還能想出那些可以防止變質(zhì)的方法？

菌類有好壞之分：在菌類家族中，壞的只是其中一部分，絕大多數(shù)菌類卻是人類的朋友。饅頭、面包蓬松香甜，是由酵母菌分解面粉里的淀粉形成的。泡菜、酸牛奶，酸溜溜的，營養(yǎng)價值很高，這是乳酸菌的杰作。

大量動植物尸體也要經(jīng)腐敗細菌分解，才能成為植物生長和所需要的養(yǎng)料。沼氣可以用來煮飯、照明等。這些氣體是麥稈、稻草等在無氧條件下由甲烷細菌分解產(chǎn)生的。

醋酸菌可以用于釀醋，制造葡萄酸等；還有醬油、青霉素也是由菌類制成的。至于蘑菇木耳更是有名的食用真菌！

教學(xué)反思教學(xué)反思略?！都毦方滩姆治鼋滩姆治霰竟?jié)是本章的重點內(nèi)容，細菌是生物界中一類非常重要的生物，作為分解者，它是生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分，起到維持生態(tài)平衡的作用。教材從細菌的發(fā)現(xiàn)、形態(tài)、結(jié)構(gòu)、營養(yǎng)方式等方面講述了細菌的基本知識。了解細菌有利于更好地認識生物世界。教教學(xué)目標【知識與能力目標】1、了解細菌的發(fā)現(xiàn)過程；2、能夠描述細菌的形態(tài)特征和結(jié)構(gòu)特點；3、了解細菌的生殖方式和營養(yǎng)方式；4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和比較能力?！具^程與方法目標】1、通過觀察電子顯微境下的細菌圖片，了解細菌的形態(tài)特征和結(jié)構(gòu)特點并進一步推測細菌的營養(yǎng)方式；2、觀看教師展示的細菌分裂的圖片和課件，了解細菌的快速繁殖?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標】1、認同科學(xué)的發(fā)展與技術(shù)的進步密切相關(guān)；2．培養(yǎng)學(xué)生愛國思想和對科學(xué)研究勇于探索的精神，意識到講究個人衛(wèi)生的必要性。教學(xué)重難點教學(xué)重難點【教學(xué)重點】1、細菌的形態(tài)特點和細菌的結(jié)構(gòu)特征以及細菌的營養(yǎng)方式；2、細菌的生殖方式?！窘虒W(xué)難點】1、巴斯德實驗的理解；2、細菌的結(jié)構(gòu)及其與動植物細胞的比較；細菌的生殖及分布廣泛的原因。課前準備課前準備教師：準備有關(guān)細菌的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生殖等圖片資料，CAI課件，顯微鏡，細菌永久涂片等。學(xué)生：通過查閱書籍、網(wǎng)站，搜集與細菌有關(guān)的材料；加強課前對本節(jié)內(nèi)容的預(yù)習(xí)。教學(xué)過程教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課（課件第2頁）：（1）細菌的菌落一般呈什么顏色？它的表面有什么特點？一般呈白色。表面光滑黏稠或粗糙干燥。（2）真菌的菌落呈什么顏色，有哪些形狀？有紅、褐、綠、黑、黃等，絨毛狀、絮狀、蜘蛛網(wǎng)狀等2．復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課：復(fù)習(xí)提問：（1）培養(yǎng)細菌、真菌的一般步驟有哪些？（2）什么是菌落？細菌菌落和霉菌菌落各有哪些特點？（3）細菌、真菌生活的基本條件有哪些？通過復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課內(nèi)容，突出了重點，強化學(xué)生的記憶。質(zhì)疑：大家了解了細菌的菌落特點，作為單個的細菌，其形態(tài)、結(jié)構(gòu)又是怎樣的呢？這就是今天我們要探究的問題。二、細菌的發(fā)現(xiàn)17世紀后葉以前，人們并不知道細菌這樣一類生物的存在。那么細菌是怎樣被發(fā)現(xiàn)的呢？（課件第4-7頁）（1）17世紀后葉，荷蘭人列文·虎克是怎樣發(fā)現(xiàn)細菌的？（2）法國科學(xué)家巴斯德是怎樣證明肉湯內(nèi)的細菌不是自然發(fā)生的，而是原來已經(jīng)存在的細菌產(chǎn)生的？（3）嘗試回答人們?yōu)槭裁捶Q巴斯德為“微生物學(xué)之父”？（4）讀了以上的故事，你對科學(xué)的發(fā)現(xiàn)有什么新的認識？學(xué)生認真閱讀課文，根據(jù)書中內(nèi)容和搜集的資料，提取有用信息，對問題作出解答：（1）列文·虎克制作了放大200～300倍的顯微鏡，在觀察各種微生物的時候，無意地從一位老人的牙垢中發(fā)現(xiàn)了許多桿狀、螺旋狀和球狀的小生物，它們有的單個存在，有的幾個連在一起，他將這些微生物繪制成圖，發(fā)表在英國皇家學(xué)會的會刊上，從此，人們知道了細菌的存在。（2）巴斯德設(shè)計了巧妙的一組對照實驗，把有無細菌進入作為唯一變量。教材59頁圖V－30就是他演示的實驗和作出的精彩說明。（3）巴斯德用鵝頸瓶證明了細菌是由原已存在的細菌產(chǎn)生的。還發(fā)現(xiàn)了乳酸菌和酵母菌（真菌的一種），提出了保存酒和牛奶的巴氏消毒法以及防止手術(shù)感染的方法，正是有了這些成就，后人稱他為“微生物學(xué)之父”。（4）列文·虎克能發(fā)現(xiàn)細菌，是因為他用了顯微鏡，所以科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、觀察工具的改進有利于生物學(xué)的進步；顯微鏡的出現(xiàn)離不開物理學(xué)的進步，因此，生物學(xué)的發(fā)展與其他學(xué)科的聯(lián)系將越來越來緊密。小結(jié)：科學(xué)的發(fā)展與技術(shù)的進步密切相關(guān)，科學(xué)的新發(fā)現(xiàn)是建立在縝密的思維和精細的實驗基礎(chǔ)上的。同學(xué)們只有努力學(xué)習(xí)、涉獵各科知識，在平時積極訓(xùn)練自己科學(xué)的思維、嚴密的邏輯、做好實驗，為將來報效祖國貢獻自己的一份力量。三、細菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)1、細菌的形態(tài)：細菌很小，大約10億個細菌堆積起來，才有一顆小米粒那么大。所以我們雖然時時刻刻在接觸它們，卻看不到，那么