《認(rèn)一認(rèn)2》教學(xué)設(shè)計

《認(rèn)一認(rèn)２》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識“蟲貝魚鳥羊犬龜鹿” 、“絲麻毛皮竹禾米谷”個漢字，能夠讀準(zhǔn)字音。2．通過觀察圖畫，初步了解本課漢字字義。教學(xué)重、難點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡，卡通圖片小黑板教學(xué)過程：第一課時教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識“蟲貝魚鳥羊犬龜鹿” 八個漢字，并且讀準(zhǔn)音。2．通過觀察圖畫，初步了解本課這八個漢字的字義。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識“蟲貝魚鳥羊犬龜鹿”八個漢字，并且讀準(zhǔn)音。教學(xué)準(zhǔn)備：拼音卡片、動物卡通卡片教學(xué)過程：一、歌曲導(dǎo)入老師帶小朋友一齊表演唱， 師說：告訴大家一個好消息，今天，方老師要帶大家到一個熱鬧的地方——動物樂園去，認(rèn)識幾位新朋友，高興嗎 ?二、學(xué)習(xí)新知2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨(dú)家原創(chuàng)1/81．教學(xué)“犬”瞧，動物樂園到了，你們看，誰在迎接我們呀 ?(小狗圖片)誰來與它打聲招呼，老師告訴你們，小狗還有個名字，它叫“犬”，出示生字卡：犬，領(lǐng)讀，指讀，齊讀。小朋友都熟悉小狗，誰能向大家介紹介紹?？梢越榻B狗和人類的友誼，狗的生活習(xí)性，種類過渡：嗬，動物樂園里可熱鬧啦，讓我們快快向前去，小朋友，睜大眼睛，你看到了什么？2．教學(xué)“羊”(1)在綠綠的草地上，小羊在吃青草。出示：羊 (yáng)小朋友，你喜歡它嗎?為什么?這樣可愛的小動物，你記住它的名字了嗎?(鞏固字音)指名讀—齊讀3．教學(xué)“鹿”綠綠的草地上，還有誰呀?出示：鹿(lù)，你怎么會念這個字的?讓學(xué)生拼讀。小朋友，你見過鹿嗎?在哪兒見過?開火車讀4．教學(xué)“蟲”小朋友，睜大眼睛，再仔細(xì)看看，哪個調(diào)皮的小家伙在草叢里與我們捉迷藏呢?出示：蟲2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨(dú)家原創(chuàng)2/8(2)小朋友，想想看，小蟲子還喜歡呆在哪兒呀 ?5．教學(xué)：貝、魚、龜喲，小朋友，這兒還有一條清澈的小河呢，難怪小鹿不愿離去，它在看誰呀 ?你看到了嗎?引導(dǎo)學(xué)生說：我在小河里看到了誰怎么樣?；蛭铱吹秸l在小河里干什么。相機(jī)出示：貝魚：你看，它搖著尾巴正在向一 (2)班的小朋友問好呢，它是“魚”(領(lǐng)讀)。哎，魚兒在干什么呀 ?你還知道有哪些魚?龜：你喜歡這位新朋友嗎 ?你能向大家介紹嗎 ?6．哎，仔細(xì)聽，空中傳來了誰清脆的叫聲 ?出示：鳥，領(lǐng)讀，指讀，開火車讀。(指導(dǎo)讀準(zhǔn)第三聲 )。小朋友，老師知道你們了解好多鳥， 你能說給大伙兒聽聽嗎 ?(三)鞏固新知1．小朋友，我們在動物樂園里結(jié)識了許多新朋友，它們是：(師指板畫上卡片，生讀 )犬、羊、鹿、蟲、貝、魚、龜、鳥，你喜歡它們嗎?讓我們再響亮地讀一讀它們的名字。2．這些活潑可愛的新朋友，來到我們小朋友的書上，讓我們翻到 25頁，與它們見面。小朋友，你還認(rèn)識它們嗎 ?請小朋友看著圖自己讀一讀。齊讀。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨(dú)家原創(chuàng)3/8誦讀韻語。3．這些小動物可淘氣啦，它們躲在動物園的每一個角落，你們能找出他們來嗎？老師讀字音，學(xué)生找卡片。評價4．小朋友，這些小動物面對著我們，你還能正確地喊出它的名字嗎?(老師指動物的圖片，學(xué)生讀字音 )5．看來，小朋友把這些小動物都記在心里了，我想與小朋友一起做個找朋友的游戲。 (游戲：找朋友)(四)誦讀表演1．動物樂園真有趣，草。小羊小羊吃青烏龜爬呀爬，魚兒游呀游，蟲兒藏呀藏，小狗叫汪汪，貝殼貝殼水中坐，坐在門口把歌唱，鳥兒飛呀飛，鹿兒跑呀跑。2．拍手誦讀韻語識字。(五)請小朋友與小動物說再見。 (自由打招呼)(六)作業(yè)請小朋友把自己的新朋友在紙上畫一畫，并把它介紹給周圍的小伙伴。教學(xué)后記：如果把課本中的

8個字分開來一個一個教過去，顯得有些重復(fù)，但是把這

8種動物放到一幅圖中，建立了一個動物樂園，創(chuàng)設(shè)了一定的情境，讓學(xué)生在參觀動物樂園的過程中識字。例：一進(jìn)動物樂園，就請“小朋友看看是誰在歡迎我們 ?”；到教“蟲”的時候老師這樣說： “還有一2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨(dú)家原創(chuàng)4/8個調(diào)皮的小家伙在跟我們捉迷藏呢” 。這樣，學(xué)生身臨其境，學(xué)起來興致很高。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識“蟲貝魚鳥羊犬龜鹿” 八個漢字，并且讀準(zhǔn)音。2．通過觀察圖畫，初步了解本課這八個漢字的字義。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識“蟲貝魚鳥羊犬龜鹿”八個漢字，并且讀準(zhǔn)音。教學(xué)準(zhǔn)備：拼音卡片教學(xué)過程：一、識字指導(dǎo)老師出示一根長長的絲線，請學(xué)生看一看，摸一摸，說一說。(解釋：因?yàn)榻z很細(xì)，單獨(dú)一根不好操作，所以人們總是把好多根擰在一起用。我邊講解，邊做示范，并在黑板上畫簡筆畫，出示絲的古文字，指導(dǎo)學(xué)生初步了解“絲”字的演變過程。)老師示范讀—指名讀——齊讀2、指導(dǎo)理解“麻”。教師出示準(zhǔn)備的麻繩，給學(xué)生們看一看，摸一摸。啟發(fā)用“麻”組詞。指名會讀的學(xué)生認(rèn)讀生字。表揚(yáng)讀音準(zhǔn)確的孩子，并請他說一說自己是怎么認(rèn)識這些字的。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨(dú)家原創(chuàng)5/8表揚(yáng)借助拼音讀準(zhǔn)字音的學(xué)生，告訴他們這是識字的好方法。鼓勵其他學(xué)生也拼一拼，嘗試讀準(zhǔn)字音。（滲透學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生使用漢語拼音幫助識字。 ）指名讀，“開火車”讀。3、理解“毛、皮”。請學(xué)生摸一摸自己的頭發(fā)、皮膚，說說有什么感覺 ?啟發(fā)用“皮”組詞。出示“毛”字，指名會讀的學(xué)生讀，并請讀音標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。指導(dǎo)觀察掛圖，啟發(fā)回想曾經(jīng)見過的“毛”，說一說毛有什么特點(diǎn)?啟發(fā)用“毛”練習(xí)組詞。（教師注意利用直觀的實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生理解字義。）指名讀——同桌一起讀——齊讀4、理解“禾”、“米”。指導(dǎo)看掛圖，幫助學(xué)生了解“禾”是指農(nóng)作物。有一種禾苗長成熟后，收割、曬干、脫殼，就是米。隨機(jī)出示“米”，引導(dǎo)學(xué)生用“米”字組詞。（引導(dǎo)學(xué)生初步了解“禾”字的演變過程。引導(dǎo)思考：你覺得“禾”的字形與圖上禾苗的樣子像嗎 ?哪兒像?我畫一棵成熟的禾苗的簡筆畫，并板書“禾”的古文字。從實(shí)際出發(fā)，調(diào)動學(xué)生的多種感官，拉近學(xué)生與新知識的距離，幫助學(xué)生初步了解“禾”字的演變過程，感知象形文字的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。 ）2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨(dú)家原創(chuàng)6/85、理解“谷”。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，告訴學(xué)生“谷”也是一種農(nóng)作物，成熟后碾去皮就成小米，可以吃，它的莖可以喂牲口。指名會讀的學(xué)生讀，并請讀音標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀——同桌一起讀——齊讀指導(dǎo)學(xué)生用“絲”字組詞。6．教學(xué)“竹”。出示“竹”字，指名會讀的學(xué)生讀，并請讀音標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。引導(dǎo)學(xué)生觀察掛圖，說一說竹子各部分的名稱。對照掛圖，你有好方法來記“竹”字嗎?根據(jù)學(xué)生的回答，教師簡筆畫，突出“竹”字的象形之處。（生走上講臺，指著黑板上的圖。說：“我覺得，‘竹’的第一筆就像這片葉子，這一橫就像旁邊的這片葉子，這筆就像豎著的葉子。然后這筆就像這片葉子，這筆就像這片葉子，這筆就像這片葉子?！保┒?、練習(xí)1．對照圖，自由讀一讀相應(yīng)的漢字。2．去拼音指名讀，齊讀。3．快速抽讀生字。教學(xué)隨筆我根據(jù)兒童認(rèn)識事物的規(guī)律和漢字構(gòu)造的特點(diǎn)，巧妙地2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨(dú)家原創(chuàng)7/8將字的音、形、義和圖象結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)漢語拼音的過程中，穿插識字教學(xué)，目的既是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，積累一些漢字，也是為了引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的漢語拼音及時運(yùn)用于識字，這樣也有利于漢語