師生評(píng)價(jià)方案

師生評(píng)價(jià)方案教師評(píng)價(jià)方案一、 指導(dǎo)思想以教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指南，以縣校《課改實(shí)驗(yàn)方案》為依據(jù)，大力倡導(dǎo)“立足過程，促進(jìn)發(fā)展”的課程評(píng)價(jià)理念，積極構(gòu)建科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，改革評(píng)價(jià)的方式方法，改進(jìn)評(píng)價(jià)的手段和工具，建立多元化、多樣化的評(píng)價(jià)制度和評(píng)價(jià)機(jī)制，努力發(fā)揮評(píng)價(jià)是為了促進(jìn)發(fā)展的功能，特制定本方案。二、 工作目標(biāo)建立“以學(xué)論教”的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)模式，形成以教師自評(píng)為主，多元主體共同參與的綜合評(píng)價(jià)制度，構(gòu)建旨在促進(jìn)教師不斷提高與發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，使教師在自我學(xué)習(xí)、反思、改進(jìn)中不斷提高，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，能力的培養(yǎng)者，人生的收路人，教育教學(xué)的研究者以及課程的建設(shè)者和開發(fā)者。三、 主要任務(wù)（一） 轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)觀念，以促進(jìn)發(fā)展為評(píng)價(jià)目的1、 破除惟“學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)”論教師工作業(yè)績(jī)的傳統(tǒng)做法，建立促進(jìn)教師不斷提高的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。既以學(xué)生的全面發(fā)展?fàn)顩r來評(píng)價(jià)教師，又關(guān)注教師自身的專業(yè)成長(zhǎng)與需要。2、 強(qiáng)調(diào)以“自評(píng)”的方式促進(jìn)教師教育教學(xué)反思能力的提高，積極倡導(dǎo)建立教師，學(xué)生、家長(zhǎng)和管理者共同參與的，體現(xiàn)多渠道信息反饋的教師評(píng)價(jià)制度。重視教師在自我教育和自我發(fā)展中的主體地位。3、 打破只關(guān)注教師的行為表現(xiàn)，而忽視學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程的傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)模式，建立“以學(xué)論教”的發(fā)展性課堂教學(xué)評(píng)價(jià)模式。強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)重在關(guān)注學(xué)生的的行為表現(xiàn)、情緒體驗(yàn)、過程參與、知識(shí)獲得以及交流合作，使“教師的教”真正服務(wù)于“學(xué)生的學(xué)”。（二） 明確評(píng)價(jià)的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師的評(píng)價(jià)主要包括教學(xué)評(píng)價(jià)和素質(zhì)評(píng)價(jià)兩個(gè)方面。1、 教學(xué)評(píng)價(jià)（1） 教學(xué)目標(biāo)：即知識(shí)、能力、態(tài)度、情感與價(jià)值觀。（2） 教學(xué)設(shè)計(jì)；創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出使學(xué)習(xí)內(nèi)容非常適合學(xué)生學(xué)習(xí)的經(jīng)歷、興趣、知識(shí)水平、理解力和科學(xué)合理的教學(xué)方案。（3） 管理學(xué)習(xí)環(huán)境：合理恰當(dāng)?shù)乩脮r(shí)間、設(shè)備、教材、媒體、校外學(xué)習(xí)資源等去營(yíng)造和管理好學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供必要的時(shí)間、空間、資源。（4） 促進(jìn)教學(xué)；會(huì)組織學(xué)生的討論研究，能認(rèn)識(shí)學(xué)生間的差異，并有相應(yīng)的做法和措施鼓勵(lì)全員參與學(xué)習(xí)，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，和學(xué)生建立民主、平等、友好的師生關(guān)系。（5） 對(duì)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)與指導(dǎo)。教師會(huì)使用多種方法系統(tǒng)地收集學(xué)生能力發(fā)展的數(shù)據(jù)，并善于分析評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)，促進(jìn)教學(xué)改進(jìn)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并向?qū)W生、家長(zhǎng)、教師及決策人員報(bào)告學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和效果，幫助學(xué)生查找問題與困難，指導(dǎo)學(xué)法，制定改進(jìn)與提高計(jì)劃，建立信心。（6） 課程的開發(fā)。能拓展和延伸知識(shí)，整合知識(shí)，不拘泥于教材，多融合邊緣學(xué)科，普于從生活實(shí)際和實(shí)踐中以及學(xué)生的經(jīng)歷體驗(yàn)中汲取學(xué)習(xí)的素材和養(yǎng)料，使學(xué)生理解知識(shí)，增長(zhǎng)知識(shí)，增強(qiáng)能力。2、 素質(zhì)評(píng)價(jià)（1） 職業(yè)道德。愛心、正直誠(chéng)實(shí)、公正、上進(jìn)、奉獻(xiàn)與熱情，健康心態(tài)。（2） 學(xué)科知識(shí)。掌握概念正確，應(yīng)用方法靈活，了解動(dòng)態(tài)與發(fā)展，熟悉基本體例，知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合。（3） 教學(xué)能力。具備良好的知識(shí)，并能將其通過精心計(jì)劃的、有趣而有效的教學(xué)方式教給學(xué)生，能夠通過形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)持續(xù)而有效地掌握學(xué)生的進(jìn)步情況，并且采用有效和革新的措施來鞏固評(píng)價(jià)的成果，擁有出色的學(xué)生管理技能，形成良好的紀(jì)律，建立積極的師生交往，體驗(yàn)積極的情感，贏得學(xué)生的尊敬，能夠激勵(lì)他們敢于質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新和超越自己。（4） 文化素養(yǎng)。熱愛自己，有良好的閱讀習(xí)慣和獲取新知識(shí)的意愿，能夠主動(dòng)地從實(shí)踐中不斷總結(jié)、學(xué)習(xí)新知，具備基本的百科常識(shí)和生活常識(shí)，能夠較為自如地應(yīng)付日常生活的需要，并可靈活地在各知識(shí)點(diǎn)間建立聯(lián)系，對(duì)祖國(guó)文化的了解和熱愛，熟練掌握祖國(guó)文字，具備較高的禮儀水平。（5） 參與和共事能力。能參與學(xué)校、教研組及本學(xué)科的發(fā)展規(guī)劃，并提出可行性的意見和建議，要參與制定和實(shí)施同事們的專業(yè)進(jìn)修計(jì)劃，能與家長(zhǎng)、學(xué)生、同事建立良好的關(guān)系，在同事中有好朋友。（6） 反省與計(jì)劃性。制定并有效地實(shí)施個(gè)人發(fā)展計(jì)劃、工作計(jì)劃（包括月、學(xué)期、學(xué)年），并具有隨環(huán)境變化的調(diào)整能力，計(jì)劃制定中能考慮年齡、性別、學(xué)生班級(jí)特點(diǎn)及有關(guān)人員的意見和建議等諸多方面的影響因素，建立反省習(xí)慣，（可分天、周、月、學(xué)期等形式）在反省結(jié)果和下一期計(jì)劃之間應(yīng)建立聯(lián)系。（7） 具備講、寫、畫、操作和實(shí)踐的能力。（三） 評(píng)價(jià)原則1、注重過程。2、促進(jìn)發(fā)展。3、強(qiáng)調(diào)綜合。4、重視質(zhì)性。5、主張多元。6、提倡多樣。（四） 評(píng)價(jià)的方式與方法1、 評(píng)價(jià)方式以“自評(píng)”為主，兼顧生評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、師互評(píng)、管理者評(píng)相結(jié)合。2、 主要方法（1） 檢查教師的各種教學(xué)材料和文件。（2） 觀察教師的課堂教學(xué)一聽課。（3） 調(diào)查問卷。（4） 教學(xué)日記。（5） 周期性工作總結(jié)。（6） 自查量表。（7） 自我分析表。（8） 訪談與座談。（9） 公開課。（10） 教科研活動(dòng)。（11） 自查報(bào)告。（12） 家長(zhǎng)開放日。四、保障措施1、 提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，把評(píng)價(jià)工作當(dāng)作課程改革的“重頭戲”來抓。2、 建立組織，明確責(zé)任，確保實(shí)施。3、 認(rèn)真收集分析反映教師教學(xué)和素質(zhì)發(fā)展的資料和證據(jù)，明確其改進(jìn)要點(diǎn)，幫助制定改進(jìn)計(jì)劃。4、 依據(jù)教師的個(gè)人特點(diǎn)，利用遷移的原理或激勵(lì)方式，因地制宜的進(jìn)行指導(dǎo)。5、 努力為教師提供培訓(xùn)和自我發(fā)展的機(jī)會(huì)，促進(jìn)教師不斷改進(jìn)和提高。五、組織機(jī)構(gòu)；勃利四中教師評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組學(xué)生評(píng)價(jià)方案一、 指導(dǎo)思想為了深入理解，貫徹課改精神，推動(dòng)課改活動(dòng)進(jìn)程，倡導(dǎo)“立足過程，促進(jìn)發(fā)展”的課程評(píng)價(jià)理念，構(gòu)建科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，豐富評(píng)價(jià)方法，改進(jìn)評(píng)價(jià)手段，完善評(píng)價(jià)實(shí)施過程，建立多元主體共同參與的評(píng)價(jià)制度，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)與功能，故制定本方案。二、 實(shí)現(xiàn)目標(biāo)建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，教師不斷提高和課程不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，在綜合評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，更關(guān)注個(gè)體的進(jìn)步和多方面的發(fā)展?jié)撃?。培養(yǎng)出適合時(shí)代發(fā)展需要的身心健康，有知識(shí)，有能力，、有紀(jì)律的創(chuàng)新人才。三、 具體工作（一） 實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變1、 淡化甄別與選拔，重視發(fā)展，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)功能的轉(zhuǎn)變。更關(guān)注學(xué)生掌握知識(shí)、技能的過程與方法，以及與之相位的情感態(tài)度與價(jià)值觀的形成。2、 關(guān)注個(gè)體差異，重視綜合評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)指標(biāo)的多元化，從過分關(guān)注學(xué)業(yè)成績(jī)逐步轉(zhuǎn)向?qū)C合素質(zhì)的考查，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才多樣化的需求。3、 定性與定量相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方法的多樣化。從過分強(qiáng)調(diào)量化逐步轉(zhuǎn)向關(guān)注質(zhì)的分析與把握。4、 強(qiáng)調(diào)參與互動(dòng)，自評(píng)他評(píng)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化。被評(píng)價(jià)者從被動(dòng)接受評(píng)價(jià)逐步轉(zhuǎn)向主動(dòng)參與評(píng)價(jià)，改變以往以管理者為單一主體的現(xiàn)象，建立由教師、學(xué)生家長(zhǎng)、管理者，甚至包括專業(yè)研究人員共同參與的交互過程，體現(xiàn)教育過程逐步發(fā)展的民主、人性化的進(jìn)程。5、 終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合，注重過程，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)重心的轉(zhuǎn)移。從過分關(guān)注結(jié)果逐步轉(zhuǎn)向?qū)^程的關(guān)注。只有關(guān)注過程，評(píng)價(jià)才可能深入學(xué)生發(fā)展的進(jìn)程，及時(shí)了解學(xué)生發(fā)展中的遇到的問題，所做出的努力以及獲得的進(jìn)步，這樣才有可能對(duì)學(xué)生的持繼發(fā)展和提高進(jìn)行有效的指導(dǎo)，評(píng)價(jià)促進(jìn)發(fā)展的功能才有真正發(fā)揮作用。（二） 明確評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1、 學(xué)科目標(biāo)。學(xué)科目標(biāo)以各課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，各課程標(biāo)準(zhǔn)已列出學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)和各學(xué)段應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，并提出了相應(yīng)的評(píng)價(jià)建議，評(píng)價(jià)應(yīng)結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。2、 道德品質(zhì)。愛祖國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義；遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)可信、維護(hù)公德、關(guān)心集體、保護(hù)環(huán)境、自信、自尊、自強(qiáng)、自律、勤奮；能對(duì)個(gè)人的行為負(fù)責(zé)，表現(xiàn)出公民所應(yīng)具有的社會(huì)責(zé)任感等。3、 學(xué)習(xí)能力。有學(xué)習(xí)的愿望與興趣，能承擔(dān)起學(xué)習(xí)的責(zé)任，能運(yùn)用各種學(xué)習(xí)策略來提高學(xué)習(xí)水平，能對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思，能把不同的學(xué)科知識(shí)聯(lián)系起來，運(yùn)用已有的知識(shí)和技能分析、解決問題，具有初步的探究與創(chuàng)新精神等。4、 交流與合作。能與他人一起確立目標(biāo)并努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，尊重并理解他人的處境和觀點(diǎn)，能評(píng)價(jià)和約束自己的行為，能綜合地運(yùn)用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作等。5、 個(gè)性與情感。對(duì)生活、學(xué)習(xí)有著積極的情緒體驗(yàn)，擁有自尊和自信，能積極樂觀地對(duì)待挫折與困難。表現(xiàn)出勤奮、獨(dú)立、自律、寬容和自強(qiáng)不息等優(yōu)秀的個(gè)性品質(zhì)。（三） 評(píng)價(jià)原則1、 建立評(píng)價(jià)學(xué)生全面發(fā)展的指標(biāo)體系。不僅關(guān)住學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能。2、 重視采用靈活多樣、具有開放性的質(zhì)性評(píng)價(jià)方法，而不僅僅依靠低筆考試作為收集學(xué)生發(fā)展證據(jù)的手段，關(guān)注過程性評(píng)價(jià)。3、考試只是一種評(píng)價(jià)學(xué)生的方式，要將考試和其它評(píng)價(jià)的方法，如開放性的質(zhì)性評(píng)價(jià)方法有機(jī)地結(jié)合起來，全面描述學(xué)