小學語文閱讀大全

語文閱讀試題（一）（一）閱讀短文《傳遞快樂》，回答問題。公交車在夜里疾馳，乘客一站站下車離去。我忽然發(fā)現(xiàn)身上居然沒有15元硬幣。情急之下,趕忙詢問身旁的女乘客：“對不起，請問您有100元零錢幫我換開嗎？”不幸的是，大家對我的困境都愛莫能助。當我長嘆一聲，正要在投幣口投入100元大鈔時，身后忽然響起一個聲音：“這15塊錢給你?！币粋€年輕的女士拿出15元硬幣遞給了我?！安恍校恍?，我不能平白無故收你的錢。 ”“可我也沒有那么多的零錢和你交換，而你又急需這15元的零錢，不是嗎？” “你說的沒錯，我還是不能拿您的錢。 ”我想了一下，只好說：“如果你和我在同一站下車，我就到便利商店換零錢還您；或者下次在車上遇見您再還給你；再不然我……”她忍不住打斷了我的話，“不用麻煩了，你就當作我拿 15塊錢向你’買快樂’好了。能幫上你的忙我很高興。我想，你一定也覺得適當?shù)玫絼e人的幫助是一件快樂的事吧！ ”雖然我同意她的說法，但我還是搖了搖頭，仍表示不能接受她的錢。于是，她提出了一個建議：“那么請你幫我做一件事來交換這 15塊錢可以吧。下次你在車上碰到和你相同遭遇的人，也送給他15塊錢，讓這份’快樂’能繼續(xù)傳遞下去。 ”我上車時拖著疲憊的步子，下車時心里卻暖融融的。后來，每次出門，我都會在口袋里多放15元的硬幣，以便繼續(xù)傳遞“快樂”。1、 短文主要寫了一件什么事？請用幾句話簡單寫下來。2、那位女士為什么要送我15塊零錢并且還不讓我還她?3、聽完女士讓我傳遞“快樂”的話后，我會對她說些什么?4、結合課文，說說題目《傳遞快樂》的“快樂”具體指的是什么?（二）閱讀《生命之愛》，回答問題。一條有黑緞般光亮皮毛的雄性狗，離開剛下狗娃的花狗準備到街對面不遠處的一家肉食小店去拾一些骨頭。大約是被愛情及愛情的結晶沖昏了頭腦， 它從北向南穿過十字路口時， 沒注意到一輛微型客車正從西向東風馳電掣般開來， “哐”的一聲，被車撞了個正著。車子幾乎連速度都未減一下，就開跑了。車子剛剛離開，狗就在車子噴出的廢煙中， 一個鷂子翻身站起來，撒腿向肉食店跑去。在它被撞倒的路中間， 有攤紅色的血慢慢向四周流動和凝固，像一個心的形狀。血中漂浮著幾根黑亮的毛。黑狗迅速地跑進小鋪子，用嘴拾起一根粗大的帶肉的骨頭， 轉(zhuǎn)身又飛一樣奔向它的花狗和小狗娃們的身旁，并將拾來的食物喂給了它們。這一系列行為在不過 10分鐘內(nèi)全部完成，而且，當它把撿到的骨頭轉(zhuǎn)了花狗的身旁。誰也不會想到，從路上站起來跑掉時， “身手敏捷”的黑狗就在這一瞬間突然倒地死去。友人說，黑狗將骨頭轉(zhuǎn)給花狗時，它聽清了它們相互間那種類似安慰的、狺狺的低語。與它們的聲音不同，它們的眼睛都充滿了那么深深的哀痛、悲傷和無助。尤其是黑狗的眼睛，似乎是含著淚光，充滿對生命的留戀，它那么固執(zhí)地看著自己的愛侶， 看著自己的孩子，連眼睛都不轉(zhuǎn)一下。那種目光，即使鐵石心腸的人看了都會心顫。在引起我們興趣的事件日益增多日益刺激的今天， 珍愛生命這件事顯得書生意氣。然而,假如閱讀黑狗含淚的眼睛時，心不猛然地跳動，并向生命致以你最誠懇的敬禮，那么， 活著就是失去了它最本質(zhì)的快樂。不是嗎？我在這樣一個陰郁的漫長午后，一遍一遍地回想這個與生命相關的片斷，它們就像掛在屋檐下風干的蘿卜條，讓那記憶中的生命曾經(jīng)是那么飽滿、豐潤和微光閃爍。而珍愛生命，就像是泉水去浸泡蘿卜干，無論是哪一種形式的浸泡，都會讓人看見生命恢復原狀的過程，-種世間最耐人尋味的過程，一粒種子到開放花朵的過程。1、從黑狗臨死前的表情和聲音里，你能想像一下它想對花狗說些什么嗎？想一想，再寫下來。2、請你寫出這個故事的主要內(nèi)容。3、讀完這篇短文，你對生命又有了什么新的理解?4、請選擇一個你喜歡的句子寫下來，并寫出你喜歡的原因。句子：你喜歡的原因：（三）閱讀短文，回答問題。每天放學，當帶著孩子們排隊走出校門的時候， 我都可以看到成群結隊來接孩子的家長等在校門口。他們有點騎著自行車，有點騎著腳踏三輪車，有的騎著摩托車，還有的開著轎車。是啊，城里人多車多，家長為孩子們的安全著想， 根據(jù)自己的條件呵護孩子，也是無可厚非的?？晌野l(fā)現(xiàn)全班四十多名學生， 只有一個孩子沒人接，他每天放學總是一個人獨自回家， 看著他小小的身影在人流中穿梭，我都要注視一會兒。后來，我了解到他父母都是下崗工人，為了生活，他們都要在上下班的高峰期做販賣蔬菜的生意。 既然自己沒有空來接孩子，就交給他自己如何回家，比如：要遵守交通規(guī)則；走路要靠右邊走；每天按時回家等等。這孩子也很聽父母的話。有一天，下著淅淅瀝瀝的小雨，我在校門口目家長接走自己的孩子。我看見有一個小女孩正朝她媽媽發(fā)脾氣，因為按照慣例只要天不好就是爸爸開著轎車來接她， 可今天爸爸出差,只能有媽媽騎車來接她，她感到很委屈。我還看到了那個沒人接的孩子依然是自己撐著一把雨傘，在人流中穿梭?？粗⒆訚u漸遠去的身影，我不禁感慨萬千：沒有父母不疼愛自己孩子的。如果僅僅是給他們以溫飽、舒適，就連動物也會。如果父母真的愛自己的孩子，就不光要給他們好的生活、學習環(huán)境，更重要的是交給他們怎樣用樂觀、自信、獨立的態(tài)度去生活。如果愛孩子，就要讓他做一只鷹，教會他飛翔的本領，讓他在自己的天空中自由翱翔，而不是讓他做風箏，永遠生活在父母手中的線里。1請你給短文加一個合適的題目。2、“無可厚非”是什么意思？在短文中作者認為什么“無可厚非”？3、 你能仿照短文最后一小節(jié)，把下面的句子補充完整嗎？如果愛孩子，4、 讀完短文的第四小節(jié)，你想到了什么？5、 你認為這個沒人接的孩子苦嗎？吃這樣的苦好不好？為什么?（四）閱讀短文，回答問題。我的第一本書，現(xiàn)在已找不到它了，回憶起來印象也不是很深，就像深海中的夜明珠， 雖說珍貴，但光芒卻不過是模糊的一點點， 不很起眼，但它卻曾真正地、一點都不摻假的存在過，對我有著非凡的意義?；貞浰臅r候感覺有些累， 時間久遠我?guī)缀鯇⑺浟恕?極力想起來的一絲絲線索、 一幅幅畫面也如同被細沙鋪了一層一樣，不很清晰，隱隱記著上面畫著貓、狗、猴子，還有一頭大象，剩下的實在是想不起來了。讓我印象深刻的是母親經(jīng)常給躺在床上的我讀里面的故事，直到現(xiàn)在，我還清晰地記得母親坐在床頭邊， 有感情地繪聲繪色地讀著， 我也是使勁地睜著眼睛，生怕睡著了，錯過了哪個精彩環(huán)節(jié)。那時，年幼的我對母親讀的故事一知半解，但卻由衷地對書感到好奇，特別想知道這薄薄的書中怎么會藏著那么多故事， 而每一個故事里都會有淘氣可愛的小朋友和那些頑皮機靈的小動物們。每當自己一個人在家時，總是情不自禁地摸一摸那本書， 感覺它就像一個好孩子那樣乖， 不亂跑亂動，更不搞惡作劇，所以我從不將其作為破壞的對象。 如果家中有人在看書的話，我就會翻開它，裝模作樣地讀著，有時候拿倒了都不知道。那時我最大的心愿就是能夠捧著那本書為父母講故事，就像母親給我講的那樣動聽、美妙。后來，我認了字，可以自己讀故事了，很希望能再多讀一些書，父母對我的想法也很支持。我努力學習，認真做功課，漸漸地，認識的字由少變多，看的書也由薄變厚。好奇的我開始試探著讀一些作文選，慢慢發(fā)現(xiàn)作文其實是很有意思的， 每篇作文都會給我?guī)硪猹q未盡的感覺。作文選便徹底代替了故事書，但這又無法令我滿足，于是便開始涉獵一些名家名作。在那些異彩紛呈的文字中，我感到書真是一個奇妙的大千世界， 那里面五彩繽紛，有喜有悲。后來，我又開始讀一些文學名著，先是簡寫版，然后是原著，讀古代文人的深刻思想，讀今日名家的精彩文筆。我的書一天天多了起來，生活也變得無法與書分開了， 書徹底融入了我的生命。我的書柜中，現(xiàn)在已經(jīng)放滿了書，它們一本本靜靜地立在那里，等待我去一一品讀。但最令我不能忘記的，卻是我的第一本書。它是我閱讀之路的起點，也是我讀書之旅的引路人。感謝你，我的第一本書！1請你給短文起一個好聽的名字。2、“異彩紛呈”的意思是作者為什么要感謝他的第一本書？3、作者對自己的第一本書的印象是什么?4、作者是怎么一步步把書融入自己生命的?5、請從文中摘錄一個你最喜歡的句子，并寫出你喜歡的原因。句子：原因：（五）閱讀《永遠的一課》，回答問題。那天的風雪真暴，外面像是有無數(shù)發(fā)瘋的怪獸在呼嘯廝打。 雪惡狠狠地尋找襲擊的對象，風嗚咽著四處搜索。 大家都在喊冷，讀書的心思似乎已被凍住了。 一屋的跺腳聲。鼻頭紅紅的歐陽老師擠進教室時，等待了許久的風席卷而入，墻壁上的《中學生守則》一鼓一頓，開玩笑似的卷向空中，又一個跟頭栽了下來。往日很溫和的歐陽老師一反常態(tài)： 滿臉的嚴肅莊重甚至冷酷，一如室外的天氣。亂哄哄的教室靜了下來，我們驚異地望著歐陽老師。 “請同學們穿上膠鞋，我們到操場上去?！睅资p眼睛在問。 “因為我們要在操場上立正五分鐘?！奔词箽W陽老師下了“不上這堂課，永遠別上我的課”的恐嚇之詞，還是有幾個嬌滴滴的女生和幾個很橫的男生沒有出教室。操場在學校的東北角，北邊是空曠的菜園，再北是一口大塘。那天，操場、菜園和水塘被雪連成了一個整體。 矮了許多的籃球架被雪團打得“啪啪”作響，卷地而起的雪粒雪團嗆得人睜不開眼張不開口。臉上像有無數(shù)把細窄的刀在拉在劃， 厚實的衣服像鐵塊冰塊,腳像是踩在帶冰碴的水里。我們擠在教室的屋檐下，不肯邁向操場半步。歐陽老師沒有說什么，面對我們站定，脫下羽絨衣，毛線衣脫到一半， 風雪幫他完成了另一半?！霸诓賵錾先ィ竞?！”歐陽老師臉色蒼白，一字一頓地對我們說。誰也沒有吭聲，我們老老實實地到操場排好了三列縱隊。瘦削的歐陽老師只穿一件白襯褂，襯褂緊裹著的他更顯單薄。 后來，我們規(guī)規(guī)矩矩地在操場站了五分多鐘。 在教室時，同學們都以為自己敵不過那場風雪，事實上，叫他們站半個小時，他們頂?shù)米?，叫他們只穿一件襯衫，他們也頂?shù)米　?我們擠在教室外面的房檐下，看的景色怎么樣？請用四個四字詞語寫下來。2、 文章多次寫到了冬天的寒冷。請你從中找到一句寫下來，再寫出這些環(huán)境描寫的作用。句子：作用：3、你覺得歐陽老師的做法恰當嗎？請說明原因。 （4、根據(jù)畫線的句子想一想此時歐陽老師會想些什么 ？然后寫下來。5、讀完短文你有什么體會？想一想，再寫下來。（六）閱讀短文，回答問題。小男孩比利在夏令營收到母親寄來的一大包餅干。 他吃掉了一些，把剩下的放在床底下。第二天，他發(fā)現(xiàn)餅干不見了。那天下午，一位知道了這件事的輔導員看見另一個小男孩正坐在一棵樹的后邊， 吃那些被偷走的餅干?！耙欢ㄒ逃莻€孩子，不能偷竊別人的東西。 ”他自言自語地說。輔導員來到隊里，找到了比利，說： “我知道是誰偷走了你的餅干。你愿意幫我給他一個教訓嗎？” “是嗎？可以一一不過，你不打算狠狠地懲罰他一次嗎？”比利滿臉的困惑?！安唬侵粫屗购藓陀憛捘?，”輔導員解釋說，“我想讓你打電話你你的母親，讓她在給你寄一盒餅干。”比利按照輔導員的話做了。幾天以后，他又收到了母親寄來的餅干。“現(xiàn)在，”輔導員說，“那個偷走你餅干的小男孩正在湖邊散步，你去找他，和他一起分享你的餅干?！薄翱墒牵北壤棺h道，“他是一個賊呀！”“我知道。不過，你去試試吧一一看看會發(fā)生什么事情。 ”半個小時以后，兩個小男孩手挽著手向向山上走來。 偷餅干的小男孩真誠的希望比利收下他的折疊刀，以充抵他偷走的餅干；而比利也同樣真誠地回絕了他新朋友的禮物， 并說這幾塊老餅干沒有什么了不起的?？吹竭@個，那位輔導員欣慰地笑了。1請概括出短文的主要內(nèi)容。2、比利拿著餅干去和那個偷餅干的小男孩一起分享，小男孩看到比利后會發(fā)生什么事情?想一想，再用一段話簡單簡單地進行描述。3、你覺得輔導員的辦法好嗎？請說明原因。4、如果你的文具被人偷走了，你也知道偷文具的人是誰。你會怎么做？請簡要說明你這樣做的原因。（七）閱讀《生之喜悅》，回答問題。美國西海岸的邊境城市圣迭（die）戈的一家醫(yī)院里，長年住著因外傷全身癱（ 上31）瘓（hum）的威廉？馬修。當陽光從朝南的窗口射入病房時，馬修開始迎接來自身體不同部位的痛楚的襲擊一一病痛總是早上光臨。在將近一個小時的折磨中， 馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚——他的淚腺（xim）由于藥物的副作用而萎縮。年輕的女護士為馬修所經(jīng)受的痛苦以手掩面，不敢正視。馬修說： “鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它一一痛楚讓我感到我還活著。 ”馬修住院的頭幾年，身體沒有任何感覺，沒有舒適感也沒有痛楚感。在醫(yī)生的精心治療下，有一部分神經(jīng)已經(jīng)再生，每天早上向中樞（ shu）神經(jīng)發(fā)出“痛”的信號。在痛楚中發(fā)現(xiàn)喜悅，這在一般人看來簡直是荒唐。但置身馬修的處境，就知道這種特定的痛楚不僅給他帶來了喜悅，而且?guī)砹讼Ｍ．斎灰粋€重要前提在于，馬修是一個意志堅強的人。過去馬修經(jīng)歷過無數(shù)沒有任何知覺的日夜。如果說， 痛楚感是一處斷壁殘垣（yum）的話，無知覺則是死寂的沙漠。痛楚感使馬修體驗到了“存在” 。從某種意義上說，這甚至是一種價值體現(xiàn)——醫(yī)療價值與康復價值的體現(xiàn)。當然，馬修不是病態(tài)的自虐（ nue）狂，他把痛楚作為契（qi）機，進而康復，享受到正常人享有的所有感受。誰也不能保證可憐的馬修能活到哪一天，但他和醫(yī)生一起朝這個方向努力， 因而他盼望痛楚會在第二天早晨如期到來。（1）你對“生之喜悅”這個題目是怎么理解的？（2）在短文中找出表現(xiàn)馬修所經(jīng)受的痛苦的句子，選兩句摘抄下來。A、B、（3）馬修為什么要感激使他鉆心難忍的痛楚

(4)讀了短文后，你有什么感受巧青用簡潔流暢的語言寫下來。閱讀短文《父愛》，回答問題。深秋的月光斜照在小床卜，孩子正睡得香甜。一旁，阿久凝視著她紅嘟嘟的睡臉，良久，兩顆淚水靜靜地滑了下來。和以往一樣，他下班回家。孩子也放學了。晚飯后，孩子照例要求聽他講故事?！鞍职郑v你的’拇指’故事嘛！”孩子撒嬌地抬起晶亮的眼，極可愛的模樣。他最是不能拒絕這種惹人憐惜的撒嬌口吻，盡管他已將這個故事說了不下數(shù)十遍，但孩子愛聽嘛，在她的心目中，這可以證明她爸爸的英雄形象。“那是小琪琪還在媽媽肚里的時候……一天晚上，小偷進入我們的家……爸爸為了保護媽媽，和小偷打起來……小偷走了，但是爸爸右手的大拇指被小偷拿著的小刀削去一片肉。 ”他隨著孩子的目光也瞧了瞧右手大拇指。“痛不痛？”孩子照例問，關切地。“不痛不痛，爸爸保護媽媽和小琪琪是應該的。 ”孩子得到她心中滿意的回答，再次高興地笑了。但是，只有他心里明白，他不過是一個最平凡的爸爸。那拇指傷痕，只是他一個愛心的表露罷了，那算不了什么的。他結婚得很遲，而可憐的小琪琪，一生下來就成了沒娘孩子。兩年前的一個夜晚：就是孩子剛滿六歲的那晚她發(fā)高燒， 口里吐著白沫。他本該在她嘴里放只湯匙防她嚙咬，但又怕傷了她稚搬的舌頭，于是， 他僅遲疑了一會兒，決然地將洗凈的右指放入孩子的嘴。那夜過后，小琪琪的燒退了，但也咬掉了他指端的肉塊。小床上，月光下的孩子正睡得香甜。他擦干了淚水，嘴角隱約地浮起了笑意。偶然，睡夢中的孩子翻了翻身。他也就輕輕地為她蓋上了滑下去的被子。1、阿久對女兒說手指上的傷痕是成的：1、阿久對女兒說手指上的傷痕是成的：。事實上，阿久手指的傷痕是這樣造。2、畫線的句子中，從“遲疑了一會兒”你能想象出阿久當時心里會想些什么嗎?3、作者兩次寫到月光，你覺得有什么好處?4、阿久不把自己手指上傷痕的真實來歷告訴女兒，你覺得這種做法恰當嗎？請說明原因。（一） 神圣的跪拜這是我聽來的一個發(fā)生在西藏的故事。 雖然已有好多年了，可是，我每次乘車穿過藏北無人區(qū)時，總會不由自主地想起故事的主人公一一一只將母愛濃縮于深深一拜的藏羚羊。經(jīng)常跑藏北的人總能看到一個肩披長發(fā)留著濃密大胡子 腳蹬長靴的老獵人在青藏公路附近活動。他無名無姓，云游四海，朝別藏北雪，暮宿江河源。捕獲獵物換來的錢，除了自己消費一部分外，更多的用來救濟路遇的朝圣者。殺生和慈善在老獵人身上共存。促使他放下獵槍是因為發(fā)生了這樣一件事情。有一天早晨，他從帳篷里出來，伸伸懶腰，正準備喝一杯酥油茶，突然看見幾步之遙的對面草坡上站著一只肥大的藏羚羊。他眼睛一亮： 送上門來的的獵物。沉睡了一夜的他立即來了一股勁兒，轉(zhuǎn)身回帳篷拿來了獵槍。他舉槍瞄了起來，奇怪的是那只肥大的藏羚羊并沒有逃走， 只是用祈求的目光望著他，然后沖著他前行兩步，兩條前腿“撲通”一聲跪了下來。與此同時兩行長淚從他的眼里流了出來。老獵人的心頭一軟，扣扳機的手不由得松了一下。 但他畢竟是一個老獵手，他雙眼一閉，扳機在手指上動一下，槍聲響起，那只藏羚羊便應聲栽倒在地上。他倒地后仍然是跪臥的姿勢，眼來的兩行淚跡也清晰的留著。那天老獵人沒有立即把藏羚羊開宰、扒皮，他的眼前老是浮現(xiàn)出給他跪拜的藏羚羊。他感到有些蹊蹺， 不明白藏羚羊為什么要給他下跪。這是他幾十年狩獵生涯中見到的唯一一次情景。次日，老獵人懷著忐忑不安的心情對藏羚羊進行了開膛扒皮。 藏羚羊的腹腔在刀刃下被打開了，老獵人吃驚地叫出了聲，手中的屠刀“咣當”一聲掉在地上……原來在藏羚羊的肚子里，靜靜地臥著一只小羚羊，它已經(jīng)成形，自然是死了。這時候老人全明白了……天下所有父母的跪拜，包括動物在內(nèi)，都是神圣的。當天，老獵人沒有出獵，他在山坡上挖了一個大坑，將那只藏羚羊連同它的孩子一起掩埋了。同時埋掉的還有他的獵槍……從此，老獵人消失在藏北草原上，沒有人知道他的下落。1、 請用一句話概括出短文的主要內(nèi)容。2、“殺生和慈善在老獵人身上共存”?！皻⑸笔侵?，“慈善“是指 。這句話在文中的作用是 。3、從藏羚羊見到獵人時的表情中你能想想出當時它的心里會想些什么嗎？請試著寫幾句話。4、讀完短文后，你最想對文中的那只藏羚羊說些什么?5、你知道“羊羔跪乳”是怎么一回事嗎？他是說小羊羔每次吃奶的時候都要跪下來。你認為“跪乳”跟文中的“跪拜”相同嗎？請說明理由。（二）孩子我為什么打你有一次與朋友聊天，我說，就是在文化大革命當紅衛(wèi)兵，我也沒打過人。我還說，我這一輩子，從沒打過人。你突然插嘴說：媽媽，你經(jīng)常打一個人，那就是我……那一瞬屋里很靜很靜。那一天我繼續(xù)同客人談了很多的話，但所有的話都心不在焉。孩子，你那固執(zhí)的一問，仿佛爬山虎無數(shù)細小的卷須，攀滿我的整個心靈，面對你純真無瑕的眼睛,我要承認：在這個世界上，我只打過一個人。不是偶爾，而是經(jīng)常，不是輕描淡寫，而是刻骨銘心。這個人就是你。再你最小最小的時候，我不曾打你。 你那么稚嫩，好象一顆包在夾中的青豌豆。我生怕任何一點兒輕微的碰撞，將你的生命擦傷。我為你無日無夜地操勞，無怨無悔。 面隊你熟睡中象合歡一樣靜謐的額頭，我向上蒼發(fā)誓：我要盡一個母親的所有力量保護你， 直到我從這顆星球上離開的那一天。你像竹筍一樣開始長大。你開始淘氣，開始惡作劇。對你摔壞的碗盆、拆壞的玩具、遺失的錢幣、污臟的衣著。我都不曾打過你。我想這對于一個正常的而活潑的兒童，都像走路會摔交一樣應該原諒。第一次打你的原因，我已經(jīng)記不清了。那時你已漸漸懂事，初具童年人的智慧；你像一匹頑皮的小獸，放任無羈地奔向你向往中的草原， 而我要你接受人類公認的法則。 為了讓你記住并終生遵守他們，在所有的苦口婆心都宣告失敗， 在所有的夸獎、批評、恐嚇以及獎賞都無一建樹之后，我被迫拿出最后一件武器一一那就是毆打。假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，這種體驗將使你一生不會再去撫摸這種橙紅色抖動如綢的精靈。孩子，我希望虛偽、懦弱、殘忍、狡詐這些最骯臟的品質(zhì)， 當你初次與他們接觸時，就感到切膚的疼痛，從此與他們永遠隔絕。我知道打人犯法，但這個世界給了為人父母者一種特殊的赦免一一打是愛。 世人將這一份特權賦予母親，當我行使它的時候臂系千鈞。我謹慎地使用毆打，猶如一個窮人使用他最后的金錢。 每當打你的時候，我的心都在輕輕顫抖。我一次又一次地問自己：是不是到了非打不可的時候？不打他我還沒有其它的辦法？只有所有的努力都歸于失敗，孩子，我才會舉起我的手。 。。美一次打過你之后，我都要深深自責。假如懲罰我自身能讓你汲取教訓，孩子，我寧愿自罰，那怕它將苛烈 10倍。單我知道，責罰不可以替代也無法轉(zhuǎn)讓，它如同饑饉中的食品， 只有你自己嚼碎了咽下去，才能成為你生命體驗中的一不一部分。這些道理可能有些深奧，也許要你也為人父母時，才會理解。打人是個重體力活兒，它使人肩酸腕痛，好象徒手將一千塊蜂窩煤搬上五樓。 于是人們發(fā)明了打人的工具：戒尺、鞋底、雞毛撣子。 。。。。。我從不用那些工具。打人的人用了多大的力，便會遭受同樣的反作用力，我愿在打你的同時，我的手指便會遭受同樣的反作用力， 我愿在打你的同時，我的手指親自承受力的反彈， 遭受與你相等的苦痛。這樣我才能精確地掌握數(shù)量，不至于失手將你打得太重。我?guī)缀鹾敛华q豫地認為： 每打你一次，我感到的痛楚都要比你更為久遠而悠長。因為， 重要的不是身累，而是心累。孩子，聽了你的話我終于決定不再打你了。因為你已經(jīng)長大，因為你已經(jīng)懂了很多的道理。毫不懂道理的嬰孩和已經(jīng)很懂道理的成人， 我以為都不必打，因為打是沒有用的。惟有對半懂不懂、自以為懂其實不甚懂道理的孩童，才可以打，以助他們快快長大。孩子，打與不打都是愛，你可懂得？1?為什么面對孩子摔破盤碗，拆毀玩具，污臟衣服“我”都不曾打他?2?怎樣理解結尾處“打于不打都是愛”？3?你對于父母責打孩子是怎樣看的？請談談你的理解（1）這是天性---不違倫常，打之何益？（2）打，是導之心切；不打，更是舔犢之情。當然“都是愛”（3）男兒當磨礪，女兒當教育。打兒不打臉，教女應敲心。

（三）兒童名片周末我去一位剛剛晉升的同學家拜訪。平心而論，同學雖不敢恭維，但他有個出色的兒子。坐定之后，他就喜形于色地談他的兒子。他兒子是個品學兼優(yōu)的學生，盡管才念小學三年級，這孩子的表現(xiàn)確實不平常。他先是伏案認真地做完作業(yè)，然后，端個小馬扎靜靜地坐在我們旁邊，不吵不閩地傾聽大人談話。 聽到我的夸獎，臉上竟微笑著露出謙遜的表情。 觸景生情，不禁讓我想起犬子一一若是此刻換他在身邊，不把天捅個窟窿才怪呢。說到同是三年級的犬子，不免讓我喪氣 ：此孩子天性頓劣，不愛學習，平時“心靈雞湯”也沒少灌，可問起人生志向，他說要上樹去捉貓頭鷹一一簡直把我氣暈。我忽然產(chǎn)生了緊迫感，回家教育兒子向這位小同學學習?？纯幢?，時間不早了，我起身告辭。始料不及的是，這孩子竟要代他父親送送我，讓我既受寵若驚又有點驚訝。F了樓，走過一段小街，他突然叫了聲“叔叔”F了樓，走過一段小街，他突然叫了聲“叔叔”，有點躊躇地遞給我一物件。我接過來，湊到路燈下一看，是一張兒童名片。上面赫然印著：某某小學少先隊大隊長、某年級某班學習委員兼第幾組小組長一一“吳子純”同學。名片的背面，匯集著該同學的成績和榮譽：4次被評為校級三好學生，獲省奧林匹克數(shù)學競賽入圍獎，獲市小學生作文大賽二等獎，獲校讀書活動獎，校長通令嘉獎五次……我在路燈下呆呆地站了好一會兒，為這孩子的優(yōu)秀感到特別高興；同時，又感到心里不是個滋味。這孩子不再單純了，怎么大人的世故他也會了呢？想一想我那犬子，覺得也并不怎么討厭， 雖難成大器，卻不失童趣與天真。 我邊往回走邊下了決心：他要上樹捉貓頭鷹就讓他捉去，我再也不苛責和打罵他了，讓他自然地成長吧。1作者產(chǎn)生“緊迫感”的原因是：2?作者“驚訝”的原因是：3?作者“呆呆地站了好一會兒”，他的心情很復雜：一方面 ；另一方面4?認真讀短文，可以看出作者同學兒子“表現(xiàn)不尋常”表現(xiàn)在哪些方面?（四）草蟲的村落今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。我目光追隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷?？臻g在我眼前擴大了，細小的草莖變?yōu)榇执蟮纳帧?一只小蟲，一只生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進著。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路。我目光跟著它的腳步，它走著，走著，一路上遇到不少同伴，互相打著招呼。我真想也跟它們寒暄一下，可惜我不懂它們的語言。它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里， 很多的黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。那只英勇的黑甲蟲，走進了村子。我看見在許多同類蟲子中間，一只嬌小的從洞里跑出來迎接遠歸者。它們意味深長地對視良久，然后一齊歡躍地走回洞穴里去。我看得出草蟲的村落里哪是街道，哪是小巷。 大街小巷里，花色斑斕的小圓蟲，披著俏麗的彩衣。在這些粗壯的黑甲蟲中間，它們好像南國的少女， 逗得多少蟲子佇足癡望。蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，對這龐然大物投以好奇的目光。 它們友好地交流著，好像攀談得很投機似的?？春牵◎狎婧孟裢浟寺猛镜膭诰?，它背著幾個小黑甲蟲， 到處參觀遠房親戚的住宅。我的目光為一群音樂演奏者所吸引， 它們差不多有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面一一這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了。甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！我的目光順著僻靜的小路探索， 我看到“村民們”的勞動生活了。它們一隊隊不知道從什么地方來，一定是很遠很遠的地方吧？現(xiàn)在它們歸來了， 每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？我完全迷惑了，在小蟲子的腦海中，究竟蘊藏著多少智慧？我看見測氣候者忙于觀察氣象；工程師忙于建筑設計……各種不同的工作，都有專門的蟲子擔任。我還看見了許多許多……我悠悠忽忽地漫游了一個下午，直至夕陽親吻著西山的時候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚回來。我發(fā)現(xiàn)了草叢中小蟲子的快樂天地。我多么得意呵！我愿意牽著你的手，一起到草蟲的村落里去散散步。1作者在“草蟲的村落”里看到了什么？你印象最深的是什么？2、請根據(jù)文中畫線的句子，想像一下它們在交流什么？然后寫一段話。3、作者想像豐富、感受獨特，說一說你是從哪些描寫中體會到的。在聯(lián)系實際，談談你的體會。4、請寫出你對下面句子的理解。甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍?優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！5、摘錄一個你最喜歡的句子，并寫出你喜歡的原因。句子：原因:（五）閱讀短文，回答問題桌子上放著一個蘋果。母親對自己的小女兒說：“孩子，看到這個蘋果，你想到了什么？”“這個蘋果又大又圓，肯定很甜很好吃！ ”小女孩不不假思索地回答。母親首肯：“你的想法不錯。可是，你知道面對一個蘋果，不同的人會有多少種不同的看法嗎？”小女孩好奇地看著母親。母親說：“看到這個蘋果，首先想到的是你佬佬。姥姥總是把蘋果切成小塊分給孩子們吃，自己從來不舍得吃。姥姥的愛就濃縮在這個蘋果上。 ”小女孩似懂非懂地點點頭。母親接著說：“果農(nóng)看到蘋果，會想到栽種的艱辛，還會想到豐收的喜悅；一位詩人看到蘋果，可能會把它描繪成太陽，比喻成小姑娘的臉蛋；而一位醫(yī)生會拿著蘋果向人們解說它有多么豐富的營養(yǎng)……”母親再問小女孩：“你說，誰的想法是對的？”小女孩若有所思地說： “媽媽，他們的想法好像都沒有錯，都有道理！”母親摸了摸小女孩的頭，意味深長地說： “孩子，就像不同的人面對同一個蘋果有不同的想法一樣，生活中，你也會遇到許多類似的問題。面對同一種事物， 你要學會用不同的眼光去審視，用不同的方法去處理?！毙∨Ⅻc了點頭。母親欣慰地笑了，她好像看見眼前的女兒正成長起來……1文中有兩個與“思考”有關的成語，他們分別是 、 2、聯(lián)系上下文理解，“首肯”的意思是 。（3、 短文敘述了一件什么事？仔細體會母親的話，母親表面上是在和女兒探討 ,實際上是在告訴女兒5、假如你有一天在學習和生活中遇到了困難，遭受了挫折，你會怎樣看待面前的困境？會怎么去做？（六）閱讀《敬重卑微》，完成文后各題我偶然讀到一篇英文課文，講的是螞蟻。螞蟻家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蟻生兒，公蟻持家。他們在原野、荒灘上搬運食物，建設家園。想不到小小生靈，竟活得如此滋潤，活得如此有秩（ zhici）序有意義。尤其令我震驚的是它們面對災難時的行為。當野火燒起來的時候，你知道螞蟻是如何逃生的嗎？眾多的螞蟻迅速聚擾，抱成黑團，然后像雪球一樣飛速滾動，逃離火海。每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動。我仿佛看見洶涌的火山在燒，一團黑風正沿著山脊（j門i）流動；我仿佛聽見噼里啪啦的燒焦聲，那是最外一層的螞蟻用軀體開拓求生之路。假如沒有抱成團的智慧，假如沒有最外一層的犧牲，渺小的螞蟻家族絕對全軍覆滅。生命的渺小、體力的（單薄卑微微薄）并沒有什么可怕，甚至命運的（單薄卑微微?。┮膊荒軟Q斷什么，可怕的是看不到（單薄 卑微微薄）的力量，忽視了內(nèi)在的精神。敬重卑微，使我把生命看得嚴肅，看得深刻，看得偉大而堅強。像一根細小的針，螞蟻以它的精神穿過我的外表，刺痛我的靈魂。比起螞蟻，我們有什么理由言渺小、說卑微？有什么理由自暴自棄、玩世不恭？世上稱得上偉大的東西，往往（ ）體積，（）精神。千里之堤（tidi）,潰于蟻穴，這是卑微者的威嚴和挑戰(zhàn)。注釋：卑微：地位低下而渺小。玩世不恭：不把現(xiàn)實社會放在眼里，對什么事都采取不嚴肅的態(tài)度。1將短文括號中不恰當?shù)钠匆艋蛟~語劃掉；在第⑨自然段的括號里填上恰當?shù)年P聯(lián)詞。2?括號中的詞有一個是帶點詞的近義詞；在這個詞的下面畫“ ”。尤其（實在特別其實）開拓（開展開辟開闊）決斷（決定決心堅決）3?“和睦”可重疊成“和和睦睦”，“忙碌”可重疊成“忙忙碌碌”，這樣重疊后，意思有什么不同？“偉大、深刻、模糊”這三個詞語中能這樣重疊的詞是4?比較句子，寫出帶點詞語在句子中的作用。想不到小小生靈，竟活得如此滋潤，活得如此有秩序有意義。小小生靈，活得滋潤，活得有秩序有意義（1） “想不到”、“竟”：（2） 兩個“如此”：5?聯(lián)系短文內(nèi)容理解句子，然后回答問題。（1）短文中共有三個問名。（3分）第一個是設問句，它在文中起 作用，第 自然段是這個設問句的回答。第二個是反問句，改成陳述句應為。第三個也是反問句，這句話實際上是啟發(fā)我們：要 。（2）體會短文中的兩個比喻句