五年級上冊美術教案-6.15 中國傳統(tǒng)文化- 石 獅丨嶺南版

五年級上冊美術教案-6.15中國傳統(tǒng)文化——石獅丨嶺南版一、教學目標（一）知識目標通過學習嶺南石獅文化，了解南方傳統(tǒng)文化的獨特魅力。了解嶺南石獅文化的歷史背景與代表作的特點。了解石雕創(chuàng)作的基本技巧。（二）能力目標能夠通過自己的創(chuàng)作，體驗石雕創(chuàng)作的基本過程，提升藝術表現(xiàn)能力。能夠通過描述與解析作品，提高藝術鑒賞能力。（三）情感目標培養(yǎng)學生對于傳統(tǒng)文化的認識和尊重，促進學生文化自信。激發(fā)學生藝術興趣，提升學生的審美能力。二、教學重難點（一）教學重點嶺南石獅文化的歷史發(fā)展及其代表作品。石雕創(chuàng)作的基本技巧。（二）教學難點如何通過學習石雕創(chuàng)作的基本技巧，提升學生的創(chuàng)作能力。如何激發(fā)學生對于傳統(tǒng)文化的興趣，使學生從中獲得美的體驗。三、學法指導通過教師的講解，學生可以獲得嶺南石獅文化的相關知識。學生采取即時模仿的方式，學習石雕創(chuàng)作的技巧和方法。學生互相合作交流，通過交流達到優(yōu)化作品的目的，并進一步提高創(chuàng)作水平。四、教學過程（一）導入教師說：“同學們，大家知道什么是石獅嗎？”學生回答：“是一種用石頭做成的雕塑?！苯處熣f：“石獅是中國南方獨特的文化符號之一，今天我們就來了解一下嶺南石獅文化?！苯處熣故編讖垘X南石獅的圖片，向?qū)W生介紹嶺南石獅的來源、分類和表達方式，并請學生自行查詢資料，了解更多有關嶺南石獅的文化內(nèi)涵。（二）講解教師介紹嶺南石獅歷史背景和代表作品的特點。教師娓娓道來石雕創(chuàng)作的基本技巧，像錘子、鑿、刻刀等的用途及操作要領。教師通過展示具體范例，向?qū)W生展示陽刻、浮雕等石雕造型的特點，培養(yǎng)學生的審美能力，開發(fā)學生的想象力。（三）親身實踐學生分組，每個小組準備一塊石頭，模仿教師的示范，逐步完成一個石獅模型。學生在創(chuàng)作過程中互相交流，互相校對，幫助提升創(chuàng)作水平。（四）分享交流學生代表現(xiàn)場分享創(chuàng)作成果，介紹自己的創(chuàng)作過程以及思路。學生之間進行交流，探討不同的創(chuàng)作思路和創(chuàng)作技巧，提高藝術鑒賞水平。（五）總結(jié)反思教師與學生一起探討創(chuàng)作成果，總結(jié)創(chuàng)作技巧和方法。學生在教師的指導下，反思自己的創(chuàng)作過程，查找不足并提出改進建議。五、板書設計喜歡創(chuàng)作石獅，要掌握的石雕技術：利用錘子敲擊石頭，漫長而平靜的錘擊聲讓石頭不斷變幻出新形態(tài)；利用鑿子，可以在石頭表面開始雕刻出想要的外形；利用刻刀，在熟練掌握上面的技巧的情況下，可以在嶺南傳統(tǒng)技藝的技巧帶領下，讓你的石獅形態(tài)豐富到極致。六、教學評估（一）學生評估學生可以通過參與課堂創(chuàng)作、分享交流等形式進行自我評估。（二）教師評估教師可以通過對學生創(chuàng)作作品的評估和對學生交流表現(xiàn)的評估來評價學生的學習效果。七、教學資源電子版《美術三年級上冊》教材。本地資料庫中收集的嶺南石獅文化相關圖片和信息。學校提供的石材和工具。八、拓展延伸學生可以通過更多的石雕創(chuàng)作實踐，掌握更高深的創(chuàng)作技巧和方法。學生可以學習其他民族的傳統(tǒng)石雕文化，豐富自己的文化知識和藝術鑒賞水平。九、教學反思本堂課通過了解嶺南石獅文化和石雕創(chuàng)作的基本技巧，進一步提高了學生的創(chuàng)作水平和審美能力，培養(yǎng)其文化自信和藝術興趣，達到了預期的教育目標。但是在教學過程中，我注意到學生在石雕創(chuàng)作中的自信心較弱，通過與學生的交談，了解到學生缺乏石雕創(chuàng)作的實踐經(jīng)驗，以及對于傳統(tǒng)文化的認識不夠深入