《朗讀手冊》讀后感

《朗讀手冊》讀后感想一想我的人生好像從孩子出世就大變樣了，到現(xiàn)在讀的書真是少的可憐，以前的自己也是個愛書之人啊，其實讀書既可以陶冶情操，又可以開闊視野。尤其是現(xiàn)在不少人把書中的故事改編成電視劇、電影，可是有時你不得不承認視覺上的沖擊遠遠比不上自己讀故事及對人物的理解。今天我向大家推薦一本書《朗讀手冊》，這也是我們學(xué)校面向全體老師推薦的一本書，在閱讀之前，就從校長那里聽過這個書名，校長對這本書也是贊不絕口，所以一直對這本書心生期盼，所以一拿到書我便迫不及待的讀了起來。在本書中作者更多強調(diào)閱讀動機，在生活中、學(xué)習(xí)中，父母和老師總是教孩子閱讀的技巧，但很少想辦法激發(fā)他們的閱讀動機和興趣。今天的孩子為什么一天天不愛讀書了？怎樣引導(dǎo)孩子愛書？人說，興趣就是最好的老師，在我看來《朗讀手冊》就是這樣一本培養(yǎng)孩子對讀書的渴望，是他們熱愛讀書，樂于讀書，迷戀讀書的指導(dǎo)手冊。作者還想要傳達給我們的是朗讀的重要性。作者倡議家長或老師要“大聲為孩子讀書”，通過大量的案例，介紹了這樣做的神奇效果：艾林出生第一天起，她媽媽就開始給她讀書。15個月時，艾林閱讀量達到30本書左右，21個月時，艾林就可以說出完整的句子，24個月時，艾林已經(jīng)知道1000個詞。羅伯特艾倫6歲時就成為孤兒。7歲時，他的姑婆開始讀書給他聽。后來，他讀一切他能獲得的書。他從未上過一天學(xué)。直到32歲進入一所小型學(xué)院就讀。3年后，他以最優(yōu)異的成績。接著，他獲得了凡德比大學(xué)的英文碩士與博士學(xué)位，如今在田那西馬丁大學(xué)任教。雖然這個案例對于我們來說很遙遠也很神奇，但無形中也擴大了我的疑問，朗讀真的如此重要嗎？它真的有如此大的作用嗎？所以在閱讀時，我先選擇了第八章——電視，因為我本人就酷愛看電視。雖然之前我并沒有覺得家長看電視有什么不對，只是知道提醒孩子少看電視。但是看完第八章，我對我之前的作法感到深深自責(zé)。在書中提到看書與閱讀的效果不同。長看電視的孩子會影響學(xué)習(xí)、影響情感的發(fā)展、影響孩子的注意力的原因：1、電視打斷了人們的注意力。2、電視沒法讓孩子與成人互動，沒法提問或與家長對話。3、沒有困難，造成孩子觀念上的誤解。孩子們都喜愛看電視。包括大人，沒事的時候很自然就打開了電視機，看電視占去孩子太多的時間，才是引起問題的主要原因。當(dāng)他們看電視時，就不能和父母一同說話、整理自己的玩具、也沒有時間游戲或畫畫。這一點作為一個大人我也深有體會，看電視時，就沒有時間打掃衛(wèi)生，即使家里已經(jīng)亂成一團糟。該做的事也是一推再推。而這些活動能夠幫助孩子轉(zhuǎn)變成具有判斷和思考能力的成人。父母應(yīng)該對看電視定下規(guī)矩。最好是抽出時間和孩子一起看書。怎樣讓孩子們離開電視呢？只有書的內(nèi)容非常有趣，孩子們才會舍棄電視，把時間用來閱讀。孩子和大人一樣，都喜歡那些可以吸引他們一頁一頁看下去的小說。所以要選擇一些孩子愛看的書。書中也說到觀看教育性電視節(jié)目有助于孩子閱讀能力的提高，但沒有有用信息的連續(xù)劇是有很大