人教部編版亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計完美版1

二年級下冊語文教案-亡羊補(bǔ)牢人教部編版二年級下冊語文《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計【知識與技能】.會認(rèn)15個生字，會寫8個生字。.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能說出“亡羊補(bǔ)牢”和“揠苗助長”這兩個成語的意思?！具^程與方法】在朗讀中感知課文內(nèi)容，感悟詞句，了解寓意?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】1、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生的語言的表達(dá)能力。3、懂得做錯了事一定要及時改正和做事不可急于求成的道理。4、用所懂得的道理指導(dǎo)生活實(shí)踐?！局攸c(diǎn)與難點(diǎn)】重點(diǎn)：.會認(rèn)15個生字，會寫8個生字。.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能說出“亡羊補(bǔ)牢”和“揠苗助長”這兩個成語的意思難點(diǎn)：1、懂得做錯了事一定要及時改正和做事不可急于求成的道理。2、用所懂得的道理指導(dǎo)生活實(shí)踐?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：多媒體課件、自制教具等【課時安排】兩課時第一課時（課前常規(guī)問候）一、談話導(dǎo)入，揭示課題：1、同學(xué)們喜歡故事嗎？（喜歡）；都喜歡什么故事？（生自由答）2、老師這里有一些圖片，同學(xué)們能根據(jù)圖片猜一猜都有什么故事嗎？（老師播放圖片，生自由說,師相機(jī)表揚(yáng)：同學(xué)們讀得書真多，能知道這么多的故事，它們都是寓言故事，寓言故事就是用一個生動有趣的小故事，來說明一個深刻的道理的文學(xué)作品。）3、今天，老師這里也有兩個寓言小故事，請同學(xué)們打開12課，看一看，12課是不是共有兩個寓言小故事（生：是）所以“二則”就是“兩個”的意思，“寓言二則”就是有兩個寓言故事。4、這節(jié)課，我們先來學(xué)習(xí)第一則寓言故事。（出示課題，指導(dǎo)書寫“亡”和“牢”）課題是一個成語，讓我們一起來讀一遍（學(xué)生齊讀）5、請同學(xué)們做一套選擇題。“亡”是什么意思？（丟失）；“牢”呢？（關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈）6、這里還有“亡”的兩個小親戚，同學(xué)請看（出示忙、芒，引導(dǎo)生組詞），7、從這個課題中，你知道了什么？（學(xué)生自由回答）二初讀課文，掃除障礙。1、檢查自學(xué)效果（這里有一些帶拼音的生字寶寶，誰來給我們介紹一下。）（指名讀，相機(jī)糾錯）（真棒，誰還想來給我們介紹一下）。2、去掉拼音以后，大家還認(rèn)識它們嗎？（認(rèn)識）誰想試著來讀一下？3、經(jīng)過這幾位同學(xué)的介紹，我們都認(rèn)識這些生字寶寶了嗎（認(rèn)識）？讓我們開火車來讀一下。（學(xué)生齊讀）4、現(xiàn)在這些生字寶寶回到了詞語媽媽中，大家還認(rèn)識它們嗎？（認(rèn)識），大家一起來讀一下。（齊讀）去掉拼音以后，大家還認(rèn)識嗎？（認(rèn)識）大家再一起來讀一下（生齊讀）。5、大家看一下這“悔”字，如果把豎心旁換成三點(diǎn)水是什么字？（生答：海）組詞（大海）。6、這里還有一個字很有意思，羊圈的圈還有另一個讀音，是什么（生答quGn,圓圈）真棒，（出示多音字圈），誰來領(lǐng)讀一下。（生領(lǐng)讀）7、同學(xué)們的聲音真響亮，讀得真正確，誰能告訴老師，你是怎樣來區(qū)分多音字的？（問父母、問老師、查字典）（不錯，大家的方法挺多的，尤其是查字典，這是最便捷的方法?。┤?、通讀課文，理解內(nèi)容。1、本課的生字詞我們都弄清楚了，請大家自由讀課文，邊讀邊思考這篇寓言主要寫了一件什么事。（生答，如不完整，找其他同學(xué)補(bǔ)充）師總結(jié)：同學(xué)們回答的真不錯，老師這里有一個填空題，是對這個故事內(nèi)容的總結(jié)，大家一起來做一下。（出示填空題，老師引導(dǎo)學(xué)生邊說，邊出示答案）四、再讀課文，品讀釋疑（一）、同學(xué)們對故事內(nèi)容把握得真好，現(xiàn)在請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊思考養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊？（兩次）；第一次丟羊是什么原因？養(yǎng)羊人是怎么說的？又是怎么做的？第二次丟羊是什么原因？養(yǎng)羊人是怎么說的？又是怎么做的？（1）如果你是養(yǎng)羊人，現(xiàn)在會怎么做?？墒沁@個養(yǎng)羊人是怎么做的？（2）所以請你評價一下這位養(yǎng)羊人，說說你認(rèn)為他是個怎樣的人。（小組合作討論后，選代表回答）（3）從哪里看出他是一個不聽勸告的人？（小組討論）（從他與街坊的對話中，可以看出他不聽別人的勸告）（4）他的話應(yīng)該用怎樣的語氣來讀？（漫不經(jīng)心、毫不在意、無所謂），大家嘗試讀一讀（生自由讀）；（誰想來挑戰(zhàn)一下）指名朗讀。（5）街坊的話應(yīng)該怎樣來讀？你是從哪個詞知道的（趕快）（師總結(jié)：對，從“趕緊”這個詞知道街坊很為他著急，感到可惜，所以要讀出勸的語氣）（4）分角色來讀對話（師相應(yīng)評價、總結(jié)，直至讀到位。）體會對話雙方不同的心情。（二）、他不聽街坊勸告的結(jié)果是什么？（齊讀第四自然段）（1）從第四自然段中的兩個“又”，感覺他這個人太一意孤行了。有第一次丟羊，就應(yīng)該想到還會丟，可他偏偏不去修補(bǔ)羊圈，導(dǎo)致他又有了第二次丟羊。這兩個“又”應(yīng)該怎樣來讀，大家嘗試讀第四自然段，體會養(yǎng)羊人的可氣之處。小結(jié)：那么這部分可以用課題中哪兩個字來概括？（亡羊）師總結(jié)，這個養(yǎng)羊人真是可氣！那么養(yǎng)羊人就沒有一點(diǎn)兒值得我們學(xué)習(xí)的地方嗎？（齊讀最后一個自然段，學(xué)生發(fā)表看法）（結(jié)合朗讀，學(xué)生自由回答，老師總結(jié)：養(yǎng)羊人后悔了，趕快把羊圈補(bǔ)上了，以后再也沒有丟過羊。）（4）、想象一下，如果他在發(fā)現(xiàn)錯誤后，沉浸在后悔和自責(zé)中，總是認(rèn)為晚了，會有什么后果呢？（一只羊也留不住，全被狼吃掉）（5）可見，知道及時改正錯誤，任何時候都不晚。六、拓展（1）養(yǎng)羊人由開始的不在乎，到后來的后悔，到把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。如果你是養(yǎng)羊人，是不是有滿腹的話語想對大家說呢？（2）、你想對《亡羊補(bǔ)牢》中的養(yǎng)羊人說些什么呢？（我想對《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言中的放羊人說，你能知錯就改，也不算晚。）（1）在現(xiàn)實(shí)生活中，如果遇到像養(yǎng)羊人那樣的人，你會對他們說些什么？（2）在我們今后的學(xué)習(xí)和生活中，應(yīng)該怎樣去做七：板書設(shè)計12、寓言二則亡羊補(bǔ)牢知錯能改未為遲也學(xué)科語文 年級/冊 二年級下冊 教材版本 人民教育出版社一、教材分析《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言用簡短的文字給我們講敘了一個生動有趣的，貼近生活的小故事。從養(yǎng)人的羊圈破了個洞丟了羊，鄰居勸告修補(bǔ)羊圈，他認(rèn)為沒用，到第二天又丟了羊才后悔，應(yīng)該聽取別人的忠告，修好羊圈之后再也沒丟過羊的小故事。故事內(nèi)容理解之后，重點(diǎn)是讓孩子們從中感悟“一個人做錯了事，只要肯接受意見，認(rèn)真改正，就不算晚”的深刻道理，通過具體的環(huán)境中來感知人物，感知故事內(nèi)容，對于多數(shù)學(xué)生來說都可以悟出寓言的寓意的。二、教學(xué)目標(biāo).知識與技能：能用自己的話說說亡羊補(bǔ)牢的故事內(nèi)容，以及這個成語的意思。.過程與方法：（1）通過聽和讀養(yǎng)羊人和街坊的對話，感受他們說話的語氣。（2）通過抓住關(guān)鍵詞，關(guān)鍵句，弄清養(yǎng)羊人兩次丟羊的原因，丟羊后的想法以及結(jié)果。.情感態(tài)度與價值觀：懂得一個人做錯了事，只要肯接受意見，認(rèn)真改正，就不算晚。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)（1）通過聽和讀養(yǎng)羊人和街坊的對話，感受他們說話的語氣。（2）通過抓住關(guān)鍵詞，關(guān)鍵句，弄清養(yǎng)羊人兩次丟羊的原因，丟羊后的想法以及結(jié)果教學(xué)難點(diǎn)感悟亡羊補(bǔ)牢的寓意一個人做錯了事，只要肯接受意見，認(rèn)真改正，就不算晚。四、教具準(zhǔn)備~~教師準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備、101教育PPT軟件、Camtasia9軟件、課件教學(xué)資源：視頻、背景音樂、圖片資源五、課時安排一課時六、教學(xué)過程

教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動媒體設(shè)備資源應(yīng)用分析一、視頻導(dǎo)入教師播放視頻聽課文說說講了一件什么故事？■一 〃———學(xué)生帶著問題看視頻播放亡羊補(bǔ)牢視頻12.《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計二、小練習(xí)出示課文填空學(xué)生回答補(bǔ)充完整出示課文填空三、精讀課文，深入文本1.默讀第一自然段，思考羊為什么會丟失呢？.理解“窟窿”.感受街坊和養(yǎng)羊人的說話的語氣并示范。.學(xué)習(xí)第二自然段，思考養(yǎng)養(yǎng)人沒有聽街坊的勸告，造成了什么后果？.學(xué)習(xí)第三自然段，找出關(guān)鍵詞說說第二次養(yǎng)羊人丟羊后的想法，做法，以及結(jié)果是怎么樣的？學(xué)生從課文找答案同桌之間互相討論學(xué)生聽后說，再帶著情感去讀學(xué)生從課文找答案出示畫紅線句子圖片直觀演示出示對話并播放錄音課件出示第二自然段故事圖片

六.課外延伸生活中亡羊補(bǔ)牢的事例有哪些？學(xué)生回答課件出示亡羊補(bǔ)牢事例學(xué)生交流討論并回答課件出示“后悔”“趕緊”關(guān)鍵詞，學(xué)生感受理解，并出示養(yǎng)羊人的做法。四、把表格補(bǔ)充完整說說養(yǎng)羊人兩次丟羊的原因，丟羊后養(yǎng)養(yǎng)人的內(nèi)心想法和兩次的結(jié)果是怎么樣的？學(xué)生分小組回答課件出示答案五、主旨感悟說說課文的行文脈絡(luò)教師引導(dǎo)學(xué)生回答學(xué)生試著說課件出示結(jié)構(gòu)梳理脈絡(luò)課件出示亡羊補(bǔ)牢寓意七、板書設(shè)計第一天：羊丟了不修羊圈 1亡羊補(bǔ)牢3二天：羊又丟了 后悔 亡羊補(bǔ)牢為時未晚亡羊補(bǔ)牢結(jié)果：修好羊圈，再沒有丟過羊八、教學(xué)評價設(shè)計教學(xué)設(shè)計我按照由淺入深的層次進(jìn)行教學(xué)，首先讓學(xué)生感知課文大意，然后進(jìn)行逐段進(jìn)行課文分析，其次抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行分析養(yǎng)羊人丟失羊的原因，以及感受養(yǎng)羊人的兩次丟羊之后的態(tài)度變化做法以及所造成的后果，從而悟出亡羊補(bǔ)牢蘊(yùn)含的道理，最后聯(lián)系生活實(shí)際說亡羊補(bǔ)牢的事例，加深學(xué)生對亡羊補(bǔ)牢寓意的理解。12.《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計教材分析《亡羊補(bǔ)牢》是部編版二年級語文下冊第四單元里的第一課。這則寓言只用了幾斷簡短的文字講敘了一個生動有趣的，并且很與現(xiàn)實(shí)生活接近的這么一個小故事。從養(yǎng)人的羊圈破了個洞丟了羊，鄰居勸告修補(bǔ)羊圈，他認(rèn)為沒用，到第二天又丟了羊才番然醒悟，應(yīng)該聽取別人的忠告，找到補(bǔ)救的方法之后再也沒丟過羊的小故事。理解了故事內(nèi)容之后，重點(diǎn)是讓孩子們從這個小故事中得到一個道理，就是無論做錯什么事，只要善于聽取別人善意的勸告后，及時改正還不算晚。學(xué)情分析《亡羊補(bǔ)牢》是一則寓言故事，通過簡短的故事告訴人們深刻的道理，這個道理是對故事中的具體形象和故事情節(jié)作的最高概括，對于二年級學(xué)生來說是有一定的高度的。但是引導(dǎo)學(xué)生通過在具體的環(huán)境中感知人物，感知故事內(nèi)容，對于多數(shù)學(xué)生來說，是能夠體會出這則寓言的寓意的。教學(xué)建議寓言常常是以一個小故事來說明一個深刻的道理。教學(xué)中應(yīng)抓住課文篇幅短小、內(nèi)容生動有趣的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文的插圖，抓住、理解重點(diǎn)詞句，分析人物的言談舉止和心理活動，讀懂課文內(nèi)容。同時結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生理解和感悟寓言，從中受到教育和啟發(fā)。教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】1、會認(rèn)15個生字，會寫“寓、則、亡”等15個生字，會寫“亡、牢、鉆”等8個生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能說出“亡羊補(bǔ)牢”這個成語的意思?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】懂得做錯了事一定要及時改正和做事不可急于求成的道理。重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：理解成語“亡羊補(bǔ)牢”“揠苗助長”的意思。難點(diǎn)：讀懂蘊(yùn)含在成語故事中的深刻道理。懂得做錯了事一定要及時改正和做事不可急于求成的道理。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入1、播放《亡羊補(bǔ)牢》動畫視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生觀看并讓他們簡單說說自己對故事主要內(nèi)容的感知。教師適時引導(dǎo)學(xué)生明確故事的名稱（亡羊補(bǔ)牢）。指導(dǎo)讀題，同時點(diǎn)明故事的體裁（寓言故事），并簡單補(bǔ)充關(guān)于“寓言”的知識。二、初識題意，感知故事1、引導(dǎo)學(xué)生自主朗讀故事《亡羊補(bǔ)牢》，試著根據(jù)故事內(nèi)容說說題目“亡羊補(bǔ)牢”的意思。2、學(xué)生自讀，教師適時引導(dǎo)他們明確“亡”在課文中并不是指“死亡”，而是“丟失”的意思；“牢”也并非指“牢房”，而是指“羊圈”。引出題目的意思是“丟失了羊后去修羊圈”。3、引導(dǎo)學(xué)生思考討論：誰丟失了羊（從前有個人）？教師適時引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容說一說這個人前后一共丟失了幾次羊（兩次）。（板書：第一次第二次）同時引導(dǎo)他們從文中找出兩次丟羊所在的自然段（1、4自然段），課件出示兩個自然段，指名朗讀，教師指導(dǎo)生字讀音，適時范讀，注意“圈”是多音字，在文中讀“judn”，“窿”雖然是第二聲，但在詞語“窟窿”中應(yīng)該讀輕聲，另外注意“叼”中間有個介韻母，不要讀成了“刀”的音。4、再讀故事，看看在兩次丟羊的過程中牧羊人都經(jīng)歷了什么事情（街坊勸他，他先是不聽，后來又聽從了勸告把羊圈補(bǔ)好了）。重點(diǎn)提醒在“街坊”中“坊”讀輕聲。5、引導(dǎo)學(xué)生在讀故事的基礎(chǔ)上試著用自己的話簡單概述故事內(nèi)容，教師適時歸納。三、精讀故事，明白寓意1、快速讀故事，看看牧羊人前后兩次丟羊的原因分別是什么。邊讀邊從課文中找出答案。2、教師適時出示故事第1?4自然段，聚焦句子：A、“原來羊圈破了個窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了?！币龑?dǎo)學(xué)生從中明確羊被叼走的原因。B、“原來狼又從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了?！币龑?dǎo)學(xué)生探究交流：牧羊人第二次丟羊的原因是什么？師：面對街坊讓他修羊圈的勸告，這位牧羊人是怎么想的呢？師：你覺得牧羊人這樣想對嗎？為什么？師：事實(shí)證明了牧羊人確實(shí)想錯了，第二天早上，他發(fā)現(xiàn)羊又丟了一只（補(bǔ)充板書：再次丟羊），真是一個固執(zhí)的人。3、想象體驗：看到羊再次被叼走了一只，牧羊人心里又會怎么想（感到很后悔）？教師適時引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文最后一段，看看牧羊人在第二次丟羊后又是怎么想的、怎么做的。教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住“趕緊、結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”等詞語體會牧羊人是個犯了錯誤及時改正的人。同時引導(dǎo)學(xué)生抓住最后一句話，明確他再沒丟過羊的原因是“聽街坊的勸告”（板書：聽從勸告再沒丟羊）。4、延伸拓展：（1）出示課文中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀圖并想想自己最想對牧羊人說什么。教師適時引導(dǎo)學(xué)生明確犯了錯誤時聽從勸告與不聽從勸告會帶來完全不同的結(jié)果（板書：及時補(bǔ)救，為時未晚）。（2）引導(dǎo)學(xué)生試著聯(lián)系生活，說一說生活中類似的事例，同時引導(dǎo)他們說說自己從這些事例中都明白了怎樣的道理，教師適時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確故事的寓意。（課件出示“一個人做錯了事，