四年級上冊心理健康教育教案-認識自己 全國通用_第1頁
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四年級上冊心理健康教育教案-認識自己一、教學目標讓學生了解自己的個性特點；讓學生認識到每個人都有自己的優(yōu)點和不足；讓學生明白了解自己可以更好地和別人相處；引導學生學會欣賞和尊重別人的優(yōu)點。二、教學重點和難點學生了解自己的個性特點；學生認識到每個人都有自己的優(yōu)點和不足；學生明白了解自己可以更好地和別人相處。三、教學過程1.導入（10分鐘）在班級中隨機選擇一個學生，讓他/她介紹自己的名字、年齡、喜歡的事情等，讓學生了解彼此，打破陌生感。2.分組討論（20分鐘）將全班分成小組，每組5-6人，讓小組內(nèi)的學生討論：自己的優(yōu)點和缺點。讓學生嘗試直白地說出自己的優(yōu)點和缺點，允許同學之間互相評價。老師要引導學生認識到每個人都有自己的優(yōu)點和不足，并且缺點也可以改善。3.小組匯報（10分鐘）讓各小組選舉一名代表匯報本組的討論結(jié)果。其他小組的同學也可以提問和回答。4.探究個性（20分鐘）通過游戲方式探究個性，在課堂上和同學一起玩“識人游戲”。游戲的方式如下：教師給每個同學發(fā)一張名字的卡片，并尋找同學之間的關聯(lián)點，兩位同學之間可以形成一條線，只要兩位同學有一項共同點即可；將所有這些線聚攏在一個名字叫做“個性”的球體上；介紹游戲規(guī)則：尋找共同點，則兩位同學之間的線更加濃厚；游戲結(jié)束后，讓學生坐下來，觀看這個球體，了解一個人的個性不僅僅只有一種，每個人具有復雜的、多面向的特點。5.教師總結(jié)（5分鐘）回到班級，教師對學生所說的優(yōu)點和缺點進行了總結(jié)，讓學生了解到一方面各人的缺點可以改善，而另一方面優(yōu)點也更應該被認為是他們獨特的財富。同時，學生要了解到一個人的個性是復雜而豐富的，也不能完全用一個優(yōu)點或缺點來衡量一個人。四、教學評估通過小組討論、游戲的方式和班級總結(jié)，學生對自己的個性特點有清晰的認識并且能夠欣賞和尊重別人的優(yōu)點。五、板書設計學習目標學生該學到什么認識自己了解自己的優(yōu)點和缺點；認識到每個人都有自己的優(yōu)點和不足；明白了解自己可以更好地和別人相處六、教學反思本節(jié)課通過小組討論、游戲的方式和班級總結(jié)，讓學生從多個角度來認識自己和別人，讓學生了解到一個人的個性是復雜而豐富的，也不能完全用一個優(yōu)點或缺點來衡量一個人。通過游戲這

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