八年級大自然的語言教學設(shè)計

第第頁八年級大自然的語言教學設(shè)計

八班級大自然的語言教學設(shè)計1

教材分析：本課文是知識性小詩，通過一些自然現(xiàn)象，告知我們只要認真觀測，就可以發(fā)覺大自然的一些規(guī)律，14大自然的語言。全詩共7節(jié)。詩歌語言生動活潑，適合朗讀背誦。

同學分析：本詩歌的語言生動活潑，是同學喜聞樂見的。同學對大自然現(xiàn)象已有肯定的了解，對大自然本身有肯定的新奇，有探究的欲望，因此理解本詩歌并沒有難度。所以教學時著重于朗讀背誦，利用小組活動培育合作技能。

教學目標：

知識目標：學會本課的'兩個生字；理解4個新詞的意思。

技能目標：能把反問句改成陳述句，能仿按例句用“只要……就能……”寫句子；能背誦課文；能用讀兒童科普文章的方法閱讀課文，了解大自然的語言所接的科學知識。

情感目標：[培育同學喜愛大自然的、喜愛科學的愛好。

教學重點、難點：

重點：學會本課生字和新詞，理解課文內(nèi)容，有感情地背誦課文。

難點：理解課文內(nèi)容，能說出大自然的其他的語言，學校四班級語文教案《14大自然的語言》。

教學時間：2課時。

教學過程：

導入課文。

1、燈會說話，它能說些什么呢？大自然也有自己的語言。

2、復習單元學習提示。說說閱讀兒童科普文章達到方法。

觸摸文本。

自由學課文，課文主要寫什么？

感知文本。

1、分小組學習本課的生字，提出并爭論不懂的詞語和句子。

2、指名讀—輪讀—齊讀。

3、你最喜愛哪句？為什么？

體味文本。

1、學習第1、7小節(jié)。

a自由讀第1小節(jié)，你讀懂了什么？理解“處處”。

b爭論：怎樣才能發(fā)覺大自然的語言？光認真觀測行不行？

c讀第7小節(jié)，爭論：為什么不行？〔還要觀測思索?！?/p>

d指導朗讀。

小結(jié)：要懂得大自然的語言，還要動腦筋思索。小發(fā)覺了大自然的哪些語言呢？

2、再讀探究。

a自主選擇學習內(nèi)容，分組學習爭論。

出示學習方法：想想你預備討論什么？

(1)讀好這首詩歌。

(2)品嘗這節(jié)詩歌寫得好的地方。

(3)懂得這節(jié)詩歌中的科學知識。

b分組合作探究、活動。

3、匯報溝通。a大雁組b蝌蚪組c螞蟻組d大樹組e白云組

4、質(zhì)疑問難。

賞析文本。

1、課文主要介紹了什么？朗讀課文最喜愛的小節(jié)，感受詩歌的韻律美。

2、練習背誦。

內(nèi)化文本。

1、剛才我們學了5種大自然的語言，還有許多許多。你能說說其他你知道的大自然的語言嗎？

2、你能把你知道的大自然的語言用一節(jié)詩歌的形式寫出來嗎？

3、同學習作，賞析習作。

作業(yè)：完成《課堂作業(yè)》。

板書設(shè)計：

14大自然的語言

〔發(fā)覺〕〔理解〕

〔觀測〕白云、螞蟻——天氣〔思索〕

蝌蚪、大雁——季節(jié)

大樹、年輪——年齡

八班級大自然的語言教學設(shè)計2

教學目標：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文，了解大自然的一些知識，激發(fā)同學觀測自然、探究自然神秘的愛好。

2、體會課文“總——分——總”的特點。

3、體會并學習詩歌中擬人、比方等寫作手法。

教學重點：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、了解大自然的現(xiàn)象，啟發(fā)同學在生活中細心觀測，勤于思索。

教學難點：

體會詩歌中擬人、比方的寫作手法。仿寫詩歌。

一、導入

這節(jié)課我們繼續(xù)來學習《大自然的語言》

1、書寫課題，齊讀課題

2、字詞檢測

搬家螞蟻逗點編隊

嵌砍倒年輪魚鱗

圓圈山脈省略號

汪洋一片妙不可言勤于思索

指名讀詞，訂正字音。全班齊讀。

二、自主學文

1、齊讀課文，讀準字音

2、上節(jié)課我們了解到