劉敏皇華小學(xué)說(shuō)課比賽

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教師用書小學(xué)體育（一~二）年級(jí)第二屆和諧杯說(shuō)課比賽連續(xù)前滾翻（第3課時(shí)）諸城市皇華中心小學(xué)劉敏

說(shuō)課流程說(shuō)教材說(shuō)評(píng)價(jià)說(shuō)開(kāi)發(fā)說(shuō)學(xué)情說(shuō)模式說(shuō)設(shè)計(jì)諸城市皇華中心小學(xué)說(shuō)課流程場(chǎng)地器材諸城市皇華中心小學(xué)1、教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)走技巧投跳跑30米快速跑、障礙跑、耐力跑等立定跳遠(yuǎn)、跳繩等自然走、模仿性走等

持輕物擲遠(yuǎn)、持輕物投準(zhǔn)等滾翻諸城市皇華中心小學(xué)發(fā)揮學(xué)生的主體地位，倡導(dǎo)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)增長(zhǎng)知識(shí)提高思維能力。

初步學(xué)習(xí)前滾翻讓學(xué)生逐步體會(huì)雙腳用力蹬地，輕巧落地的技術(shù)；目標(biāo)引領(lǐng)內(nèi)容說(shuō)教材諸城市皇華中心小學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)前滾翻發(fā)展學(xué)生上下肢協(xié)調(diào)配合的素質(zhì)；運(yùn)動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)技能身體健康心理健康與社會(huì)適應(yīng)培養(yǎng)集體意識(shí)和團(tuán)結(jié)合作精神，及勇敢克服困難的優(yōu)良品質(zhì)；具有良好的體育道德第一課時(shí)新授課：學(xué)生初步掌握前滾翻成坐撐的三種方法。第二課時(shí)第三課時(shí)復(fù)習(xí)：通過(guò)情境教學(xué)模式，復(fù)習(xí)連續(xù)前滾翻，鞏固連續(xù)前滾翻的動(dòng)作技能。第四課時(shí)考核：通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行連續(xù)前滾翻考核，判斷是否達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。單元結(jié)構(gòu)諸城市皇華中心小學(xué)說(shuō)教材

本課次是滾翻單元的第3課次，之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)并基本掌握了滾動(dòng)和前滾翻成坐撐及蹲撐的方法。本課的輔助教材《翻越障礙》（西天取經(jīng)）小游戲，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造才能，提高跳躍能力。單純的滾翻動(dòng)作較枯燥，所以我采用情景游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，樂(lè)中練。在愉快的學(xué)練中有效地提高學(xué)生的滾翻能力，發(fā)展力量靈敏、協(xié)調(diào)等各種素質(zhì)，并培養(yǎng)克服困難、團(tuán)結(jié)協(xié)作、安全活動(dòng)的意識(shí)。兩個(gè)教材在課的練習(xí)安排上，從易到難，循序漸進(jìn)，既面向全體學(xué)生，又注重學(xué)生的個(gè)體差異，強(qiáng)調(diào)安全措施，嚴(yán)防傷害事故的發(fā)生。滾翻人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)用書小學(xué)體育（一~二）年級(jí)諸城市皇華中心小學(xué)說(shuō)教材教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)動(dòng)作連貫、協(xié)調(diào)、銜接緊湊蹬地、推手用力均勻，滾動(dòng)圓滑、方向正滾翻諸城市皇華中心小學(xué)諸城市皇華中心小學(xué)說(shuō)學(xué)情生理特點(diǎn)心理特點(diǎn)二年級(jí)學(xué)生骨骼柔軟，肌肉細(xì)長(zhǎng)柔韌，不易進(jìn)行劇烈活動(dòng)容易被新穎事物所吸引，但是注意力不集中，以游戲融入情境進(jìn)行教學(xué)學(xué)生各方面素質(zhì)一般，具有基本的滾翻能力，但存在個(gè)別差異；大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)，模仿力、好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性高班風(fēng)很好，同學(xué)之間能相互幫助，共同進(jìn)步。游戲情境教學(xué)班級(jí)情況及現(xiàn)有技能諸城市皇華中心小學(xué)諸城市皇華中心小學(xué)說(shuō)模式【創(chuàng)設(shè)游戲情境全面提升學(xué)生素質(zhì)】導(dǎo)入階段展開(kāi)階段放松階段課堂常規(guī)練隊(duì)形守秩序要鍛煉先熱身明確目標(biāo)任務(wù)要求安全教育與檢查明事理養(yǎng)習(xí)慣情景與游戲溫舊知學(xué)新藝講解示范點(diǎn)撥學(xué)生活動(dòng)多交流更進(jìn)步集體小組自主松身心娛于樂(lè)音樂(lè)放松師生總結(jié)收拾器械

基本理念：堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，以情景故事為主線，以游戲?yàn)橹饕顒?dòng)，培養(yǎng)孩子一種良好的行為習(xí)慣，使孩子掌握2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能和1項(xiàng)藝術(shù)技能，從而形成終身體育意識(shí)?；驹瓌t：重視課堂常規(guī)、重視學(xué)生興趣重視學(xué)生主體、重視個(gè)體差異諸城市皇華中心小學(xué)諸城市皇華中心小學(xué)說(shuō)設(shè)計(jì)情境導(dǎo)入激趣階段情景展開(kāi)階段身心放松階段課堂常規(guī)小猴子翻筋斗隊(duì)列隊(duì)形及模仿小動(dòng)物小猴子學(xué)本領(lǐng)放松操師生小結(jié)，收回器械25291039跨越障礙諸城市皇華中心小學(xué)說(shuō)設(shè)計(jì)課堂常規(guī)熱身活動(dòng)組織隊(duì)形情境導(dǎo)入激趣階段設(shè)計(jì)意圖：為了更好的使學(xué)生集中注意力，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

設(shè)計(jì)意圖：一是營(yíng)造情境，增加興趣；二是熱身，防止運(yùn)動(dòng)損傷組織隊(duì)形諸城市皇華中心小學(xué)說(shuō)設(shè)計(jì)情景展開(kāi)階段小猴子學(xué)本領(lǐng)小猴子打滾小猴子拿頂小猴子推車分小組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)組織隊(duì)形設(shè)計(jì)意圖：一是體驗(yàn)動(dòng)作，形成動(dòng)作概念；二是小組討論積極動(dòng)腦，展示自己。諸城市皇華中心小學(xué)說(shuō)設(shè)計(jì)情景展開(kāi)階段小猴子翻筋斗墊子擺成各種形狀的云，練習(xí)快速前翻教師引導(dǎo)學(xué)生回憶前滾翻口訣根據(jù)口訣改正動(dòng)作分小組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)一蹲二撐三低頭團(tuán)身滾動(dòng)像圓球組織隊(duì)形設(shè)計(jì)意圖：動(dòng)作連貫、協(xié)調(diào)、銜接緊湊，是本節(jié)課的難點(diǎn)，通過(guò)這一環(huán)節(jié)，進(jìn)行練習(xí)注意保護(hù)與幫助諸城市皇華中心小學(xué)說(shuō)設(shè)計(jì)情景展開(kāi)階段越障礙小組長(zhǎng)帶領(lǐng)用小墊子設(shè)計(jì)小山分小組練習(xí)，比賽組織隊(duì)形變換合作方式，提高創(chuàng)新能力

設(shè)計(jì)意圖：一是比賽激發(fā)學(xué)生興趣，并鞏固所學(xué)；二是擺小山，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)動(dòng)手能力?！痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢?/p>