八年級(jí)物理上學(xué)期學(xué)情調(diào)研三期中第一二三章至光的直線傳播蘇科版

本文為自本人珍藏 版權(quán)所有僅供參考學(xué)情調(diào)研三（期中?第一二三章至光的直線傳播）姓名 學(xué)號(hào) 成績(jī) 一、填空（每空1分，共32分）1、唐詩(shī)《夜泊楓橋》中的詩(shī)句“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船” 。在楓橋邊客船里的人聽(tīng)到了寒山寺的鐘聲，是因?yàn)榇箸娛艿阶矒?，產(chǎn)生 而發(fā)出的，聲音主要是從 中傳播到人耳的。2、男低音歌唱時(shí)女高音輕聲伴唱，男低音與女高音相比較，男低音的響度—二L填“大”或“小”），女高音的音調(diào) （填“高”或“低”）。3、 有人注意到，蝙蝠即使在黑暗中飛翔，也不會(huì)碰到任何東西。為了揭開(kāi)這個(gè)迷，外科醫(yī)生路易斯?朱林做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：用蠟封住蝙蝠的耳朵，讓它在明亮的屋里飛翔，結(jié)果蝙蝠到處碰壁。以上實(shí)驗(yàn)說(shuō)明蝙蝠是利用 （填“眼睛”或“耳朵”）來(lái)“看”東西的。我們知道人耳是聽(tīng)不見(jiàn)超聲波的，除了超聲波，還有 人耳也聽(tīng)不到。4、 “縹緲的霧，晶瑩的露，凝重的霜，輕柔的雪，同樣的水分子，裝扮著我們生活的時(shí)空。”在這首描述物理現(xiàn)象的抒情詩(shī)中，有“霧、露、雪、霜”，其中雪和霜的形成過(guò)程屬于 現(xiàn)象；露和霧的形成過(guò)程要 （填“吸收”或“放出”）熱量。5、 夏天從冰箱中取出雞蛋，?？吹诫u蛋先變濕后變干，此過(guò)程中發(fā)生的物態(tài)變化是先 后 .6、如圖1是常用的一種體溫計(jì)，此時(shí)它指示的溫度是 C。在實(shí)驗(yàn)室里，三組同學(xué)測(cè)得水的沸點(diǎn)分別為97C、93C、102C,有同學(xué)猜想導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因是各組用的溫度計(jì)有偏差.請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的方法驗(yàn)證這猜想： 7、上復(fù)習(xí)課時(shí)，老師寫(xiě)了一副熱學(xué)對(duì)聯(lián)，上聯(lián)是“杯中冰水，水結(jié)冰冰溫未降” ；下聯(lián)是“盤中水冰，冰化水水溫不升”。對(duì)聯(lián)中包含的物態(tài)變化是 和 。8、電視機(jī)的遙控器是利用 線實(shí)現(xiàn)遙控的；醫(yī)院里用 線殺死微生物，達(dá)到滅菌的目的。9、彩色電視機(jī)畫(huà)面上的豐富色彩就是由紅、 、藍(lán)三種色光混合而成的；彩虹出現(xiàn)在雨過(guò)天晴的空中，這是光的 現(xiàn)象。10、地震后有些被埋在廢墟下的人為了保存體力不是大聲呼救而是用硬物敲擊墻壁或管道， 向營(yíng)救人員求救，最后獲得了生的機(jī)會(huì)。用物理學(xué)知識(shí)解釋他們主要是利用了聲音可以在 中傳播的原理，在他們的求救行為中發(fā)出的聲音是由于用硬物敲擊后墻壁或管道發(fā)生 而產(chǎn)生的。11、今年春天我國(guó)發(fā)生了特大冰災(zāi)，地面覆蓋著厚厚的積雪，高壓電線上凝結(jié)了厚厚的冰柱（如圖），很多電線和高壓塔因不堪重負(fù)而被拉斷、壓垮。冰災(zāi)期間，經(jīng)過(guò)一個(gè)無(wú)雨、無(wú)雪的寒冷夜晚，小明發(fā)現(xiàn)戶外電線上的冰柱變粗了，你認(rèn)為冰柱增粗的主要原因是一種 現(xiàn)象，發(fā)生此現(xiàn)象它會(huì)向外界 熱。12、四川省汶川地區(qū)一青年為防止液化石油氣罐在烈日的曝曬下發(fā)生爆炸，將液化石油氣罐的一部分埋入土中， 并在其周圍倒插了幾個(gè)裝滿水的啤酒瓶。（1） 液化石油氣在常溫下裝入罐中時(shí)，采取 （2）瓶中的水緩慢流入土中，在逐漸蒸發(fā)的過(guò)程要 _保證安全使用。13、 在2008年中央電視臺(tái)春節(jié)晚會(huì)上，節(jié)目《逗趣》中的手影表演惟妙惟肖，手影可以用光的 來(lái)解釋;綠色植物進(jìn)行光合作用說(shuō)明 能可以轉(zhuǎn)化為化學(xué)能。14、 圖3是“水循環(huán)示意圖”，圖中的①處發(fā)生的物態(tài)變化.方法使氣體液化。熱量，可以降低液化石油氣罐的溫度,是汽化，同時(shí)伴隨著 熱，.方法使氣體液化。熱量，可以降低液化石油氣罐的溫度,②處發(fā)生的物態(tài)變化是凝華和 ，同時(shí)伴隨著放熱。15、有些賓館、飯店的洗手間里裝有感應(yīng)式熱風(fēng)干手器, 洗手后把手放在它的下方，圖熱烘烘的氣體就會(huì)吹出來(lái)，一會(huì)兒手就烘干了.它能很快把手烘干的理由是：（1）熱風(fēng)提高手上水分的 ，快手上水分的蒸發(fā)；（2）熱風(fēng)同時(shí)加快 ，從而加快手上水分的蒸發(fā)16、禾U用身邊常見(jiàn)的物品，做小實(shí)驗(yàn)是同學(xué)們學(xué)習(xí)、研究物理的好方法，也是一種創(chuàng)新?請(qǐng)你用圖 4所示的塑料吸管和激光筆，從正反兩方面分別設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，探究光在空氣中是沿直線傳播的.（1）正方案：探究光在空氣中是沿直線傳播的?用激光筆對(duì)著塑料吸管的一頭，將塑料吸管蠟燭拉直，如果光從塑料吸管的另外一頭射出，則說(shuō)明 。（2）反方案：探究光在空氣中不可能是沿曲線傳播的.你的做法是 如果光從塑料吸可能是沿曲線傳播的。、選擇題（每題僅有一項(xiàng)符合題意，每題 2分，共30分）1718192021222324252627282930:3117、下列物體不是聲源的是 （ ）A.飛行的蜜蜂 B.行駛的汽車C.張緊不動(dòng)的橡皮筋 D.演奏的手風(fēng)琴18、 如圖5所示，在演示聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)中，將正在發(fā)聲的音叉緊靠懸線下的輕質(zhì)小球，小球被多次彈開(kāi)。此實(shí)驗(yàn)中小球的作用是 （使音叉振動(dòng)時(shí)間延長(zhǎng) B .使音叉振動(dòng)盡快停下來(lái)C.把音叉的微小振動(dòng)放大，便于觀察 D.使聲波多次反射形成回聲19、 物理老師上課時(shí)，請(qǐng)大家舉例說(shuō)明聲音能在水中傳播，大家踴躍發(fā)言，主要有以下四個(gè)例子，你認(rèn)為不一定正確的是夏天游泳時(shí)，在水面下也能聽(tīng)到岸上人講話的聲音我們?cè)诎哆吥苈?tīng)到小魚(yú)擊打湖水的聲音漁民利用電子發(fā)聲器把魚(yú)引到網(wǎng)里海豚、鯨、白鰭豚等利用自己的聲吶系統(tǒng)來(lái)判斷物體的位置20、如圖20、如圖6所示，小王一邊追趕小李，一邊高聲叫道：速度變成0.1m/s（這個(gè)速度會(huì)比人的跑步速度慢很多）“小-李，快-停-下”。假如聲音在空氣中的傳播，那么將會(huì)出現(xiàn)下列情形中的 （ ）還和正常情況一樣小李什么也聽(tīng)不到小王先到小李身旁，過(guò)一會(huì)兒小李再聽(tīng)到“小 -李，快-停-下”小王先到小李身旁，過(guò)一會(huì)兒小李再聽(tīng)到“下 -停-快，李-小”21、從環(huán)境保護(hù)的角度來(lái)看，下列說(shuō)法正確的是（）小提琴的聲音悅耳動(dòng)聽(tīng)，給人們以享受，但有時(shí)也會(huì)成為噪聲樂(lè)器發(fā)出的聲音，響度大的是噪聲，響度小的是樂(lè)音樂(lè)音的波形是有規(guī)律的，噪聲的波形是雜亂無(wú)章的錄音機(jī)放出的音樂(lè)一定是樂(lè)音22、下列減弱噪聲的措施中，屬于在傳播過(guò)程中減弱的是 （ ）摩托車內(nèi)燃機(jī)排氣管上裝有消聲器在公路兩旁和住宅間植樹(shù)造林用外罩把噪聲源罩起來(lái)戴上防噪聲耳塞23、根據(jù)你的觀察，汽車上裝有用于夜間行車用的照明白燈外，一般還裝有 （ ）

黃燈 B.紫燈 C.綠燈 D .藍(lán)燈24、下面關(guān)于常用液體溫度計(jì)的使用方法中， 錯(cuò)誤的是 （ ）溫度計(jì)不能用來(lái)測(cè)量超過(guò)它所能測(cè)量的最高溫度讀溫度計(jì)示數(shù)時(shí)，視線要跟液柱的表面相平測(cè)量液體溫度時(shí)，溫度計(jì)玻璃泡要完全浸沒(méi)在液體中讀數(shù)時(shí)為求準(zhǔn)確，應(yīng)把溫度計(jì)從液體中拿出來(lái)仔細(xì)觀察25、根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)，判斷以下溫度最接近 23C的是 （ ）讓人感覺(jué)溫暖而舒適的房間的溫度無(wú)錫地區(qū)冬季的最低溫度健康成年人的體溫冰水混合物的溫度26、關(guān)于體溫計(jì)和實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)的異同點(diǎn)，下面哪種說(shuō)法 不正確 （ ）體溫計(jì)示數(shù)的準(zhǔn)確程度比實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)要高體溫計(jì)玻璃管的內(nèi)徑有一彎曲處特別細(xì)，實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)沒(méi)有體溫計(jì)可以離開(kāi)被測(cè)物體測(cè)量，實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)也可以離開(kāi)被測(cè)物體測(cè)量體溫計(jì)可以用力甩動(dòng)使水銀回到玻璃泡中，實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)不能用力甩27、下列事例中，目的是為了減慢蒸發(fā)的措施的是 （ ）用電熱吹風(fēng)機(jī)將頭發(fā)吹干將水果用保鮮膜包好后再放入冰箱的冷藏室內(nèi)將濕衣服晾到向陽(yáng)、通風(fēng)的地方用掃帚把灑在地面上的水向周圍掃開(kāi)28、下列物態(tài)變化過(guò)程中，屬于凝華現(xiàn)象的是 （ ）春天，冰封的湖面開(kāi)始解凍夏天，打開(kāi)冰棍紙看到“白氣”深秋，屋頂?shù)耐呱辖Y(jié)了一層霜冬天，冰凍的衣服逐漸變干29、 我國(guó)最近發(fā)射的“神州七號(hào)”返回艙的表面有一層叫做“燒蝕層”的物質(zhì)，它可以在返回大氣層時(shí)保護(hù)返回艙不因高溫而燒毀， “燒蝕層”能起這種作用，除了它的隔熱性能外，還由于（ ）它的表面非常光滑，能減少與空氣的摩擦它的硬度大，不容易燒壞它在熔化和汽化時(shí)要吸收大量的熱它能把熱輻射到宇宙空間30、 如圖7所示，舞臺(tái)上經(jīng)常用噴撒干冰（固態(tài)二氧化碳）的方法制造“白霧”以渲染氣氛。對(duì)“白霧”的形成，小明的解釋是： （1）干冰升華吸熱使周圍環(huán)境溫度降低；（2）氣態(tài)二氧化碳液化形成“白霧”。以上解釋中（ ）A.第一句話存在科學(xué)性錯(cuò)誤 B .第二句話存在科學(xué)性錯(cuò)誤C.兩句話都存在科學(xué)性錯(cuò)誤 D.兩句話都沒(méi)有科學(xué)性錯(cuò)誤31.下列說(shuō)法正確的是 （白光和紅光通過(guò)三棱鏡都能發(fā)生光的色散現(xiàn)象白光通過(guò)三棱鏡形成彩色的光帶，這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明白光是復(fù)色光不透明物體具有吸收光的能力，而透明物體則不能吸收光線星星和月亮都能發(fā)光，都屬于光源三、實(shí)驗(yàn)與探究（共20分）32、 圖8是老師把電鈴扣在鐘罩里并讓其發(fā)聲，我們可以聽(tīng)到清脆的鈴聲。當(dāng)老師用抽氣機(jī)抽掉鐘罩里的空氣時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)，隨著鐘罩里的空氣逐漸變少，鈴聲逐漸變 。這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f(shuō)明真空 。33、 如圖9是一個(gè)測(cè)量?jī)x器的刻度盤，這種測(cè)量?jī)x器你可能沒(méi)有使用過(guò)，但根據(jù)你所學(xué)過(guò)的相關(guān)物理知識(shí)，你肯定知道它是測(cè)量 的，

TOC\o"1-5"\h\z此時(shí)指針?biāo)甘镜淖x數(shù)是 。34、小明想比較幾種材料（衣服、錫箔紙、泡沫塑料）的隔音性能，除了待檢測(cè)的材料外，可利用的器材還有：音叉、機(jī)械鬧鐘、鞋盒。（1）在本實(shí)驗(yàn)中適合作聲源的是 ；（2） 小明將聲源放入鞋盒內(nèi)，在其四周塞滿待測(cè)材料。他設(shè)想了兩種實(shí)驗(yàn)方案：方案A.讓人站在距鞋盒一定距離處，比較所聽(tīng)見(jiàn)聲音的響度。方案B.讓人一邊聽(tīng)聲音，一邊向后退，直至聽(tīng)不見(jiàn)聲音為止，比較此處距鞋盒的距離。你認(rèn)為最佳的方案是 。（3）通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到的現(xiàn)象如表格所示:衣服泡沫衣服錫箔紙泡沫距離/m1.20.80,5口向度較響較響弱TOC\o"1-5"\h\z則待測(cè)材料隔聲性能最好的是 。35、光在真空中的傳播速度為 m/s ，晴朗的天氣，中午時(shí)我們可以在大樹(shù)底下看到各種形狀的光斑，其中屬于太陽(yáng)的像的是 （圓形/非圓形）的，這些像的形狀與孔的形狀（有關(guān)/無(wú)關(guān)）。36、 在“觀察水沸騰”實(shí)驗(yàn)中：（1） 小明觀察到水沸騰前和沸騰時(shí)，水中氣泡上升過(guò)程如圖13（1） 小明觀察到水沸騰前和沸騰時(shí)，水中氣泡上升過(guò)程如圖13，則圖中 是沸騰前的情況。（填“甲”或“乙”）（2）下表是實(shí)驗(yàn)中所記錄的數(shù)據(jù):時(shí)間（min）0123456789溫度（C）95969798989898969898TOC\o"1-5"\h\z從記錄數(shù)據(jù)看，在第 min時(shí)的數(shù)據(jù)是錯(cuò)誤的，溫度應(yīng)改為 。由表中數(shù)據(jù)得出的結(jié)論是： 。實(shí)驗(yàn)即將結(jié)束，細(xì)心的李利同學(xué)發(fā)現(xiàn)：移開(kāi)酒精燈，水馬上停止沸騰?這說(shuō)明沸騰過(guò)程中需要繼續(xù) , 但溫度 ?（3）同時(shí)，小華也做了該實(shí)驗(yàn)。他們根據(jù)各自的數(shù)據(jù)，在同一坐標(biāo)紙上畫(huà)出了如圖 14所示的圖線，其中實(shí)線表示小明的圖線，虛線表示小華的圖線，水平部分圖線重合。若加熱條 件完全相同，整個(gè)過(guò)程中兩人的操作都規(guī)范準(zhǔn)確。根據(jù)圖線分析：你認(rèn)為造成兩同學(xué)圖線差異的主要原因可能是： 。37、下表為妮妮在探究某種物質(zhì)的熔化規(guī)律時(shí)記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。請(qǐng)根據(jù)表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)解答下列問(wèn)題。時(shí)間/min0123456789101112溫度/C-4-3-2-1000001234（1）該物質(zhì)的熔點(diǎn)是 C。（2）該物質(zhì)是 。（選填“晶體”或“非晶體”）

在第5min時(shí)，該物質(zhì)處于 狀態(tài)。四、閱讀與說(shuō)理(共18分)38、物理學(xué)是探索的科學(xué)，物理學(xué)家們?cè)诳茖W(xué)之路上披荊斬棘， 勇于探索，為人類創(chuàng)造了豐碩的精神財(cái)富和物質(zhì)財(cái)富。自開(kāi)始接觸物理這門課以來(lái)，我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下， 也進(jìn)行了許多探究活動(dòng)。以下幾項(xiàng)活動(dòng)，你肯定參與過(guò)：A探究琴弦的音調(diào)跟弦的長(zhǎng)短、粗細(xì)、松緊的關(guān)系； B探究液體蒸發(fā)的快慢跟液體表面積、溫度、表面空氣流速的關(guān)系； C探究聲音的產(chǎn)生時(shí)，將發(fā)聲的音叉接觸水面； D探究太陽(yáng)光的組成。其中有兩組所用的研究方法是相同的， 它們分別是A和 ，它們所用的方法 (是/不是)控制變量法。39、 一天，物理課代表小北塘同學(xué)走進(jìn)教室，看到李莉和張強(qiáng)在爭(zhēng)吵，李莉認(rèn)為磁鐵隔著物體還能吸引鐵釘，而張強(qiáng)認(rèn)為磁鐵隔著物體就不能吸引鐵釘。如果你是小北塘同學(xué)，應(yīng)( )A.以物理權(quán)威的身份說(shuō)李莉是對(duì)的B.向老師匯報(bào)，說(shuō)有人在教室大聲喧嘩C.叫他們停止?fàn)幊?，取一塊磁鐵和一些物品來(lái)做實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)服他們D.覺(jué)得他們很無(wú)聊，不去理會(huì)他們40、小北塘同學(xué)與小芳為了探究泡沫塑料和棉絮的保溫性能的好壞， 兩人設(shè)計(jì)并做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，他們用這兩種材料分別包著裝有熱水的密閉燒瓶， 讓它們自然冷卻，利用溫度計(jì)和計(jì)時(shí)器定時(shí)測(cè)量?jī)蔁恐械乃疁仉S時(shí)間變化的情況。為保證實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性，實(shí)驗(yàn)前除了取大小、厚度相同的泡沫塑料和棉絮外，還應(yīng)考慮影響水溫變化的其他因素，即保持燒瓶相同、環(huán)境因素相同、水的質(zhì)量相同和水的初始溫度相同， 從表中可以看出,該初始溫度為80(2)按照計(jì)劃操作，小明與小芳把實(shí)驗(yàn)測(cè)得的時(shí)間和溫度數(shù)據(jù)記錄在下表中。時(shí)間/min010203040150180泡沫塑料組水溫/C80645550412120棉絮組水溫/C80564332282020從分析兩組水在第150min到180min水溫的變化可以知道他們做實(shí)驗(yàn)時(shí)，室內(nèi)的溫度是 C。經(jīng)過(guò)40min后，泡沫塑料包的水溫度降低了 C。你能看出，在這兩種材料中,保溫效果比較好的是 。物質(zhì)熔點(diǎn)/c沸點(diǎn)/c酒精-11778水銀-39357根據(jù)右表所提供的數(shù)據(jù)，你認(rèn)為小北塘同學(xué)在測(cè)量溫度的時(shí)候，選擇是 溫度計(jì)。(水銀或酒精)從上表中，你還能發(fā)現(xiàn)什么新的規(guī)律，請(qǐng)你寫(xiě)出一條：41、在某次《光的直線傳播》課的教學(xué)中，有一位老師帶領(lǐng)學(xué)生一起對(duì)“立竿見(jiàn)影”的現(xiàn)象進(jìn)行了研究。首先，老師請(qǐng)小北塘同學(xué)在下面的兩圖中畫(huà)出清晨 7點(diǎn)和上午10點(diǎn)，同一根竹竿同一地點(diǎn)在太陽(yáng)下的影子(要求將影子用L標(biāo)出)，請(qǐng)你和小北塘同學(xué)一起來(lái)完成(“?”表示太陽(yáng))。清晨7點(diǎn)上午10從這兩張圖比較來(lái)看，你發(fā)現(xiàn)影子的長(zhǎng)短與 有關(guān)。古代人利用這個(gè)規(guī)律創(chuàng)造發(fā)明了日晷，并以此來(lái)粗略測(cè)量 。為了進(jìn)一步研究影子長(zhǎng)度與哪些因素有關(guān)，小北塘課后率領(lǐng)科學(xué)興趣小組的同學(xué)做了如圖實(shí)驗(yàn)：在水平地面上豎直固定一根長(zhǎng)桿，長(zhǎng)桿上裝有一個(gè)可以上下移動(dòng)的點(diǎn)光源 A,再在地面上豎立一根短木

條（短木條始終低于點(diǎn)光源A）。①保持短木條的長(zhǎng)度和位置不變，該同學(xué)將點(diǎn)光源 A從圖示位置逐漸向上移動(dòng)，測(cè)得數(shù)據(jù)如下表:點(diǎn)光源的高度H/cm2030405060影子長(zhǎng)度L/cm3015107.56長(zhǎng)桿■i■i象&啟IJf.it1,02.O3,0斗-Oj5,O饞至Uzb孑L白勺足巨茯5占/亡上亞2.O4.O6.O8.OIO,O分析上述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)： 在點(diǎn)光源逐漸上移過(guò)程中， 若點(diǎn)光源高度的增加量相同，則影子長(zhǎng)度L的減少的量 （選填“變大”、“變小”或“不變” ）②圖中S可表示點(diǎn)光源到短木條的距離，如果要研究影子長(zhǎng)度L與點(diǎn)光源到短木條的距離S的關(guān)系,應(yīng)如何操作？答：應(yīng)當(dāng)保持短木條的長(zhǎng)度不變以及 不變，改變 ，測(cè)量相應(yīng)的影子長(zhǎng)度L并記錄，分析數(shù)據(jù)并得出規(guī)律。附加題：10分（2分）體育課擲鉛球活動(dòng)后，同學(xué)們對(duì)“鉛球”的制作材料進(jìn)行討論，有同學(xué)認(rèn)為“鉛球”是鐵制的，并從實(shí)驗(yàn)室借來(lái)磁鐵吸一下. “吸一下”這一過(guò)程屬于科學(xué)探究中的（ ）A.提問(wèn)B.猜想C.實(shí)驗(yàn) D. 得出結(jié)論（8分）楊光同學(xué)根據(jù)課本中的“試一試”用易拉罐做小孔成像實(shí)驗(yàn)：（1） 請(qǐng)?jiān)趫D中畫(huà)出蠟燭AB的像AB;（2） 楊光發(fā)現(xiàn)蠟燭和小孔的位置固定后，像離小孔越遠(yuǎn)，像就越大,他測(cè)出了不同距離時(shí)像的高度，填在下表中：請(qǐng)你根據(jù)表中的數(shù)據(jù)在坐標(biāo)系中畫(huà)出 h與s的關(guān)系圖象。（3）從圖象中可以看出 h與s的代數(shù)關(guān)系式為： （4） 楊光知道樹(shù)蔭下的圓形光斑就是太陽(yáng)通過(guò)樹(shù)葉間的小孔在地面上形成的像，他測(cè)出了光斑的直徑為7.0cm，樹(shù)高7m,從書(shū)上查到太陽(yáng)到