從影子螢火蟲課件

盲孩子和他的影子金波盲孩子和他的影子金波1童話是兒童文學(xué)的一種，它通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進(jìn)行思想教育。語言通俗易懂，情節(jié)曲折離奇，往往采用擬人的手法。童話是兒童文學(xué)的一種，它通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象2盲孩子和他的影子作家作品字詞積累內(nèi)容理解寫法探究拓展練習(xí)寫作天地盲孩子和他的影子作家作品字詞積累內(nèi)容理解寫法探究拓展練習(xí)寫作31935年7月生于北京。大學(xué)時代開始文學(xué)創(chuàng)作。出版過詩集《回聲》、《綠色的太陽》等十余部；童話集《小樹葉童話》、《金海螺小屋》等多部；此外還出版有散文集《等待好朋友》《感謝往事》；評論集《追尋小精靈》選集《金波兒童詩選》、《金波作品精選》以及《金波詩詞歌曲集》等。多篇作品被收入中小學(xué)語文和音樂課本。作品曾多次獲得國家圖書獎、“五個一工程”獎、中國作家協(xié)會全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎、宋慶齡兒童文學(xué)獎、冰心圖書獎等。1992年獲國際安徒生獎提名。金波簡介返回金波簡介返回4讀一讀寫一寫：嬉戲孤零零情不自禁潺潺踉蹌泥濘chánjīnlīngliàngqiàngnìngxī返回讀一讀寫一寫：嬉戲孤零零chánjīnlīngliàngq5整體感知速讀課文這篇童話講了一個什么故事？盲孩子在他的影子和螢火蟲的幫助下，看見了世界，看見了光明；影子同時也變成了一個美麗的孩子。整體感知速讀課文這篇童話講了一個什么故事？盲孩子在他的影子6活動探究走進(jìn)盲人的內(nèi)心世界活動探究走進(jìn)盲人的內(nèi)心世界7

美麗多彩的花朵眼睛看得見；精致豐富的書本眼睛看得見；繁忙危險的交通眼睛看得見；燦爛溫暖的陽光眼睛看得見；視障者的心聲呢？我看不見花朵但我也想聞到馨香；我看不見書本但我也想獲得知識；我看不見車潮但也想擁有平安；我看不見太陽但我也想綻放光芒；我看不見遠(yuǎn)方但我也想走出自我；我看不見你但我也想讓你了解我的美好。

《盲人》美麗多彩的花朵眼睛看得見；《盲人》8

有時我想，要是人們把活著的每一天都看作是生命的最后一天該有多好啊！這就能更顯出生命的價值。如果以為歲月還相當(dāng)漫長，我們的每一天就不會過得那樣有意義，有朝氣，我們對生活就不會總是充滿熱情。我有過這樣的想法，如果讓每一個人在他成年后的某個階段瞎上幾天，聾上幾天有多好。黑暗將使他們更加珍惜光明；寂靜將教會他們真正領(lǐng)略喧嘩的歡樂。事情往往就是這樣，一旦失去了的東西，人們才會留戀它，人得了病才想到健康的幸福。

從影子螢火蟲課件9

我多么渴望看看這世上的一切，如果說我憑我的觸覺能得到如此大的樂趣，那么能讓我親眼目睹一下該有多好。奇怪的是明眼人對這一切卻如此淡漠！那點(diǎn)綴世界的五彩繽紛和千姿百態(tài)在他們看來是那么的平庸。也許人就是這樣，有了的東西不知道欣賞，沒有的東西又一味追求。請你思考一下這個問題：假如你只有三天的光明，你將如何使用你的眼睛？想到三天以后，太陽再也不會在你的眼前升起，你又將如何度過那寶貴的三日？你又會讓你的眼睛停留在何處？

10再讀課文把握情感說說盲孩子的心情發(fā)生了哪些變化？并分析變化的原因．寂寞快樂影子、螢火蟲、月亮、太陽愛與被愛再讀課文把握情感說說盲孩子的心情發(fā)生了哪些變化？寂寞快樂影子11品味感悟品味感悟你是如何理解品味感悟品味感悟你是如何理解12

從“影子”“螢火蟲”對盲孩子的關(guān)愛、幫助中————從“影子”最后也獲得生命中———

······提示：從“影子”“螢火蟲”對盲孩子的關(guān)愛、幫助中————提示：13有幾種不同的看法：①盲孩子心中有堅定的信念，執(zhí)著地追求光明，最終也擁有了光明，來表現(xiàn)“人活著應(yīng)當(dāng)有堅定的信念，信念不倒，人生不老”的主題；②借“影子”“螢火蟲”關(guān)愛、幫助盲孩子使他走出黑暗的故事表現(xiàn)了“我們都應(yīng)該來關(guān)愛弱者，只有‘愛’才能使他們感受到生活的光明和美好”這一主題；③影子由于幫助盲孩子最終得以變成一個衣著美麗的孩子，這表明“給別人幸福，自己也能獲得幸福”的主題④影子、螢火蟲、太陽、月亮、彩虹等為盲孩子展現(xiàn)了一個神奇美麗的世界，表現(xiàn)了“人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界會變成美好的人間”這一主題。發(fā)散思維返回有幾種不同的看法：發(fā)散思維返回14美點(diǎn)追蹤這是一篇美麗的童話，它營造了一種純真、友好的氛圍，具有詩情畫意。請談?wù)勥@篇課文的美表現(xiàn)在什么地方。美點(diǎn)追蹤這是一篇美麗的童話，它營造了一種純真、友15在螢火蟲的幫助下，盲孩子眼前出現(xiàn)了“一顆米粒大小的光點(diǎn)”“在夏夜的微風(fēng)細(xì)雨中，無數(shù)只螢火蟲組合成一盞美麗明亮的燈，一會兒閃著幽藍(lán)的光，一會兒又閃著翠綠的光。丟失的影子回來了?！薄霸铝脸鰜砹恕柍鰜砹恕瓘潖澋牟屎纭鞣N顏色的花朵……綠草……草葉上明亮的露珠?！辨弊湘碳t，色彩紛呈，組成了一種絢麗多彩的境界，吸引、感染著讀者，使讀者獲得美的熏陶。

總之，意境的轉(zhuǎn)換推動了情節(jié)的發(fā)展，我們認(rèn)為：美在輕柔、美在活潑、美在絢麗。意境美在螢火蟲的幫助下，盲孩子眼前出現(xiàn)了“一顆米粒大小的光點(diǎn)”“在16語言美1）全篇幾乎都由短句構(gòu)成。2）疊音詞很多。3）含蓄，有象征意義。4）活潑、跳躍，流暢，適合孩子閱讀。語言美1）全篇幾乎都由短句構(gòu)成。17用童話的形式來表現(xiàn)愛的主題。立意美返回用童話的形式來表現(xiàn)愛的主題。立意美返回18仿照“在夏夜的微風(fēng)細(xì)雨中，無數(shù)只螢火蟲組合成一盞美麗明亮的燈，一會兒閃著幽藍(lán)的光，一會兒又閃著翠綠的光?！边@一句話，完成下面的句子：“在冬日的漫天飛雪中，____________________________,一會兒______________,一會兒___________________?！狈聦懢渥臃抡铡霸谙囊沟奈L(fēng)細(xì)雨中，無數(shù)只螢火蟲組合成一盞美麗明亮的燈191、你是否曾經(jīng)是一個“盲孩子”？是否曾經(jīng)有“影子”和“螢火蟲”幫助過你？你是否做過“影子”和“螢火蟲”去幫助過別人？日后你打算如何去做?2、生活中哪些現(xiàn)象也能表現(xiàn)本文的主題，哪些與以上主題相違背，你是怎樣看待這些現(xiàn)象的？走進(jìn)生