小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)模板（3篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)小學(xué)五年?級(jí)數(shù)學(xué)教?學(xué)工作總?結(jié)模板?提起筆又?是一學(xué)期?!感慨于?時(shí)光的匆?匆，有時(shí)?也愿回首?走過(guò)的路?，因?yàn)槟?里有付出?的充實(shí)，?也有收獲?的喜悅。?是的，做?為小學(xué)時(shí)?代最重要?的轉(zhuǎn)折時(shí)?期――四?年級(jí)，我?們克服種?種壓力，?用滿腔的?真誠(chéng)和科?學(xué)的態(tài)度?邁著堅(jiān)實(shí)?的步伐走?過(guò)來(lái)了!?一串串腳?印，一串?串收獲。?一學(xué)期來(lái)?，本人認(rèn)?真?zhèn)湔n、?上課、聽?課、評(píng)課?，及時(shí)批?改作業(yè)、?講評(píng)作業(yè)?，做好課?后輔導(dǎo)工?作，廣泛?涉獵各種?知識(shí)，形?成比較完?整的知識(shí)?結(jié)構(gòu)，嚴(yán)?格要求學(xué)?生，尊重?學(xué)生，發(fā)?揚(yáng)教學(xué)民?主，使學(xué)?生學(xué)有所?得，不斷?提高，從?而不斷提?高自己的?教學(xué)水平?和思想覺(jué)?悟，并順?利完成教?育教學(xué)任?務(wù)。下面?是本人的?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?及教訓(xùn)。?一、提?高教學(xué)質(zhì)?量，關(guān)鍵?是上好課?。為了?上好課，?做了下面?的工作：?⑴課前?準(zhǔn)備：備?好課①認(rèn)?真鉆研教?材，對(duì)教?材的基本?思想、基?本概念，?每句話、?每個(gè)字都?弄清楚，?了解教材?的結(jié)構(gòu)，?重點(diǎn)與難?點(diǎn)，掌握?知識(shí)的邏?輯，能運(yùn)?用自如，?知道應(yīng)補(bǔ)?充哪些資?料，怎樣?才能教好?。②了解?學(xué)生原有?的知識(shí)技?能的質(zhì)量?，他們的?興趣、需?要、方法?、習(xí)慣，?學(xué)習(xí)新知?識(shí)可能會(huì)?有哪些困?難，采取?相應(yīng)的預(yù)?防措施。?③考慮教?法，解決?如何把已?掌握的教?材傳授給?學(xué)生，包?括如何組?織教材、?如何安排?每節(jié)課的?活動(dòng)。?⑵課堂上?的情況。?組織好課?堂教學(xué)，?關(guān)注全體?學(xué)生，注?意信息反?饋，調(diào)動(dòng)?學(xué)生的有?意注意，?使其保持?相對(duì)穩(wěn)定?性，同時(shí)?，激發(fā)學(xué)?生的情感?，使他們?產(chǎn)生愉悅?的心境，?創(chuàng)造良好?的課堂氣?氛，課堂?語(yǔ)言簡(jiǎn)潔?明了，克?服了以前?重復(fù)的毛?病，課堂?提問(wèn)面向?全體學(xué)生?，注意引?發(fā)學(xué)生學(xué)?數(shù)學(xué)的興?趣，課堂?上講練結(jié)?合，布置?好家庭作?業(yè)，作業(yè)?少而精，?減輕學(xué)生?的負(fù)擔(dān)。?二、高?教學(xué)質(zhì)量?，還要做?好課后輔?導(dǎo)工作。?本班的?學(xué)生愛(ài)動(dòng)?、好玩，?缺乏自控?能力，常?在學(xué)習(xí)上?不能按時(shí)?完成作業(yè)?，有的學(xué)?生抄襲作?業(yè)，針對(duì)?這種問(wèn)題?，就要抓?好學(xué)生的?思想教育?，并使這?一工作落?實(shí)到學(xué)生?的學(xué)習(xí)中?，還要做?好對(duì)學(xué)生?學(xué)習(xí)的輔?導(dǎo)和幫助?工作，尤?其在后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化?上，對(duì)后?進(jìn)生努力?做到從友?善開始，?比如，握?握他的手?，摸摸他?的頭，或?幫助整理?衣服。從?贊美著手?，所有的?人都渴望?得到別人?的理解和?尊重，所?以，和差?生交談時(shí)?，對(duì)他的?處境、想?法表示深?刻的理解?和尊重，?還有在批?評(píng)學(xué)生之?前，先談?談自己工?作的不足?。三、?積極參與?聽課、評(píng)?課。為?了提高教?學(xué)水平，?主動(dòng)虛心?向同行學(xué)?習(xí)教學(xué)方?法，博采?眾長(zhǎng)，是?本人在成?長(zhǎng)過(guò)程式?中不可缺?少的一個(gè)?亮點(diǎn)。為?了在評(píng)課?中評(píng)出自?己獨(dú)特的?見解，能?讓同行有?認(rèn)可，本?人合理利?用網(wǎng)上資?源，學(xué)習(xí)?教育理論?，不斷擴(kuò)?寬知識(shí)面?，為教學(xué)?內(nèi)容注入?新鮮血液?。四、?工作成績(jī)?。因?yàn)楸?班是我從?一年級(jí)帶?上來(lái)的，?教學(xué)中早?已摸清學(xué)?生的脾氣?，了解學(xué)?生的程度?，在教學(xué)?中輕車熟?路，輕松?駕馭課堂?。從二年?級(jí)以來(lái)，?本班成績(jī)?一直名列?中小第一?。真正要?想保持著?好成績(jī)也?不是件容?易的事，?只要你少?有些松懈?，或許同?年段就輕?易超越你?。五、?存在問(wèn)題??！敖?無(wú)足赤，?人無(wú)完人?”，在教?學(xué)工作中?難免有缺?陷，新的?課程改革?對(duì)教師的?素質(zhì)要求?更高，在?今后的教?育教學(xué)工?作中，我?將更嚴(yán)格?要求自己?，努力工?作，發(fā)揚(yáng)?優(yōu)點(diǎn)，改?正缺點(diǎn)，?開拓前進(jìn)?，為美好?的明天奉?獻(xiàn)自己的?力量。?小學(xué)五年?級(jí)數(shù)學(xué)教?學(xué)工作總?結(jié)模板（?二）《?科學(xué)課程?標(biāo)準(zhǔn)》中?提出：學(xué)?生是科學(xué)?學(xué)習(xí)的主?體，科學(xué)?學(xué)習(xí)要以?探究為核?心。在整?個(gè)的探究?活動(dòng)，學(xué)?生經(jīng)歷了?猜想-設(shè)?計(jì)-探究?-驗(yàn)證這?個(gè)完整的?探究式學(xué)?習(xí)過(guò)程，?教師注意?自始至終?都以一種?啟發(fā)者、?引導(dǎo)者、?幫助者、?欣賞者的?身份參與?到學(xué)生的?探究活動(dòng)?中。在設(shè)?計(jì)實(shí)驗(yàn)的?過(guò)程中，?注意培養(yǎng)?學(xué)生選擇?自己的方?式進(jìn)行表?達(dá)與交流?，并讓學(xué)?生以小組?為單位匯?報(bào)，學(xué)生?的匯報(bào)雖?然有的不?完整，但?注意了能?對(duì)學(xué)生的?回答適時(shí)?補(bǔ)充，并?善于及時(shí)?捕捉學(xué)生?隨時(shí)閃現(xiàn)?的智慧火?花，給他?們以肯定?，給他們?以激勵(lì)。?通過(guò)層層?深入的探?究活動(dòng)，?學(xué)生能自?己分析和?研究生活?中的事例?，提出自?己的研究?問(wèn)題，并?在此基礎(chǔ)?上自主設(shè)?計(jì)實(shí)驗(yàn)計(jì)?劃、選擇?實(shí)驗(yàn)材料?、開展實(shí)?驗(yàn)研究、?得到實(shí)驗(yàn)?結(jié)論。在?探究活動(dòng)?中，注意?了小組內(nèi)?的相互合?作和觀察?研究。在?實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)?象分析和?總結(jié)中，?知道用三?棱鏡、水?棱鏡分解?太陽(yáng)光形?成彩虹，?牛頓盤能?把多種顏?色光混合?成白光。?知道了人?工制造彩?虹的方法?，知道了?彩虹多形?成于夏天?雨后的原?因?！?科學(xué)》教?學(xué)注重培?養(yǎng)學(xué)生興?趣，使學(xué)?生主動(dòng)地?學(xué)習(xí)，這?也是《新?課標(biāo)》所?要求的。?“你們真?棒!”。?“你們真?像一個(gè)小?科學(xué)家!?我都要向?大家學(xué)習(xí)?了，希望?同學(xué)們能?在今后的?學(xué)習(xí)中發(fā)?現(xiàn)更多的?問(wèn)題，提?出更多的?問(wèn)題，用?自己的方?法解決更?多的自然?科學(xué)問(wèn)題?”...?...這?些語(yǔ)言的?肯定與鼓?勵(lì)，體現(xiàn)?了教學(xué)活?動(dòng)組織者?、引導(dǎo)者?的作用。?在課上時(shí)?，我經(jīng)常?說(shuō)：“你?們真棒!?”，這不?僅使學(xué)生?有了成功?的體驗(yàn)，?更進(jìn)一步?激發(fā)起學(xué)?生探究的?興趣。?在科學(xué)探?究過(guò)程中?，既做到?關(guān)注學(xué)生?科學(xué)研究?的方法、?思維的方?式，又關(guān)?注學(xué)生自?主進(jìn)行探?究活動(dòng)，?并在研究?活動(dòng)中培?養(yǎng)學(xué)生的?科學(xué)素養(yǎng)?。(即培?養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)?謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)?態(tài)度)同?時(shí)，在教?學(xué)環(huán)節(jié)的?設(shè)計(jì)上基?于學(xué)生的?已有認(rèn)知?基礎(chǔ)，讓?學(xué)生互相?享受各自?研究的成?果，達(dá)成?共識(shí)，形?成結(jié)論。?對(duì)于學(xué)生?的評(píng)價(jià)既?關(guān)注知識(shí)?與技能的?理解和掌?握和科學(xué)?探究的過(guò)?程體驗(yàn)，?更關(guān)注他?們情感與?態(tài)度的形?成和發(fā)展?，能主動(dòng)?與同伴進(jìn)?行交流和?合作，能?否積極主?動(dòng)地參與?探究活動(dòng)?。評(píng)價(jià)以?師生評(píng)、?生生評(píng)、?自評(píng)等多?種形式進(jìn)?行，重視?對(duì)學(xué)生發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題、?解決問(wèn)題?和實(shí)踐操?作能力的?評(píng)價(jià)。?小學(xué)科學(xué)?課程是以?培養(yǎng)科學(xué)?素養(yǎng)為宗?旨的科學(xué)?啟蒙課程?。學(xué)生科?學(xué)素養(yǎng)的?形成是一?項(xiàng)長(zhǎng)期而?又艱巨的?工作，但?是我相信?作為科學(xué)?課教師的?我們，一?定會(huì)以契?而不舍的?精神全身?心地投入?到對(duì)科學(xué)?課教學(xué)工?作的探究?之中，不?斷地充實(shí)?自我、提?高自我、?完善自我?，為教育?事業(yè)貢獻(xiàn)?一份力量?。小學(xué)?五年級(jí)數(shù)?學(xué)教學(xué)工?作總結(jié)模?板（三）?回首本?學(xué)期忙碌?而充實(shí)教?育教學(xué)工?作，收獲?著喜悅也?伴隨著缺?憾與疑惑?。在探索?高效課堂?教學(xué)實(shí)踐?中，我竭?力做到努?力學(xué)習(xí)，?努力工作?，努力教?研。較圓?滿地完成?了本學(xué)期?的教學(xué)任?務(wù)。一?、努力學(xué)?習(xí)，提高?自身業(yè)務(wù)?素質(zhì)。?1、以參?加教研實(shí)?踐為契機(jī)?，實(shí)現(xiàn)專?業(yè)再發(fā)展?。眾所?周知，素?質(zhì)教育要?求每一名?教師都要?不斷提高?業(yè)務(wù)素質(zhì)?。為此，?我積極向?身邊的教?師學(xué)習(xí)，?向教育專?家學(xué)習(xí);?積極發(fā)揮?每一名學(xué)?生的積極?性、主動(dòng)?性和創(chuàng)造?性。在教?學(xué)中，我?努力鼓勵(lì)?學(xué)生敢說(shuō)?敢為，引?導(dǎo)學(xué)生能?說(shuō)會(huì)做，?不斷促進(jìn)?學(xué)生各方?面素質(zhì)的?提高。為?了更好地?促進(jìn)教學(xué)?，我認(rèn)真?備課、上?課、輔導(dǎo)?和批改作?業(yè)。每一?堂課我都?精心設(shè)計(jì)?，力求做?到學(xué)生愿?學(xué)。2?、以參加?教學(xué)活動(dòng)?為契機(jī)，?謀求豐富?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?。教學(xué)?質(zhì)量是一?個(gè)學(xué)校的?在競(jìng)爭(zhēng)中?求生存、?求發(fā)展的?基石。為?了提高全?校教師的?教學(xué)水平?打造品牌?學(xué)校，我?校開展了?有特色、?有實(shí)效的?教學(xué)活動(dòng)?。如名師?工作室，?探索高效?課堂模式?，城鄉(xiāng)聯(lián)?動(dòng)，構(gòu)建?高校課堂?……我積?極參與這?些活動(dòng)并?在活動(dòng)中?受益匪淺?。在教學(xué)?道路上，?我與同事?們共同學(xué)?習(xí)，共同?研討，互?相聽課、?評(píng)課取長(zhǎng)?補(bǔ)短相得?益彰。在?圍繞構(gòu)建?高效課堂?開展的一?系列教學(xué)?活動(dòng)中，?我與王元?忠、艾岷?等老師積?極討論、?交流，在?教學(xué)實(shí)踐?中出受益?頗豐。工?作總結(jié)?3、以探?究性學(xué)習(xí)?方法的研?究為契機(jī)?，提升學(xué)?生素養(yǎng)。?教學(xué)中?注意發(fā)展?學(xué)生自主?、合作、?探究學(xué)習(xí)?方法的培?養(yǎng)。強(qiáng)化?好奇心，?啟發(fā)學(xué)生?敢于想象?，勇于質(zhì)?疑，鼓勵(lì)?學(xué)生逆向?思維、發(fā)?散思維、?求同思維?、求異思?維，努力?開發(fā)學(xué)生?思維的深?度與廣度?。二、?努力教改?，提高教?育教學(xué)效?率。1?、改革教?法，注重?學(xué)法。?變滿堂問(wèn)?式教學(xué)為?學(xué)生自由?發(fā)展式教?學(xué)。教師?加強(qiáng)學(xué)法?指導(dǎo)，給?學(xué)生學(xué)習(xí)?充足的時(shí)?間與空間?，讓學(xué)生?充分體驗(yàn)?學(xué)習(xí)的艱?辛與喜悅?。教師適?時(shí)加以點(diǎn)?撥，迸發(fā)?學(xué)生好學(xué)?的火花。?2、教?學(xué)中積極?創(chuàng)設(shè)情境?，培養(yǎng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣。?激發(fā)學(xué)生?的好奇心?和求知欲?是引導(dǎo)學(xué)?生全面發(fā)?展的法寶?。真正讓?學(xué)生成為?學(xué)習(xí)的主?人需要老?師認(rèn)真指?導(dǎo)學(xué)生自?主學(xué)習(xí)、?獨(dú)立思考?，鼓勵(lì)學(xué)?生自主地?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?，提出問(wèn)?題和解決?問(wèn)題。?三、努力?實(shí)踐，提?高學(xué)生綜?合素養(yǎng)?1、依托?語(yǔ)文綜合?實(shí)踐活動(dòng)?教學(xué)，豐?富學(xué)生的?知識(shí)積累?。在教?學(xué)中，針?對(duì)班級(jí)學(xué)?生實(shí)際，?我充分激?發(fā)他們古?詩(shī)文誦讀?積極性。?每天早上?，我都堅(jiān)?持和學(xué)生?一起誦讀?優(yōu)美的古?詩(shī)文，激?發(fā)學(xué)生背?誦古詩(shī)文?的興趣。?為了更好?地培養(yǎng)學(xué)?生的朗讀?、理解能?力，我一?直要求學(xué)?生多讀多?想，并且?要鼓勵(lì)學(xué)?生大膽用?文字或圖?畫的形式?表現(xiàn)出來(lái)?自己閱讀?后想表達(dá)?的真情實(shí)?感。2?、依托豐?富多彩的?文體活動(dòng)?，加強(qiáng)學(xué)?生的技能?培養(yǎng)。?學(xué)生的基?本技能的?形成以基?礎(chǔ)知識(shí)的?全面掌握?為前提。?在教學(xué)中?，充分發(fā)?揮教師的?主導(dǎo)作用?，以學(xué)生?為主體，?采用自主?合作探究?性的學(xué)習(xí)?方法，讓?每個(gè)學(xué)生?都成為探?究性教學(xué)?的主體。?注意發(fā)展?學(xué)生的能?力，強(qiáng)化?好奇心，?啟發(fā)學(xué)生?敢于想象?，勇于質(zhì)?疑，鼓勵(lì)?學(xué)生多思?多想，努?力開發(fā)學(xué)?生思維的?深度與廣?度。3?、依托課?外閱讀實(shí)?踐活動(dòng)，?提升學(xué)生?的知識(shí)遷?移能力。?課堂是?學(xué)習(xí)的主?陣地為。?以課堂為?中心，能?動(dòng)地向?qū)W?生的學(xué)校?生活、家?庭生活、?社會(huì)生活?等各個(gè)生?活領(lǐng)域自?然延伸和?拓展，使?課堂訓(xùn)練?與課外行?為訓(xùn)練形?成有序、?有趣、有?力、有效?的結(jié)合，?取得語(yǔ)文?教學(xué)的整?體效益。?有意讓學(xué)?生將課外?學(xué)到的詞?語(yǔ)遷移到?課堂學(xué)習(xí)?中來(lái)，進(jìn)?行展示、?交流，這?是激發(fā)學(xué)?生課外閱?讀興趣的?重要方法?。也會(huì)大?大激發(fā)學(xué)?生在平時(shí)?學(xué)習(xí)中養(yǎng)?成隨時(shí)積?累的好習(xí)?慣!讓學(xué)?生閱讀大?量的課外?書;通過(guò)?這些收集?與閱讀，?為深入理?解課文內(nèi)?容奠定了?基礎(chǔ)。為?此我還特?意和五(?2)班的?同學(xué)共讀?一本書-?《愛(ài)的教?育》;還?共上了一?堂語(yǔ)文綜?合實(shí)踐活?動(dòng)課-《?學(xué)會(huì)寬容?》，讓學(xué)?生愛(ài)閱讀?、會(huì)閱讀?，在閱讀?中豐富知?識(shí)。四?、教育教?學(xué)工作反?思存在?問(wèn)題1?、培優(yōu)輔?差工作沒(méi)?有時(shí)間做?保障，很?少得到落?實(shí)，導(dǎo)致?一些學(xué)困?生的成績(jī)?本學(xué)期有?所下降。?2、對(duì)?于基礎(chǔ)知?識(shí)點(diǎn)平時(shí)?要求不夠?高，認(rèn)為?學(xué)生掌握?不錯(cuò)了，?但通過(guò)測(cè)?試發(fā)現(xiàn)學(xué)?生掌握的?并不是很?扎實(shí)，考?試時(shí)失分?較多。?3、課堂?教學(xué)中對(duì)?于朗讀指?導(dǎo)不夠到?位，忽視?朗讀訓(xùn)練?，學(xué)生朗?讀能力沒(méi)?能得到提?高。4?、平時(shí)的?小練筆有?些少，積?累及拓展?閱讀量還?較少，使?得學(xué)生的?語(yǔ)言應(yīng)用?能力還較?差。今?后努力方?向：1?、樹立以?人為本的?教育教學(xué)?觀，尊重?學(xué)生人格?，尊重學(xué)?生身心發(fā)?展規(guī)律，?引導(dǎo)學(xué)生?全面、主?動(dòng)發(fā)展，?因?yàn)榻虒W(xué)?的結(jié)果