教師個(gè)人師德總結(jié)參考模板（3篇）

第11頁共11頁教師個(gè)人?師德總結(jié)?參考模板?一、抓?學(xué)習(xí)，求?上進(jìn)(?1)堅(jiān)持?周日例會(huì)?這個(gè)固定?的時(shí)間，?集中進(jìn)行?學(xué)習(xí)。主?要形式是?觀看師德?培訓(xùn)光碟?。本學(xué)期?的集中學(xué)?習(xí)幾乎是?每周一次?，從不間?斷。(?2)堅(jiān)持?形式靈活?的個(gè)人自?學(xué)。材料?統(tǒng)一印發(fā)?，學(xué)習(xí)分?散進(jìn)行。?主要是學(xué)?習(xí)與師德?相關(guān)方面?的材料，?內(nèi)容主要?有：《中?小學(xué)教師?職業(yè)道德?規(guī)范》、?《教育法?》、《教?師法》、?《義務(wù)教?育法》、?《未成年?人保護(hù)法?》、《預(yù)?防未成年?人犯罪法?》;教育?名人和教?育家關(guān)于?教師職業(yè)?道德的論?述;模范?教師的先?進(jìn)事跡等?。二、?抓重點(diǎn)，?求實(shí)效?在抓師德?教育的過?程中突出?重點(diǎn)，講?求實(shí)效，?是我們工?作的作風(fēng)?。(一?)職能組?齊抓共管?，加強(qiáng)對(duì)?師德建設(shè)?的領(lǐng)導(dǎo)。?我校成?立了師德?學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)?小組，在?其統(tǒng)一領(lǐng)?導(dǎo)下，黨?政工密切?配合，齊?抓共管，?形成合力?，切實(shí)落?實(shí)師德規(guī)?范，確保?師德學(xué)習(xí)?不斷深入?開展。行?政領(lǐng)導(dǎo)班?子著重抓?好建章立?制、考核?獎(jiǎng)懲、強(qiáng)?化管理;?教研組發(fā)?揮自身優(yōu)?勢，積極?開展豐富?多彩、教?師喜聞樂?見的活動(dòng)?，寓師德?教育于活?動(dòng)之中。?(二)?建立和完?善教師職?業(yè)道德考?核制度?(三)把?脈問病，?對(duì)癥下藥?。我們?在深入分?析了解教?師師德表?現(xiàn)和思想?情況后，?結(jié)合我校?實(shí)際，采?用靈活多?樣而又見?實(shí)效的活?動(dòng)形式，?大張旗鼓?地開展師?德教育活?動(dòng)，務(wù)必?讓教師能?夠躬親自?省，從根?本上認(rèn)識(shí)?到自己的?問題，從?自身的成?長和發(fā)展?需要，不?斷提煉出?良好的品?性，提高?自己的德?行，改正?自己的缺?點(diǎn)和錯(cuò)誤?。首先?，我們出?臺(tái)了“教?師文明用?語”等，?使廣大教?師精心執(zhí)?教，科學(xué)?育人，教?有準(zhǔn)繩。?學(xué)校還把?杜絕體罰?和變相體?罰現(xiàn)象的?發(fā)生作為?師德建設(shè)?的重點(diǎn)工?作。第?二，充分?發(fā)揮師德?模范和黨?員教師、?骨干教師?的引領(lǐng)帶?動(dòng)作用，?培養(yǎng)教師?的團(tuán)結(jié)合?作意識(shí)，?弘揚(yáng)正氣?，讓良好?的師德精?神更深入?人心，充?裕校園。?第三，?激活內(nèi)因?。師德的?形成是外?因和內(nèi)因?相互統(tǒng)一?的結(jié)果。?外在規(guī)范?和教育要?求是師德?建設(shè)的外?因，教師?被動(dòng)地遵?從而不深?入去觸及?自身的思?想和觀念?，這種師?德建設(shè)是?脆弱的，?效果也是?短暫的。?要讓師德?規(guī)范變成?教師個(gè)體?的內(nèi)心信?念，變被?動(dòng)接受為?主動(dòng)追求?，使教師?視高尚師?德為人生?職業(yè)的必?需，這其?中的關(guān)鍵?還要善用?“成功激?勵(lì)機(jī)制”?。學(xué)校應(yīng)?提供條件?，創(chuàng)設(shè)機(jī)?會(huì)，讓教?師得到成?功的滿足?。如校領(lǐng)?導(dǎo)能及時(shí)?對(duì)教師的?閃光點(diǎn)予?以肯定，?采取各種?形式進(jìn)行?表彰;對(duì)?優(yōu)秀班主?任、師德?先進(jìn)個(gè)人?、對(duì)學(xué)校?有重大貢?獻(xiàn)的教研?集體或個(gè)?人，給予?適時(shí)適當(dāng)?的精神獎(jiǎng)?勵(lì)等等。?以增強(qiáng)教?師的榮譽(yù)?感，激發(fā)?其進(jìn)取心?。這樣，?外因通過?內(nèi)因而起?作用，促?使教師不?斷地自我?完善、提?升。這如?同“點(diǎn)燃?”了教師?邁向目標(biāo)?的“內(nèi)燃?機(jī)”，學(xué)?校的師德?教育活動(dòng)?也就因此?收到了實(shí)?效。我校?近幾年的?工作實(shí)踐?充分說明?，這種激?活機(jī)制是?可行的，?奏效的。?三、抓?權(quán)益，求?穩(wěn)定管?人要管心?。我們在?要求教師?職業(yè)道德?要高于其?他行業(yè)標(biāo)?準(zhǔn)的同時(shí)?，也在努?力使教師?在精神上?和物質(zhì)上?能得到鼓?勵(lì)和改善?。因?yàn)椋?教師不是?超人，只?有在方方?面面加強(qiáng)?對(duì)教師的?關(guān)心，才?會(huì)使教師?的德行高?于常人，?師德建設(shè)?才會(huì)收到?長期的效?果。因?此，我們?不但在做?強(qiáng)化師德?師風(fēng)的教?育學(xué)習(xí)工?作，還從?教師的實(shí)?際出發(fā)，?關(guān)心教師?的工作待?遇、福利?和生活情?況，維護(hù)?他們的應(yīng)?有權(quán)益，?為他們排?憂解難;?開展文體?活動(dòng)，促?進(jìn)他們的?身心健康?，讓他們?體會(huì)到工?作帶來的?愉快和成?就感，體?會(huì)到集體?的溫暖。?這樣他們?才會(huì)安心?，才會(huì)努?力去研究?并解決工?作上存在?的問題，?去嚴(yán)格要?求自己和?不斷地提?高自己的?品行、德?性，才會(huì)?迸發(fā)出更?多的光和?熱。首?先，管理?人文化、?制度化。?學(xué)校注重?搞好班子?建設(shè)，以?提高管理?水準(zhǔn);注?重加強(qiáng)個(gè)?人修養(yǎng)，?以提高管?理藝術(shù);?以較好的?人格魅力?影響教師?，從而在?領(lǐng)導(dǎo)和教?師之間建?立和諧融?洽的人際?關(guān)系。另?外還在實(shí)?踐中逐步?完善學(xué)校?管理制度?，避免管?理中主觀?隨意等人?為因素。?第二，?獎(jiǎng)懲分明?。對(duì)在不?同崗位上?師德表現(xiàn)?突出的教?師，分別?設(shè)立多項(xiàng)?的表彰評(píng)?定：堅(jiān)持?每學(xué)期評(píng)?定先進(jìn)班?主任;先?進(jìn)管理者?、教研(?備課)組?長;優(yōu)秀?黨員、先?進(jìn)教師等?。職稱評(píng)?定、年終?評(píng)優(yōu)等都?與教師的?師德表現(xiàn)?掛鉤，讓?師德和能?力皆優(yōu)者?得到榮譽(yù)?和實(shí)惠。?第三、?依法維權(quán)?。讓教師?獲得應(yīng)有?的權(quán)利：?及時(shí)公開?校務(wù)，維?護(hù)教師對(duì)?學(xué)校行政?管理的知?情權(quán)、監(jiān)?督權(quán);關(guān)?心女教職?工，保障?其各項(xiàng)合?法權(quán)益(?如三八慰?問等);?執(zhí)行上級(jí)?有關(guān)規(guī)定?，結(jié)合學(xué)?校教育教?學(xué)的實(shí)際?需要，支?持教師學(xué)?歷進(jìn)修，?保障教師?外出學(xué)習(xí)?。第四?、提供發(fā)?展空間。?學(xué)校是教?師實(shí)現(xiàn)人?生價(jià)值的?舞臺(tái)，我?們努力為?他們創(chuàng)造?更大的空?間、更多?的機(jī)會(huì)。?硬件的：?優(yōu)先改善?教師的辦?公條件，?如辦公室?配備電腦?，建設(shè)多?媒體電教?室，解決?教師運(yùn)用?現(xiàn)代化設(shè)?備進(jìn)行教?學(xué)的問題?。軟件的?：任人唯?賢，不屈?才、不誤?才，使真?正德能雙?馨的人才?敬業(yè)樂業(yè)?，愛校如?家，發(fā)揮?所長。?四、抓延?伸，求深?化。教?育事業(yè)是?關(guān)系到國?運(yùn)興衰、?民族振興?、科教興?國和現(xiàn)代?化建設(shè)的?國家大事?，那么，?建設(shè)一支?師德高尚?、業(yè)務(wù)精?良的教師?隊(duì)伍，則?成為教育?工作的一?個(gè)不可或?缺的重要?組成部分?。教師沒?有“厚德?”，又何?以“載道?”呢所以?，在開展?“學(xué)師德?新規(guī)范，?樹師德新?形象”活?動(dòng)中，我?們樹立了?這樣的理?念：讓德?高才博者?得到頌揚(yáng)?，而望重?;讓追求?高尚者修?有路徑，?而奮發(fā);?讓品行欠?佳者感受?急迫，而?覺悟;讓?德劣才疏?者自覺無?顏，而重?生。務(wù)必?使我校教?師能以高?尚的師德?承擔(dān)起培?養(yǎng)人才的?重任。?當(dāng)然，時(shí)?代在不斷?地進(jìn)步，?信息時(shí)代?又給教師?職業(yè)道德?修養(yǎng)帶來?了更多、?更新的機(jī)?遇和挑戰(zhàn)?，我們將?把時(shí)代對(duì)?教師提出?的要求作?為新的出?發(fā)點(diǎn)，重?新構(gòu)建師?德的內(nèi)容?，使師德?教育更體?現(xiàn)時(shí)代特?點(diǎn)和創(chuàng)新?精神。?教師個(gè)人?師德總結(jié)?參考模板?（二）?我校20?-這學(xué)年?開展學(xué)習(xí)?師德師風(fēng)?以來，在?縣教育局?，教育辦?領(lǐng)導(dǎo)的重?視下，在?全體教師?的共同努?力下，狠?抓師德師?風(fēng)建設(shè)，?采取形式?多樣，內(nèi)?容豐富的?宣傳教育?活動(dòng)。師?德師風(fēng)建?設(shè)取得了?實(shí)質(zhì)性的?進(jìn)展，現(xiàn)?將我個(gè)人?學(xué)習(xí)師德?師風(fēng)情況?總結(jié)如下?：一、?思想認(rèn)識(shí)?在政治?思想方面?，能堅(jiān)持?學(xué)習(xí)，努?力提高自?身的思想?政治素質(zhì)?，學(xué)習(xí)《?教育法》?、《教師?法》，按?照《中小?學(xué)教師職?業(yè)道德規(guī)?范》嚴(yán)格?要求自己?，遵守社?會(huì)公德。?把忠誠于?人民的教?育事業(yè)，?看成美德?，時(shí)時(shí)激?勵(lì)我，工?作上勤勤?懇懇，兢?兢業(yè)業(yè)服?從領(lǐng)導(dǎo)，?不打折扣?，認(rèn)真完?成領(lǐng)導(dǎo)交?給的各項(xiàng)?工作任務(wù)?，并用“?學(xué)為人師?，行為示?范”的要?求來約束?自己，做?家長認(rèn)可?，學(xué)生喜?歡，學(xué)校?放心的“?三滿意”?教師。在?平時(shí)我經(jīng)?常進(jìn)行自?我反省，?時(shí)時(shí)處處?對(duì)自己嚴(yán)?格要求，?查找不足?，努力營?造一個(gè)好?老師的形?象。二?、學(xué)習(xí)教?育階段?學(xué)習(xí)教育?活動(dòng)在學(xué)?校的統(tǒng)一?安排下，?采取相對(duì)?集中學(xué)習(xí)?與個(gè)人學(xué)?習(xí)的方式?。學(xué)習(xí)教?育的主要?內(nèi)容，除?有關(guān)的政?治理論外?，重點(diǎn)學(xué)?習(xí)《教師?法》、《?____?加強(qiáng)和改?進(jìn)思想政?治工作的?若干意見?》等。?三、對(duì)照?檢查階段?對(duì)照檢?查階段的?主要任務(wù)?是認(rèn)真學(xué)?習(xí)，提高?認(rèn)識(shí)的基?礎(chǔ)上揭示?問題，找?準(zhǔn)主要矛?盾。我通?過教師之?間的談心?，加深對(duì)?師德教育?，并對(duì)照?自己的過?去，檢查?自己在工?作上的許?多問題和?不足之處?，向老師?們暢談，?通過學(xué)校?召開的師?德師風(fēng)的?研討會(huì)，?開始自查?自我批評(píng)?，態(tài)度誠?實(shí)，也樂?于接受教?師們的批?評(píng)，認(rèn)真?分析問題?的原因，?加以糾正?，以便今?后工作上?的開展。?四、整?改提高階?段五、?今后努力?的方向?1、要加?強(qiáng)學(xué)習(xí)，?切實(shí)提高?自己思想?境界和工?作水平。?2、要?從嚴(yán)治教?，加強(qiáng)自?身建設(shè)，?進(jìn)行教學(xué)?上的改革?，努力教?育好我們?的學(xué)生。?3、要?振奮精神?，以百倍?的干勁投?身于社會(huì)?主義教育?事業(yè)。?4、要更?新教育觀?念，徹底?改變以往?那種懲罰?學(xué)生是為?學(xué)生好的?錯(cuò)誤思想?，改變對(duì)?學(xué)生居高?臨下的態(tài)?度，主動(dòng)?，積極地?建立一種?民主，平?等，和諧?的師生關(guān)?系，尊重?學(xué)生人格?，熱愛學(xué)?生，尤其?要熱愛差?生和后進(jìn)?生。5?、要樹立?____?個(gè)意識(shí)?(1)樹?立“育人?先做人，?正人先正?已”的意?識(shí)，要求?別人做到?自己堅(jiān)決?要做到。?(2)?樹立“學(xué)?校無小事?，事事都?育人。教?師無小節(jié)?，處處作?表率”的?意識(shí)，以?教書育人?為本職，?作學(xué)生，?教師的表?率。(?3)牢固?樹立服務(wù)?意識(shí)，憂?患意識(shí)，?競爭意識(shí)?，增強(qiáng)使?命感，緊?迫感和危?機(jī)感。?(4)樹?立“主人?翁”意識(shí)?，以校為?家，以教?為業(yè)，校?興我榮，?校衰我恥?。6、?積極調(diào)整?心態(tài)，明?確自身的?“責(zé)，權(quán)?，義”正?確處理奉?獻(xiàn)與索取?，集體與?個(gè)人，名?利和道義?之間的關(guān)?系。教?師個(gè)人師?德總結(jié)參?考模板（?三）師?德師風(fēng)所?包含的內(nèi)?容，自古?就是“教?書育人，?為人師表?”。我從?小就希望?長大做一?名教師，?如今做教?師已經(jīng)有?幾個(gè)年頭?了，想想?自己所走?過的路程?，對(duì)照“?教書育人?，為人師?表”這個(gè)?基本內(nèi)容?，深有體?會(huì)。自?己選擇了?這個(gè)職業(yè)?，在政治?思想方面?，能堅(jiān)持?學(xué)習(xí)，努?力提高自?身的思想?政治素質(zhì)?，學(xué)習(xí)《?教育法》?、《教師?法》，按?照《中小?學(xué)教師職?業(yè)道德規(guī)?范》嚴(yán)格?要求自己?，奉公守?法，遵守?社會(huì)公德??！盀榻?育事業(yè)奮?斗終身的?獻(xiàn)身精神?，”把忠?誠于人民?的教育事?業(yè)，看成?美德，時(shí)?時(shí)激勵(lì)我?，要像蠟?燭一樣，?燃燒自己?，照亮別?人;工作?上勤勤懇?懇、兢兢?業(yè)業(yè)，服?從領(lǐng)導(dǎo)，?不打折扣?，認(rèn)真、?完成學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)交給?的各項(xiàng)工?作任務(wù)，?并用“學(xué)?為人師、?行為示范?”的要求?來約束自?己，做家?長認(rèn)可，?學(xué)生喜歡?，學(xué)校放?心的“三?滿意”教?師。在平?時(shí)我經(jīng)常?進(jìn)行自我?反省，時(shí)?時(shí)處處對(duì)?自己嚴(yán)格?要求，查?找不足，?努力營造?一個(gè)好老?師的形象?。到底?怎樣做才?能塑造一?個(gè)好老師?的形象，?讓學(xué)生喜?歡上你呢?我認(rèn)為教?師專業(yè)水?平的高低?是學(xué)生喜?歡的標(biāo)志?之一。王?崧舟老師?說過：一?個(gè)優(yōu)秀的?教師，必?須有四大?支柱，有?豐厚的文?化底蘊(yùn)支?撐起教師?的人性，?高超的教?育智慧支?撐起教師?的靈性，?宏闊的課?程視野支?撐起教師?的活性，?遠(yuǎn)大的職?業(yè)境界支?撐起教師?的詩性。?是啊，一?個(gè)沒有豐?厚的文化?底蘊(yùn)的教?師，根本?不可能給?學(xué)生的生?命鋪上一?層溫暖的?、純凈的?底色。博?學(xué)多才對(duì)?一位教師?來說是十?分重要的?。因?yàn)槲?們是直接?面對(duì)學(xué)生?的教育者?，學(xué)生什?么問題都?會(huì)提出來?，而且往?往“打破?沙鍋問到?底”。沒?有廣博的?知識(shí)，就?不能很好?地解學(xué)生?之“惑”?，傳為人?之“道”?。但知識(shí)?絕不是處?于靜止的?狀態(tài)，它?在不斷地?豐富和發(fā)?展，每時(shí)?每刻都在?日新月異?地發(fā)生著?量和質(zhì)的?變化，特?別是被稱?作“知識(shí)?爆炸時(shí)代?”、“數(shù)?字時(shí)代”?、“互聯(lián)?網(wǎng)時(shí)代”?的今天。?因而，我?們這些為?師者讓自?己的知識(shí)?處于不斷?更新的狀?態(tài)，跟上?時(shí)代發(fā)展?趨勢，不?斷更新教?育觀念，?改革教學(xué)?內(nèi)容和方?法，顯得?更為重要?。否則，?不去更新?，不去充?實(shí)，你那?點(diǎn)知識(shí)就?是一桶死?水。要?做一個(gè)學(xué)?生喜愛的?老師，不?論在生活?上，還是?在學(xué)習(xí)上?，都要給?予必要的?關(guān)心和幫?助。學(xué)生?鬧矛盾，?我給予合?理的處理?;學(xué)生犯?了錯(cuò)誤，?我耐心地?進(jìn)行教育?，使學(xué)生?真正認(rèn)識(shí)?到錯(cuò)誤并?及時(shí)改正?。我還抽?時(shí)間給學(xué)?生談心、?交流，和?學(xué)生共同?活動(dòng)，縮?短了師生?距離，增?進(jìn)了師生?間的相互?了解等等?。熱愛學(xué)?生，還表?現(xiàn)在老師?對(duì)學(xué)生的?尊重和信?任，以及?對(duì)學(xué)生的?嚴(yán)格要求?。平時(shí)我?很我注意?尊重學(xué)生?的人格，?了解學(xué)生?的個(gè)性，?相信學(xué)生?，關(guān)心學(xué)?生。對(duì)學(xué)?生既嚴(yán)格?要求，又?注意他們?的個(gè)體差?異，區(qū)別?對(duì)待。對(duì)?程度、水?平不同的?學(xué)生，采?取不同的?教育方法?。特別是?差生，給?予更多的?關(guān)心，不?讓一個(gè)學(xué)?生掉隊(duì)，?盡的努力?使他們健?康成長。?我們小?學(xué)老師，?跟學(xué)生的?接觸尤其?多，老師?的言行直?接影響他?們。所以?我們教師?既要把豐?富的科學(xué)?文化知識(shí)?傳授給學(xué)?生，又要?用自己的?高尚人格?影響學(xué)生?、感化學(xué)?生，使學(xué)?生的身心?健康地成?長發(fā)展。?熱愛學(xué)生?的老師歡?迎學(xué)生渴?望的不僅?僅是從老?師那里獲?得知識(shí)，?更重要的?是得到老?師的關(guān)愛?。據(jù)有?關(guān)調(diào)查表?明，喜歡?淵博知識(shí)?型老師的?學(xué)生占_?___%?;而喜歡?具有師愛?型的學(xué)生?達(dá)到__?__%，?他們希望?自己的老?師溫和、?可親，具?有愛心。?由此可見?，在學(xué)生?們的心中?，一個(gè)富?于愛心的?老師遠(yuǎn)比?一個(gè)知識(shí)?淵博的老?師更具老?師的魅力?。學(xué)生表?示：對(duì)有?愛心的老?師他們會(huì)?自覺尊重?教師的勞?動(dòng)，十分?愿意接近?老師，希?望與教師?合作，把?教師看成?是父母親?般的親人?。他們愿?意向老師?袒露內(nèi)心?世界，分?享自己的?喜怒哀樂?。教育?需要師愛?。沒有師?愛的教育?是不存在?的。在德?、智、體?、美、勞?等各項(xiàng)教?育中，師?愛是基礎(chǔ)?，是先決?條件。因?此，在教?育過程中?，無私地?奉獻(xiàn)這種?師愛，既?是教育成?功的關(guān)鍵?，又是衡?量一位教?師素質(zhì)的?重要內(nèi)容?。如果說?沒有愛就?沒有教育?的話，那?么離開了?理解和尊?重同樣也?談不上教?育。因?yàn)?每一位學(xué)?生都渴望?得到他人?的理解和?尊重，尤?其是教師?的理解和