指南下數(shù)學(xué)認知課件

《3-6歲凡童學(xué)習(xí)與發(fā)展據(jù)南》《3-6歲凡童學(xué)習(xí)與發(fā)展據(jù)南》1背景與意義貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20192020年)》《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若意見是保障幼兒獲得良好生存與發(fā)展權(quán)利糾正和避免早期教育中存在的違背兒童身心發(fā)展規(guī)律和特點的超前學(xué)習(xí)、機械訓(xùn)練的誤區(qū)背景與意義2實施建議1.《指南》各部分是一個有機的整體,只有相互滲透才能產(chǎn)生良好的教育效果有機結(jié)合,相互滲透”2.《指南》是幼兒發(fā)展的“路標”,而不是簡單評價幼兒的“標尺”。3根據(jù)幼兒園、家庭和社區(qū)的不同需求靈活使用《指南》。4倡導(dǎo)全社會推行科學(xué)優(yōu)質(zhì)的幼兒教育,尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和特點,制止超前學(xué)習(xí),機械訓(xùn)練,防止小學(xué)化傾向。實施建議3基本理念1、學(xué)勻與發(fā)展是每一個幼兒的權(quán)力2、幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的客觀規(guī)律是教育的前提3、幼兒是在生活和游戲中學(xué)習(xí)的。一生活是幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的源泉,充分挖掘一日生活中的寶貴資源和教育契機,寓教育于生活之中4、幼兒是在與環(huán)境和人的積極互。膚得股展的基本理念4內(nèi)容與框架健康語言社會科學(xué)藝術(shù)習(xí)慣傾聽閱讀人科N數(shù)感受表現(xiàn)與生與學(xué)與與健發(fā)活能表準交適探認‖欣日創(chuàng)康八展力八達八備八往八應(yīng)究八(知幾賞幾作內(nèi)容與框架5指南下數(shù)學(xué)認知課件6指南下數(shù)學(xué)認知課件7指南下數(shù)學(xué)認知課件8指南下數(shù)學(xué)認知課件9指南下數(shù)學(xué)認知課件10指南下數(shù)學(xué)認知課件11指南下數(shù)學(xué)認知課件12指南下數(shù)學(xué)認知課件13指南下數(shù)學(xué)認知課件14指南下數(shù)學(xué)認知課件15指南下數(shù)學(xué)認知課件16指南下數(shù)學(xué)認知課件17指南下數(shù)學(xué)認知課件18指南下數(shù)學(xué)認知課件19指南下數(shù)學(xué)認知課件20指南下數(shù)學(xué)認知課件21指南下數(shù)學(xué)認知課件22指南下數(shù)學(xué)認知課件23指南下數(shù)學(xué)認知課件24指南下數(shù)學(xué)認知課件25指南下數(shù)學(xué)認知課件26指南下數(shù)學(xué)認知課件27指南下數(shù)學(xué)認知課件28指南下數(shù)學(xué)認知課件29指南下數(shù)學(xué)認知課件30指南下數(shù)學(xué)認知課件31指南下數(shù)學(xué)認知課件32指南下數(shù)學(xué)認知課件33指南下數(shù)學(xué)認知課件34指南下數(shù)學(xué)認知課件35指南下數(shù)學(xué)認知課件36指南下數(shù)學(xué)認知課件37指南下數(shù)學(xué)認知課件38指南下數(shù)學(xué)認知課件39指南下數(shù)學(xué)認知課件40