冀教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五、六單元教材培訓(xùn)

第五單元長(zhǎng)方體和正方體本單元主要內(nèi)容（1）通過(guò)觀察操作，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體的展開(kāi)圖；（2）結(jié)合具體情境，探索并掌握長(zhǎng)方體、正方體表面積的計(jì)算方法。教材地位已學(xué)的知識(shí)長(zhǎng)方體和正方體長(zhǎng)方形和正方形圖形的周長(zhǎng)面積和面積單位本單元的知識(shí)1、長(zhǎng)方體、正方體的特征，2、長(zhǎng)方體、正方體的展開(kāi)圖，3、長(zhǎng)方體、正方體的表面積計(jì)算及簡(jiǎn)單應(yīng)用。共4課時(shí)。結(jié)合單元內(nèi)容，安排了“包裝磁帶”的綜合應(yīng)用活動(dòng)。后續(xù)學(xué)習(xí)的知識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的體積圓柱體的表面積單元教學(xué)重難點(diǎn)使學(xué)生掌握長(zhǎng)方體、正方體的特征，表面積概念的建立，以及根據(jù)給出的長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高想象每個(gè)面的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，實(shí)際應(yīng)用中根據(jù)需要確定所求的是哪幾個(gè)面的面積。第1課時(shí)，長(zhǎng)方體、正方體的特征教學(xué)建議教學(xué)中，要給學(xué)生提供充分的觀察、思考、交流、自主探索的空間。第1課時(shí)，長(zhǎng)方體、正方體的特征教學(xué)建議長(zhǎng)方體、正方體特征的總結(jié)，可先讓學(xué)生在空白表上自己整理，再進(jìn)行交流、歸納，讓學(xué)生自己總結(jié)出長(zhǎng)方體、正方體的異同點(diǎn)。第2課時(shí)，長(zhǎng)方體、正方體的平面展開(kāi)圖教學(xué)建議教師先說(shuō)清操作要求，要給學(xué)生充足的時(shí)間。在找、用符號(hào)表示的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)平面圖形各部分與原來(lái)立體圖各面之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。第2課時(shí)，長(zhǎng)方體、正方體的平面展開(kāi)圖注意問(wèn)題一個(gè)長(zhǎng)方體剪開(kāi)變成平面圖形后，可以有不同的形狀。這些平面圖形都叫做長(zhǎng)方體的平面展開(kāi)圖第3課時(shí)，長(zhǎng)方體、正方體的表面積教學(xué)建議教學(xué)中，教師首先要幫助學(xué)生理解“給禮品盒表面貼彩紙”的意思就是把長(zhǎng)方體的6個(gè)面都貼上彩紙，然后再鼓勵(lì)學(xué)生自己試著計(jì)算。第3課時(shí)，長(zhǎng)方體、正方體的表面積注意問(wèn)題交流時(shí)，要給學(xué)生充分展示不同計(jì)算方法的機(jī)會(huì)，肯定學(xué)生合理的計(jì)算方法，并在比較中，使學(xué)生學(xué)會(huì)比較簡(jiǎn)單的計(jì)算方法。不要求一定列出綜合算式計(jì)算。第4課時(shí)，解決問(wèn)題注意問(wèn)題計(jì)算粉刷教室墻壁的面積時(shí)，要減去地面面積、門窗面積及黑板的面積，從而學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用長(zhǎng)方體表面積計(jì)算公式解決實(shí)際問(wèn)題綜合應(yīng)用——包裝磁帶教學(xué)建議讓學(xué)生以小組合作的方式用磁帶實(shí)際擺一擺，然后交流不同的擺放方法綜合應(yīng)用——包裝磁帶教學(xué)建議通過(guò)實(shí)際測(cè)量、計(jì)算，用數(shù)據(jù)證明哪種包裝方式用紙最少。綜合應(yīng)用——包裝磁帶教學(xué)建議通過(guò)兩個(gè)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：重疊的面越大、越多時(shí)，其表面積就越小，也就越省包裝紙。綜合應(yīng)用——包裝磁帶注意問(wèn)題實(shí)際活動(dòng)中，學(xué)生可能還有其他擺放的方法，教師要給與關(guān)注。也可以讓學(xué)生實(shí)際測(cè)量一下。第六單元分?jǐn)?shù)除法本單元教學(xué)內(nèi)容會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)除法運(yùn)算和混合運(yùn)算（以兩步為主，不超過(guò)三步）。會(huì)解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。單元教學(xué)重難點(diǎn)借助直觀手段幫助學(xué)生理解、探索算法，能用方程解決有關(guān)分?jǐn)?shù)除法的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。教材地位已學(xué)的知識(shí)分?jǐn)?shù)乘法倒數(shù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系本單元的知識(shí)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)；一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)；簡(jiǎn)單的應(yīng)用問(wèn)題；混合運(yùn)算。（共5課時(shí)）后續(xù)學(xué)習(xí)的知識(shí)百分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用第1課時(shí)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)教學(xué)建議1、通過(guò)乘除法計(jì)算結(jié)果相同，進(jìn)而得出：甲數(shù)÷乙數(shù)＝甲數(shù)×乙數(shù)的倒數(shù)2、這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，可以變成知識(shí)擴(kuò)展、方法驗(yàn)證的過(guò)程。第1課時(shí)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)注意問(wèn)題教學(xué)時(shí)，要給學(xué)生充分的口算和討論規(guī)律的時(shí)間，然后，啟發(fā)學(xué)生利用以前學(xué)過(guò)的除法的意義，倒數(shù)的知識(shí)，分?jǐn)?shù)乘法的知識(shí)解決問(wèn)題，說(shuō)明結(jié)果的正確性。第2課時(shí)，一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)教學(xué)建議教學(xué)中，首先要幫助學(xué)生理解題意，再鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法試著解答。第2課時(shí)，一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)注意問(wèn)題還可以啟發(fā)學(xué)生用倒數(shù)的知識(shí)列方程X×＝2×第3課時(shí)，簡(jiǎn)單的已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的簡(jiǎn)單問(wèn)題教學(xué)建議師生共同畫線段圖來(lái)分析數(shù)量關(guān)系，找到等量關(guān)系式，再鼓勵(lì)學(xué)生自己試著解答，并檢驗(yàn)計(jì)算的結(jié)果第3課時(shí)，簡(jiǎn)單的已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的簡(jiǎn)單問(wèn)題注意問(wèn)題交流時(shí)，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的、怎樣解答的，用自己的方法解釋計(jì)算結(jié)果的正確性。

第4課時(shí)，稍復(fù)雜的“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)”的問(wèn)題教學(xué)建議教學(xué)時(shí)，要充分利用線段圖指導(dǎo)、幫助學(xué)生分析問(wèn)題中的數(shù)學(xué)信息和數(shù)量關(guān)系，找到題中給出的等量關(guān)系，再鼓勵(lì)學(xué)生用列方程的方法解答。第4課時(shí)，稍復(fù)雜的“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)”的問(wèn)題注意問(wèn)題這是一道需要兩步計(jì)算的分?jǐn)?shù)除法的實(shí)際問(wèn)題，可找到兩組