湖北省十堰市初中語(yǔ)文七年級(jí)期末自測(cè)測(cè)試題詳細(xì)答案和解析

姓名:_________________學(xué)號(hào):_________________班級(jí):_________________學(xué)校:_________________ 密封線 姓名:_________________學(xué)號(hào):_________________班級(jí):_________________學(xué)校:_________________ 密封線 密封線 七年級(jí)語(yǔ)文期末試卷題號(hào)一二三四五六閱卷人總分得分注意事項(xiàng):1.全卷采用機(jī)器閱卷，請(qǐng)考生注意書(shū)寫規(guī)范；考試時(shí)間為120分鐘。2.在作答前，考生請(qǐng)將自己的學(xué)校、姓名、班級(jí)、準(zhǔn)考證號(hào)涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書(shū)寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請(qǐng)按照題號(hào)在答題卡上與題目對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書(shū)寫的答案無(wú)效:在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。A卷（第I卷）(滿分:100分時(shí)間:120分鐘)一、積累運(yùn)用

1、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的字音、字形完全正確的一項(xiàng)是（

）A．元?jiǎng)祝▁ūn）

憎惡（zèng）

服侍（shì）

微不足到（dào）B．卓越（zhuó）

取諦（dì）

涉足（shē）

如釋重負(fù)（fù）C．鳴咽（yè）

妥帖（tiē）

辜負(fù)（gū）

仙露瓊漿（qióng）D．過(guò)隱（yǐn）

露宿（sù）

遲鈍（dùn）

耐人尋味（naì）

2、下面各組詞語(yǔ)中，書(shū)寫不全正確的一組是（

）A．鑲嵌

侮辱

醒悟

微不足道B．煩躁

門檻

頭顱

大庭廣眾C．生疏

商酌

拖沓

悔人不倦D．累贅

妥帖

遨游

顛沛流離

3、下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．為了籌建南極長(zhǎng)城站，他嘔心瀝血；長(zhǎng)城站落成以后，這位鋼鐵漢子也流淚了。B．有些人一旦擁有了名利，就變得患得患失，不愿再冒風(fēng)險(xiǎn)放手一搏。C．該電視臺(tái)惟妙惟肖的“擺古”欄目，贏得了觀眾的一致好評(píng)。D．專家指出，日常體驗(yàn)式活動(dòng)更能潛移默化地影響學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立珍愛(ài)生命的意識(shí)，鍛煉學(xué)生克服困難的意志。

4、下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（

）A．他平時(shí)總是沉默寡言，但只要一談起他那心愛(ài)的專業(yè)時(shí)，就變得分外健談多了。（刪去“分外”或“多了”）B．無(wú)人機(jī)的應(yīng)用、設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)，為一些高難度的作業(yè)提供了便利。（將“便利”改為“方便”）C．考試有兩忌：一忌考前不能過(guò)度緊張；二忌考中不能心浮氣躁。（刪去句中的兩個(gè)“不能”）D．高速磁懸浮列車運(yùn)行時(shí)與軌道完全不接觸。它沒(méi)有輪子和傳動(dòng)機(jī)構(gòu)，列車的懸浮、導(dǎo)向、驅(qū)動(dòng)和制動(dòng)靠的是利用電磁力來(lái)實(shí)現(xiàn)的。（刪去“靠的”）

5、下列語(yǔ)文知識(shí)判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．老虎正要下山，老獵人躲在石巖下，掄起虎叉，突然給了老虎一下。句中“下”的詞性判定依次為動(dòng)詞、方位詞、量詞。B．“驛路梨花”“感慨萬(wàn)千”“阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》”三個(gè)短語(yǔ)類型的判定依次為：主謂短語(yǔ)、補(bǔ)充短語(yǔ)、并列短語(yǔ)。C．當(dāng)踏上這片想象中荒涼的大地時(shí)，張騫被這里繁盛的美景驚呆了。句中“荒涼”和“繁盛”是一組反義詞。D．花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！“推著擠著”運(yùn)用了擬人的修辭手法。

6、依次填入文中橫線上的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）幾番秋雨之后，

；早凋的梧楸，

；黃金色的曉霞，

；潑靛的波面，

。

①?gòu)蔫狙緲?shù)隙里，深入溪中②飛盡了翠葉③便泛出彩虹似的光④溪水漲了幾篙A．①②③④B．③②①④C．④②①③D．③①④②

二、古詩(shī)文默寫

7、默寫：根據(jù)提示寫出古詩(shī)文的句子。

（1）采菊東籬下，__________。（《飲酒》）

（2）寫出岑參在《白雪歌送武判官歸京》中用比喻、夸張手法描寫雪景的千古絕唱：_______________，_____________。

（3）《陋室銘》中與“世人莫小池中水，淺處無(wú)妨有蛟龍”意思相近的句子：____________，___________。

（4）李白的《渡荊門送別》中擬人的句子是____________，___________。

三、文言文閱讀

8、【甲】木蘭詩(shī)（節(jié)選）萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金析，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。歸來(lái)見(jiàn)天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)?？珊箚?wèn)所欲，木蘭不用尚書(shū)郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。爺娘聞女來(lái)，出郭相扶將；阿姊聞妹來(lái)，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來(lái)，磨刀霍霍向豬羊。開(kāi)我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳。當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。

【乙】英烈夫人祠記（節(jié)選）英烈夫人者，韓蘄王妾梁氏①也。梁氏祖池州，父祖皆行伍。梁氏多力通技擊能開(kāi)強(qiáng)弓射二百步無(wú)不中的。以父罪連坐沒(méi)入教坊，梁氏曰：“恨身不為男兒，乃至如此?！绷髟⒕┛跒榧浚袀b氣，以角抵技聞。梁氏數(shù)戰(zhàn)金軍于山陽(yáng)，宿遷，皆勝。于是意少懈。八月丁卯，率輕騎襲金人糧道，遇伏。金以精兵鐵浮圖十倍圍之。梁氏身被數(shù)創(chuàng)，腰腹為敵刃割裂，腸流三尺，忍痛納回，以汗巾裹腹。知不免，乃顧左右曰：“今日?qǐng)?bào)國(guó)。”語(yǔ)畢再突敵陣。敵矢如雨，猬集甲上。梁氏血透重甲，入敵陣復(fù)斬十?dāng)?shù)人，力盡落馬而死。金人相蹂踐爭(zhēng)其首級(jí)，裂其五體，后得其首者進(jìn)兩階，得其四肢者進(jìn)一階。

【丙】王昭君（其二）[唐]李白昭君拂玉鞍，上馬啼紅頰。今日漢宮人，明朝胡地妾。

【注釋】①梁氏：梁紅玉。②王昭君：名嬙，字昭君。元帝時(shí)，將昭君賜給匈奴單于呼韓邪。后昭君出塞，單于上書(shū)表示愿意永保塞上邊境。

5.參考下表提示的方法，解釋加點(diǎn)的詞。文言詞句方法借鑒解釋愿馳千里足課內(nèi)積累法__________父祖皆行伍課內(nèi)遷移法：火伴皆驚忙__________于是意少懈查閱字典法：①意料；②意識(shí)；③情趣。__________（填序號(hào)）腰腹為敵刃割裂成語(yǔ)解詞法：鮮為人知__________

6.用“/”給【乙】文中畫波浪線的句子斷句。（限斷兩處）

梁氏多力通技擊能開(kāi)強(qiáng)弓射二百步無(wú)不中的。

7.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。

（1）將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

（2）梁氏血透重甲，入敵陣復(fù)斬十?dāng)?shù)人，力盡落馬而死。

8.下列是關(guān)于三篇文章的理解，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．梁氏因意識(shí)松懈而遭遇敵軍伏擊，后被敵軍殘忍斬殺，說(shuō)明沙場(chǎng)征戰(zhàn)須知己知彼，隨時(shí)保持警惕。B．王昭君為保大漢和平，出塞匈奴。李白用“今日漢宮人，明朝胡地妾”熱情贊揚(yáng)了昭君出塞的大義之舉。C．三篇選文均刻畫了為國(guó)奉獻(xiàn)的“女英雄”形象，打破了傳統(tǒng)認(rèn)知中“男英雄”的形象定式，表明女性亦可有作為。D．《木蘭詩(shī)》與《孔雀東南飛》合稱“樂(lè)府雙璧”，描寫了木蘭替父從軍，征戰(zhàn)沙場(chǎng)，得勝歸來(lái)卻辭官回鄉(xiāng)的故事，刻畫了一位普通農(nóng)家的巾幗女英雄形象。9.三篇選文分別寫了花木蘭、梁紅玉、王昭君三位巾幗英雄，但在內(nèi)容，主題思想方面各有異同。【甲】文側(cè)重寫木蘭戰(zhàn)后歸來(lái)及與家人團(tuán)聚的場(chǎng)景，表達(dá)了作者_(dá)______的思想；【乙】文側(cè)重寫梁紅玉與金人作戰(zhàn)的激烈畫面，刻畫了梁紅玉______的形象，表達(dá)了作者對(duì)她的贊揚(yáng)；【丙】文李白側(cè)重寫昭君______的場(chǎng)景，并抒發(fā)了對(duì)王昭君的憐憫之意。

四、現(xiàn)代文閱讀

9、閱讀下面節(jié)選自課文《鄧稼先》的語(yǔ)段，完成后面的題目?！拔也荒茏摺雹偾嗪?、新疆，神秘的古羅布泊，馬革裹尸的戰(zhàn)場(chǎng)，不知道稼先有沒(méi)有想起過(guò)我們?cè)诶ッ鲿r(shí)一起背誦的《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》：②“浩浩乎！平沙無(wú)垠，復(fù)不見(jiàn)人。河水縈帶，群山糾紛。黯兮慘悴，風(fēng)悲日曛。蓬斷草枯，凜若霜晨。烏飛不下，獸鋌亡群。亭長(zhǎng)告余曰：“此古戰(zhàn)場(chǎng)也！常覆三軍。往往鬼哭，天陰則聞！”③也不知道稼先在蓬斷草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下屬的時(shí)侯是什么心情？④“粗估”參數(shù)的時(shí)侯，要有物理直覺(jué)；晝夜不斷地籌劃計(jì)算時(shí)，要有數(shù)學(xué)見(jiàn)地；決定方案時(shí)，要有勇進(jìn)的膽識(shí)和穩(wěn)健的判斷?？墒抢碚撌欠駵?zhǔn)確永遠(yuǎn)是一個(gè)問(wèn)題。不知稼先在關(guān)鍵性的方案上簽字的時(shí)侯，手有沒(méi)有顫抖？⑤戈壁灘上常常風(fēng)沙呼嘯，氣溫往往在零下三十多攝氏度。核武器試驗(yàn)時(shí)大大小小突發(fā)的問(wèn)題必層出不窮。稼先雖有“福將”之稱，意外總是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院長(zhǎng)以后，一次井下突然有一個(gè)信號(hào)測(cè)不到了，大家十分焦慮，人們勸他回去，他只說(shuō)了一句話：“我不能走?！?1.請(qǐng)從環(huán)境描寫的角度，說(shuō)說(shuō)選文中引用《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》的作用。

12.將選文部分的標(biāo)題“我不能走”改成“他忠于職守”好不好？為什么？

13.選文中用了兩個(gè)問(wèn)句，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)其中表達(dá)了作者怎樣的思想感情。

（1）也不知道稼先在蓬斷草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下屬的時(shí)候是什么心情？

（2）不知稼先在關(guān)鍵性的方案上簽字的時(shí)候手有沒(méi)有顫抖？

14.學(xué)習(xí)完《鄧稼先》，請(qǐng)你仿照“頒獎(jiǎng)詞”的寫法，為“鄧稼先”人物介紹卡片寫一段話，張貼在教室走廊鄧稼先照片的下面。（不少于60字）

10、誰(shuí)的微信蒙福森①那天，老高在上班。近來(lái)單位的事特別多，特別煩。老高正忙著，突然，口袋里的手機(jī)振動(dòng)了一下，老高拿出手機(jī)一看，有一條微信，兒子發(fā)來(lái)的。老高的兒子在外地讀大學(xué)，已經(jīng)大四了，還有幾個(gè)月就畢業(yè)了。②“老爸，下班了？”③老高回復(fù)：“沒(méi)有，正忙著呢。”④“您和老媽還好嗎？”⑤老高驀然一怔，回道：“好，都好。你呢？好嗎？”⑥“我啊，很好，我每天跑步，打球，上課……過(guò)幾天我要參加學(xué)校籃球比賽……”⑦老高看著手機(jī)里大段大段的文字，心想：今天兒子咋回事了？太陽(yáng)打西邊出來(lái)啦？⑧老高有些茫然。⑨兒子繼續(xù)發(fā)微信，一條接一條，老高讀得眼花繚亂，一條還沒(méi)有看完，沒(méi)來(lái)得及回復(fù)，另一條又來(lái)了。⑩老高懵了。?老高去了一趟衛(wèi)生間，洗了一把臉，好讓頭腦冷靜下來(lái)。洗過(guò)臉后，老高思維清晰多了，腦海里突然間跳出一個(gè)念頭來(lái)——接下來(lái)，他該問(wèn)錢了吧。?“老爸，我想買臺(tái)電腦用來(lái)學(xué)習(xí)。給我打三千塊錢，好嗎？”?老高在心里竊笑了一下，回道：“好啊。你什么時(shí)候要？”?“當(dāng)然是現(xiàn)在啦?！?“可我正上班呢，忙得很，沒(méi)空。下班再打給你好嗎？”?“好。你什么時(shí)候下班？”?“十二點(diǎn)?！?手機(jī)終于像一匹奔跑了很久的馬，暫時(shí)安靜下來(lái)了。?下班后，老高剛回到家，兒子的微信又來(lái)了：“老爸，怎么還沒(méi)打錢??？我在街上，等著買電腦呢?！?老高立刻回了一句：“等等?！崩细邔?duì)老婆桂芬說(shuō)：“兒子來(lái)微信了，要錢買電腦呢?！惫鸱艺f(shuō)：“那趕緊打給他呀?！?老高說(shuō)：“可我懷疑這不是咱們兒子。和我微信聊天的，應(yīng)該是一個(gè)騙子，他撿到了咱兒子的手機(jī)，想敲詐一筆！”?桂芬大吃一驚：“這、這是怎么回事?。磕阏χ朗球_子？你打兒子電話啊！”?老高說(shuō)：“打了，沒(méi)接。和他微信聊天，他就聊?！?桂芬說(shuō)：“打兒子輔導(dǎo)員的電話，跟兒子聯(lián)系?！?輔導(dǎo)員的電話打通了，聯(lián)系上兒子后，兒子說(shuō)，手機(jī)丟了，正在上課，本想放學(xué)后再打電話告訴你們。?老高說(shuō)，有人撿到你的手機(jī)了，想詐騙一筆錢。?兒子哦了一聲，沒(méi)說(shuō)幾句就掛掉了。老高說(shuō)：“看見(jiàn)了吧，這才是咱兒子?！?桂芬覺(jué)得奇怪，問(wèn)老高：“你咋知道那不是咱們兒子？”?老高打開(kāi)兒子的微信給桂芬看：“這幾年兒子在上海讀大學(xué)，你什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)他主動(dòng)問(wèn)候我，并和我聊這么多話——每次，無(wú)論我說(shuō)什么，寫了多少字，苦口婆心，語(yǔ)重心長(zhǎng)，他都草草地簡(jiǎn)單回復(fù)幾個(gè)字：‘嗯’“哦”“知道了’等等。我第一次見(jiàn)到這么熱情的兒子，跟我聊了這么多，心里就嘀咕：這是我兒子嗎？該不會(huì)是騙子吧？你看看，果然是騙子！”?桂芬嘆息：“誰(shuí)讓你和兒子有代溝有隔閡?。男〉酱?，你和兒子說(shuō)過(guò)多少句話？”老高沉默下來(lái)，有些傷感。?桂芬安慰他：“唉，現(xiàn)在的年輕人都這樣，你別往心里去?！?老高很不高興：“年輕人就是這樣嗎？”?“你發(fā)什么火，你不也是這樣——你跟你父母一年到頭聊過(guò)幾句話？你關(guān)心過(guò)他們嗎？你有多久沒(méi)去看望他們了？有多久沒(méi)和他們一起吃飯了？”桂芬瞪了老高一眼。老高的心突然痙攣了一下，像被子彈擊中一樣。?黃昏時(shí)，電閃雷鳴，大雨滂沱。老高的心里，像被雨水澆濕了似的，濕漉漉的。?老高冒雨來(lái)到一棟舊樓，提著大包小包，上到五樓，昏暗的路燈下，老高望著那扇熟悉而又陌生的門，百感交集，稍頃，輕輕地敲了一下，一下，又一下。?“誰(shuí)呀？”屋里，一個(gè)蒼老的聲音傳出來(lái)。?那是老高年近八旬的老父親的聲音。?“爸，是我……”老高靠在門框上，不由自主地，臉上淚水肆意流淌。16.下列對(duì)小說(shuō)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．本文從老高收到“兒子”不尋常的微信寫起，再寫老高識(shí)破騙局并在與妻子的對(duì)話中自我反省，最后寫老高雨夜回家探望父母。B．文中的老高是一個(gè)渴望得到兒子的關(guān)愛(ài)，但又和兒子存在代溝與隔閡的父親形象。C．文中桂芬說(shuō)的“你發(fā)什么火……”這句話主要是針對(duì)老高對(duì)她發(fā)火而做出的反擊回應(yīng)，此時(shí)她覺(jué)得很委屈。D．這篇小說(shuō)大量采用對(duì)話描寫，通過(guò)對(duì)話描寫，能很好地表現(xiàn)人物的心理活動(dòng)，同時(shí)也推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展。17.小說(shuō)開(kāi)頭部分老高看到“兒子”發(fā)來(lái)的一連串微信后，內(nèi)心也產(chǎn)生一系列反應(yīng)，請(qǐng)從文中找出描述老高反應(yīng)的詞語(yǔ)并填到下列橫線上。

①_______________→②_______________→③_______________→冷靜

18.文中劃線句屬于環(huán)境描寫，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其的作用。

19.最后，小說(shuō)以老高“臉上淚水