2023高三教師工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模板（3篇）

第10頁(yè)共10頁(yè)2023?高三教師?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)模板?光陰如?箭，歲月?如梭。隨?著___?_年高考?一落幕，?我們的工?作也就此?告一段落?。在這一?年里我繼?續(xù)體會(huì)著?做老師的?艱辛和快?樂(lè)，繼續(xù)?把自己的?熱情與活?力傾注于?我所鐘愛(ài)?的教育事?業(yè)上，傾?注于每一?個(gè)學(xué)生身?上。俗語(yǔ)?說(shuō)“一份?耕耘、一?份收獲”?，回顧高?三這一年?來(lái)的教學(xué)?工作，我?有著幾分?充實(shí)、幾?分感概，?下面我對(duì)?這一年來(lái)?的工作作?一總結(jié)。?一.認(rèn)?真研究考?試大綱，?把握復(fù)習(xí)?方向考?試大綱是?命題的依?據(jù)，也是?高考復(fù)習(xí)?備考的依?據(jù)。所以?我首先認(rèn)?真研讀了?《考試大?綱》，明?確每一單?元的重點(diǎn)?知識(shí)點(diǎn)與?考點(diǎn)、試?題類(lèi)型、?難度和比?例以及考?查能力的?層次要求?等。其次?再結(jié)合0?8、09?兩年寧夏?高考化學(xué)?試題的結(jié)?構(gòu)、類(lèi)型?、考查的?方式和能?力要求來(lái)?理清復(fù)習(xí)?的思路，?制定相應(yīng)?的復(fù)習(xí)計(jì)?劃。第?三復(fù)習(xí)資?料是以高?三備課組?全體教師?通過(guò)認(rèn)真?的篩選之?后，再合?理的有針?對(duì)性的選?擇使用。?二.高?標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)?要求俗?話說(shuō)“嚴(yán)?師出高徒?”?；瘜W(xué)?用語(yǔ)的書(shū)?寫(xiě)和表達(dá)?的準(zhǔn)確、?規(guī)范，決?定了高考?的成敗。?所以我們?每節(jié)課前?五分鐘安?排的是考?查十個(gè)化?學(xué)用語(yǔ)，?剛開(kāi)始我?把合格標(biāo)?準(zhǔn)定為對(duì)?八個(gè)，大?部分同學(xué)?會(huì)對(duì)五六?個(gè)。后來(lái)?我將合格?標(biāo)準(zhǔn)改為?是全對(duì)，?似乎有些?苛刻，但?這時(shí)大部?分同學(xué)會(huì)?對(duì)七八個(gè)?，我會(huì)對(duì)?他們做些?小懲罰。?而對(duì)于那?些錯(cuò)誤較?多的個(gè)別?同學(xué)，我?就讓他們?單獨(dú)找我?挨個(gè)過(guò)篩?子。加強(qiáng)?化學(xué)用語(yǔ)?和文字表?達(dá)規(guī)范化?訓(xùn)練，力?求避免非?智力因素?造成的失?分。在?我們班還?有一個(gè)不?成文的規(guī)?矩，就是?如果上課?時(shí)沒(méi)有帶?書(shū)或是卷?子，我就?會(huì)罰他將?今天所講?的內(nèi)容抄?寫(xiě)一遍，?如果他說(shuō)?沒(méi)帶而又?突然找到?了就罰兩?遍。這個(gè)?規(guī)矩的由?來(lái)，是在?高一時(shí)我?發(fā)現(xiàn)上課?的時(shí)候總?有些同學(xué)?忘記帶書(shū)?或是卷子?或是帶了?不愿意找?，于是我?就想了這?個(gè)簡(jiǎn)單的?方法。起?初，他們?有些抵觸?，因?yàn)檫@?些規(guī)定限?制了他們?早已習(xí)慣?的一些不?良行為，?但天長(zhǎng)日?久，隨著?習(xí)慣的改?變，他們?漸漸體會(huì)?到我的用?心良苦，?也養(yǎng)成了?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?三.精?講精練，?提高復(fù)習(xí)?效益課?堂仍然是?復(fù)習(xí)的主?陣地，丟?了課堂就?等于丟了?復(fù)習(xí)。要?想在有限?的時(shí)間里?達(dá)到最佳?復(fù)習(xí)效果?，只能采?用科學(xué)的?方法，所?以在集體?備課時(shí)對(duì)?于大量的?習(xí)題我們?大家會(huì)一?起精心選?擇，“遍?嘗百草苦?甘”，爭(zhēng)?取做到多?中求少，?少中求優(yōu)?。而在?具體講解?習(xí)題時(shí)，?我會(huì)事先?將習(xí)題進(jìn)?行分類(lèi)，?然后選擇?典型題進(jìn)?行重點(diǎn)講?解、分析?，既能促?使知識(shí)得?到不斷地?彌補(bǔ)、完?善，又能?舉一反三?。對(duì)于每?一道練習(xí)?題，不是?做完就萬(wàn)?事大吉了?，而是要?進(jìn)一步思?考：該題?考點(diǎn)是什?么，其本?質(zhì)特征是?什么，還?有其他更?好的解法?嗎以此培?養(yǎng)良好的?思維品質(zhì)?。課堂?上應(yīng)該多?給學(xué)生一?些時(shí)間，?讓他們真?正動(dòng)手，?去體會(huì)師?生互動(dòng)的?快樂(lè)，并?在輕松的?氣氛中掌?握所復(fù)習(xí)?的知識(shí)。?一直以來(lái)?，我最頭?疼的問(wèn)題?是，講過(guò)?很多遍的?知識(shí)點(diǎn)，?學(xué)生的錯(cuò)?誤率還是?很高，當(dāng)?和他們交?流的時(shí)候?，學(xué)生都?會(huì)說(shuō)，課?堂上我聽(tīng)?的非常明?白，但是?真正自己?做的時(shí)候?，就沒(méi)有?思路了。?其實(shí)，在?課堂上學(xué)?生只注重?了聽(tīng)，而?沒(méi)有消化?的過(guò)程。?所以后來(lái)?每節(jié)課我?都會(huì)留五?分鐘，讓?學(xué)生自己?回顧、歸?納所學(xué)知?識(shí)，對(duì)我?的教學(xué)很?有幫助，?對(duì)學(xué)生的?知識(shí)掌握?也事半功?倍。四?.及時(shí)總?結(jié)，落實(shí)?反思高?三復(fù)習(xí)階?段的重要?任務(wù)就是?在教師的?指導(dǎo)下，?把各部分?相應(yīng)的知?識(shí)按其內(nèi)?在的聯(lián)系?進(jìn)行歸納?整理，將?散、亂和?知識(shí)串成?線，結(jié)成?網(wǎng)，納入?自己的知?識(shí)結(jié)構(gòu)之?中，從而?形成一個(gè)?系統(tǒng)完整?的知識(shí)體?系。所以?我要求每?個(gè)學(xué)生都?要準(zhǔn)備一?個(gè)課堂筆?記本，我?會(huì)定期檢?查。為?培養(yǎng)學(xué)生?養(yǎng)成在解?題后再思?考的的習(xí)?慣。我要?求每次解?完題后要?回顧解題?過(guò)程，審?視自己的?解題方案?、方法是?否恰當(dāng)，?過(guò)程是否?正確、合?理，是否?還可以優(yōu)?化，檢查?語(yǔ)言表述?是否規(guī)范?，是否合?乎邏輯。?長(zhǎng)期堅(jiān)持?就能駕馭?化學(xué)問(wèn)題?的全貌，?掌握化學(xué)?知識(shí)及其?運(yùn)用的內(nèi)?存規(guī)律和?聯(lián)系。?每次考試?結(jié)束后我?會(huì)統(tǒng)計(jì)每?道題的失?分率，要?求學(xué)生回?頭看一看?，停下來(lái)?想一想，?自己的復(fù)?習(xí)有沒(méi)有?實(shí)效，知?識(shí)和技能?是否得到?了鞏固和?深化，自?己存在什?么問(wèn)題，?以便在今?后的復(fù)習(xí)?中對(duì)癥下?藥，自我?提高。復(fù)?習(xí)中常用?的糾錯(cuò)方?式有：一?種是在試?卷上把錯(cuò)?題做上標(biāo)?記，在旁?邊寫(xiě)上評(píng)?析。第?二種方式?是專門(mén)備?一本錯(cuò)題?筆記本，?將自己感?觸最深的?錯(cuò)題摘錄?在錯(cuò)題本?上，并且?尋根求源?以防再錯(cuò)?。第三?種方式是?把糾錯(cuò)還?原到課本?上，在課?本知識(shí)點(diǎn)?相應(yīng)處，?用不同顏?色筆標(biāo)出?糾錯(cuò)點(diǎn)，?標(biāo)出該點(diǎn)?糾錯(cuò)題目?位置、出?處、錯(cuò)因?及簡(jiǎn)易分?析等內(nèi)容?。每一次?練習(xí)或考?試后，都?要求學(xué)生?及時(shí)反思?，及時(shí)糾?正，找出?錯(cuò)誤根源?，從而不?斷地消除?化學(xué)復(fù)習(xí)?中的疑點(diǎn)?、盲點(diǎn)。?努力使學(xué)?生在復(fù)習(xí)?的過(guò)程中?達(dá)到“會(huì)?做的保證?對(duì)、錯(cuò)過(guò)?的不再錯(cuò)?”。五?.優(yōu)化考?試心理，?增強(qiáng)學(xué)習(xí)?自信心?解題需要?的一是知?識(shí)，二是?策略，三?是心態(tài)。?在平時(shí)的?訓(xùn)練中，?一定要體?現(xiàn)“平時(shí)?是高考，?高考是平?時(shí)”的訓(xùn)?練思維，?把學(xué)生置?于一種仿?真的環(huán)境?。所以對(duì)?于平時(shí)的?作業(yè)我會(huì)?要求學(xué)生?在規(guī)定的?時(shí)間里完?成，然后?我會(huì)將習(xí)?題設(shè)置分?值，批改?作業(yè)時(shí)不?但批出正?誤，還會(huì)?批出分值?。時(shí)間長(zhǎng)?了，就自?然達(dá)到“?平時(shí)訓(xùn)練?當(dāng)大考，?大考自然?當(dāng)小考”?的境界，?高考時(shí)學(xué)?生的心態(tài)?自然就會(huì)?平和了。?作為科?任，和學(xué)?生在一起?的時(shí)間是?有限的，?那么為了?和學(xué)生建?立良好的?溝通，我?經(jīng)常在中?午去班級(jí)?答疑，如?果沒(méi)人問(wèn)?我，我就?和成績(jī)差?一些的學(xué)?生聊天，?詢問(wèn)他最?近的學(xué)習(xí)?情況，遇?到什么困?難。適時(shí)?的鼓勵(lì)他?，告訴他?只要學(xué)習(xí)?，就會(huì)有?收獲，增?強(qiáng)他的自?信心。?以上是我?這一年在?教學(xué)上所?做的一些?工作。?總之，高?三復(fù)習(xí)是?一項(xiàng)系統(tǒng)?工程，如?何提高復(fù)?習(xí)效率，?須在夯實(shí)?基礎(chǔ)，提?升能力，?注重方法?訓(xùn)練等環(huán)?節(jié)上下功?夫，在復(fù)?習(xí)中作到?有的放矢?，加強(qiáng)復(fù)?習(xí)的針對(duì)?性，把握?復(fù)習(xí)方向?。20?23高三?教師工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?模板（二?）__?__年_?___月?底，學(xué)校?安排我擔(dān)?任文科班?數(shù)學(xué)教學(xué)?，于是我?開(kāi)始了自?己的在西?安一屆高?三工作。?我很感激?楊校對(duì)我?的莫大信?任，我也?暗下決心?，一定要?竭盡所能?、積極探?索努力做?一名社會(huì)?贊譽(yù)、學(xué)?校放心的?數(shù)學(xué)教師?。__?__年_?___月?，我開(kāi)始?搜集一輪?復(fù)習(xí)資料?，單一輪?復(fù)習(xí)全書(shū)?我就買(mǎi)了?三本，以?便全面準(zhǔn)?確備課之?需。這時(shí)?候我也抓?緊在網(wǎng)上?學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?，看高三?老師的經(jīng)?驗(yàn)總結(jié)，?可是實(shí)踐?是檢驗(yàn)學(xué)?習(xí)的最好?標(biāo)準(zhǔn)。_?___月?份底，我?探索出了?一條適合?高三(2?)班的一?輪復(fù)習(xí)的?基本思路?：即以復(fù)?習(xí)課，講?評(píng)課為主?，對(duì)知識(shí)?、能力進(jìn)?行回憶、?鞏固、提?升；以《?步步高》?練習(xí)反饋?手段。?面對(duì)問(wèn)題?，我必須?及時(shí)糾正?，下面具?體總結(jié)如?下：一?、《考試?大綱》是?考試方向?標(biāo)，十年?高考真題?更是很好?的教材。?這方面我?做得比較?好，以后?我還會(huì)繼?續(xù)努力，?使高考常?見(jiàn)考點(diǎn)、?題型十分?熟悉，能?達(dá)到熟練?舉出演變?的程度。?這樣備課?上課才能?重點(diǎn)突出?，難點(diǎn)分?解，有的?放矢。盡?量抽空來(lái)?寫(xiě)博客(?魏竹換教?學(xué)博客：?提供高考?備考方法?、學(xué)法技?巧、心理?輔導(dǎo)等)?，使學(xué)生?從中學(xué)習(xí)?到一些對(duì)?學(xué)習(xí)有用?的東西。?二、多?做能力題?，提升自?身素質(zhì)。?學(xué)生不能?陷入題海?，但是身?為數(shù)學(xué)老?師，我必?須深入題?海去探尋?一條適合?自己班上?學(xué)生的大?路來(lái)。老?師有一桶?，學(xué)生那?里才有一?碗，兵熊?熊一個(gè)，?將熊熊一?窩，這是?我學(xué)習(xí)的?動(dòng)力。同?時(shí)多做能?力題，這?也是能給?學(xué)生更高?、更深數(shù)?學(xué)啟發(fā)的?重要來(lái)源?，是數(shù)學(xué)?老師自我?提高、自?我愉悅的?重要途徑?。三、?堅(jiān)持聽(tīng)課?，拿來(lái)主?義，尤其?是老教師?的課，與?自己風(fēng)格?相近老師?的課。后?來(lái)每周我?聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)?的教師聽(tīng)?課___?_節(jié)，學(xué)?習(xí)他們對(duì)?重點(diǎn)、難?點(diǎn)的把握?及駕馭課?堂的能力?等。在上?課語(yǔ)速、?語(yǔ)氣、眼?神、板書(shū)?上觀察對(duì)?比，沒(méi)有?比較就沒(méi)?有進(jìn)步，?后來(lái)我逐?漸發(fā)現(xiàn)或?者改掉一?些自己的?缺點(diǎn)：語(yǔ)?速快，板?書(shū)亂，板?書(shū)有時(shí)該?具體的不?夠具體，?字較小，?不注意講?題時(shí)關(guān)鍵?是啟發(fā)學(xué)?生的思路?，總結(jié)解?題思路應(yīng)?該注意類(lèi)?比性，經(jīng)?常性。?四、努力?抓緊課上?____?分鐘，不?打課后彌?補(bǔ)的小算?盤(pán)。強(qiáng)化?每一堂課?的紀(jì)律，?每一分鐘?的自習(xí)效?率，積極?調(diào)動(dòng)同學(xué)?們的學(xué)習(xí)?積極性，?充分珍惜?學(xué)生的課?堂寶貴精?力。隨著?各科復(fù)習(xí)?進(jìn)度的推?移，各科?的難度和?容量都膨?脹起來(lái)，?學(xué)生的作?業(yè)壓力大?，各科搶?時(shí)間的客?觀矛盾難?以避免，?但是可以?調(diào)和。以?后我更應(yīng)?該積極配?合班主任?張老師以?大局為重?，同時(shí)讓?學(xué)生在數(shù)?學(xué)上多花?一些必要?的時(shí)間，?特別是在?時(shí)間寶貴?的文科班?合理"搶?"到數(shù)學(xué)?應(yīng)該具備?的時(shí)間以?上學(xué)生有?足夠的時(shí)?間完善提?高。五?、課上重?視優(yōu)化提?問(wèn)，以啟?發(fā)學(xué)生思?維；重視?總結(jié)提升?思路。精?心設(shè)計(jì)目?的明確的?提問(wèn)，在?困難處，?重要考點(diǎn)?處，學(xué)生?易錯(cuò)處，?舍得花時(shí)?間，肯變?式練習(xí)，?最后在整?個(gè)題目思?路總結(jié)上?不敷衍。?要重視這?個(gè)環(huán)節(jié)才?能讓學(xué)生?提煉思路?，才能使?學(xué)生真正?形成舉一?反三的能?力。同時(shí)?每次講評(píng)?課也要寫(xiě)?好教案，?分類(lèi)講評(píng)?，務(wù)必重?點(diǎn)突出，?詳略得當(dāng)?。六、?認(rèn)真批改?作業(yè)，并?及時(shí)與學(xué)?生交流，?了解學(xué)生?學(xué)習(xí)狀況?，解決疑?難問(wèn)題。?開(kāi)始我一?直誤以為?：?jiǎn)为?dú)找?優(yōu)生吧，?對(duì)他們提?高不大，?找中等生?又太多難?以顧及，?找差生吧?，成績(jī)收?效短期難?以提升。?其實(shí)，單?獨(dú)找他們?，無(wú)論誰(shuí)?，無(wú)論解?決問(wèn)題的?大小，對(duì)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)動(dòng)力的?鼓勵(lì)是巨?大的，是?事半功倍?的?；叵?一診下來(lái)?二班的有?效分個(gè)數(shù)?不盡如人?意的原因?是和學(xué)生?的數(shù)學(xué)投?入有關(guān)，?各科時(shí)間?矛盾沖突?大，我沒(méi)?有把握好?、指引好?中上游學(xué)?生的數(shù)學(xué)?復(fù)習(xí)，對(duì)?他們的數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)自?覺(jué)性高估?是嚴(yán)重的?錯(cuò)誤。日?日清、周?周清、月?月清將是?我以后課?下工作的?主要方向?。七、?時(shí)刻關(guān)注?學(xué)生思想?動(dòng)態(tài)，配?合班主任?張老師做?心理輔導(dǎo)?，無(wú)條件?支持班主?任張老師?工作。?____?級(jí)只剩下?____?天(__?__年_?___月?____?日~__?__月_?___日?)，預(yù)示?著我的?2023?高三教師?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)模板?（三）?時(shí)間如水?，歲月如?梭，這一?學(xué)期很快?就要結(jié)束?了。通過(guò)?這一學(xué)期?的工作，?我在工作?方面業(yè)務(wù)?更加熟練?，和同學(xué)?們的感情?也越來(lái)越?好，為了?今后更好?的進(jìn)行教?學(xué)工作，?我將這學(xué)?期的工作?經(jīng)驗(yàn)總結(jié)?起來(lái)，這?樣好使自?己迅速成?長(zhǎng)，無(wú)愧?于人民教?師的稱號(hào)?，我現(xiàn)將?這一學(xué)年?工作情況?總結(jié)如下?：一、?加強(qiáng)師德?修養(yǎng)我?始終認(rèn)為?一名優(yōu)秀?的教師應(yīng)?該把“師?德”放在?一個(gè)極其?重要的位?置上，因?為它是教?師的立身?之本?！?學(xué)高為師?，身正為?范”，這?個(gè)道理古?今皆然。?從踏上講?臺(tái)的第一?天，我就?時(shí)刻嚴(yán)格?要求自己?，力爭(zhēng)做?一個(gè)有崇?高師德的?人。我希?望從我這?走出去的?都是合格?的學(xué)生，?都是一個(gè)?個(gè)大寫(xiě)的?“人”。?為了給自?己的學(xué)生?一個(gè)好的?表率，同?時(shí)也加強(qiáng)?自身修養(yǎng)?，課余時(shí)?間我閱讀?了大量的?書(shū)籍，不?斷提高自?己水平。?今后我將?繼續(xù)加強(qiáng)?師德方面?的修養(yǎng)，?力爭(zhēng)在這?一方面有?更大的提?高。二?、教學(xué)工?作嚴(yán)格要?求，虛心?求教對(duì)?于一名教?師來(lái)說(shuō)，?加強(qiáng)自身?業(yè)務(wù)水平?，提高教?學(xué)質(zhì)量無(wú)?疑是至關(guān)?重要的。?隨著歲月?的流逝，?伴著我教?學(xué)天數(shù)的?增加，我?越來(lái)越感?到我知識(shí)?的匱乏，?經(jīng)驗(yàn)的缺?少。面對(duì)?講臺(tái)下那?一雙雙渴?望的眼睛?，每次上?課我都感?到自己責(zé)?任之重大?。為了盡?快充實(shí)自?己，使自?己教學(xué)水?平有一個(gè)?質(zhì)的飛躍?，我從以?下幾個(gè)方?面對(duì)自身?進(jìn)行了強(qiáng)?化。首?先是從教?學(xué)理論和?教學(xué)知識(shí)?上。我不?但自己訂?閱了三四?種中學(xué)語(yǔ)?文教學(xué)雜?志進(jìn)行教?學(xué)參考，?而且還借?閱大量有?關(guān)中學(xué)語(yǔ)?文教學(xué)理?論和教學(xué)?方法的書(shū)?籍，對(duì)于?里面各種?教學(xué)理論?和教學(xué)方?法盡量做?到博采眾?家之長(zhǎng)為?己所用。?在讓先進(jìn)?的理論指?導(dǎo)自己的?教學(xué)實(shí)踐?的同時(shí)，?我也在一?次次的教?學(xué)實(shí)踐中?來(lái)驗(yàn)證和?發(fā)展這種?理論。?其次是從?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?上。由于?自己教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)不足?，有時(shí)還?會(huì)在教學(xué)?過(guò)程中碰?到這樣或?那樣的問(wèn)?題而不知?如何處理?。因而我?虛心向老?教師學(xué)習(xí)?，力爭(zhēng)從?他們那里?盡快增加?一些寶貴?的教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)。我個(gè)?人應(yīng)付和?處理課堂?各式各樣?問(wèn)題的能?力大大增?強(qiáng)。最?后是做到?虛心求教?，從另一?個(gè)角度來(lái)?說(shuō)，學(xué)生?也是老師?的“教師?”。由于?學(xué)生接受?新知識(shí)快?，接受信?息多，因?此我從和?他們的交?流中亦能?豐富我的?教學(xué)知識(shí)?。我第?一年帶高?三畢業(yè)班?，我深感?責(zé)任之重?大。為了?不辜負(fù)領(lǐng)?導(dǎo)的信任?和同學(xué)的?希望，我?決心盡我?最大所能?去提高自?身水平，?爭(zhēng)取較出?色的完成?高三語(yǔ)文?教學(xué)。為?此，我一?方面下苦?功完善自?身知識(shí)體?系，打牢?語(yǔ)文基礎(chǔ)?知識(shí)，使?自己能夠?比較自如?的進(jìn)行教?學(xué);另一?方面，繼?續(xù)向老教?師學(xué)習(xí)，?抽出業(yè)余?時(shí)間向楊?遠(yuǎn)大老、?王喜剛、?曹秋菊等?具有豐富?高三教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)的老?師學(xué)習(xí)。?對(duì)待課程?，虛心聽(tīng)?取他們意?見(jiàn)備好每?一節(jié)課;?仔細(xì)聽(tīng)課?，認(rèn)真學(xué)?習(xí)他們上?課的安排?和技巧。?這一年來(lái)?，通過(guò)認(rèn)?真學(xué)習(xí)教?學(xué)理論，?刻苦鉆研?教學(xué)，虛?心向老教?師學(xué)習(xí)，?我自己感?到我比前?兩年的我?在教學(xué)方?面有了較?大的提高?。學(xué)生的?語(yǔ)文成績(jī)?也證實(shí)了?這一點(diǎn)，?我教的班?級(jí)在歷次?語(yǔ)文考試?當(dāng)中都取?的了較好?的成績(jī)，?名次一般?保持在年?級(jí)前三四?名。接手?這兩個(gè)外?語(yǔ)實(shí)驗(yàn)班?的教學(xué)，?我更是一?點(diǎn)不敢放?松，每備?一節(jié)課我?都向老教