六年級(jí)第一學(xué)期班級(jí)工作總結(jié)

六年級(jí)第一學(xué)期班級(jí)工作總結(jié)過去的一學(xué)期里，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織、任課老師的大力支持和配合下，各項(xiàng)工作順利開展，學(xué)習(xí)、工作等方面都取得了一定的成績(jī)。下面我就從班級(jí)管理方面來談?wù)勛约阂粚W(xué)期的所得、所悟與所感。一、營(yíng)造氛圍，促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的形成為了營(yíng)造良好的班風(fēng)，我采取了以下措施：1、樹立正確的輿論導(dǎo)向小學(xué)生思想還不成熟，辨別是非的能力不強(qiáng)，對(duì)于錯(cuò)誤的輿論容易附和盲從。這直接影響到班風(fēng)的建設(shè)。為了避免這種情況，我注意加以引導(dǎo)。開學(xué)初，我組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，在此基礎(chǔ)上，還訂出適合學(xué)生的《班規(guī)》，這更貼近學(xué)生的生活，更容易為學(xué)生接受。2、開展班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)健康發(fā)展作為班主任，我不僅注重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，指導(dǎo)他們主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，而且從多方面著手，力求使他們認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、確立自信。在所舉行的“我是小廚師”、“安全知識(shí)交流會(huì)”、“一對(duì)一”互幫互助互學(xué)、“成功心理培養(yǎng)”“古詩背誦擂臺(tái)賽”等一系列活動(dòng)中，孩子們逐漸擁有了良好的心態(tài)、積極向上的心理，養(yǎng)成了讀書讀報(bào)看新聞的好習(xí)慣。3、鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，共同進(jìn)步?jīng)]有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，集體便沒有活力，個(gè)人便沒有危機(jī)感，更沒有創(chuàng)造的火花閃耀。要打破這種相對(duì)平衡的狀態(tài)，創(chuàng)造出一種充滿活力的競(jìng)爭(zhēng)局面，就必須鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，用競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生高昂的斗志，發(fā)掘?qū)W生巨大的潛能。我讓班里的學(xué)生結(jié)為競(jìng)爭(zhēng)伙伴，這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)伙伴也不是一成不變的，可以不斷更替，當(dāng)他們達(dá)到自己的目標(biāo)后，又要重新選擇一個(gè)有實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)伙伴，所以他們?cè)诔剿说幕A(chǔ)上，不斷地超越自我，這樣形成一個(gè)良性循環(huán)的態(tài)勢(shì)。班上形成了你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。二、做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才作為班主任，我注重學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才。通過開展班會(huì)、個(gè)別談心、家訪等形式，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，幫助學(xué)生解決問題。同時(shí)，我還注重在日常教育中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操，努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才。為了做好學(xué)生的思想工作，我們需要從兩個(gè)方面入手。首先，我們應(yīng)該重視班會(huì)，開好班會(huì)，以形成正確的輿論導(dǎo)向和良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個(gè)向好的大環(huán)境。其次，我們應(yīng)該重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心，注重學(xué)生的個(gè)性和因材施教。我常利用課余時(shí)間與學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育，讓他們感受到我的關(guān)心和信任。在與各科教師的交往中，我尊重他們的意見，將他們視為班級(jí)的主人和自己的良伴、知己。我主動(dòng)與任課教師協(xié)商，傾聽并采納他們的意見，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免激化矛盾。我平時(shí)也注意教育學(xué)生，讓他們懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。后進(jìn)生的教育和管理一直是班主任工作的難點(diǎn)，也是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我以正確的態(tài)度對(duì)待后進(jìn)生，深入調(diào)查摸底，了解他們成為差生的原因，因材施教，時(shí)刻真誠(chéng)相待，成為他們最可信賴的朋友。我及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，并創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，及時(shí)贊揚(yáng)他們，讓他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。在班級(jí)榮譽(yù)方面，我們六(2)班在老師和同學(xué)的共同努力下取得了一定的成績(jī)，每月均獲得文明班榮譽(yù)稱號(hào)，在全校的運(yùn)動(dòng)會(huì)中獲得了高年級(jí)組團(tuán)體總分第一，走進(jìn)科技作文比賽及高年級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽中均獲優(yōu)勝班級(jí)。這些成績(jī)的取得離不開同學(xué)們的努力和班主任的指導(dǎo)，我們將繼續(xù)努力，為班級(jí)爭(zhēng)取更多的榮譽(yù)。在這個(gè)學(xué)期中，我通過各種努力，班級(jí)工作有了顯著的進(jìn)步，學(xué)生的整體素質(zhì)也在不斷提高。但我仍將繼續(xù)努力，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。班主任不僅要關(guān)注自己的教學(xué)工作，還要承擔(dān)班級(jí)管理和學(xué)生教育的責(zé)任。社會(huì)和家庭將天真活潑、充滿朝氣的孩子交給我們，這是對(duì)我們教師的信任，我們應(yīng)該熱愛教育事業(yè)，熱愛每一個(gè)學(xué)生。只有熱愛，才能認(rèn)真負(fù)責(zé)地開展工作，用恰當(dāng)、靈活的方法教育和培養(yǎng)學(xué)生，特別是后進(jìn)生。在工作中，我虛心向他人學(xué)習(xí)，積極積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我閱讀教育教學(xué)雜志報(bào)刊，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，參加校本培訓(xùn)，認(rèn)真?zhèn)湔n，力求靈活、實(shí)效的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究精神。我不僅上好課，還認(rèn)真批改作業(yè)，幫助學(xué)生及時(shí)訂正。我也會(huì)為學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供輔導(dǎo)。除了讓學(xué)生學(xué)好文化課，我還努力培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓他們積極參與班級(jí)的管理和建設(shè)。與學(xué)生合作是班主任工作的重點(diǎn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出“教師是一個(gè)決策者，而不再是一個(gè)執(zhí)行者。”對(duì)于班級(jí)管理，我們不能“一手包辦”，也不能“放任自流”，而應(yīng)該建立以學(xué)生為主體、全員參與，以教師為主導(dǎo)、協(xié)助管理的合作關(guān)系，建立一套自律的班級(jí)管理模式。通過民主、自主的競(jìng)選，班干部上崗前要接受培訓(xùn)，明確職責(zé)和工作范圍，以及要達(dá)到的目的。學(xué)生在工作中可能會(huì)表現(xiàn)出稚嫩的一面，需要老師去指導(dǎo)和組織。因此，在班干部日常管理中，要及時(shí)處理問題。同時(shí)，通過班會(huì)和其他渠道，了解班級(jí)情況，做到活而不亂、嚴(yán)而有度，并根據(jù)實(shí)際情況做出下一步?jīng)Q策。在本學(xué)期中，我致力于培養(yǎng)班上同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先，我訓(xùn)練他們正確的讀書、傾聽和作業(yè)態(tài)度。在閱讀時(shí)，我要求全班同學(xué)都要認(rèn)真讀書，做到手到、眼到、口到、心到。在做作業(yè)時(shí)，必須及時(shí)完成且書寫整潔。當(dāng)同學(xué)發(fā)言時(shí)，我要求他們站直，態(tài)度自然大方，說話要響亮清晰。在聽力方面，我要求他們注意聽別人說話，聽清楚內(nèi)容并記在心中，以培養(yǎng)他們專心聽講的習(xí)慣。其次，我建立了全班學(xué)生輪流值日制度，以培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，以前只讓幾個(gè)干部輪流管理并不能激發(fā)所有學(xué)生的積極性，因此我采取了全班學(xué)生輪流值日的方式。這樣每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立工作的機(jī)會(huì)，在值日中學(xué)會(huì)管理，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力，更重要的是值日生既要去管理別人，那首先就得以身作則，才有說服力。第三，我重視對(duì)后進(jìn)生的教育工作，多和他們談心。每個(gè)班都會(huì)遇到一些后進(jìn)生，我班也不例外。對(duì)于這些后進(jìn)生，我根據(jù)每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)和特點(diǎn)，進(jìn)行正確的指導(dǎo)和必要的幫助，使每個(gè)學(xué)生都能得到各自的發(fā)展。我班的后進(jìn)生以男生為主，他們學(xué)習(xí)不刻苦，成績(jī)也較差。因此，我利用課余時(shí)間與他們談心，深入細(xì)致地做他們的思想工作，讓他們樹立學(xué)習(xí)的信心和勇氣，幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和劃分學(xué)習(xí)小組，以取得他們的信任。舉個(gè)例子，我班有一位學(xué)生叫袁旭東，他經(jīng)常與任課老師發(fā)生矛盾，從而導(dǎo)致他在心態(tài)上發(fā)生很大的變化。他對(duì)老師產(chǎn)生了懷疑、不信任感和抵觸情緒。他的行為習(xí)慣變得越來越散漫，自我中心意識(shí)特別強(qiáng)。他個(gè)性倔強(qiáng)，自尊心極強(qiáng)，在情緒上有時(shí)表現(xiàn)比較沖動(dòng)，自信心不是很足，比較在乎別人對(duì)他的看法。我抓住這一心理特點(diǎn)，找準(zhǔn)機(jī)會(huì)跟他談話，設(shè)法進(jìn)行有效的思想疏導(dǎo)。我選擇沒有同學(xué)或老師的地方與他談話，以放松他的心情，讓他大膽地傾吐自己的心聲。我先肯定他好的一面——為人直爽，讓他感覺到我重視他，沒有放棄他，然后指出他的缺點(diǎn)?，F(xiàn)在，他雖然各方面沒有轉(zhuǎn)變得很“完美”，但我會(huì)繼續(xù)努力。最后，我充分發(fā)揮班干部的作用，讓他們帶頭做好班級(jí)管理工作，以提高班級(jí)整體管理水平。經(jīng)過幾個(gè)學(xué)期的培養(yǎng)，我們班已經(jīng)形成了一支穩(wěn)定的班干部核心，同時(shí)也培養(yǎng)了一些具備較強(qiáng)工作能力的班干部。為了讓更多的同學(xué)能夠參與到班級(jí)管理中來，我放手讓更多的同學(xué)來管理班級(jí)。班長(zhǎng)專注于自己應(yīng)該做的事情，而小干部則承擔(dān)著更多的工作，普通同學(xué)也能參與到班級(jí)管理中來。重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系，是雙向管好孩子