人教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)三角形》說(shuō)課稿

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《三角形的特性》說(shuō)課稿一、教材背景分析說(shuō)課內(nèi)容《三角形的特性》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容，四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一些生活經(jīng)驗(yàn)，正處于以具體形象思維為主，逐步向抽象思維過(guò)渡的階段。因此需要教師用特別形象、直觀的方法幫助他們學(xué)習(xí)知識(shí)，滿足他們的需求。二、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)分析1、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本節(jié)課在教材中的地位和作用，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和學(xué)生的認(rèn)知能力，我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：理解三角形的定義，掌握三角形的特征，并會(huì)給三角形畫(huà)高。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)通過(guò)觀察、操作、分析和概括去獲得學(xué)習(xí)方法，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、操作的能力，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。情感目標(biāo)：在小組合作、探究與交流的過(guò)程中，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐精神。讓學(xué)生做到活學(xué)活用。評(píng)價(jià)目標(biāo)：用評(píng)價(jià)來(lái)考察學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)他人，評(píng)價(jià)自己，建立自信。2、教學(xué)重難點(diǎn)：根據(jù)教材的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我確定本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含義，會(huì)在三角形內(nèi)畫(huà)高。在教學(xué)中，為了形象直觀的展示學(xué)習(xí)內(nèi)容，我使用了多媒體課件、三角形框架等用具。三、教法與學(xué)法教法：為了突破本課的重難點(diǎn)，我充分運(yùn)用課件形象直觀的特點(diǎn)，輔助教學(xué)，采用設(shè)疑誘導(dǎo)法、直觀演示法和操作發(fā)現(xiàn)法等方法進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)過(guò)程得以優(yōu)化。學(xué)法：本課以操作實(shí)踐為載體，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的理解和掌握，在探究過(guò)程中，我主要采取學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)、動(dòng)手操作、自主探索和合作交流的學(xué)習(xí)方式，大膽為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)空間，通過(guò)探究和體驗(yàn)感受新知。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程本節(jié)課，我''以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，利用生活中常見(jiàn)的圖片，將教學(xué)思路擬定為''走進(jìn)生活，激發(fā)興趣一動(dòng)手實(shí)踐，探索新知一利用新知，解決問(wèn)題一小結(jié)課堂，鞏固要點(diǎn)〃四個(gè)環(huán)節(jié)。努力構(gòu)建探索型的和諧課堂教學(xué)模式。（一）走進(jìn)生活，激發(fā)興趣。教師出示課件圖片，問(wèn)學(xué)生最先看到了什么圖形，然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些物體的形狀或表面是三角形。接著課件出示相關(guān)的圖片，讓學(xué)生質(zhì)疑，為何人們會(huì)利用三角形的模型制作這個(gè)物體？通過(guò)這樣的疑問(wèn)來(lái)引發(fā)學(xué)生的思考，在學(xué)生思考下順?biāo)浦鄣匾稣n題：三角形的特性。（二）動(dòng)手實(shí)踐，探索新知本環(huán)節(jié)我安排了三個(gè)步驟進(jìn)行教學(xué)：★步驟一：認(rèn)識(shí)三角形的特性及理解三角形的定義我安排了以下活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)：首先讓學(xué)生憑著自己原有的認(rèn)知能力嘗試畫(huà)一個(gè)三角形。教師巡視，然后用課件展示類似學(xué)生畫(huà)得正確的和畫(huà)得不正確的三角形，供學(xué)生觀察，小組交流，辨別哪個(gè)是三角形，哪個(gè)不是三角形，并說(shuō)明理由。最后師生共同總結(jié)出三角形的定義：由三條線段圍成的圖形（每相鄰兩條線段的端點(diǎn)相連）叫做三角形。接著學(xué)生根據(jù)三角形的定義正確的畫(huà)一個(gè)三角形?！锊襟E二：認(rèn)識(shí)三角形的各部分名稱。我安排了以下活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)：先讓學(xué)生自學(xué)書(shū)本第81頁(yè)的內(nèi)容，接著教師介紹三角形的字母表示法：我們通常用字母ABC分別表示三角形的三個(gè)頂點(diǎn)（課件演示），這個(gè)三角形就表示成三角形人8&為了讓學(xué)生熟悉這些名稱，我讓學(xué)生也在自己畫(huà)的三角形上標(biāo)上邊、角和大寫(xiě)字母，并讀出來(lái)?！锊襟E三：三角形的高的畫(huà)法首先讓學(xué)生繼續(xù)自學(xué)書(shū)本第81頁(yè)的內(nèi)容，嘗試?yán)斫馊切蔚母吆偷椎亩x。并在此基礎(chǔ)上調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，先讓學(xué)生在小組內(nèi)合作探索嘗試畫(huà)高，師巡視，并讓畫(huà)得正確的和畫(huà)得不正確的兩位同學(xué)起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)法；到底誰(shuí)的畫(huà)法正確呢？接下來(lái)用多媒體課件指導(dǎo)高的畫(huà)法，學(xué)生對(duì)兩位同學(xué)的畫(huà)法作出評(píng)價(jià)。然后學(xué)生獨(dú)立畫(huà)出一條高。通過(guò)展示學(xué)生學(xué)生畫(huà)的不同底的高，師生共同總結(jié)出高和底的概念；然后學(xué)生嘗試畫(huà)另外兩條高。最后通過(guò)多媒體課件的動(dòng)畫(huà)演示，使學(xué)生掌握在一個(gè)任意三角形內(nèi)畫(huà)出三