《多位數(shù)乘一位數(shù)》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

《多位數(shù)乘一位數(shù)》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《多位數(shù)乘一位數(shù)》是人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課程中的重要內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生理解和掌握多位數(shù)乘以一位數(shù)的計(jì)算方法。本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密相連，通過(guò)具體實(shí)例，讓學(xué)生在動(dòng)手操作和合作交流中感受乘法的運(yùn)算規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模和直觀想象等核心素養(yǎng)。通過(guò)多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算，學(xué)生能夠理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)展解決問(wèn)題的能力；同時(shí)，通過(guò)合作探究，學(xué)生能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和交流能力，提升數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在本節(jié)課前已掌握了一位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的乘法運(yùn)算。此外，學(xué)生還具備初步的數(shù)感，能夠識(shí)別和理解多位數(shù)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿好奇心，對(duì)新的運(yùn)算方法有一定的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力和直觀思維，喜歡通過(guò)游戲和實(shí)際操作來(lái)理解數(shù)學(xué)概念。學(xué)生的能力水平參差不齊，部分學(xué)生可能對(duì)多位數(shù)乘以一位數(shù)的計(jì)算感到困難。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在進(jìn)行多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算時(shí)，可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，多位數(shù)的位數(shù)較多，學(xué)生在數(shù)位對(duì)應(yīng)上可能出錯(cuò)；其次，學(xué)生可能難以理解和運(yùn)用乘法交換律和結(jié)合律，影響計(jì)算速度和準(zhǔn)確性；最后，學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，可能缺乏對(duì)運(yùn)算規(guī)律的靈活運(yùn)用，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。教學(xué)資源-教學(xué)掛圖：多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算步驟圖

-多位數(shù)乘法練習(xí)卡片

-計(jì)算器或電子白板

-學(xué)生操作用的乘法計(jì)算板

-信息化資源：多媒體課件，包含動(dòng)畫(huà)演示、例題解析等

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如計(jì)數(shù)器、小棒等），用于輔助教學(xué)和演示

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)反饋教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞多位數(shù)乘一位數(shù)課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，如“如何理解數(shù)位對(duì)應(yīng)在乘法中的作用？”、“如何運(yùn)用乘法交換律和結(jié)合律簡(jiǎn)化計(jì)算？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解多位數(shù)乘一位數(shù)的基本概念和計(jì)算方法。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)實(shí)際生活中的例子，如購(gòu)物找零，引出多位數(shù)乘一位數(shù)課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算步驟，結(jié)合實(shí)例如“123×4”幫助學(xué)生理解數(shù)位對(duì)應(yīng)和進(jìn)位的概念。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“數(shù)位對(duì)齊”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)數(shù)位對(duì)應(yīng)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與“數(shù)位對(duì)齊”游戲，體驗(yàn)數(shù)位對(duì)應(yīng)在乘法中的作用。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算步驟。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)“數(shù)位對(duì)齊”游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握乘法計(jì)算。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，掌握計(jì)算步驟。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置如“計(jì)算下列多位數(shù)乘一位數(shù)的題目”的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與多位數(shù)乘一位數(shù)相關(guān)的拓展題目和實(shí)際應(yīng)用案例，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，解決更復(fù)雜的乘法問(wèn)題，如“12345×6”。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的多位數(shù)乘一位數(shù)的知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）多位數(shù)乘以一位數(shù)的實(shí)際應(yīng)用案例：如計(jì)算購(gòu)物時(shí)的總價(jià)、家庭裝修的面積計(jì)算等，這些案例可以幫助學(xué)生理解多位數(shù)乘以一位數(shù)的實(shí)際意義。

（2）乘法口訣的記憶和運(yùn)用：介紹乘法口訣表，幫助學(xué)生更好地記憶乘法結(jié)果，提高計(jì)算速度。

（3）多位數(shù)乘以多位數(shù)的初步探索：引導(dǎo)學(xué)生思考如何計(jì)算多位數(shù)乘以多位數(shù)，為后續(xù)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

（4）數(shù)學(xué)故事：分享與乘法相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

2.拓展建議：

（1）實(shí)際應(yīng)用案例拓展：

-設(shè)計(jì)購(gòu)物計(jì)算題，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用多位數(shù)乘以一位數(shù)的知識(shí)。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察家庭裝修中的面積計(jì)算，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。

（2）乘法口訣的記憶和運(yùn)用拓展：

-編制乘法口訣卡片，讓學(xué)生在日常生活中隨時(shí)記憶和運(yùn)用。

-設(shè)計(jì)乘法口訣接龍游戲，提高學(xué)生的記憶興趣和準(zhǔn)確性。

（3）多位數(shù)乘以多位數(shù)的初步探索拓展：

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何將多位數(shù)乘以一位數(shù)的計(jì)算方法應(yīng)用到多位數(shù)乘以多位數(shù)的計(jì)算中。

-設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的多位數(shù)乘以多位數(shù)的題目，讓學(xué)生嘗試計(jì)算，并總結(jié)規(guī)律。

（4）數(shù)學(xué)故事拓展：

-收集與乘法相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，如“曹沖稱象”、“阿基米德原理”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-在課堂上分享數(shù)學(xué)故事，引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

（5）課外閱讀拓展：

-推薦與乘法相關(guān)的數(shù)學(xué)讀物，如《數(shù)學(xué)家的故事》、《數(shù)學(xué)家的猜想》等，拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)視野。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)科普書(shū)籍，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維和興趣。

（6）數(shù)學(xué)游戲拓展：

-設(shè)計(jì)與乘法相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如“數(shù)獨(dú)”、“24點(diǎn)”等，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

-在家庭中開(kāi)展數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-數(shù)位對(duì)應(yīng)原則

-乘法交換律和結(jié)合律

-進(jìn)位和借位

②本文重點(diǎn)詞：

-數(shù)位

-乘法

-進(jìn)位

-借位

③本文重點(diǎn)句：

-“數(shù)位對(duì)應(yīng)是多位數(shù)乘以一位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)?！?/p>

-“乘法交換律和結(jié)合律可以幫助我們簡(jiǎn)化計(jì)算過(guò)程?！?/p>

-“在計(jì)算過(guò)程中，要注意進(jìn)位和借位，確保計(jì)算結(jié)果的準(zhǔn)確性。”教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了多位數(shù)乘以一位數(shù)的計(jì)算方法。回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得有幾個(gè)方面值得反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)手段，比如通過(guò)實(shí)際案例引入課題，讓學(xué)生在情境中理解乘法的意義。我發(fā)現(xiàn)，這種方法挺有效的，學(xué)生們對(duì)乘法有了更直觀的認(rèn)識(shí)。但是，我也注意到，在講解乘法交換律和結(jié)合律時(shí)，部分學(xué)生還是有些吃力。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)乘法的基本概念還不夠熟悉，所以我在今后的教學(xué)中，可能會(huì)更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能打下扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

其次，我在課堂管理上也做了一些嘗試。比如，我讓學(xué)生分組進(jìn)行討論和練習(xí)，這樣不僅提高了他們的合作能力，也讓他們?cè)诮涣髦袑W(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的想法。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，在小組活動(dòng)中，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太敢發(fā)言。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生，特別是那些性格內(nèi)向的學(xué)生，讓他們敢于表達(dá)，敢于參與。

在教學(xué)總結(jié)方面，我覺(jué)得這節(jié)課的效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)上，掌握了多位數(shù)乘以一位數(shù)的計(jì)算方法，能夠獨(dú)立完成相關(guān)的練習(xí)題。在技能上，他們學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用數(shù)位對(duì)應(yīng)原則和進(jìn)位借位規(guī)則。在情感態(tài)度上，他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有了更濃厚的興趣，課堂氣氛活躍，學(xué)生們積極參與。

當(dāng)然，也存在一些問(wèn)題和不足。比如，個(gè)別學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中容