第四單元復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案 部編版語文八年級上冊

第四單元復(fù)習(xí)【單元主題回顧】篇目散文類型主要內(nèi)容閱讀重點《背影》寫人記事從一個獨特的角度——背影，表現(xiàn)父親對兒子深切的愛和父子之間的深情。人、事、情《白楊禮贊》托物言志將白楊樹的形象特點與北方農(nóng)民、北方的抗戰(zhàn)軍民以及抗戰(zhàn)軍民的精神和意志聯(lián)系起來，層層深入，揭示了白楊樹的象征意義。物與志的相似點《永久的生命》《我為什么而活著》哲理散文從現(xiàn)象出發(fā)，從個人感受出發(fā)，挖掘事物背后的深刻意義，以精粹的語言揭示生命和生活的哲理，向世人宣示作者對生命和生活的思考。中心觀點，標(biāo)題、關(guān)鍵句，思路與結(jié)構(gòu)《昆明的雨》寫景抒情通過“雨”串聯(lián)起當(dāng)年的一系列往事，“雨”被情感化、意象化了，而文中的景、物、人、事又有著很鮮明的昆明雨季的特點，充滿了景物的美、滋味的美、人情的美、氛圍的美。景物的特點，優(yōu)美的語言，作者感情【群文閱讀訓(xùn)練】(一)父親名“榮芳”賈沛文①我家祖輩居住在京郊平谷區(qū)一個叫安固的村子。父親生于日寇侵華的年月，童年自然受了不少苦。土改時因祖上留下了些田產(chǎn)，被劃為“富農(nóng)”，本就性格內(nèi)向的父親，此后更加寡言少語。婚后，大姐出生，爺爺去世，一家人的吃喝拉撒，全壓在了他的肩上。②多掙工分，便能多分嚼谷。青壯年男勞力一般一天記10分，因為父親干活時從不惜力，生產(chǎn)隊破例給他每天記15分。農(nóng)村人家建房，都是請關(guān)系好的人來幫忙，報酬是管三頓飯。父親是最常做幫工的人，因為他不會拒絕，也因為他實在——往往是房主人還沒起床，他已經(jīng)開始干活了。③我家院里有三棵柿樹，秋后柿子紅了，便摘下貯存起來，除了我們姐弟偷吃幾個外，都賣掉換來全年的零花錢。兒時記憶里，賣柿子是家里一件挺莊重的大事。每年臨近春節(jié)的一天，母親凌晨三四點起床，烙五張平時吃不著的白面大餅。父親吃兩張，帶上兩張做干糧，剩下一張自然是給我們姐弟幾個解饞。父親把裝滿柿子的兩個大筺，擔(dān)在自行車后座兩側(cè)，與同村的幾個人一起，騎車消失在漆黑的夜幕里。④那滿滿兩大筐柿子不會少于三百斤，比哪個同村人載的都多。他們要騎到百里以外的寶坻縣，走街串巷去買。那時我不懂事，不會關(guān)心寡言少語的父親是怎樣把那兩大筐柿子一個一個地賣出去的，只會在太陽還沒落山時就跑到村口等他，等他給我買來摔炮。其實我心里明白，不到九十點鐘，父親是不會出現(xiàn)的，可我就是傻傻地在寒風(fēng)里站著，盼著。那時，對我來說，父親就是天。⑤在我童年的印象中，父親一年365天都在勞動，從早到晚沒個空閑，唯獨有一年的夏天，本應(yīng)忙碌在農(nóng)田里的他，皺著眉頭側(cè)臥在炕上，原來是臀部長了大瘡。父親病得不輕，短時間內(nèi)干不了重體力勞動，于是生產(chǎn)隊長安排他去看管果園。后來父親去世，半個莊子的人都來吊唁，一個人說起了一件往事。當(dāng)年他十五六歲，在村辦的磚廠工作，一天上班時約了幾個伙伴到磚廠旁的果園偷蘋果，結(jié)果被父親逮著，要帶他們?nèi)フ覐S長，幾人拽住父親一個勁地哀求?？粗麄冇贮S又瘦、營養(yǎng)不良的可憐相，父親心軟了，只是教育了幾句，就讓他們帶上蘋果走了。剛走不遠(yuǎn)，父親又叫他們回來，說帶著蘋果會被廠長和同事看到，讓他們暫時放在果園，下班后再來取。這位鄉(xiāng)親感慨地說，自那以后，他再沒擅自進(jìn)入果園，再沒拿過公家東西。⑥父親患腦梗是出乎我們意料的，身板硬朗的他，即使年近八十，夏天割柴背起百斤臉不紅，秋后爬樹采果氣不喘，怎么就轟然倒下了呢？⑦父親再也不能騎車、走路了。周末一有時間，我就開車陪他轉(zhuǎn)悠。南山是他最喜歡去的地方，那里的每條溝、每道梁、每個山頭，都有他的足跡，滴過他的汗水。盡管父親記憶力已很差，連親人有時都認(rèn)不出，但什么“小黃峪”“大旦峪”“東天津”“西天津”，車子每過一處，他都能叫上名來，如數(shù)家珍?！斑^去山上哪有這么多樹，樹根都被挖出來當(dāng)柴燒。路面坑坑洼洼，手推車很難走。那時候太窮了，現(xiàn)在日子多好啊！”父親念叨著，一臉滿足的神情。⑧父親名“榮芳”，聽著像女孩的名字，后來我明白了這名字的含義。父親正如一株堅韌而茂盛的花木，頂住寒風(fēng)苦雨，綻放著鮮花，噴吐著芬芳——為他的妻兒、鄉(xiāng)親，為周遭的一切生靈。(選自《光明日報》，2022年4月8日，有刪改)1．請結(jié)合文章內(nèi)容，說說父親是一個怎樣的人。勤勞：他干活時從不惜力，常給鄉(xiāng)鄰做幫工建房，往往是房主人還沒起床，他已經(jīng)開始干活了。善良、包容：看管果園時，放過偷蘋果的人，并設(shè)法保護(hù)他們，讓他們下班后再拿蘋果。任勞任怨：默默承擔(dān)一家人的吃喝拉撒，很早就起床去縣城賣柿子。2．第⑤段可以刪去嗎？請談?wù)勀愕目捶?。不能刪去。第⑤段是插敘，插入一位同鄉(xiāng)講述父親以寬容之心對待他偷蘋果的事，表現(xiàn)了父親的善良、包容，以及對他人的影響，豐富了父親的形象，使文章結(jié)構(gòu)富有變化，突出了文章的中心。3．請從修辭的角度賞析下面的句子。父親正如一株堅韌而茂盛的花木，頂住寒風(fēng)苦雨，綻放著鮮花，噴吐著芬芳——為他的妻兒、鄉(xiāng)親，為周遭的一切生靈。運用比喻的修辭手法，把父親比作堅韌而茂盛的花木，形象地概括了父親不畏艱難，日夜操勞，為家庭、為鄉(xiāng)親、為社會所做的貢獻(xiàn)。表達(dá)了作者對父親的敬佩和感激之情，深化文章主題。4．父親去世后，半個莊子的人都來吊唁，那個偷蘋果的人也來了，他會對父親說些什么？示例：大叔，當(dāng)年我去果園偷蘋果，你不但沒有告發(fā)我，還讓我下班后把蘋果拿走，您真是太善良了。您的寬容讓我認(rèn)識到自己的錯誤，從那以后，不管生活多困難，我再也沒有拿過公家的東西。(二)人生沒有多余的疼朱成玉①在鍵盤上敲字的時候，忽然想，如果人生也有一個刪除鍵，我會刪除些什么呢？快樂幸福的時光自然舍不得刪去，那么刪去的就只有那些疼了。②我想刪去手指的疼。因為一分之差沒有考上縣城的重點高中，老師和家人都勸我復(fù)讀一年，我卻倔強(qiáng)地選擇了離開學(xué)校。每天上午9點30分，是學(xué)校上課間操的時間，喇叭里傳來熟悉的“廣播體操”，一顆心便跟著疼了，再回不去本該屬于自己的校園。于是更加發(fā)奮地自學(xué)。冬天，寫字的手凍成了“饅頭”，鉆心的疼讓我坐臥不寧。直到現(xiàn)在，每到下雨陰天，手指還會隱隱作痛。20多年以前的疼，就像一條甩不掉的蛇，緊緊尾隨。③我想刪去肩膀的疼。在家待業(yè)的時候，臨時在一個工地做了半年力工，手掌磨出許多大大的血泡，卻也不能停下來，因為瓦匠等著我“伺候”呢，炎炎烈日，汗流浹背，苦不堪言。之后，又去糧庫扛麻袋。黑壓壓的麻袋落到肩膀上，整個人一下子就蹲到了地上，如此反復(fù)，直到后來才慢慢地直起腰來。真不知道那一天是如何熬過來的。那是天底下最漫長的一天，我盼著天快點黑下來，快點，可是太陽，像故意和我作對一般，越發(fā)地把它那邪惡的熱潑到我身上。回家之后，掀開衣服，看到肩膀上整個掀開了一層皮，里面嫩嫩的肉呼之欲出！母親一邊給我擦著藥膏，一邊心疼得直掉眼淚。④我想刪去腳掌的疼。剛結(jié)婚的時候，一貧如洗。租來的房子又小又破，冬天很冷，墻壁上到處是亮晶晶的霜花。買不起煤，就去后山打柴。有一天回來得晚，天已經(jīng)黑了，妻子擔(dān)心，拿著手電去山路上尋我。直至看到我拉著一車柴火，蹣跚歸來時，終于忍不住哭出聲來。我告訴她，不敢快走，鞋子馬上就要掉了底兒，她找個繩子幫我把鞋子綁上。腳凍了，又紅又腫，害得我現(xiàn)如今走起路來都不是那么筆直。⑤我想刪去牙疼，我想刪去頭疼，我想刪去失去親人的疼，我想刪去各種各樣的心疼，我想刪去……太多太多的疼?、尬也恢?，為何我的人生有如此多的疼，我似乎是疼痛銀行的行長。⑦但是現(xiàn)在，我感謝疼痛，每一次疼痛，都會帶給你一次歷練。就像一次一次地跌倒，讓孩子學(xué)會了走路和奔跑；就像一次一次地摔傷，讓鷹學(xué)會了飛翔。人生在世，誰沒有疼的經(jīng)歷呢！有痛感的人生，是有鹽、有鈣的人生。⑧疼是人生里最活躍的細(xì)胞，可以用它譜曲，用它填詞，可以用它釀酒，用它泡茶。在歲月的喉結(jié)，輕輕將它吐出，可以換一曲妖嬈的歌兒。疼是推著人往前走的風(fēng)，你若想甩脫它，便聞不到它吹送到你跟前的花香了。⑨人生沒有多余的疼。贊嘆珍珠的光芒時，別忘了，那是貝殼的眼淚，是用疼痛磨礪出來的璀璨。1．文中多次提到“疼痛”，請具體分析“疼痛”的含義?！疤弁础北砻嫔鲜鞘种傅奶?、肩膀的疼、腳掌的疼、牙疼、頭疼，等等，包含身體上和心理上的疼痛?！疤弁础钡纳顚雍x是指人生中遇到的挫折、歷練、磨礪。2．請從修辭的角度賞析第②段畫線句。20多年以前的疼，就像一條甩不掉的蛇，緊緊尾隨。運用了比喻的修辭手法，把手指的疼痛比作甩不掉的蛇，生動形象地寫出了手指鉆心的疼痛一直都在，讓我坐臥不寧。3．結(jié)尾畫線句中“珍珠的光芒”和“貝殼的眼淚”分別象征什么？請結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓@句話的理解?！罢渲榈墓饷ⅰ毕笳麒驳娜松?，“貝殼的眼淚”象征成長過程中的痛苦磨礪。文中的“我”經(jīng)歷了手指、肩膀、腳掌等身體上的各種疼痛后得出了人生感悟：每一次疼痛都是人生的一次歷練，就像貝殼只有經(jīng)過疼痛磨礪，才成為璀璨的珍珠。結(jié)尾畫線句總結(jié)全文，卒章顯志，深化中心。表達(dá)了作者對疼痛的理解和感謝。4．讀完這篇文章，你獲得了哪些人生啟迪？人生不可能一帆風(fēng)順，難免會有疼痛，但人生的璀璨是用疼痛磨礪出來的。(三)走過村莊胡啟涌①風(fēng)把我與一地的落葉吹向村莊，步履窸窣，葉子窸窣。②河流彎彎，緊貼著村莊，嫻靜的河水湛藍(lán)如練。風(fēng)拂過時，河中清波粼粼，兩岸也隨著波紋蕩漾開去。幾棵有些年數(shù)的柳樹，癡守著河岸，風(fēng)急柳亂，河風(fēng)任意侍弄著柳樹的長發(fā)，河面也變得影影綽綽起來。③這個隱在山間的小村莊，現(xiàn)在只剩下一片寧靜了，人們離開了這里，集體遷到了遠(yuǎn)處更為便利的小鎮(zhèn)。我無數(shù)次走過這里，書寫過這里的草木人間，我在這里能快速地找到內(nèi)心的故鄉(xiāng)。現(xiàn)在，河邊沒了挑水的人，沒了洗衣的人，沒了放牛的人。整條河流已交給了幾只黑水雉。黑水雉是一種文靜的水鳥，如一串草甸子浮在水面，時而將藏在翅膀下的頭抬起，看一下四周后又把頭埋下。它熟悉這條河流，只需要抬頭一瞥，就會讀懂河流的每一個細(xì)節(jié)。④整個村莊都是青瓦木房，石墻護(hù)院，推開虛掩的木門，屋里的煙火已遠(yuǎn)去，抬手觸摸舊物件，潤潤的，涼涼的，就像受潮的記憶，時時處于破殼發(fā)芽的狀態(tài)。只要隨意一摸，手印就會真實地印上去，指紋與木紋清晰地重疊著，一個完整的村莊頓時在心中溫暖起來。⑤瓦房一間挨著一間，沉默得像一群閑坐院邊的老人，坐姿各異，滿是滄桑。房頂上，道道瓦溝和排排瓦壟上的濕濕印跡告訴我，一場小雨剛剛來過。排排青瓦，是村莊一架鋪陳開去的大號鋼琴，風(fēng)吹過，琴聲響起，輕時如低訴，急時似號鳴。檐角上的一撮松土上，一根蒿草在風(fēng)中時俯時仰，指揮著村莊的露天音樂盛會。⑥瓦檐下的木房已無人居住，一碼一碼的柴火堆在房前房后。曾經(jīng)奔忙在田土間的鐵鏵光亮不再，在歲月的銷蝕中斑駁暗沉。掛在木梁上的一把鋤頭，緊緊貼著墻壁，與脫了齒的犁耙、斷了柄的釘耙，在時光中保持著一致的靜謐。一個完整的背篼擱在屋角，還配有一對精致的棕絲背帶，里面裝著一些包谷殼，算是對屋里殘缺舊物的一個補(bǔ)充。門外一口石水缸，底部已陷在了泥土中，古意蒼蒼。在曾經(jīng)的時光里，這座瓦房主人的每一餐飯，每一次漿洗，都從這口水缸開始演繹。還有隨處可見的石豬槽，沒入瓦礫中的石磨盤，干爽如昔的地窖……待到春天，草芽陸續(xù)冒出地面，幾陣春雨后，瘋長的綠意就會再次把它們覆蓋，會將這些故園中的舊物件，精心做成一個又一個的綠色包裹，存放在村莊這里，耐心地等待取件人的到來。⑦一堵半人高的老墻，像村莊的一道濃眉，由臉盆大小的礫石擺砌而成，大約是村民們從村外河里拾來，光滑的表面有水流的痕跡，也有村民的體溫。石縫中生長著墜盆蓮和金邊吊蘭，綴有水珠，透明喜人。滿墻纏繞的枯瘦南瓜藤，恰似一幅章草書法作品中的幾道焦墨，恣意地交織在墻上。幾個南瓜無人摘回，如幾滴碩大的墨點滴落在墻頭。南瓜上有幾個小洞，走近探看，里面的瓜子和瓜瓤早被松鼠和鳥兒啄去，只剩下一個個空殼，寫意地懸掛在墻頭。一群麻雀在墻頭翻飛，蹦上跳下，嘰喳不休。一只流浪貓突然出現(xiàn)，麻雀“噗”的一聲飛向瓦房。瓦房是鳥兒最安全的家，麻雀總能在檐下的檁條間找到舒愜住處。它們與燕子為鄰，同在屋檐下，燕子的舊日泥巢還空著，一個挨一個的“掛”在檐下。等到草綠花開的日子，燕子歸來，它們就會同守屋檐下，共話杏花春雨。⑧我披著輕寒，一個人走過村莊。這里的瓦房依山而建，一條青石滿鋪的路，順著山勢隨彎就彎地穿過村莊。其實村莊不大，就十幾戶人家，人們離開后也很少回來了，把帶不走的瓦房和過去留在了這里，交給了四季的風(fēng)雨管理。時間愈久這里就愈安靜，適合一個人孤獨地走過。⑨還好，河流不會離開這里，始終以母性的溫情擁抱著村莊。我與瓦房、石板，還有那些靜躺在光陰里的舊物件，一起依偎在河流的臂彎里，用最暖心的語言慰藉彼此，想起沈從文那一句：我就這樣一邊看水一邊想你。(選自《光明日報》，2022年11月2日，有刪改)1．請從第③～⑦段中梳理作者“走過村莊”目睹的景物。嫻靜的河流→老屋內(nèi)涼潤的舊物件→滄桑的屋頂→閑置的用具→植被和鳥雀占據(jù)的老墻2．請從“虛實結(jié)合”的角度，分析第⑥段的作用。第⑥段運用了虛實結(jié)合的寫作手法，實寫了作者走過木房，看到了木房里的柴火堆、鋤頭等舊物件，虛寫了作者想象在曾經(jīng)的時光里，瓦房主人做飯、洗衣的生活場景以及春雨后雜草瘋長的情景，表達(dá)了作者對村莊如今物是人非的慨嘆，以及對曾經(jīng)村莊熱鬧生活的懷念。虛實結(jié)合，使文章內(nèi)容更豐富，開拓了讀者的想象空間，突出了主旨。3．根據(jù)要求賞析下列句子。(1)現(xiàn)在，河邊沒了挑水的人，沒了洗衣的人，沒了放牛的人。(從修辭的角度賞析)運用排比的修辭手法，增強(qiáng)語勢，寫出小村莊因村民集體搬遷，河邊少了往日的熱鬧，突出河邊今昔變化大，表現(xiàn)了作者對村民集體搬遷的感嘆與淡淡的哀傷。(2)還好，河流不會離開這里，始終以母性的溫情擁抱著村莊。(體會加點詞的表達(dá)效果)“擁抱”運用擬人的修辭手法，生動形象地寫出了河流彎彎、繞著村莊流淌的特點，也寫出了河流與村莊的親密與相守，河流與離開村莊的人們形成鮮明對比，表現(xiàn)出村莊的落寞。4．請結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓Φ冖岫萎嫴ɡ司€句子“我就這樣一邊看水一邊想你”的理解。作者走過村莊，看到的是人們往昔生活的印跡，感受到的是人去村空的寂寞。作者不自覺地就想象著瓦房、石板、舊物件等承載的那些過往的熱鬧生活。表達(dá)了作者對過去田園牧歌式的村莊生活的懷念。引用沈從文的話，增添文學(xué)色彩，深化主旨，啟人深思。綜合性學(xué)習(xí)我們的互聯(lián)網(wǎng)時代【活動一】我市某校八年級(1)班正在開展以“我們的互聯(lián)網(wǎng)時代”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參加。1．請你仿照示例，為這次活動再設(shè)計兩個具有可操作性的活動形式。示例：①制作有關(guān)“我們的互聯(lián)網(wǎng)時代”的手抄報②示例：設(shè)計有關(guān)“我們的互聯(lián)網(wǎng)時代”的調(diào)查問卷③示例：舉行有關(guān)“我們的互聯(lián)網(wǎng)時代”的征文比賽2．(跨學(xué)科學(xué)習(xí))隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)＋醫(yī)療健康”也走進(jìn)了人們的生活。請結(jié)合下列圖片，總結(jié)出兩條有效信息。①互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)療平臺涉及范圍較廣，基本涵蓋了傳統(tǒng)醫(yī)療的各個方面，為人們問診、就醫(yī)、買藥等提供了極大的便利。②中國互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)療市場規(guī)模自2017年以來持續(xù)擴(kuò)大，具有廣闊的發(fā)展空間。3．班級組織了一場主題為“網(wǎng)絡(luò)對青少年的影響”的辯論賽，正方認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)對青少年的影響利大于弊，反方認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)對青少年的影響弊大于利，你身為反方隊員，請陳述觀點。(要求：100字左右)示例：我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)對青少年的影響弊大于利。一方面，青少年自控力相對較差，容易沉迷網(wǎng)絡(luò)，陷入虛擬世界，導(dǎo)致青少年精神萎靡，注意力不集中等。另一方面，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和內(nèi)容復(fù)雜，青少年甄別能力相對較差，易受不良信息影響。所以網(wǎng)絡(luò)對青少年的影響弊大于利?！净顒佣炕ヂ?lián)網(wǎng)已經(jīng)成為我們生活中不可缺少的東西，身處互聯(lián)網(wǎng)時代的我們，正享受著互聯(lián)網(wǎng)帶來的便利。八年級(2)班開展以“我們的互聯(lián)網(wǎng)時代”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你完成以下任務(wù)。1．隨著時代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)語言也被現(xiàn)代年輕人認(rèn)可并廣泛運用。同一語意既可用網(wǎng)絡(luò)語言來表達(dá)，也可用古詩文來表達(dá)。請你對比閱讀下面兩組網(wǎng)絡(luò)語言與古詩文，說說你更喜歡哪種表達(dá)方式，并寫明原因。網(wǎng)絡(luò)語言：約吧。古詩：晚來天欲雪，能飲一杯無？(白居易《問劉十九》)網(wǎng)絡(luò)語言：生活不止眼前的茍且，還有詩和遠(yuǎn)方。古文：悟已往之不諫，知來者之可追。(陶淵明《歸去來兮辭?并序》)示例一：網(wǎng)絡(luò)用語。網(wǎng)絡(luò)用語通俗易懂，奇特新穎，流行性強(qiáng)。示例二：古詩文。古詩文含蓄蘊藉，底蘊豐富，高雅別致。2．網(wǎng)絡(luò)時代，取一個好的網(wǎng)名，既能展示自己獨特的個性，又能體現(xiàn)高雅的志趣，如“柳暗花明”“夜雨時”“挑燈看劍”等。請你給自己取一個別致的網(wǎng)名，并說說它的由來和含義。(網(wǎng)名要求積極健康)[示例]網(wǎng)名：柳暗花明由來和含義：出自陸游《游山西村》中的詩句“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”。當(dāng)人們處于困境、遭遇挫折時，經(jīng)過一番努力，又有了新的出路、新的天地。表現(xiàn)了對未來生活充滿樂觀與自信。我的網(wǎng)名：示例：小橋流水由來和含義：示例：出自馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》中的句子“小橋流水人家”。潺潺的流水、纖巧的小橋、溫暖的茅屋，一切都顯得那么靜謐，那么生機(jī)勃勃，蘊含了對自然恬靜生活的向往。3．隨著主題系列活動的深入開展，學(xué)校編輯了“我看互聯(lián)網(wǎng)”紀(jì)念冊。一首短詩入選其中。同學(xué)們爭相為這首詩留言，請你也在這首詩的留言區(qū)分享你的閱讀感受。一線連通人世間，信息無限入終端。古今大事傳天下，中外珍聞匯眼前。網(wǎng)站名多憑爾選，視頻類廣任余觀。鼠標(biāo)在手輕輕點，足不出門處處先。示例：“一線連通人世間，信息無限入終端”體現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容豐富、方便快捷的特點，滿含喜悅之情，對仗工整，韻律和諧?！步Y(jié)合句子，分析合理即可〕【活動三】某班開展以“我們的互聯(lián)網(wǎng)時代”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動。請你參加并按要求完成相關(guān)任務(wù)。1．鑒于有作文中出現(xiàn)“給力”“點贊”“吐槽”等網(wǎng)絡(luò)詞語，學(xué)習(xí)小組內(nèi)開展“作文中能否使用網(wǎng)絡(luò)詞語”的辯論。正方認(rèn)為：可以使用，因為這些網(wǎng)絡(luò)詞語不僅是人們心理的直接反映，而且生動形象，具有一定的時代特征，作文中使用網(wǎng)絡(luò)詞語能夠增強(qiáng)趣味性和互動性。請你作為反方，寫一段文字，表明你的觀點。不能使用。①網(wǎng)絡(luò)詞語存在隨意性和不穩(wěn)定性，不利于文化傳承；②網(wǎng)絡(luò)詞語追求簡便、新奇，甚至是粗俗化，違