在社會(huì)中成 課件- 部編版道德與法治八年級(jí)上冊(cè)

1.2在社會(huì)中成長(zhǎng)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解人的成長(zhǎng)離不開(kāi)社會(huì)2.懂得怎樣養(yǎng)成親社會(huì)行為1、在社會(huì)課堂中成長(zhǎng)

《回歸社會(huì)就被騙，拿什么拯救陳滿？》

剛被平反的冤案當(dāng)事人陳滿，幾個(gè)月中在“維卡幣”項(xiàng)目上投資百萬(wàn)?！熬S卡幣”曾被多地警方認(rèn)定涉嫌傳銷和詐騙，陳滿疑似被騙。之前，同樣是冤案當(dāng)事人的趙作海，也身陷傳銷騙局，被騙去了部分賠償金。沉冤昭雪，又身陷窘境，沒(méi)法不讓人唏噓。新聞播報(bào)合作探究12陳滿遇到了什么問(wèn)題？請(qǐng)推測(cè)陳滿被騙的原因是什么？脫離社會(huì)太久我們要融入社會(huì)，在社會(huì)課堂中成長(zhǎng)。

情景一

因母親過(guò)早去世，父親智力低下，而年邁的奶奶又無(wú)力照顧，在陜西榆林市清澗縣玉家河鄉(xiāng)貧窮的小山村王家河村，一名“啞童”常年被用繩子拴在樹(shù)上，在被拴的6年多中與他作伴的是一只山羊。期間，孩子從來(lái)沒(méi)有開(kāi)口說(shuō)過(guò)一句話，就連“爸爸、媽媽”這些簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)也不會(huì)說(shuō)。想一想：為什么6歲的孩子還不會(huì)喊爸爸媽媽？拴拴與羊?yàn)榘?年多照片每個(gè)人的生存和發(fā)展都離不開(kāi)社會(huì)，都有一個(gè)社會(huì)化的過(guò)程。只有社會(huì)化的人才是真正意義上的人，只有在與其他人的交往中，人才能真正地成長(zhǎng)和發(fā)展起來(lái)。魯迅先生說(shuō)：“一個(gè)人要想離開(kāi)社會(huì)而生存，那正像人拔著自己的頭發(fā)想離開(kāi)地球一樣的不可能。”父母的撫育同伴的幫助老師的教誨社會(huì)的關(guān)愛(ài)知識(shí)不斷豐富能力不斷提高規(guī)則意識(shí)不斷增強(qiáng)價(jià)值觀念日漸養(yǎng)成人的成長(zhǎng)是不斷社會(huì)化的過(guò)程合格的社會(huì)成員人的成長(zhǎng)是不斷社會(huì)化的過(guò)程社會(huì)化指的是什么？社會(huì)化含義

社會(huì)化是指一個(gè)人從最初的自然的生物個(gè)體轉(zhuǎn)化為社會(huì)人的過(guò)程。過(guò)程在社會(huì)生活中，我們通過(guò)學(xué)習(xí)社會(huì)知識(shí)，了解和認(rèn)識(shí)社會(huì)，并從中獲得社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，形成社會(huì)認(rèn)可的思維和行為方式，成為合格的社會(huì)成員。實(shí)現(xiàn)社會(huì)化的途徑主要是（）A.學(xué)習(xí)社會(huì)知識(shí)B.幫助老年人

C.經(jīng)常聽(tīng)廣播讀報(bào)紙D.社會(huì)成員的影響A為什么人的生存和發(fā)展離不開(kāi)社會(huì)？探究與分享棉花被送到紡織廠進(jìn)行紡紗織布，為服裝生產(chǎn)等提供布匹。對(duì)布匹進(jìn)行再加工，生產(chǎn)服裝采摘棉花服裝的生產(chǎn)過(guò)程都與社會(huì)的方方面面發(fā)生著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。播種收獲食品加工結(jié)合上圖，說(shuō)明學(xué)習(xí)用品、食物、衣服等是怎樣生產(chǎn)出來(lái)的。人的生存和發(fā)展也離不開(kāi)社會(huì)，每個(gè)人都從社會(huì)中獲得物質(zhì)支持和精神滋養(yǎng)。

1996年7月29日，40歲的意大利洞穴專家毛里奇·蒙塔爾獨(dú)自住進(jìn)一個(gè)地下窯洞，開(kāi)始了名為“先鋒地下實(shí)驗(yàn)室”的生活。一年中，蒙塔爾在設(shè)備優(yōu)越、起居舒適卻封閉的環(huán)境中，吸了380盒香煙，看了100部錄像片，在健身車上騎了1600多公里。一年后，當(dāng)走出窯洞時(shí)，他臉色蒼白、情緒低落。盡管他渴望熱鬧、渴望與人相處，但已經(jīng)喪失了交際能力。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的康復(fù)訓(xùn)練后，蒙塔爾告訴記者，在洞穴里待了一年，才知道只有與人在一起的時(shí)候，才能享受到作為一個(gè)人的全部快樂(lè)。人的生存和發(fā)展離不開(kāi)社會(huì)，每個(gè)人都從社會(huì)中獲得物質(zhì)支持和精神滋養(yǎng)。劃線部分說(shuō)明了什么？志愿服務(wù)愛(ài)心捐書(shū)愛(ài)心義賣（1）這些行為有什么共同點(diǎn)？（2）你能舉出其他親社會(huì)行為的例子?反面例子？（3）為什么要參加這些活動(dòng)？養(yǎng)成親社會(huì)行為1.親社會(huì)行為的含義：是指人們?cè)谏鐣?huì)交往中表現(xiàn)出來(lái)的那些有利于社會(huì)和他人的行為。謙讓分享幫助他人關(guān)心社會(huì)發(fā)展2.親社會(huì)行為的表現(xiàn)：共同點(diǎn)：有利于社會(huì)和他人，都是親社會(huì)行為

例如：志愿服務(wù)、愛(ài)心義賣、愛(ài)心捐書(shū)、文明禮讓，公交車上給孕婦、老人讓座；謙虛、平易近人、樂(lè)于分享；要有愛(ài)心、幫助他人；宣傳環(huán)保、交通知識(shí)，為災(zāi)區(qū)人民捐款、捐物，扶助老弱病殘，到社區(qū)打掃衛(wèi)生等思考：中學(xué)生可以參加的親社會(huì)行為有哪些?(培養(yǎng)親社會(huì)行為的具體途徑)XX青少年為什么要養(yǎng)成親社會(huì)行為？（1）青少年處于走向社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期，我們應(yīng)該樹(shù)立積極的生活態(tài)度，關(guān)注社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，養(yǎng)成親社會(huì)行為。（2）有利于我們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，塑造健康的人格，形成正確的價(jià)值觀念，獲得他人和社會(huì)的接納與認(rèn)可。（3）我們只有主動(dòng)關(guān)心社會(huì)，積極融入社會(huì)，傾力奉獻(xiàn)社會(huì)，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。養(yǎng)成親社會(huì)行為（1）親社會(huì)行為在人際交往和社會(huì)實(shí)踐中養(yǎng)成的。（2）我們要主動(dòng)了解社會(huì)，關(guān)注社會(huì)發(fā)展變化，積極投身于社會(huì)實(shí)踐。（3）在社會(huì)生活中，我們要遵守社會(huì)規(guī)則和習(xí)俗，熱心幫助他人，想他人之所想，急他人之所急。青少年如何養(yǎng)成親社會(huì)行為？養(yǎng)成親社會(huì)行為在社會(huì)課堂中成長(zhǎng)養(yǎng)成親社會(huì)行為在社會(huì)中成長(zhǎng)人的生存與發(fā)展離不開(kāi)社會(huì)是什么（表現(xiàn)）怎么做本課小結(jié)為什么人的成長(zhǎng)是不斷社會(huì)化的過(guò)程1．（2020·全國(guó)初一）截至2016年1月,東營(yíng)市已有4842人加入造血干細(xì)胞資料庫(kù),20人成功捐獻(xiàn)了造血干細(xì)胞。這種行為①是真善美的行為,有利于弘揚(yáng)社會(huì)正氣②是一種大愛(ài)的表現(xiàn),是親社會(huì)行為③能夠挽救更多的生命,使生命得到持續(xù)與傳承④完全靠個(gè)人自愿,與我們青少年關(guān)系不大A．①②③ B．②③④C．①②④ D．①③④A2．（2019·湖北省初二期中）某市青少年校外活動(dòng)中心開(kāi)展文明創(chuàng)建主題實(shí)踐活動(dòng)。老師們繪繡出根植于自己心靈深處的“24字”社會(huì)主義核心價(jià)值觀,努力營(yíng)造有利于未成年人健康成長(zhǎng)的濃厚育人環(huán)境。老師們這樣做是因?yàn)槲覀兊某砷L(zhǎng)需要A．豐富自己的知識(shí)B．提高自己的能力C．獲得必要的物質(zhì)支持D．獲得必要的精神滋養(yǎng)D3．（2020·江蘇省初三零模）親社會(huì)行為是個(gè)體幫助或打算幫助其他個(gè)體或群體的行為趨向。下列屬親社會(huì)行為的是（

）①主動(dòng)關(guān)注、了解社會(huì)問(wèn)題，積極建言獻(xiàn)策②同情和關(guān)心遭遇挫折、不幸的人③對(duì)處于困難中的人伸出援助之手④增強(qiáng)憂患意識(shí)，優(yōu)先考慮個(gè)人前途A.①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④A4．（2020·江蘇省初三一模）“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳；家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心”，這幅對(duì)聯(lián)啟示我們要A．現(xiàn)在好好讀書(shū)，將來(lái)才能更好地為社會(huì)服務(wù)B．個(gè)人離不開(kāi)社會(huì)，個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分C．要關(guān)注、了解、服務(wù)社會(huì)，養(yǎng)成親社會(huì)行為D．每個(gè)人都從社會(huì)中獲得物質(zhì)支持和精神滋養(yǎng)C5．“人生的意義在于奉獻(xiàn)，而不是索取?！边@句話告訴我們（）①要實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，創(chuàng)造有意義的人生，就必須只講奉獻(xiàn)，而不能索?、谌说囊簧糁皇撬魅。松蜎](méi)有意義③真正懂得生命價(jià)值的人不但享受現(xiàn)實(shí)生活中的給予，而且會(huì)積極地為他人、為社會(huì)去奉獻(xiàn)④只要對(duì)他人、對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)，生命就有價(jià)值，人生就有意義A．①②③B．③④C．①②③④D．②③④D4.簡(jiǎn)答題

2017年3月5日，以“志愿30載花城綻放”為主題的廣州學(xué)雷鋒“志愿服務(wù)行動(dòng)月”系列活動(dòng)啟動(dòng)，涵蓋衛(wèi)生清潔、家政服務(wù)、心理輔導(dǎo)、親情陪伴等形式多樣、內(nèi)容豐富的社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)將陸續(xù)開(kāi)展，屆時(shí)“迎接《財(cái)富》論壇共創(chuàng)美麗花城”志愿服務(wù)工作倡議也將向廣大市民參與《財(cái)富》全球論壇城市文明志愿服務(wù)發(fā)出號(hào)召。

請(qǐng)運(yùn)用“親社會(huì)行為”有關(guān)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)上述活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。（1）學(xué)雷鋒志愿服務(wù)行動(dòng)作為一種親社會(huì)行為，有利于我們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，塑造健康的人格，形成正確的價(jià)值觀念，獲得他人和社會(huì)的接納與認(rèn)可。（2）積極參與學(xué)雷鋒志愿服務(wù)行動(dòng)，既是體驗(yàn)社會(huì)生活的過(guò)程，也是在實(shí)踐中發(fā)展和成就自己的過(guò)程