部編版將相和課件

6將相和這是一個流傳了千百年的動人故事，是我國歷史上光彩不滅的佳話。廉頗藺相如6將相和這是一個流傳了千百年的動人故事，是我會認召集大臣商議允諾

典禮qièjùpáojīngzuì膽怯

拒絕戰(zhàn)袍負荊請罪jíchényìnuòdiǎn我會認召集大臣商議允諾典禮召集大臣商議勇敢機智解決難題稱贊誠意商量允諾典禮膽怯推辭拒絕職位能耐順眼我會讀召集大臣商議勇敢機智解決我會讀廉頗很不服氣，他對別人說：“我廉頗攻無不克，戰(zhàn)無不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見他。得給他個下不了臺！”讀一讀廉頗很不服氣，他對別人說：“我廉頗攻無不克，想一想

藺相如是僅僅靠一張嘴嗎？想一想藺相如是僅僅靠一張嘴嗎？

藺相如想了一會兒，說：“我愿意帶著和氏璧到秦國去。如果秦王真的拿十五座城來換，我就把璧交給他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回來。那時候秦國理屈，就沒有動兵的理由?！蓖觇禋w趙“一定”說明藺相如有想法，有原則，確實是機智勇敢。“想了一會兒”可見藺相如心中早有計策且胸有成竹。藺相如想了一會兒，說：“我愿意帶著和氏璧

藺相如看這情形，知道秦王沒有拿城換璧的誠意，就上前一步，說：“這塊璧有點兒小毛病，讓我指給您看。”完璧歸趙故意說璧上有瑕疵，巧妙地將和氏璧要回手中，這一言行充分表現(xiàn)了他的機智。

藺相如看這情形，知道秦王沒有拿城換璧的誠意，完璧歸趙

藺相如捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定。他理直氣壯地說：“我看您并不想交付十五座城?，F(xiàn)在璧在我手里，您要是強逼我，我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上！”完璧歸趙藺相如捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子

到了舉行典禮那一天，藺相如進宮見了秦王，大大方方地說：“和氏璧已經(jīng)送回趙國去了。您如果有誠意的話，先把十五座城交給我國，我國馬上派人把璧送來，決不失信。不然，您殺了我也沒有用，天下的人都知道秦國是從來不講信用的！”完璧歸趙到了舉行典禮那一天，藺相如進宮見了秦王，大大

藺相如看秦王這樣侮辱趙王，生氣極了。他走到秦王面前，說：“請您為趙王擊缶。”秦王拒絕了。藺相如再要求，秦王還是拒絕。藺相如說：“您現(xiàn)在離我只有五步遠。您不答應，我就跟您拼了！”澠池之會藺相如看秦王這樣侮辱趙王，生氣極了。他走到秦廉頗很不服氣，他對別人說：“我廉頗攻無不克，戰(zhàn)無不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見他。得給他個下不了臺！”讀一讀廉頗很不服氣，他對別人說：“我廉頗攻無不克，思考：

藺相如對廉頗的傲慢無禮是怎么做的？他為什么要這樣做？

藺相如先是對廉頗避讓。他避讓廉頗并非害怕他，而是為了國家利益。

行動：語言：秦王我都不怕，會怕將軍嗎？……我所以避著廉將軍，為的是我們趙國呀！

請病假不上朝，免得跟廉頗見面；遠遠看見廉頗騎著高頭大馬過來了，他趕緊叫車夫把車往回趕。

思考：藺相如先是對廉頗避讓。他避讓廉頗并非害怕他，再思考：廉頗為什么向藺相如負荊請罪？

從“負荊請罪”可以看出廉頗是一個______________的人。勇于改過，以國家利益為重廉頗靜下心來覺得自己很不應該，于是負荊請罪。再思考：從“負荊請罪”可以看出廉頗是勇于改過，以思考：從這幾個小故事中可以看出藺相如是一個怎樣的人？

廉頗呢?思考：從這幾個小故事中可以看出藺相如是一個怎指導總結：……

完璧歸趙：群臣束手無策時，藺相如想出兩全之策——明知山有虎，偏向虎山行————————指出和氏璧有一瑕疵——————————

（無中生有）要與和氏璧同歸于盡——————————

（視死如歸）舉行隆重的典禮————————————

（緩兵之計）

派人將璧從小路先送走—————————澠池會見：逼秦王擊缶——————————————

（為趙王、趙國贏得尊嚴）

負荊請罪：避開廉頗———————————————以大局、國家利益為重……

智勇智勇智智勇指導總結：完璧歸趙：智勇智勇智智勇藺相如：

對事件能深思熟慮，隨機應變，對秦王不顧生死，敢于斗爭，對廉頗能顧全大局，忍辱退讓，一切以國家利益為重。因為他為維護趙國利益一再立下功勞，先后被封為上大夫，上卿。藺相如：對事件能深思熟慮，隨機應變，廉頗：

能服從趙王的調遣帶兵奔赴邊界作好抵御秦兵的準備，使秦王不敢輕舉妄動，雖然計較個人得失和藺相如鬧不團結，但知錯就改，并負荊上藺相如府上請罪，性格坦率。此后能和藺相如一起同心協(xié)力保衛(wèi)趙國。

廉頗：能服從趙王的調遣帶兵奔赴邊界作好抵御秦總結全文升華主題

“完璧歸趙”、“澠池之會”

與“負荊請罪”之間有什么聯(lián)系？

三個故事各有情節(jié)，但又緊密聯(lián)系?！皾瞥刂畷笔恰巴觇禋w趙”的發(fā)展，“完璧歸趙”和“澠池之會”的結果是“負荊請罪”的起因?？偨Y全文升華主題

“完璧歸趙”、“澠池之會讀一讀

課文通過對三個小故事的記述，寫出了將相之間由不和到和好的經(jīng)過；贊揚了藺相如勇敢機智、不畏強暴的斗爭精神和以國家利益為重、顧大局、識大體的政治遠見，也贊揚了廉頗勇于改過的精神，贊頌了他們的愛國思想。讀一讀課文通過對三個小故事的記述，寫出了將相

家和萬事興，國家也是同樣，一個國家既要有驍勇善戰(zhàn)的武將，又要有能言善變的文官，大家團結一致，國家才能興旺發(fā)達。小結家和萬事興，國家也是同樣，一個國家既要有驍勇你學了這一課，有什么收獲嗎？

我覺得我們應該向廉頗學習，平時我們犯了錯，總把責任推到別人身上，連承認錯誤的勇氣都沒有。其實，一個人犯錯是不要緊的，關鍵是勇于承認錯誤，改正錯誤。

“宰相肚里能撐船,

我們做人要心胸寬闊，不能為了一點小事而斤斤計較。將軍背上能插荊?！蹦銓W了這一課，有什么收獲嗎？我覺得我們應該分角色朗讀課文，練習排演課本劇。作業(yè)分角色朗讀課文，練習排演課本劇。作業(yè)1課文線索清晰，說明有序，教學時可以引導學生先梳理線索，再質疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學生可能有所接觸，可以在交流中讓學生說說，也可以提示學生在以后的生活中留意。

文中的一些科技術語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學生難以準確理解，但這些詞語并不影響學生粗知文章內容，可以不必深究。

2用詞準確、表達生動形象是這篇課文在表達上的重要特點。教學時，教師應引導學生運用精讀課上學到的閱讀方法自讀自悟，在交流時也可以讓學生說一說哪些詞語或句子表達得很清楚，或表達得很生動。

3課文中有些字的字音容易讀錯，應根據(jù)學生的實際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應讀shū，不讀chū；“處于”的“處”字作動詞用時應讀chǔ，不讀chù；“差異”的“差”字當“不同”這個意思講的時候應讀chā，不能讀chà；“比較”的“較”字應讀jiào，不要誤讀為jiǎo。

4學習本課之后，教師可以推薦選讀課文中的《人造發(fā)光植物》一文讓學生閱讀，進一步激發(fā)學生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛科學的情感和努力探索科學的愿望。這篇課文主要講述了20世紀百年間的科學技術發(fā)展歷程，展示了科學技術的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學生理解會有一定的難度，我在這一課時主要是通過讀課文來讓學生初步理解課文內容為第二課時的進一步理解課文打下基礎。在這里我主要是培養(yǎng)學生利用好工具書和聯(lián)系上下文來理解詞語。并在讀課文時對自己有感受的部分進行交流。從這節(jié)課來看，學生對工具書用的并不太好，有很多同學手里沒有字、詞典，而有