用教育規(guī)劃綱要引領一流高等職業(yè)院校的建設課件

用《教育規(guī)劃綱要》引領一流高等職業(yè)院校的建設用《教育規(guī)劃綱要》引領一流高等職業(yè)院校的建設提綱1對未來10年中國高等教育的判斷

2創(chuàng)建一流高職院校存在的障礙學院SWOT分析3學院“十二五”改革發(fā)展愿景4提綱1對未來10年中國高等教育的判斷2創(chuàng)建一流高職院校存在【重大政策走向之一】實現(xiàn)高等教育發(fā)展理念戰(zhàn)略性轉變，必須把提高質量作為核心任務，全方位反映在人才培養(yǎng)、科學研究和社會服務等方面。——我們要牢固確立人才培養(yǎng)在高校工作中的中心地位。從培養(yǎng)造就高素質專門人才和拔尖創(chuàng)新人才出發(fā)，深化教學改革，嚴格教學管理，改進高校教學評估，健全教學質量保障體系，特別要創(chuàng)立高校與科研院所、行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機制，大力推進研究生培養(yǎng)機制改革（工程博士；沒有授予權的單位，確因需要也可培養(yǎng)專業(yè)學位研究生）。1對未來10年中國高等教育的判斷【重大政策走向之一】實現(xiàn)高等教育發(fā)展理念戰(zhàn)略性轉變，必須把提——我們要充分發(fā)揮高校在國家創(chuàng)新體系中的重要作用。鼓勵高校在知識創(chuàng)新、技術創(chuàng)新、國防科技創(chuàng)新和區(qū)域創(chuàng)新中作出貢獻，對加強高校的基礎研究、應用研究以及創(chuàng)新基地平臺建設明確了政策導向，特別針對科研領域體制性障礙，要求促進高校、科研院所、企業(yè)的科技和教育資源共享。

——我們要牢固樹立高校主動為社會服務的意識。利用高校人才匯聚、學科綜合交叉的能力優(yōu)勢，全方位開展服務，要求進一步推進產(chǎn)學研用結合，加快科技成果轉化，積極參加文化建設，引領社會文化，積極參與決策咨詢，充分發(fā)揮智囊團、思想庫作用。1對未來10年中國高等教育的判斷——我們要充分發(fā)揮高校在國家創(chuàng)新體系中的重要作用。鼓勵高校1對未來10年中國高等教育的判斷【重大政策走向之二】實現(xiàn)高等教育發(fā)展理念戰(zhàn)略性轉變，必須以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，優(yōu)化高等教育結構，促使高校辦出特色?！⑽覈咝７诸愺w系，實行分類管理，引導高校合理定位，克服同質化傾向。不僅要繼續(xù)加快建設一流大學和一流學科，推進重點學科建設創(chuàng)新，到2020年建成一批國際知名、有特色、高水平的高等學校，若干所大學達到或接近世界一流大學水平。而且，要引導其他各類高校在不同層次、不同領域辦出特色，爭創(chuàng)一流，包括支持地方或行業(yè)背景高校建設優(yōu)勢重點學科，改進管理模式，引入競爭機制，實行績效評估，進行動態(tài)管理。1對未來10年中國高等教育的判斷【重大政策走向之二】實現(xiàn)高1對未來10年中國高等教育的判斷4B職業(yè)培訓6研究性學位（博士）4A高等學校預科就業(yè)4B職業(yè)培訓4A高等學校預科0學前教育1初等教育2初級中等教育3高級中等教育4高級后教育5高等教育6研究生教育5A高等本科院校（學碩士）5B高等職業(yè)專科學校3C職業(yè)技術教育3A普通高中教育3B職業(yè)前/技術前教育2B職業(yè)前/技術前教育2A普通初中教育2C職業(yè)技術教育1級小學0級學前教育/幼兒園UNESCO1997年國際教育標準分類（ISCED-97）2011年巴黎世界教育大會擬再次修訂1對未來10年中國高等教育的判斷4B職業(yè)培訓61對未來10年中國高等教育的判斷200220032004200520062007200820092010校數(shù)總計200321112236223623112321234123672400普通高校139615521731179218671908194119832035本科院校5A/6629644684701720740757768789高職/專科院校5B7679081047109111471168118412151246成人高校5A/5B6075585054814444134003843652009年，高職院校在整個高校中所占的比例為51.33%。另外，2010年獨立學院323所，民辦其他高等教育機構836個。我國高等學校的基本類型結構1對未來10年中國高等教育的判斷20022003200421對未來10年中國高等教育的判斷2015年和2020年主要目標2009年2015年2020年職業(yè)教育

容易

中等職業(yè)教育在校生（萬人）217922502350高等職業(yè)教育在校生（萬人）128013901480高等教育

較容易在學總規(guī)模（萬人）297933503550在校生（萬人）282630803300其中：研究生（萬人）140170200毛入學率（％）24.236.040.0繼續(xù)教育

很難從業(yè)人員繼續(xù)教育（萬人次）1660029000350002009年高職在校生占高等教育的43%，2015年占41.5%，2020年占41.7%1對未來10年中國高等教育的判斷2015年和2020年主要1對未來10年中國高等教育的判斷——創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、改革教育質量評價和人才評價制度，應該從高校率先做起。注重學思結合、知行統(tǒng)一、因材施教，傳統(tǒng)與現(xiàn)代的融合。評價重在科學性、多樣性和廣泛參與性?！局卮笳咦呦蛑繉崿F(xiàn)高等教育發(fā)展理念戰(zhàn)略性轉變，必須深化體制改革和教育教學改革，在重要領域和關鍵環(huán)節(jié)上取得突破?！罨瞬排囵B(yǎng)體制改革，關鍵在高等教育系統(tǒng)。樹立全面發(fā)展觀念、人人成才觀念、多樣化人才觀念、終身學習觀念、系統(tǒng)培養(yǎng)觀念，形成體系開放、機制靈活、渠道互通、選擇多樣的人才培養(yǎng)體制，與國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要緊密銜接和相互配套。1對未來10年中國高等教育的判斷——創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、改革1對未來10年中國高等教育的判斷——我國高等教育優(yōu)化學科專業(yè)等結構，旨在適應國家和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要。重點擴大高技能型、應用型、復合型人才培養(yǎng)規(guī)模，加快發(fā)展專業(yè)學位研究生教育，優(yōu)化區(qū)域布局結構，重點支持中西部高等教育發(fā)展，鼓勵高校既在學科專業(yè)建設方面苦練內(nèi)功，還要面向現(xiàn)代化建設需求辦出特色，這將是新世紀新形勢下打造高質量的中國高等教育體系的必由之路。不同類型高等學校都有條件創(chuàng)建國內(nèi)以及國際的一流水平（選擇合適的測量尺度）只能保持少數(shù)從事科學技術研發(fā)的學術型人才梯隊（R&D領域前沿——本地化/本土化，5A/6）必須依靠面大量廣的、非傳統(tǒng)專業(yè)/職業(yè)教育培訓模式（服務功能向所有學習者拓展，5B）1對未來10年中國高等教育的判斷——我國高等教育優(yōu)化學科專1對未來10年中國高等教育的判斷【重大政策走向之四】到2020年，形成適應經(jīng)濟發(fā)展方式轉變和產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整要求、體現(xiàn)終身教育理念、中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，滿足人民群眾接受職業(yè)教育的需求，滿足經(jīng)濟社會對高素質勞動者和技能型人才的需要?！ㄔO現(xiàn)代職業(yè)教育體系成為今后一個時期職業(yè)教育工作的中心任務。建立健全政府主導、行業(yè)指導、企業(yè)參與的職業(yè)教育辦學機制，用制度創(chuàng)新和政策創(chuàng)新來豐富職業(yè)教育辦學機制的內(nèi)涵?！m應經(jīng)濟發(fā)展方式轉變和產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整要求?！w現(xiàn)終身教育理念。——中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。1對未來10年中國高等教育的判斷【重大政策走向之四】到201對未來10年中國高等教育的判斷分組人均地區(qū)生產(chǎn)總值(2008年)農(nóng)村全面小康進程(2008年)15歲及以上人口平均受教育程度(2007年)大中小學生均預算內(nèi)事業(yè)費(2008年)全國平均22640.5元48.2%8.4年4179.7元高水平組上海、北京、天津、浙江、江蘇、廣東>35000元上海、北京、天津、浙江>80%北京、上海、天津、遼寧、山西、廣東>9年北京、上海、天津、西藏、浙江、寧夏>5500元中上水平組山東、內(nèi)蒙古、遼寧、福建、吉林、河北、黑龍江、山西20000-35000元江蘇、山東、廣東、福建、遼寧、吉林、河北、黑龍江>50%吉林、黑龍江、新疆、海南、湖南、陜西、江蘇、湖北、內(nèi)蒙古、江西、河南、山東8.4-9年青海、廣東、江蘇、吉林、內(nèi)蒙古、新疆、黑龍江、遼寧、海南、福建4000-5500元中下水平組新疆、湖北、河南、陜西、重慶、寧夏、湖南、青海、海南、四川15000-19999元湖南、湖北、江西、海南、山西、內(nèi)蒙古、河南、安徽、陜西、重慶、四川、廣西>30%河北、廣西、浙江、寧夏、福建、重慶、四川7.5-8.39年山東、云南、山西、甘肅、河北、陜西、廣西、重慶、湖南、貴州3000-3999元低水平組廣西、江西、安徽、西藏、云南、甘肅、貴州<15000元新疆、云南、寧夏、貴州、甘肅、青海<30%青海、安徽、甘肅、貴州、云南、西藏<7.5年四川、江西、河南、湖北、安徽<3000元河北省經(jīng)濟社會發(fā)展和教育發(fā)展在全國的地位1對未來10年中國高等教育的判斷分組人均地區(qū)生產(chǎn)總值(201對未來10年中國高等教育的判斷河北省高等教育現(xiàn)狀：河北省普通高校中沒有一所985工程大學、沒有一所研究型大學；全省國家重點學科、重點實驗室數(shù)量總和不及一個普通985大學。高等職業(yè)教育有4所全國示范院校，占全國總數(shù)的1/25。1對未來10年中國高等教育的判斷河北省高等教育現(xiàn)狀：河北省1對未來10年中國高等教育的判斷選擇之一：（2011年本科教學工作會議）確立以應用型人才培養(yǎng)為主體的人才人培養(yǎng)體系；統(tǒng)籌兼顧，分類指導，讓各類院校準確定位，在各自層次上快速發(fā)

展，爭創(chuàng)一流；建設2-3所高水平大學（包括高等職業(yè)教育）；深化教學模式的改革

。

選擇之二：（河北省教育規(guī)劃綱要）建設高等職業(yè)教育強省

河北省高等教育發(fā)展選擇：1對未來10年中國高等教育的判斷選擇之一：（2011年本科1對未來10年中國高等教育的判斷2創(chuàng)建一流高職院校存在的障礙學院SWOT分析3學院“十二五”改革發(fā)展愿景4提綱1對未來10年中國高等教育的判斷2創(chuàng)建一流高職院校存在的障2創(chuàng)建一流高職院校存在的障礙障礙之一：在辦學定位上長時間缺乏全面而深入的思考，受外部干擾大，時常偏離最初的選擇，盲目效仿普通本科院?；驅⒏叩嚷殬I(yè)院校與高等專科學?；鞛橐徽劊丶夹g輕技能。障礙之二：在人才培養(yǎng)模式上壓縮餅干模式——將普通本科院校技術應用型人才培養(yǎng)模式加以壓縮用于技能應用型人才培養(yǎng)，缺乏針對性和有效性。障礙之三：在人才培養(yǎng)機制上培養(yǎng)技能應用型人才的高等教育體制機制不夠完善，人才培養(yǎng)渠道不夠暢通。2創(chuàng)建一流高職院校存在的障礙障礙之一：在辦學定位上障礙之二4A高等學校預科就業(yè)高等職業(yè)專科院校職業(yè)高中教育職業(yè)技術教育小學學前教育/幼兒園普通初中教育普通高中教育研究性學位（博士）4A高等學校預科高等?？茖W校高等本科院校（學士)學科、專業(yè)碩士學位學科、工程博士學位高等職業(yè)本科院校（學士）專業(yè)碩士學位工程博士學位普通教育職業(yè)教育專接本2創(chuàng)建一流高職院校存在的障礙4A高等學校預科就業(yè)高等職業(yè)?？圃盒Ｂ毼覀冊趺崔k？2創(chuàng)建一流高職院校存在的障礙我們怎么辦？2創(chuàng)建一流高職院校存在的障礙1對未來10年中國高等教育的判斷2創(chuàng)建一流高職院校存在的障礙學院SWOT分析3學院“十二五”改革發(fā)展愿景4提綱1對未來10年中國高等教育的判斷2創(chuàng)建一流高職院校存在的障3學院SWOT分析中國高等職業(yè)教育快速發(fā)展給我們帶來了新的機遇，也提出了新的挑戰(zhàn)。為了更好地把握發(fā)展機遇期，我們需要冷靜而客觀地剖析自己，認真而科學地謀劃未來，站在新的發(fā)展起點上，實現(xiàn)跨越式發(fā)展。為此，簡單地對我院進行SWOT(Strengths，Weaknesses，Opportunities，Threats)分析。3學院SWOT分析中國高等職業(yè)教育快速發(fā)展給我們帶來了新的3.1

S(Strengths)優(yōu)勢分析3學院SWOT分析2007年8月建設示范校2000年7月升格為高職1994年1月獨立辦學(1)實現(xiàn)了三大跨越中等專業(yè)教育：成立了中等?？茖W校，有了獨立的辦學空間高等職業(yè)教育：提升了辦學層次，進入高等教育行列優(yōu)秀示范校：取得十大創(chuàng)新成果，進入全國百強行列3.1S(Strengths)優(yōu)勢分析3學院SWOT分3.1

S(Strengths)優(yōu)勢分析3學院SWOT分析(2)

形成了獨特的大學文化軍魂永在校企合作育高端技能型人才3.1S(Strengths)優(yōu)勢分析3學院SWOT分3.1

S(Strengths)優(yōu)勢分析3學院SWOT分析(3)

獲得了行業(yè)的支撐依托鐵路、交通、測量等優(yōu)勢行業(yè)，為教學走出去提供了場所、為請進來提供了資源。是學生就業(yè)的主要基地，也是我們教育教學改革的重要依托。3.1S(Strengths)優(yōu)勢分析3學院SWOT分3.1

S(Strengths)優(yōu)勢分析3學院SWOT分析(4)

建設了兩支隊伍基本建成了精通教育、重視質量、教書育人的教師隊伍；善于管理、精益求精、奉獻敬業(yè)的管理隊伍。3.1S(Strengths)優(yōu)勢分析3學院SWOT分3.1

S(Strengths)優(yōu)勢分析3學院SWOT分析(5)取得了一批標志性成果——優(yōu)秀示范校/全國百強校標志性成果教學成果科研成果管理成果3.1S(Strengths)優(yōu)勢分析3學院SWOT分3.2

W(Weaknesses)劣勢分析3學院SWOT分析(1)質量建設方面教育教學質量意識不夠牢固，缺乏長效的質量監(jiān)控與評價機制，結構性質質量問題制約著辦學水平和人才培養(yǎng)水平的進一步提高。3.2W(Weaknesses)劣勢分析3學院SWOT分3.2

W(Weaknesses)劣勢分析3學院SWOT分析(2)專業(yè)建設方面專業(yè)針對性與河北省產(chǎn)業(yè)結構轉型和經(jīng)濟社會發(fā)展需求相比還有差距，專業(yè)覆蓋面不夠廣，尤其是人文社科類專業(yè)數(shù)量少、發(fā)展的基礎薄弱，特色優(yōu)勢專業(yè)還需要進一步加強，重點專業(yè)建設力度還需要進一步加大。3.2W(Weaknesses)劣勢分析3學院SWOT分3.2

W(Weaknesses)劣勢分析3學院SWOT分析(3)科學研究方面科研水平、核心競爭力和創(chuàng)新能力較弱，學科建設水平和科技創(chuàng)新能力與服務經(jīng)濟社會發(fā)展以及對教學的支持能力有一定差距；科研力量分散，缺乏高水平創(chuàng)新團隊，重大科研項目少，高層次、標志性成果少，科研經(jīng)費到位數(shù)額低；各學科協(xié)作不夠，多學科交叉融合集成創(chuàng)新不夠，科技對學院發(fā)展的支撐不夠；缺乏有影響的學科帶頭人和學術骨干。3.2W(Weaknesses)劣勢分析3學院SWOT分3.2

W(Weaknesses)劣勢分析3學院SWOT分析(4)教師隊伍方面雙師型教師比例和高學歷高職稱教師比例明顯偏低，中青年骨干教師數(shù)量不多，教師學緣結構仍不盡合理，學科帶頭人專業(yè)分布不平衡，教師聘任機制尚未真正形成，少數(shù)教師敬業(yè)精神不強、師德水平不高，教師隊伍的整體業(yè)務水平需要進一步提高。3.2W(Weaknesses)劣勢分析3學院SWOT分3.2

W(Weaknesses)劣勢分析3學院SWOT分析(5)管理與條件方面尚未全面建立起中國特色的現(xiàn)代大學制度和管理機制體制；工作主動性、創(chuàng)造性不足；服務水平和工作效率有待進一步提高；教育資源不足，發(fā)展空間狹小，仍然存在低水平重復配置的現(xiàn)象；辦學資金緊張，經(jīng)費的增長不能滿足事業(yè)發(fā)展的需求。3.2W(Weaknesses)劣勢分析3學院SWOT分3.3

O(Opportunities)機遇分析3學院SWOT分析(1)落實國家《綱要》國家“十二五”規(guī)劃綱要明確了未來五年我國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的總體思路、戰(zhàn)略目標和主要任務，《教育規(guī)劃綱要》、《人才規(guī)劃綱要》、《科技規(guī)劃綱要》也分別明確了未來十年內(nèi)教育發(fā)展、人才發(fā)展、科技發(fā)展的總體思路、戰(zhàn)略目標和主要任務。這些都對職業(yè)教育提出了新的要求和任務，也給我們的發(fā)展帶來了新機遇。3.3O(Opportunities)機遇分析3學院SW3.3

O(Opportunities)機遇分析3學院SWOT分析(2)落實《河北省“十二五”發(fā)展規(guī)劃》落實《河北省“十二五”發(fā)展規(guī)劃》，全面推進經(jīng)濟結構轉型、改變經(jīng)濟增長方式和全力發(fā)展新能源、新材料、生物技術、信息技術等給我們的發(fā)展帶來的新機遇。3.3O(Opportunities)機遇分析3學院SW3.3

O(Opportunities)機遇分析3學院SWOT分析(3)落實《河北省中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》落實《河北省中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》，建設高等職業(yè)教育強省給我們的發(fā)展帶來的新機遇。3.3O(Opportunities)機遇分析3學院SW3.3

O(Opportunities)機遇分析3學院SWOT分析(4)辦學依托的主要行業(yè)辦學依托的主要行業(yè)：鐵路、交通、測量等“十二五”期間的快速發(fā)展給我們的發(fā)展帶來的新機遇。3.3O(Opportunities)機遇分析3學院SW3.3

O(Opportunities)機遇分析3學院SWOT分析(5)經(jīng)濟全球化、技術全球化經(jīng)濟全球化、技術全球化推動下的教育全球化和開放辦學、跟隨行業(yè)走出國門、面向海外給我們的發(fā)展帶來的新機遇。3.3O(Opportunities)機遇分析3學院SW3.4

T(Threats)挑戰(zhàn)分析3學院SWOT分析(1)有效利用和不斷發(fā)展國家示范校建設成果，加強內(nèi)涵建設有效利用和不斷發(fā)展國家示范校建設成果：把理念行動化，進一步深化教育教學改革，不斷提高人才培養(yǎng)質量；把行動制度化，進一步推進教育教學過程的科學化，不斷規(guī)范教學過程；把成果內(nèi)在化，進一步推動特色大學文化的建設，不斷提高核心競爭力；辦好應用型本科工程教育試點班，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，積累辦學經(jīng)驗，

奠定提升辦學層次的基礎；開放辦學，加速教育國際化進程，贏得新的發(fā)展機遇和生存空間。3.4T(Threats)挑戰(zhàn)分析3學院SWOT分析(13.4

T(Threats)挑戰(zhàn)分析3學院SWOT分析(1)有效利用和不斷發(fā)展國家示范校建設成果，加強內(nèi)涵建設加強內(nèi)涵建設：進一步深化教育教學改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，明確人才培養(yǎng)目標；進一步加強教育教學質量建設，建立有效的質量建設、監(jiān)控和評價體系

機制，不斷提高人才培養(yǎng)質量；進一步優(yōu)化專業(yè)結構，不斷提高專業(yè)的針對性和人才的適應能力；進一步優(yōu)化管理結構和機制體制，不斷提高管理效率和管理水平；進一步解放思想，充分調(diào)動教職工的積極性、主動性和創(chuàng)造性，不斷增

強工作活力；進一步加強教育教學基礎設施建設，不斷改善辦學條件。3.4T(Threats)挑戰(zhàn)分析3學院SWOT分析(13.4

T(Threats)挑戰(zhàn)分析3學院SWOT分析(2)推進現(xiàn)代高等職業(yè)教育機制體制的創(chuàng)新，提高辦學層次積極探討高等職業(yè)教育結構優(yōu)化、模式創(chuàng)新、層次提升的新思路、新舉措，力求實現(xiàn)中等職業(yè)教育、高等職業(yè)專科教育、高等職業(yè)本科教育（含專接本）、專業(yè)碩士教育、工程博士教育的配套成龍的機制體制創(chuàng)新和教育模式的確立。積極開展應用型本科工程教育試點班工作，通過開展進企業(yè)、進項目、進崗位和請企業(yè)管理人員、請項目技術人員、請崗位能工巧匠為主要內(nèi)容的“三進三請”活動，構建工程教育平臺，借助于CDIO理念，建設工程教育項目課程，創(chuàng)新工學互動、產(chǎn)學相長“做中學”人才培養(yǎng)模式，努力把我院建成有特色、國際化、高水平職業(yè)技術大學。3.4T(Threats)挑戰(zhàn)分析3學院SWOT分析(2基礎層通識教育平臺綜合基礎課程+專業(yè)基礎課程3學院SWOT分析過程層專業(yè)方向課程目標層工程教育平臺進企業(yè)進項目進崗位請企業(yè)管理人員請項目技術人員請崗位能工巧匠工程項目課程高端技能型技術人才服務行業(yè)發(fā)展CDIO創(chuàng)設三級教學項目專業(yè)方向課程工程項目課程服務地方建設專業(yè)教育（三年）工程教育（一年）CDIO創(chuàng)設二級教學項目一級教學項目基礎層通識教育平臺綜合基礎課程+專業(yè)基礎課程3學院SW3.4

T(Threats)挑戰(zhàn)分析3學院SWOT分析(3)推進現(xiàn)代大學制度和大學管理結構建設，提高管理水平主要依據(jù)：《中國共產(chǎn)黨普通高等學校基層組織工作條例》、《中華人民共和國高等教育法》、《中華人民共和國職業(yè)教育法》和《規(guī)劃綱要》等。核心內(nèi)容：黨委領導、校長治校、教授治學、學術自由、管理民主。充分發(fā)揮系部積極性，管理中心下移，增強其辦學的積極性和主動性。主要工作：建設組織、擬定章程，賦予權力，發(fā)揮作用。成立校董事會、校務委員會、教授委員會、教學委員會、學術委員會等學術和管理組織。3.4T(Threats)挑戰(zhàn)分析3學院SWOT分析(33.4

T(Threats)挑戰(zhàn)分析3學院SWOT分析(4)與高水平職業(yè)大學相適應的教師隊伍、科研隊伍和管理隊伍的建設按照下列原則建設教師隊伍：堅持愛崗敬業(yè)，教書育人的職業(yè)品質。養(yǎng)涵敬畏教學，質量本位的職業(yè)意識。打造精通教學，熟悉工程的職業(yè)素質。培養(yǎng)能力結構、專業(yè)結構、學歷結構、職稱結構合理的骨干教師，鼓勵年輕教師在教學崗位上脫穎而出。實施教育教學質量一票否決。3.4T(Threats)挑戰(zhàn)分析3學院SWOT分析(43.4

T(Threats)挑戰(zhàn)分析3學院SWOT分析按照下列原則建設科研隊伍：堅持追求真理，不畏挫折職業(yè)品質。養(yǎng)涵跟蹤前沿，面向應用職業(yè)意識。打造立足教學，教科相長職業(yè)素質。實施專兼結合以兼為主的科研隊伍建設思路，堅持科研促教學、教學科研相長的科研工作思路。堅持面向應用、面向工程、面向項目的應用型科研定位。建設科研團隊，提倡協(xié)同研發(fā)。培養(yǎng)拔尖人才，鼓勵脫穎而出。(4)與高水平職業(yè)大學相適應的教師隊伍、科研隊伍和管理隊伍的建設3.4T(Threats)挑戰(zhàn)分析3學院SWOT分析按照3.4

T(Threats)挑戰(zhàn)分析3學院SWOT分析按照下列原則建設管理隊伍：堅持愛崗敬業(yè)，服務育人的職業(yè)品質。養(yǎng)涵立足本職，服從大局的職業(yè)意識。打造精細管理，勤儉辦學的職業(yè)素質。(4)與高水平職業(yè)大學相適應的教師隊伍、科研隊伍和管理隊伍的建設3.4T(Threats)挑戰(zhàn)分析3學院SWOT分析按照3.4

T(Threats)挑戰(zhàn)分析3學院SWOT分析(5)提升高等職業(yè)教育的吸引力創(chuàng)新高等職業(yè)教育機制體制，構建層次多樣化的高等職業(yè)教育平臺，吸引更多的人接受高等職業(yè)教育，并大有作為。在地方轉變經(jīng)濟發(fā)展、優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結構、大力發(fā)展新型產(chǎn)業(yè)和鐵路建設快速發(fā)展中，培養(yǎng)/培訓適銷對路的高端技能型應用人才。開展相應的應用技術研究，為地方/行業(yè)發(fā)展解決技術問題和工程問題。積極參與地方/行業(yè)文化建設，充分發(fā)揮高校在文化建設中的引領作用。3.4T(Threats)挑戰(zhàn)分析3學院SWOT分析(53.4

T(Threats)挑戰(zhàn)分析3學院SWOT分析(5)提升高等職業(yè)教育的吸引力瞄準全球高等職業(yè)教育發(fā)展態(tài)勢，積極參與國際交流、開放辦學和合作辦學。緊密跟隨企業(yè)和產(chǎn)業(yè)走向海外，加強專業(yè)和課程建設，為地方/行業(yè)在海外興辦企業(yè)、承攬工程提供人才保障和技術支持。改善辦學條件，拓展辦學空間。辦學空間已經(jīng)成為我院建設高水職業(yè)大學的一個極其重要的因素。本著黨委領導、專人負責、群策群力、搶抓機遇、多措并舉、積極推進的原則，盡快實現(xiàn)辦學空間的有效拓展。3.4T(Threats)挑戰(zhàn)分析3學院SWOT分析(51對未來10年中國高等教育的判斷2創(chuàng)建一流高職院校存在的障礙學院SWOT分析3學院“十二五”改革發(fā)展愿景4提綱1對未來10年中國高等教育的判斷2創(chuàng)建一流高職院校存在的障“十二五”改革發(fā)展的指導思想：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，主動適應經(jīng)濟發(fā)展方式轉變，主動適應高等職業(yè)教育形勢新變化，以科學發(fā)展為主題，以“調(diào)結構、增活力、上水平”為主線，加強人才隊伍建設，加強科技服務創(chuàng)新，深化教育教學改革，深化校企合作辦學，有效利用社會資源，有效運用示范成果，提高人才培養(yǎng)水平，提高學生就業(yè)質量，為全面建設有特色、國際化、高水平的職業(yè)技術大學而奮斗。4學院“十二五”改革發(fā)展愿景“十二五”改革發(fā)展的指導思想：以鄧小平理論和“三個代表”重要4學院“十二五”改革發(fā)展愿景把學院全面建成有特色國際化高水平

職業(yè)技術大學戰(zhàn)略目標4學院“十二五”改革發(fā)展愿景把學院全面建成戰(zhàn)略目標4學院“十二五”改革發(fā)展愿景1

辦學規(guī)模平穩(wěn)快速增長。2

辦學層次力爭實現(xiàn)突破。3

人才培養(yǎng)質量顯著提高。4

專業(yè)建設明顯優(yōu)化升級。5

服務社會能力明顯增強。6

人才隊伍水平明顯提升。12個具體目標

7

科技服務能力明顯增強。

8

辦學生活條件明顯改善。

9

特色建設明顯增強。10

國際化戰(zhàn)略進程明顯推進。11

實訓基地數(shù)量明顯增加。12

黨建工作得到明顯加強。4學院“十二五”改革發(fā)展愿景1辦學規(guī)模平穩(wěn)快速增長。14學院“十二五”改革發(fā)展愿景開放發(fā)展戰(zhàn)略內(nèi)涵發(fā)展戰(zhàn)略特色發(fā)展戰(zhàn)略4學院“十二五”改革發(fā)展愿景開放發(fā)展內(nèi)涵發(fā)展特色發(fā)展4學院“十二五”改革發(fā)展愿景黨建引領工程質量立校工程人才強校工程科研興校工程服務強校工程文化固校工程特色興校工程國際化建設推進工程辦學層次提升工程辦學條件改善工程4學院“十二五”改革發(fā)展愿景黨建引領工程質量立校工程人才強4學院“十二五”改革發(fā)展愿景資金保障思想保障組織保障機制保障環(huán)境保障5大保障措施4學院“十二五”改革發(fā)展愿景資金保障思想保障組織保障機制保小結：“十二五”改革發(fā)展愿景主要內(nèi)容改革發(fā)展戰(zhàn)略目標：全面建設有特色、國際化、高水平的職業(yè)技術大學。改革發(fā)展主線：調(diào)結構、增活力、上水平。改革發(fā)展基礎：“十一五”發(fā)展成就和國家示范校建設成果。改革發(fā)展動力：國家、省教育、人才、科技《綱要》，“十二五”規(guī)劃，

鐵道部、行業(yè)“十二五”規(guī)劃對高等職業(yè)教育