二年級(jí)道德與法治上冊(cè) （這些是大家的）教師教學(xué)課件

9《這些是大家的》部編版二年級(jí)道德與法治上冊(cè)

大家好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是部編版二年級(jí)上冊(cè)《這些是大家的》。下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)及教學(xué)反思這八個(gè)方面展開(kāi)。接下來(lái)開(kāi)始我的說(shuō)課。懇請(qǐng)大家批評(píng)指正。一、說(shuō)教材二、說(shuō)學(xué)情五、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程七、說(shuō)板書設(shè)計(jì)目錄三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)八、說(shuō)教學(xué)反思一、說(shuō)教材《這些是大家的》是《我們?cè)诠矆?chǎng)所》這一單元的第1課，對(duì)其他幾課起著鋪墊、引導(dǎo)的作用。本課由“學(xué)校里的公物”“身邊的公物還好嗎”“我和公物的故事”“大家一起來(lái)愛(ài)護(hù)”四部分內(nèi)容組成，此外還融入了《中小學(xué)生守則》中的內(nèi)容“愛(ài)護(hù)公共財(cái)物”。本課時(shí)第一、二、三部分，主要是引導(dǎo)學(xué)生走訪校園，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)校里的公物，認(rèn)識(shí)學(xué)校公物給我們帶來(lái)的便利；現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查班級(jí)公物的使用的情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，產(chǎn)生對(duì)愛(ài)護(hù)公物問(wèn)題的關(guān)注；采用換位思考的講故事方式，感受公物和“我”學(xué)習(xí)生活之間的關(guān)系：公物為我服務(wù)，我應(yīng)該愛(ài)護(hù)公物；從“我和公物的故事”反思自己的行為，布置學(xué)生開(kāi)展校園公物小調(diào)查。本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)學(xué)校里的公物，知道它們的作用。本課的教學(xué)注重與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，抓住學(xué)生的情感體驗(yàn)，采取實(shí)地調(diào)查、換位思考等有針對(duì)性、實(shí)效性的教學(xué)方法，認(rèn)識(shí)校園里的公物，感受公物是為大家服務(wù)的，我們應(yīng)當(dāng)愛(ài)護(hù)公物。二、說(shuō)學(xué)情

對(duì)校內(nèi)公物的保護(hù)是一個(gè)學(xué)校文明程度的重要標(biāo)志，也是學(xué)生養(yǎng)成責(zé)任意識(shí)的重要途徑。二年級(jí)學(xué)生不缺乏使用公物的經(jīng)歷，并且時(shí)時(shí)刻刻都在享受著公物提供的種種方便，但對(duì)于什么是公物還沒(méi)有明確的、深刻的認(rèn)識(shí)，為了使學(xué)生在頭腦中建立起“公物”的概念，教學(xué)時(shí)可利用學(xué)校內(nèi)部的資源，盡可能地采取多種活動(dòng)形式，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)護(hù)公物、喜愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)集體的情感，使他們?cè)谒枷肷咸嵘龑?duì)公物的認(rèn)識(shí)，并能主動(dòng)愛(ài)護(hù)公物。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)學(xué)校的公物，建立公物的概念。嘗試用多種方法，認(rèn)識(shí)學(xué)校公物給我們的學(xué)校生活帶來(lái)的便利。2、通過(guò)調(diào)查班級(jí)里的公物，了解使用公物的狀況，在調(diào)查過(guò)程中反思自我和他人的行為，在尋找和思考中探索愛(ài)護(hù)公物的方式。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)學(xué)校里的公物，知道它們的作用。教學(xué)難點(diǎn)：能夠主動(dòng)愛(ài)護(hù)公物，做到小心使用不損壞。五、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)校公物調(diào)查表六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程一、猜謎導(dǎo)入1.老師先請(qǐng)大家來(lái)猜兩個(gè)謎語(yǔ)，好嗎？出示謎語(yǔ)：（1）有面沒(méi)有口，有腳沒(méi)有手,書本吃肚內(nèi)，自己不會(huì)走。（打一物）謎底：課桌（2）背兒挺得直，腳兒站得實(shí)，讀書寫字時(shí)，有它才穩(wěn)實(shí)。（打一物）謎底：椅子2.師：小朋友真聰明，謎底就是課桌和椅子。課桌椅和我們家里用的桌子、椅子可不一樣，是學(xué)校專門定做，提供給同學(xué)們學(xué)習(xí)用的，是學(xué)校的公共財(cái)物。像課桌椅一樣，歸國(guó)家或集體所有，為大家服務(wù)的物品就叫公物。（板貼：公物）『設(shè)計(jì)意圖』上課伊始，用猜謎語(yǔ)的方式導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與性，告訴學(xué)生像課桌椅這類的歸國(guó)家或集體所有、為大家服務(wù)的物品叫做公物。二、教學(xué)新授活動(dòng)一校園公物大搜索1.找一找，在我們班級(jí)里，除了課桌椅還有哪些公物呢？2.說(shuō)一說(shuō)，在我們校園里，有哪些公物呢？『設(shè)計(jì)意圖』通過(guò)找一找教室里的公物、說(shuō)一說(shuō)里的公物，讓學(xué)會(huì)回顧身邊常見(jiàn)的公共財(cái)物，對(duì)公物建立感性的認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)觀察生活、關(guān)注周圍環(huán)境的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。3.師：你們真會(huì)觀察，找到了這么多身邊的公物。這些設(shè)施設(shè)備是誰(shuí)的呀？是呀，這些是大家的。（板貼課題：這些是大家的）4.看一看（PPT播放校園公物圖片）活動(dòng)二校園公物作用大1.夸一夸這些公物給我們的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)了很多便利，讓我們的校園生活變得更加豐富多彩！聽(tīng)聽(tīng)小朋友是怎么夸它們的?。ǔ鍪緢D片、播放音頻）『設(shè)計(jì)意圖』從教材的四幅圖入手，籃球架、電風(fēng)扇、閱覽室的圖書、桌椅等都是校園里常見(jiàn)的公物，聽(tīng)一聽(tīng)小朋友是怎樣夸它們的，感受它們?yōu)榇蠹姨峁┑姆奖?，引起學(xué)生的共鳴，組織討論，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)公用設(shè)施給大家?guī)?lái)的方便，感受到公用設(shè)施就是我們的“朋友”，與我們的學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)公物的喜愛(ài)、感激之情。2.你想夸夸誰(shuí)呢？（出示一組圖片）選擇其中一個(gè)，全班交流。3.贊一贊校園公物作用大，給我們的學(xué)校生活提供了那么多的方便。（板貼：作用大）讓我們給它們點(diǎn)個(gè)“贊”！活動(dòng)三校園公物做體檢1.檢一檢我們校園里的公物“過(guò)”得還好嗎？讓我們?nèi)リP(guān)心一下它們的狀況吧！小朋友們先給班級(jí)公物做個(gè)小體檢，可以仔細(xì)地看一看，也可以摸一摸，看看它們?cè)趺礃恿?？『設(shè)計(jì)意圖』通過(guò)看一看、摸一摸，對(duì)班級(jí)公物進(jìn)行“小體檢”，在現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，產(chǎn)生對(duì)愛(ài)護(hù)公物問(wèn)題的關(guān)注，并思考自己及他人的行為，引出“我和公物的故事”。2.說(shuō)一說(shuō)學(xué)生活動(dòng)：現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，班級(jí)公物還好嗎？匯報(bào)交流3.找一找一次小“體檢”，我們發(fā)現(xiàn)班級(jí)里有些公物保持得干凈、完整，而有些公物卻骯臟、破損，讓我們一起來(lái)找找原因。討論交流。4.小結(jié)：這些公物是我們大家的，有些小朋友像對(duì)自己的物品一樣愛(ài)護(hù)著，可是有些小朋友卻沒(méi)有好好地愛(ài)護(hù)它們，損壞了也沒(méi)有及時(shí)修理?；顒?dòng)四校園公物“講”故事1.聽(tīng)一聽(tīng)《課桌椅的對(duì)話》文本插圖?！涸O(shè)計(jì)意圖』這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)采用換位思考和講故事的活動(dòng)形式，適合二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。《課桌椅的對(duì)話》用童話的形式帶孩子進(jìn)入情境，并產(chǎn)生疑問(wèn)：教室里的課桌椅為什么有的在哭，有的在笑呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)不良行為對(duì)課桌椅的傷害，良好行為對(duì)課桌椅的愛(ài)護(hù)。由此，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生愛(ài)護(hù)公物的積極情感。2.想一想聽(tīng)了它們的對(duì)話，你有什么想說(shuō)的嗎？『設(shè)計(jì)意圖』體驗(yàn)活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)一步感受課桌椅給我們帶來(lái)的方便，學(xué)校的公物和我們的學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)，我們誰(shuí)都離不開(kāi)它們。3.講一講學(xué)校的公物和我們的學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)，我們誰(shuí)都離不開(kāi)它們。接下來(lái)，請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)你和公物之間發(fā)生的故事吧?！涸O(shè)計(jì)意圖』引導(dǎo)學(xué)生從故事回到自己的生活中，講講“我和公物的故事”，可以是愛(ài)護(hù)公物的事，也可以說(shuō)說(shuō)破壞公物的行為，進(jìn)而反思自己或他人的行為，深化愛(ài)護(hù)公物的積極情感。三、課堂總結(jié)，布置調(diào)查活動(dòng)作業(yè)通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白了學(xué)校里的公物是屬于大家的，它們?yōu)槲覀兎?wù)，也需要我們大家共同愛(ài)護(hù)。課后，請(qǐng)各小組選擇學(xué)校的一個(gè)場(chǎng)地（可以是操場(chǎng)、食堂、童心園……）仔細(xì)觀察，認(rèn)真完成調(diào)查表，并想想我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)公物。（出示調(diào)查表）『設(shè)計(jì)意圖』這一環(huán)節(jié)是本課的延伸部分，為下節(jié)課做準(zhǔn)備。從班級(jí)延伸到校園，調(diào)查學(xué)校公物的使用情況，讓學(xué)生在調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)愛(ài)護(hù)公物問(wèn)題的關(guān)注。七、說(shuō)板書設(shè)計(jì)

良好的板書是一門教學(xué)藝術(shù)，為了使教學(xué)內(nèi)容更形象精煉的展現(xiàn)給學(xué)生，強(qiáng)化知識(shí)，促進(jìn)思維。因此我的板書設(shè)計(jì)如下：這些是大家的八、說(shuō)教學(xué)反思情境可以傳遞情感。教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)課堂情節(jié)，適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一定的道德情境，“曉之以理，動(dòng)之以情”，讓學(xué)生在想象性的情感體驗(yàn)中，經(jīng)歷動(dòng)機(jī)的沖突，情感的激蕩，認(rèn)識(shí)的升華。也只有精心創(chuàng)設(shè)情景,才能使學(xué)生在愉悅的教學(xué)氛圍中陶冶情操、凈化心靈。我的說(shuō)課完畢，謝謝各位老師！第三單元我們?cè)诠矆?chǎng)所第9課這些是大家的

一、談話導(dǎo)入二、學(xué)校里的公物聽(tīng)了大家的發(fā)言，老師感到很高興，你們能找到這么多供我們大家使用的物品，你們真棒！下面，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第34頁(yè)，看看圖中同學(xué)正在干什么，說(shuō)說(shuō)他們正在使用哪些公物。交流探討你說(shuō)我說(shuō)那么，學(xué)校、教室還有哪些公物給大家的生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)了便利？學(xué)生和同桌相互交流你說(shuō)我說(shuō)三、身邊的公物還好嗎1.找一找我們?nèi)ビ^察一下，學(xué)校里的公物怎么樣了？它們?cè)趺礃恿怂昂茫?）有損壞（）不能用了（）大家用時(shí)很愛(ài)護(hù)乒乓球臺(tái)好（）有損壞（?）不能用了（）有同學(xué)玩球的時(shí)候，用球拍敲球臺(tái)……好（

）有損壞（）不能用了（）好（

）有損壞（）不能用了（）學(xué)校公物調(diào)查表調(diào)查人_________2.說(shuō)一說(shuō)學(xué)校里的公物怎么會(huì)變成這樣子的呢？在《中小學(xué)生守則》中規(guī)定：愛(ài)護(hù)公共財(cái)物。我們應(yīng)該怎么做呢？四、我和公物的故事請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行模擬表演，體會(huì)公物損壞后的沮喪和無(wú)奈的心情。1.演一演假如今天我們教室的課桌、黑板壞了，我們一起嘗試一下寫字不用課桌，聽(tīng)老師講課不看黑板。2.試一試學(xué)生和同桌相互交流談體驗(yàn)談感受學(xué)校的公物和我們的學(xué)習(xí)息息相關(guān)，我們誰(shuí)都離不開(kāi)他們，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你和公物之間發(fā)生的故事。3.講一講五、大家一起來(lái)愛(ài)護(hù)請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第37頁(yè)，看看圖中的這些小朋友正在做什么，并評(píng)價(jià)他們的做法。在我們班里有沒(méi)有類似的事情發(fā)生呢？你發(fā)現(xiàn)后是怎么做的？在我們班里誰(shuí)最愛(ài)護(hù)公物，他是怎么做的？1.議一議我們都要做愛(ài)護(hù)公物的小學(xué)生。2.學(xué)一學(xué)《愛(ài)護(hù)公物人人夸》小朋友，講文明，愛(ài)護(hù)公物我能行。不在桌上亂刻