《小學音樂教學中器樂進課堂的研究》課題結題報告

《小學音樂教學中器樂進課堂的研究》課題結題報告本文介紹了小學音樂教學中器樂進課堂的研究。器樂教學是音樂新課程標準的重要組成部分，器樂進課堂有利于激發(fā)學生學習音樂的興趣。本文提出了器樂教學的目標，包括配合唱歌、欣賞、音樂知識等教學內容，完成教學任務，提高教學質量，促進學生的身心健康發(fā)展。同時，本文介紹了課題的研究對象及方法，以及研究步驟及內容。為了讓學生逐步掌握葫蘆絲的演奏技巧，我們采用了循序漸進的教學方法。首先，我們注重基礎知識的教授，讓學生掌握降C大調的音階練習。一旦學生能夠吹奏音階，我們就讓他們練習一些速度較慢、音值較長、音程較小的曲子，例如《小夜曲》、《友誼地久天長》等，以鞏固他們的基本功。4.注重常規(guī)訓練，培養(yǎng)學生的鑒賞和表現(xiàn)能力。在課題研究階段，我們不僅注重獨奏和齊奏樂曲方面的訓練，還注重課堂常規(guī)訓練，加強學生對課本內容的訓練，培養(yǎng)學生對音樂作品的鑒賞能力和表現(xiàn)能力。我們希望學生能夠在學習過程中不斷提高自己的音樂素養(yǎng)，更好地理解和表現(xiàn)音樂作品。5.總結階段撰寫論文，促進理論思維。在課題深化總結階段，我們結合研究過程撰寫相關論文，以促進理論思維，提升對課題的認識，并調整我們的思路，從而達成課程研究的總目標。6.營造良好的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。我們認為興趣是學習音樂的基本動力，因此我們充分發(fā)揮葫蘆絲的特有魅力，激發(fā)學生的學習興趣，并將課程內容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟葫蘆絲的獨特價值。7.優(yōu)化教程，選擇適合不同年級的教材。我們制定了葫蘆絲教學目標，并從葫蘆絲使用教程中選出一部分適合低、中、高年級葫蘆絲演奏的練習曲，用簡潔、通俗、易懂的語言，使學生容易掌握。我們注重循序漸進，讓學生逐步掌握葫蘆絲的演奏技巧。在教學過程中，除了要注重學生的基本功訓練和指法練習，還應該注重培養(yǎng)學生的合作意識和協(xié)調能力。在合奏時，要求學生準備不拖拉，眼睛看指揮，耳朵聽聲音，口中無雜音，這樣可以使整個合奏活動得以順利進行。同時，教師也應該注意自己的示范演奏規(guī)范化，讓學生在教師的引導下，學會按照一定的規(guī)則去辦事。這樣，不僅可以對學生進行行為規(guī)范，還可以增加他們的自信心和團結互助精神。在訓練學生的基本功時，應該循序漸進，逐步加深提高。練氣是學生學習中最難的，因此剛開始學習時，要求學生只使用部分肺活量練習，避免學生同時考慮手指的動作和呼吸的方式，導致動作失調。在掌握基本指法后，再引導學生用模仿和想象來自然形成正確的呼吸方式，并講解橫膈膜的運動等原理。通過感性到理性的學習，學生可以不斷提高呼吸的技術。同時，鼓勵學生積極參加體育鍛煉，增強體質，為演奏葫蘆絲練氣奠定良好的基礎。指法是器樂演奏的重要要素。低年級學生指力差，易疲勞，因此在練習時要注意避免手指受損。同時，在每堂輔導課前讓學生做手指操，指導學生掌握正確的演奏姿勢，使手指的靈活度和靈敏度得以充分發(fā)揮。對中高年級的學生要求他們在長音上多練習，在速度上提出快速、慢速、由慢漸快、由快漸慢等各種序列練習要求，讓他們漸進有序地感受不同音的美感。我在班級里盡力指導學生，避免任何學生掉隊。我采用了鄧小平同志提出的“讓一部分人先富，先富帶動大家共同富?！钡姆椒?。我先讓興趣班的學生先有一定的基礎，然后在班級上課時讓他們擔任小老師，幫助我教授每個學生。這樣一些在班級中成績不太好的學生在這方面表現(xiàn)得很好，他們感到自己不比別人差，還可以擔任小老師。這些學生非常認真地教學，也感到很高興，自信心大大提高，非常喜歡來上葫蘆絲課。班主任還告訴我，他們在上其他課程時也變得更加認真了。這種方法不僅促進了同學之間互相幫助和學習，也使班級的氛圍變得越來越好。四、課題研究的成果1.教學上取得的成果（1）通過器樂學習，全面提高了學生的協(xié)調能力。每個學期，學生可以學會2-3首樂曲，并具備一定的聽奏能力。（2）與欣賞相結合。器樂教學也是音樂欣賞，通過學生的演奏使自己欣賞到悅耳的音樂，同時也讓別人欣賞自己精彩的演奏，獲得了成功的體驗。（3）與唱歌相結合。解決了識譜問題，在唱熟歌曲的基礎上，使學生帶著對音樂的興趣和感受進入吹奏的實踐中，可以事半功倍。（4）與表演相結合。在葫蘆絲教學的過程中，結合表演，讓學生吹吹唱唱、跳跳，在愉快的環(huán)境中釋放情感，展現(xiàn)個性。（5）提高學生對音樂的興趣，增強學生學習葫蘆絲的自信心，培養(yǎng)學生自主、合作、探究學習的能力。2.教師自身的收