幼兒近視防控宣傳教育

幼兒近視防控宣傳教育兒童期是視覺功能發(fā)育的關鍵時期，隨著手機、電腦和多媒體網(wǎng)絡的廣泛普及，近年來，兒童近視散光低齡化的趨勢日益明顯。從小保護好眼睛，讓人的一生都能享受五彩繽紛的世界.做到用眼衛(wèi)生，是保護眼睛、預防近視的關鍵。我園會開展一系列的知識教育課程，讓孩子們進一步的懂得我們要怎樣保護自己的眼睛。親愛的家長朋友們，為了更好的做好家園共育，請仔細閱讀以下的注意事項！第一時間發(fā)現(xiàn)近視孩子太小，還不能判斷自己是不是視力有毛病，因此，需要家長觀察兒童是否有與近視或是其他一些眼疾有關的一些早期癥狀。如果發(fā)現(xiàn)孩子有以下癥狀，就應當警惕了。孩子看電視、看書喜歡瞇眼。因為他看到的物像是虛影，用瞇眼的方式所形成的聚焦就可以看得清楚一些。如果孩子出現(xiàn)這種情況，應該及時帶孩子檢查視力。頻繁眨眼。頻繁地眨眼在一定程度上可以緩解近視，增強視力。因此，當您的孩子出現(xiàn)頻繁眨眼的癥狀時，應考慮是否帶他去驗光3.不朋的時候也揉眼睛，或時常說眼睛不舒服。孩子因為近視而看不清物體時，經常用手揉眼睛，為的是更好地看清物體。因此，當您發(fā)現(xiàn)孩子經常揉眼睛時，應及時帶他去醫(yī)院檢查視力。經常皺眉，有的眼睛發(fā)紅，或是眼睛疼痛或者對光線敏感。皺眉是孩子試圖改善視力的一種方法，但經常皺眉會使眼外肌壓迫眼球，這樣反而會加快近視的發(fā)展速度。因此，當發(fā)現(xiàn)您的孩子經常皺眉時，要及時帶他去醫(yī)院檢查視力，并要幫助孩子改掉經常皺眉的習慣。需要歪著頭才能看得更清楚，比如看照片的時候，因歪著頭看物體可以減少散射光線對視力的影響。因此，當發(fā)現(xiàn)您的孩子經常歪著頭看物體時，一定要帶他去醫(yī)院檢查視力，并要糾正其看物體的錯誤姿勢，以免養(yǎng)成歪頭的習慣。眼睛經常斜視，好像流眼淚特別多；閉上一只眼才能看得更清楚，比如看書的時候?？傄矬w貼得很近或是喜歡近距離看書寫字，孩子看電視總喜歡往前跑，尤其看到特別喜歡的節(jié)目會往前沖，這個時候，家長就應該對孩子的視力引起重視，盡早到醫(yī)院檢查。以上情況，提示孩子不僅可能是近視，還可能合并有其他的眼睛疾病，要及時到醫(yī)院去檢查，明確診斷。另外，0?6歲是孩子生長發(fā)育最快的時期，也是近視的高發(fā)期，所以孩子滿4周歲，家長就應當每半年到醫(yī)院給孩子檢查一次眼睛，做到早預防、早發(fā)現(xiàn)、早治療。愛護眼睛從小做起，關愛幼兒的視力健康任重而道遠，希望通過家園合作，共同促進幼兒視力健康成長!有效處理學生的不當行為當學生在課堂上故意做出某些出格的行為時，他往往心里清楚教師將會對此做出什么反應。他也知道自己有很多觀眾（教室里的其他學生），因此，他會更賣力地表現(xiàn)以嘩眾取寵。很多教師都會犯同樣的錯誤，即當眾處理某個學生的不當行為。這么做往往收不到預期的效果。而且，不恰當?shù)奶幚矸绞酵鶗屖虑樽兊酶?。當然，那些?yōu)秀教師已經掌握了有效應對這種學生的方法。遇到類似的情況，他們會私下里和學生進行一對一談話，以消除個別學生在其他學生面前那旺盛的表演欲.在上一堂課中，相信你已經知道了規(guī)則和常規(guī)之間的區(qū)別。當然總會有一部分資質平平的教師不斷抱怨學生根本不按規(guī)則行事他們不斷抱怨自己的學生是學校里最不聽話的學生。但大部分教師還是非常努力地在教學中實踐了先前所學，只是他們還沒有精確掌握課堂管理的關鍵竅門。他們不斷把精力耗費在處理問題學生上不知不覺就忘了自己的身份和地位，忘記了自己真正的使命。這說明這些教師還沒有理解課堂管理的重點在于，要堅持執(zhí)行先前制定的課堂規(guī)則，不斷在課堂中強調并實施制定的課堂常規(guī)。今天，我將為你提供一種行之有效的方法，幫助你處理課堂實踐中個別學生出現(xiàn)的不當行為。在前面的課程中，我們已經講過了如何吸引學生的注意力，以及如何建立并維護課堂規(guī)則和課堂常規(guī)。你是否遇到過個別學生他們偶爾會忘記某些課堂常規(guī)?是否遇到過極個別的學生,他們三番五次地違反紀律,總是不提前舉手示意就隨便在課堂上講話？其實，在最優(yōu)秀教師的課堂上也會存在這樣的學生。我們今天所講的內容，將提供一種有效的方法來應對那些在課堂上反復違反課堂紀律，或是從來不把課堂常規(guī)放在眼里的學生。（特別強調一下這里討論的不是那種偶爾一兩次出現(xiàn)的不當行為,而是那些屢教不改的情形。秘訣就是:課后與學生私下進行單獨談話。（要注意，雖然下面舉的例子里出現(xiàn)的是一個屢教不改、經常在課堂上隨便發(fā)言的學生，但是對其他任何可能出現(xiàn)的不當行為,都可以用這個方法應對。）在課堂上，一旦有屢教不改、不遵守課堂常規(guī)、隨便講話的學生，你就必須在課后私下約見他。用平和而非生氣的語氣向他表示你的關切：“我發(fā)現(xiàn)你在課堂上發(fā)言的時候,總是忘記我們之前制定的課堂常規(guī)，要先舉手示意然后才能說話。不過這不要緊，老師雖然是個大人了，也經常忘記一些事情。不過老師非常理解在朋友面前忘記事情會讓你感到非常沒面子,所以老師要幫你一把。老師利用今天的午休時間幫你練習，這樣你就能更好地理解我們的課堂常規(guī)。老師很高興能幫到你，午休見?！本瓦@樣，到午休時間，你就裝作那位學生是真的忘記了發(fā)言前要舉手這一常規(guī)，盡管他很可能只是內心里無視課堂常規(guī)。在私下談話的時候，你不能表現(xiàn)出冷嘲熱諷和不耐心的情緒，一定要讓學生感受到自己是犧牲了休息時間來幫助他。就像你剛剛說的一樣，你沒有占用他的午休，而是犧牲掉了自己的午體時間。于是，午體時間到了，這個學生如約而至。你對他說：“非常高興你能來。好，現(xiàn)在假設我們就是在課堂上,你想發(fā)言,你該怎么做呢？”該學生慢慢地舉起手示意。這時你說：“很好!我還可以讓你繼續(xù)練習十五分鐘。你還需要再多一點時間來練習嗎?或者你覺得自己已經充分理解了這一常規(guī)呢？”學生往往會說：“理解了?！苯酉聛砟阏f：“非常好!那么明天見。如果明天你還是沒記住的話，那是老師還沒教好，說明老師沒有給你時間充分練習。沒關系就算放學之后老師也可以幫你練習，如果你需要的話,可以隨時來找老師?！笔聦嵣?，真正實施這個方法的時候往往連一分鐘都用不了，所以并沒有影響到你的休息時間。如果學校沒有安排午休的話,也可以利用課間時間、課前準備時間、課外活動時間以及午餐時間等來進行這段私下的談話。最后要注意一點，有的教師可能會問“要是到了約好的時間學生不來該怎么辦呢？”答案很簡單:過去找到他本人,然后面帶微笑地說：“你一定是忘了和老師約好了的談話了，咱們走吧?！睂嵺`今天的練習任務是:至少和一名學生進行一次私下里的單獨談話。如果可以的話，多進行幾次這樣的談話對掌握這種方法更有益處。但我們這里只要求進行至少一次即可。如果實踐證明這方法適用的話，那么以后也