參加校長培訓論壇的學習體會

參加校長培訓論壇的學習體會參加校長培訓論壇的學習體會一天以來，參加市里舉辦的校長培訓，獲益匪淺。我市需要的是專家型的校長，一個好校長，就是一所好學校，由市里搭建平臺，請專家教授來講座，就是希望我們能夠通過這次培訓，教育思想、教育理念，學校發(fā)展思路等等都要不斷革新，為我市教育教學工作的發(fā)展做出貢獻。我市教育教學發(fā)展關鍵在校長。有的校長工作飄浮、忙忙碌碌，低頭干活，不抬頭看路，不能回歸課堂，不能真正按下心搞教學研究，通過這次培訓，希望全體校長樹立科學發(fā)展，堅持以人為本，教育教學思想明確，不斷探索新課程下教學模式，大膽創(chuàng)新，發(fā)展特色學校，真正辦人民群眾滿意的學校。市里聘請北京市實驗二小校長，山東杜郎口中學校長，為我們做了精彩的報告，北京實驗二小校長讓我們看到了如何把一所好學校做的更好;而杜郎口中學校長讓我們領略到了如何把一所倒數(shù)第一的學校給辦好。特別是杜郎口中學校長的報告對我影響很大，下面我就結合報告及我到杜郎口中學參觀的情況，談談我的感想。2009年11月我有幸參觀了山東茌平縣杜郎口中學。這是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，此前雖有耳聞，但對其內(nèi)在精神并無多深認識。通過聽課、參觀、聽講座一系列活動后，我感到很受教育和啟發(fā)。走進杜郎口中學校園，我就被濃濃的校園文化氣息所染聽到的，看到的都是“教育的奇跡”。學校的標語牌、畫廊，學生的教室既是宣傳的場所，也是學生學習的場所。標語牌內(nèi)容體現(xiàn)的是與新課改相吻合的警示語或宣傳語，既有校長的題詞，又有班主任或教師的寄語，更有學生們自己話語： “一切為了學生的發(fā)展，一切適應學生的發(fā)展，一切促進學生的發(fā)展”;“課堂是學生展示才華的舞臺，教室是學生自由求知的殿堂，讓學生的情操得以陶冶，情感得以迸發(fā)，靈魂得以凈化，個性得以張揚”;而其中絕大多數(shù)卻是學生自主學習的情感體驗：“我主動我成功”，“我自信我成長”，“快來學習幸福成長”，“精彩課堂由我展現(xiàn)快樂人生由我把握”，“感謝課改給我插上了理想的翅膀讓我們在廣闊的天空中飛翔”，“課堂大舞臺人人展豐采”，“積極的課堂我崇拜”，“我的課堂我主宰我的人生我把握”走進教室，這里沒有講桌和講臺，三面墻壁全是黑板，教室外一面墻免費 分享 創(chuàng)新壁也是黑板。師生同在一方空間，同處于一個平面。而且課堂形式多種多樣，五花八門，“臺上”學生或表演、或辯論、或唱歌、或講解、或朗誦，小品、課本劇、詩歌、快板、歌曲、繪畫、小組展示等多種形式交相輝映;“臺下”學生或蹲、或站、或坐、或跪，地上、課桌上、板凳上擠成一團。學生的發(fā)言幾乎不用舉手，站起來就說，說完自己坐下另一個接著說。由于學生的參與熱情很高，常常會遇到兩個人甚至幾個人同時站起來發(fā)言的情景，這時老師也不調(diào)解，學生同時說上一句半句的，就會有人讓出來。這樣的課堂沒有老師的呵斥和監(jiān)督，沒有老師的“諄諄教導”，這里的課堂完全是學生的舞臺，其精神之抖擻，精力之集中，思維之活躍有步入課堂的聽課者都為之激動不已。課堂上，教師講解少，學生活動多。預習、展示直至解題反饋，學生始終是主角。預習時學生自己提煉、歸納、總結甚至設計考題，展示時有個性的表述，以及解題反饋中學生輪流上講臺，講步驟、說答案、論原理、作補充等等，學生的表現(xiàn)不是被動的，而是主動的、積極、大方的。在這些過程中，學生始終處在思考、分析、探索、提高的狀態(tài)中，他們的內(nèi)心感受和認識就很深刻。我想，放手讓學生表現(xiàn)，也就是杜郎口中學敢于放手改革，而成績還能名列前茅的原因之一吧。長此以往，學生的主動學習將會成為習慣，將學習作為快樂的享受將成為他們終身享之不盡的財富。與我們平時的分組學習不同的是，杜郎口中學的分組學習始終貫穿于課堂教學中。六人或八人一組，從預習到展示到反饋，小組學習討論一直是課堂的核心組織單元。雖然期間有分有合，有個人的小黑板展示，有在全班師生面前的解題分析，但小組學習依然是隱性、潛在的組織形式。小組合作的意義遠不至于此，它能培養(yǎng)學生的組織能力、協(xié)作能力和共享能力。有一個細節(jié)給我印象很深。一個女孩是小組長，在組織預習時，儼然是一名教師，充滿了自信，安排井井有條。我想，這種合作學習方式長此以往，一定能培養(yǎng)出一大批具有領導才能的有用人才。本次學習，震撼了我的心靈，我充分認識到了教育教學工作中的不足，我們每天起早貪黑工作，效果不明顯，形式大于內(nèi)容，沒有大膽創(chuàng)新，大膽實踐。通過本次學習，使我轉變了觀念，在今后工作中，必須敢于大膽實踐自主、合作、探究的教學模式，雖然不能轟轟烈烈，但也要改變一下自我。沒有教師免費 分享 創(chuàng)新發(fā)展，就沒有學生發(fā)展