感受茶文化說(shuō)課稿

第一篇：感受茶文化說(shuō)課稿《感受茶文化》說(shuō)課稿今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《感受茶文化》，它是浙江省基礎(chǔ)教育地方課程教材《話說(shuō)溫州》四年級(jí)第三單元的第四課。下面，我就從以下幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課：一、 說(shuō)教學(xué)理念：1、 開(kāi)放性：教學(xué)不局限于課堂的活動(dòng)，而是體現(xiàn)課內(nèi)外結(jié)合的連續(xù)的、完整的活動(dòng)過(guò)程。比如，課前我們需要學(xué)生去搜集資料或者親身考察、體驗(yàn)，課堂中進(jìn)行討論、交流、展示，甚至是課后還要進(jìn)行拓展活動(dòng)。2、 活動(dòng)性：我在課堂上力求體現(xiàn)學(xué)生的主體參與，突出“體驗(yàn)式”的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過(guò)設(shè)計(jì)多種形式的活動(dòng)，為學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了平臺(tái)，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中充分體驗(yàn)。二、 教材解讀溫州氣候溫和，山高霧多，十分適宜茶樹(shù)的生長(zhǎng)，是浙江著名綠茶產(chǎn)區(qū)，本單元主題便是“茶葉之鄉(xiāng)”?！陡惺懿栉幕肥潜締卧牡谒恼n，前面三課分別是1、 《走進(jìn)茶園》、2、 《四大早茶》、3、 《高山云霧茶》。學(xué)完前面三課之后，孩子們對(duì)溫州的茶已經(jīng)有了一定的了解，這一課注重的是茶文化的熏陶，在認(rèn)知的基礎(chǔ)上更注重體驗(yàn)，注重情感目標(biāo)的達(dá)成。教材主要內(nèi)容有四大塊：一是故事會(huì)--茶葉傳說(shuō)，二是露一手---茶藝表演，三是討論吧---茶與生活，四是實(shí)踐臺(tái)---茶葉包裝設(shè)計(jì)大賽，另外在課末有一點(diǎn)內(nèi)容是關(guān)于飲茶常識(shí)的補(bǔ)充。三、 教材處理：由于教材內(nèi)容選取比較簡(jiǎn)約，這也給了我們創(chuàng)造性地拓展和使用教材的空間。本節(jié)課的教學(xué)中，我根據(jù)自己設(shè)定的目標(biāo)和教學(xué)的需要，對(duì)教材內(nèi)容的先后順序作了調(diào)整和取舍，并且作了一些小小的補(bǔ)充：我將茶藝表演環(huán)節(jié)提前，茶與生活環(huán)節(jié)順延，茶葉傳說(shuō)放到后面，而最后的實(shí)踐臺(tái)----茶葉包裝設(shè)計(jì)大賽，由于操作起來(lái)比較費(fèi)時(shí)間，課堂容量又有限，所以此環(huán)節(jié)作為課外延伸部分。四、 學(xué)情分析：現(xiàn)在的孩子們最喜歡喝的是飲料，茶在孩子們心中可能抵不過(guò)飲料的誘惑大。孩子們雖然學(xué)了本單元的前三課，對(duì)溫州的茶葉有了一定的了解，但是，總的來(lái)說(shuō)他們對(duì)茶還是知之甚少的，生活中也非常缺乏體驗(yàn)。所以，課前非常有必要讓孩子們?nèi)ゲ檎屹Y料，為上課作鋪墊；課堂上也必須盡量讓孩子們充分體驗(yàn)，與茶親近，填補(bǔ)他們生活中的空白。五、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)對(duì)教材和學(xué)情的分析，我確定了教學(xué)目標(biāo)如下：1、 學(xué)生初步欣賞茶藝，小組合作學(xué)會(huì)泡茶的基本方法，通過(guò)品味家鄉(xiāng)的茶來(lái)親近家鄉(xiāng)的茶，不知不覺(jué)中產(chǎn)生熱愛(ài)之情。2、 學(xué)生通過(guò)收集資料和相互交流，從中了解喝茶的好處，從而更加喜愛(ài)喝家鄉(xiāng)的茶。3、 了解家鄉(xiāng)一些茶葉的由來(lái)，并能在課外拓展活動(dòng)中用所學(xué)的知識(shí)為家鄉(xiāng)的一種茶葉設(shè)計(jì)包裝，激發(fā)為家鄉(xiāng)茶葉打響品牌走向世界的美好愿望。教學(xué)重、難點(diǎn)是，通過(guò)學(xué)茶藝，品茶香，了解喝茶的好處，從而對(duì)家鄉(xiāng)的茶產(chǎn)生熱愛(ài)之情。六、 課前準(zhǔn)備：1、 學(xué)生課前查找資料，了解喝茶的好處并作記錄；2、 學(xué)生以四人小組為單位，每組收集一種溫州的名茶，帶到課堂上來(lái)；3、 學(xué)生課前查找資料，了解家鄉(xiāng)一種茶葉的由來(lái)（或者傳說(shuō)故事）。這些課前的準(zhǔn)備活動(dòng)，與我之前所提到的一點(diǎn)理念“開(kāi)放性”是相吻合的，教學(xué)絕不僅僅局限于課堂的活動(dòng)，而是體現(xiàn)課內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合。七、 教學(xué)過(guò)程：本課教學(xué)過(guò)程主要分為五大板塊：1、 聽(tīng)茶曲-----引入主題，2、 學(xué)茶藝-----品味茶香，3、 知功用-----健康助手，4、 故事會(huì)---茶葉傳說(shuō)，5、 實(shí)踐臺(tái)---課外拓展。其中第2個(gè)板塊“學(xué)茶藝-----品味茶香”所花筆墨最多，是本節(jié)課體驗(yàn)活動(dòng)的重頭戲。下面我來(lái)詳細(xì)說(shuō)說(shuō)各個(gè)環(huán)節(jié)的安排：（一）聽(tīng)茶曲-----引入主題課首，我先給孩子們欣賞《采茶舞曲》。選取這首歌的用意有二：一是茶曲本就是一種茶文化，與主題契合；二是這首曲子是創(chuàng)作于溫州本土的，所以具有濃濃的地方特色。聽(tīng)著優(yōu)美歡快的曲調(diào)，孩子們的興致就馬上提起來(lái)了。在欣賞完這首歌曲之后，我馬上提問(wèn)：你對(duì)這首歌了解多少？請(qǐng)幾個(gè)孩子們書說(shuō)，我再對(duì)它作補(bǔ)充介紹，告訴孩子們這首歌曲創(chuàng)作于我們溫州泰順，它表現(xiàn)的正是我們溫州泰順東溪茶區(qū)的種茶、采茶情景。在此，我以茶曲文化為切入點(diǎn)，引入本課主題---感受茶文化。（二） 學(xué)茶藝-----品味茶香這一板塊，我首先這樣過(guò)度：同學(xué)們，說(shuō)到茶文化，不得不提的就是-----茶藝。接著，第一步，孩子們先通過(guò)看視頻了解茶藝概況，視頻內(nèi)容主要包括茶藝的由來(lái)、用具與基本程序等，視頻配以解說(shuō)，非常生動(dòng)形象，這樣一來(lái)，茶藝的概念在孩子們心中便有了一個(gè)雛形。第二步，我一邊示范泡茶的過(guò)程，一邊介紹基本步驟，給孩子更直觀的感受，同時(shí)也給了他們方法的指導(dǎo)，這樣循序漸進(jìn)，為下一步孩子們自己動(dòng)手泡茶作好鋪墊。第三步，孩子們終于可以親自來(lái)體驗(yàn)一下泡茶的樂(lè)趣了，我打算讓他們四人小組合作，把自己帶來(lái)的溫州名茶泡在一個(gè)大玻璃杯里，之所以選用大玻璃杯，是因?yàn)樗峭该鞯?，非常適合用來(lái)觀察，而且它容量大，等一下可以分出好既個(gè)小杯給小組成員品嘗。當(dāng)然，此時(shí)此刻，教師一定要在教室里巡視指導(dǎo)一下，同時(shí)也要提醒孩子們，使用開(kāi)水一定要注意安全。第四步就是品茶了，孩子們可以品嘗一下自己親手泡出來(lái)的茶了，此時(shí)他們一定是躍躍欲試的。不過(guò)，品茶可不能像平時(shí)那樣狼吞虎咽，所以，我必須先提醒孩子們，品茶要得法，得先觀茶姿態(tài)，再聞茶香，最后品茶味，一步步慢慢來(lái)，我再播放優(yōu)雅的古典音樂(lè)渲染氣氛。在品嘗的過(guò)程中，請(qǐng)小組長(zhǎng)組織交流品茶的感受，請(qǐng)組員說(shuō)說(shuō)，泡好的茶葉姿態(tài)怎樣、茶香聞起來(lái)如何、茶的味道又是怎樣的。在這個(gè)基礎(chǔ)上再全班集體來(lái)交流，但是請(qǐng)交流的孩子首先要介紹一下自己所泡的茶葉名稱，這其實(shí)是對(duì)前幾課所學(xué)知識(shí)的一種再現(xiàn)。交流之后我再總結(jié)：剛才同學(xué)們帶來(lái)的基本上是綠茶，它泡起來(lái)“清湯綠葉”醇香怡人，真是令人回味無(wú)窮啊。在這一板塊的最后，我再補(bǔ)充介紹茶藝中的禮儀，如姿勢(shì)要優(yōu)雅、主客要鞠躬等，因?yàn)槎Y儀是茶藝中不可缺少的元素，雖然教材中沒(méi)有這一內(nèi)容，但是我覺(jué)得有必要在此稍作滲透，所以對(duì)教材作了一點(diǎn)點(diǎn)拓展。本板塊是“體驗(yàn)式”學(xué)習(xí)的充分體現(xiàn)，是本課教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，孩子們?cè)谛蕾p茶藝時(shí)獲得一種美的享受，在泡茶與品茶的過(guò)程中又能夠充分參與，動(dòng)手實(shí)踐，獲得的是最直觀的體驗(yàn)。也許他原來(lái)對(duì)茶有點(diǎn)陌生，也許他平時(shí)不怎么喝茶，但是我想，在這樣和諧的氛圍中，他一定會(huì)不知不覺(jué)對(duì)家鄉(xiāng)的茶產(chǎn)生一種親切感，那么我們的情感目標(biāo)就成了，而且潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。（三） 知功用-----健康助手我先過(guò)度：今天我們學(xué)會(huì)了茶藝，收獲可真不小，以后回家可以泡茶給家人喝。你知道嗎，經(jīng)常喝茶還很有好處呢，你知道喝茶有什么好處嗎？孩子們將自己課前收集的資料拿出來(lái)與大家交流、分享，我再對(duì)這些喝茶的好處進(jìn)行梳理，歸納出九大好處。此時(shí)再讓孩子們一起讀一讀課本中的諺語(yǔ)：原來(lái)喝茶的好處那么多啊，難怪民間流傳這這樣一句諺語(yǔ)-----晨起一杯茶，振精神開(kāi)思路。飯后一杯茶，清口腔助消化。忙中一杯茶，止干渴去煩躁。工余一杯茶，舒筋骨消疲勞。讀這個(gè)諺語(yǔ)有一種承上啟下的作用，我的目的就是引出下面的內(nèi)容----茶在民間的影響力。讀完諺語(yǔ)后，我便提問(wèn)：如果你家里來(lái)了客人，一般是怎么招待的呀？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：泡茶給客人喝。這時(shí)我再接過(guò)孩子的話：溫州人愛(ài)喝茶，茶在我們生活中是多么普遍。這讓我想起一句話：客從遠(yuǎn)方來(lái)，多以茶相待。最后，我將教材最后一塊內(nèi)容：關(guān)于科學(xué)飲茶的內(nèi)容整合到這個(gè)板塊，城之為喝茶小貼士，除了教材上講到的，我又補(bǔ)充了幾點(diǎn)：如飯后不宜立即飲茶，孕婦和兒童不宜喝濃茶等。這個(gè)板塊，主要通過(guò)孩子們課前收集資料，在課堂上交流、分享，從中了解到喝茶的種種好處，從而更加喜愛(ài)喝家鄉(xiāng)的茶。（四） 故事會(huì)---茶葉傳說(shuō)再這一板塊，我先這樣過(guò)度：領(lǐng)略了茶藝的魅力，知道了喝茶的好處，接下來(lái)讓我們?nèi)ヂ?tīng)聽(tīng)茶葉的傳說(shuō)故事吧！我給孩子們講述關(guān)于樂(lè)清雁蕩山“雁茗”茶的傳說(shuō)故事，傳說(shuō)是老龍夢(mèng)里賜茶樹(shù)，后來(lái)才有了“雁茗”茶。充滿神奇色彩的故事，一定能夠吸引孩子們的注意。下面的時(shí)間就交給孩子們自己，請(qǐng)他們講述課前收集的，關(guān)于溫州名茶的傳說(shuō)故事，比如烏牛早茶、劉基貢茶等，很多茶都有他自己的由來(lái)和傳說(shuō)故事。大約請(qǐng)3個(gè)孩子講。這個(gè)板塊的目的是通過(guò)挖掘溫州名茶的傳說(shuō)故事，來(lái)挖掘本土茶葉的文化內(nèi)涵，從而讓孩子們對(duì)家鄉(xiāng)的茶葉產(chǎn)生更加濃厚的興趣。（五） 實(shí)踐臺(tái)---課外拓展這是本課的最后一個(gè)板塊，我把這個(gè)活動(dòng)放在課堂上動(dòng)員，課外實(shí)踐。比賽的主要要求是：（1） 選擇一種你了解的茶葉，根據(jù)它的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)外包裝，可以畫，也可以剪剪貼貼，比誰(shuí)的創(chuàng)意最新穎別致；（2） 可以自己獨(dú)立設(shè)計(jì)，也可以找合作者一起做，作品交上來(lái)后評(píng)出一二三等獎(jiǎng)若干名。因?yàn)檫@一環(huán)節(jié)比較費(fèi)時(shí)間，茶葉的外包裝要精心設(shè)計(jì)、制作，還要評(píng)比、展示，放在課堂上恐怕時(shí)間來(lái)不及，所以延伸到課外。這也正是地方課程開(kāi)放性的一種體現(xiàn)。當(dāng)然，比賽的后續(xù)肯定要做到位，不能虛設(shè)，評(píng)比之后還要進(jìn)行展示。八、板書設(shè)計(jì)：第二篇：《茶文化》說(shuō)課稿《茶文化》說(shuō)課稿一、 教材分析：我說(shuō)課的教學(xué)內(nèi)容是《茶文化》，根據(jù)學(xué)生具體學(xué)習(xí)情況和課時(shí)要求，我把茶文化知識(shí)活動(dòng)內(nèi)容分為兩課時(shí)。第一課時(shí)為課前內(nèi)容布置，本節(jié)課為第二課時(shí)學(xué)生匯報(bào)展示。二、 教學(xué)對(duì)象本次綜合實(shí)踐活動(dòng)課的對(duì)象是八年級(jí)的學(xué)生。三、 教學(xué)目標(biāo)（一）在《茶文化》教學(xué)方案中我將致力于達(dá)到以下目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：能讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握關(guān)于茶的起源、茶葉分類、茶的制作過(guò)程、茶的功效、茶具茶道與茶藝的基本知識(shí)。能力目標(biāo)：傳授給學(xué)生極具實(shí)用價(jià)值茶葉知識(shí)，使學(xué)生成為茶葉文化傳播者！情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)茶葉知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生弘揚(yáng)中國(guó)茶文化的使命感。四、 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1） 茶的起源2） 茶的分類、茶的制作過(guò)程、知名茶產(chǎn)地、茶功效3） 茶具、茶道與茶藝五、 教學(xué)方法主要是以“行動(dòng)導(dǎo)向”體驗(yàn)教學(xué)法為主，結(jié)合啟發(fā)式、講授法、情景演示和小組學(xué)習(xí)法。通過(guò)多媒體課件提出任務(wù)進(jìn)入課堂的主題，學(xué)生分小組討論，對(duì)茶葉分類品評(píng)對(duì)比，進(jìn)行新知的探究，教師啟發(fā)、講授，并對(duì)學(xué)生的探究進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、精講和知識(shí)的提升；學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)觀摩教師優(yōu)雅、嫻熟的茶藝表演，從而感染和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，追求美的欲望。最后通過(guò)體驗(yàn)和操作兩個(gè)層次的訓(xùn)練完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。六、 學(xué)法指導(dǎo)如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，是教學(xué)活動(dòng)中非常重要的課題，因此在本堂課的教學(xué)活動(dòng)中，我主要采用了自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方法來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)能力，在教學(xué)中我將這三種學(xué)習(xí)方法作為指導(dǎo)，注入了預(yù)習(xí)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)、分組討論環(huán)節(jié)、體驗(yàn)活動(dòng)環(huán)節(jié)和能力訓(xùn)練環(huán)節(jié)，特別是在分組討論體驗(yàn)活動(dòng)環(huán)節(jié)中讓學(xué)生觀茶、品茶、評(píng)茶、說(shuō)茶，對(duì)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、味覺(jué)和觸覺(jué)的全方位刺激，讓學(xué)生自由的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，小組成員互相協(xié)作，共同探究，分享感受；使學(xué)生的口頭表達(dá)能力、思維能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力都得到提高。七、教學(xué)過(guò)程＜一＞、《茶文化》教學(xué)設(shè)計(jì)流程圖（一） ［導(dǎo)］導(dǎo)入（2‘）（二） ［動(dòng)］1.茶的起源（4‘）［總］2.茶葉的分類茶的制作過(guò)程、知名茶產(chǎn)地、茶功效（19'）茶具、茶道（8'）茶藝表演（10'）（三） ［落］小結(jié)（2'）1、回顧總結(jié)；〈二〉、具體教學(xué)實(shí)施過(guò)程：（一） 導(dǎo)入（2'）1、 提問(wèn)學(xué)生。2、 中國(guó)上下五千年的文明史，每一頁(yè)都滲透著茶的芬芳，在課件里我設(shè)計(jì)了具有中國(guó)傳統(tǒng)特色的圖片，由此帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)中國(guó)茶文化，導(dǎo)入新課---茶的起源。（二） 新知1、 茶的起源（4'）唐代的茶圣陸羽，曾在自己所著的茶葉專著《茶經(jīng)》中談到：茶之飲，發(fā)乎神農(nóng)。向?qū)W生講述這段關(guān)于神農(nóng)的傳說(shuō)，幫助學(xué)生了解茶的起源。通過(guò)圖表，展示茶在不同的歷史時(shí)期，有不同的作用和功效，使復(fù)雜難記的歷史發(fā)展一目了然，學(xué)生也通過(guò)在教材中尋找答案、回答問(wèn)題而加深記憶。2、 茶葉的分類（12'）這是本節(jié)課的難點(diǎn)部分，我充分利用“行動(dòng)為導(dǎo)向”體驗(yàn)教學(xué)法，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。我將學(xué)生分為若干個(gè)小組，發(fā)放給每個(gè)小組一碟茶葉，例如：發(fā)紅茶茶葉給學(xué)生自己開(kāi)湯審評(píng)，進(jìn)行小組討論。通過(guò)看3干茶、觀湯色、品茶味，并看課件中的圖片與錄像，結(jié)合實(shí)物展示和生活常識(shí)辨別茶葉，由學(xué)生自己總結(jié)不同茶的特點(diǎn)，結(jié)合教材講解茶的制作和名品，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。學(xué)生通過(guò)看茶、品茶、說(shuō)茶，培養(yǎng)了觀察、思維、歸納能力。3、 茶的制作、知名茶和產(chǎn)地及茶功效（7'）通過(guò)舉例、提問(wèn)讓學(xué)生進(jìn)行小組討論茶的制作、知名茶和產(chǎn)地及茶功效，各組總結(jié)，并派代表發(fā)言。4、茶具、茶道及茶藝(18')(1)說(shuō)到茶，還不得不提及“盛茶的器”在這個(gè)部分主要是由老師講授，學(xué)生展示自家的茶具為主。(2)總結(jié)學(xué)生對(duì)茶道的理解。茶藝表演采用情景演示教學(xué)法，由我現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行茶藝表演，學(xué)生觀看教師優(yōu)雅、嫻熟的茶藝表演，同時(shí)課件中運(yùn)用圖片的特效和疊加，及播放古箏曲《高山流水》，展示優(yōu)美茶藝，同步播放手部局部圖片便于學(xué)生觀察細(xì)節(jié)動(dòng)作，讓學(xué)生充分感受茶香幽幽、琴聲繞繞、茶琴合一的美境，體會(huì)融傳統(tǒng)茶藝和現(xiàn)代風(fēng)韻為一體的沏茶藝術(shù)，獲得美的感受，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，追求美的欲望。小結(jié)(2')1、回顧總結(jié)；八、 板書設(shè)計(jì)《茶文化》一、 茶的起源和發(fā)展二、 茶葉的分類，茶的制作名茶的產(chǎn)地及茶的功效三、 茶具、茶道及茶藝九、 教學(xué)反思1、 充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)展示中國(guó)古老的茶文化。2、 強(qiáng)調(diào)文化氛圍的渲染，增強(qiáng)環(huán)境育人的效果。如：加入音效鳥(niǎo)鳴、古箏曲為課堂背景音樂(lè)，柔合著空谷幽蘭般的茶香，和老師娓娓動(dòng)聽(tīng)的講課、學(xué)生親手實(shí)踐等都會(huì)使學(xué)生身心放松，不知不覺(jué)的融入充滿濃郁茶文化氣息的課堂教學(xué)。我的整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)實(shí)踐和交流的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)以行動(dòng)為導(dǎo)向的體驗(yàn)教學(xué)法實(shí)施，注重訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)能力，使茶藝學(xué)習(xí)成為提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的途徑。授課內(nèi)容既重視知識(shí)的形成，也注重了學(xué)生的情感熏陶，同時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生技能水平的拓展，從而使我成功駕御整個(gè)教學(xué)過(guò)程，獲得了最佳教學(xué)效果。我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝大家第三篇：感受責(zé)任說(shuō)課稿感受責(zé)任說(shuō)課稿各位好！我今天說(shuō)課的題目是感受責(zé)任。責(zé)任感是我們精神素質(zhì)的一個(gè)重要指標(biāo)。責(zé)任這個(gè)詞語(yǔ)越來(lái)越多的出現(xiàn)在我們的視線當(dāng)中。負(fù)責(zé)任的國(guó)家、負(fù)責(zé)任的政府、負(fù)責(zé)任的企業(yè),,,,人人都在談責(zé)任，都在標(biāo)榜自己是由責(zé)任的?？墒嵌灸谭?、硫磺熏過(guò)的腐竹、福爾馬林泡過(guò)的海鮮、剛蓋好就塌下的大樓,,,,讓我們更加認(rèn)識(shí)到，對(duì)責(zé)任的大聲呼吁，也正是因?yàn)樨?zé)任的缺失。剛才我們說(shuō)到的事社會(huì)上關(guān)于責(zé)任的事件，在我們學(xué)校，體現(xiàn)在學(xué)生身上又是一個(gè)怎樣的狀況呢？我們高年級(jí)的學(xué)生，對(duì)責(zé)任在主觀上有了一定的認(rèn)識(shí)，但是缺乏系統(tǒng)的準(zhǔn)確感知。另一方面，即時(shí)有一定的認(rèn)識(shí)，在實(shí)際的行為中，在瑣碎的生活中，仍然不能正確地對(duì)待自己所應(yīng)負(fù)的責(zé)任。在湘教版思想品德八年級(jí)上冊(cè)，編者就用一個(gè)單元將責(zé)任編入了中學(xué)教材中。分為三節(jié)進(jìn)行講述，分別是“感受責(zé)任”“學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)”“對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)”。以培養(yǎng)年輕一代的責(zé)任意識(shí)。讓他們從小就感受到責(zé)任，并勇于承擔(dān)責(zé)任。我今天說(shuō)課的內(nèi)容正是其中的第一節(jié)“感受責(zé)任”，學(xué)好這一節(jié)，讓學(xué)生切實(shí)的感受的責(zé)任的存在，在生活小事中處處可見(jiàn)責(zé)任的所在。對(duì)于接下來(lái)學(xué)習(xí)第二節(jié)、第三節(jié)的內(nèi)容奠定了良好的基礎(chǔ)，有重要的意義。根據(jù)課文內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)：知道責(zé)任的含義；知道責(zé)任是一個(gè)人的內(nèi)在需要，每個(gè)人都承擔(dān)著一定的責(zé)任；懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任。能力目標(biāo)：能夠隨著角色的變換，調(diào)節(jié)角色行為，承擔(dān)不同的責(zé)任；用實(shí)際行動(dòng)面對(duì)生活學(xué)習(xí)中實(shí)實(shí)在在的責(zé)任。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：對(duì)自己的責(zé)任有明確的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)個(gè)人責(zé)任意識(shí)。在教學(xué)重難點(diǎn)的處理上，本節(jié)課的三點(diǎn)內(nèi)容同等重要，都是本文的重點(diǎn)。結(jié)合初中學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，難點(diǎn)的突破應(yīng)該是怎樣將責(zé)任的感知，與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系，在學(xué)生感知到責(zé)任的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生具體的適用到學(xué)習(xí)生活中去。從生活小事中體現(xiàn)責(zé)任。教法方面通過(guò)情境教學(xué)法、討論法、親身體驗(yàn)教學(xué)法等多種教學(xué)方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、合作探究的學(xué)習(xí)氛圍。以教師的引導(dǎo)和學(xué)生的廣泛參與為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的內(nèi)化。以上方法會(huì)在實(shí)際教學(xué)情境中根據(jù)學(xué)生的即時(shí)反饋有所取舍。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)方面。通國(guó)情境導(dǎo)入（課前在教室走廊或教室門口顯眼之處扔下垃圾，上課鈴響學(xué)生進(jìn)入教室，看學(xué)生面對(duì)垃圾的反應(yīng)和行為，從學(xué)生撿與不撿的行為，）引出責(zé)任話題?？焖賹W(xué)生帶入本節(jié)課的學(xué)習(xí)情境。新課教學(xué)由五點(diǎn)內(nèi)容構(gòu)成：責(zé)任的含義、責(zé)任的來(lái)源、人人有責(zé)、人各有責(zé)、多重角色，多種責(zé)任。各部分內(nèi)容緊密聯(lián)系，各自獨(dú)立，又組成完整的一體。每部分的內(nèi)容設(shè)置不同的活動(dòng)，有情境有討論有游戲有練習(xí)。突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。并注意鞏固強(qiáng)化、拓展延伸。我這樣設(shè)計(jì)，是讓學(xué)生通過(guò)自我反思，懂得要從我做起，從身邊的事情做起，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。突出思品課的針對(duì)性和實(shí)效性的特點(diǎn)。同時(shí)也有效地利用身邊資源，動(dòng)靜結(jié)合，符合學(xué)生的心理特征及認(rèn)知規(guī)律。課堂小結(jié)上，一方面總結(jié)本堂課所學(xué)知識(shí)，另一方面啟發(fā)下堂課所要探討的問(wèn)題，要求學(xué)生作好預(yù)習(xí)工作。作業(yè)布置方面針對(duì)本節(jié)內(nèi)容，完成教材寫一寫，并預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容。這樣做的好處是鞏固課堂知識(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.我采用提綱式板書設(shè)計(jì)，線索清晰，重點(diǎn)突出，便于學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的理解和對(duì)自己認(rèn)知結(jié)構(gòu)的梳理。我的說(shuō)課完畢，謝謝！第四篇：說(shuō)課感受9月28日，我和于小倩老師參加了《全國(guó)嘗試教學(xué)幼兒園教師說(shuō)課》比賽。為了準(zhǔn)備這次說(shuō)課，我查閱了大量資料。在準(zhǔn)備說(shuō)課稿的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)：說(shuō)課要認(rèn)真鉆研教材，真的是反復(fù)反復(fù)鉆研重要的是教學(xué)目標(biāo)要確定正確，教學(xué)重難點(diǎn)要定對(duì);然后，教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)要突出重難點(diǎn)，說(shuō)明為什么要這么設(shè)計(jì);最后，就是看說(shuō)課時(shí)的技巧。在這次說(shuō)課比賽中我主要有以下幾點(diǎn)體會(huì)：1.說(shuō)課不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教學(xué)過(guò)程，它包括對(duì)教材的分析和處理，說(shuō)教法，說(shuō)教學(xué)手段和教學(xué)程序。而且每一個(gè)部分要求都是很高的。例如對(duì)教材的分析就要說(shuō)該教材的地位和作用，還要針對(duì)教材確定重點(diǎn)和難點(diǎn)及其確定的依據(jù)。因此，說(shuō)課前一定要作好充分的準(zhǔn)備，說(shuō)出“如何教”，還要說(shuō)清“為什么這樣教”，要讓聽(tīng)者不僅知其然，還要知其所以然。準(zhǔn)備越充分，說(shuō)課時(shí)越有自信，也就越容易成功。2.說(shuō)課的課件要清楚明了，說(shuō)課課件可以和上課課件相結(jié)合，必要時(shí)就出示一些圖片等。課件要根據(jù)說(shuō)課的步驟做，這樣的話講起來(lái)不亂，聽(tīng)起來(lái)也容易接受。說(shuō)課不僅僅是對(duì)專業(yè)的要求，還要求說(shuō)課者具備一定的演講功底。因?yàn)檎驹谡f(shuō)課的主席臺(tái)上，說(shuō)課者就是一名演講者。說(shuō)課的成敗在很大程度上取決于說(shuō)課人的說(shuō)課語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言。因此，說(shuō)課時(shí)候要讓語(yǔ)調(diào)變化起來(lái)，重點(diǎn)難點(diǎn)詳細(xì)講說(shuō)，其他可以略過(guò)，在特色和創(chuàng)意的地方重點(diǎn)指出等。說(shuō)課的每個(gè)環(huán)節(jié)可以配上設(shè)計(jì)意圖，讓聽(tīng)者聽(tīng)得更明白，更能顯示出自己與其他人不同的或是創(chuàng)新的地方等。參加了這次的說(shuō)課比賽，對(duì)于我的教學(xué)成長(zhǎng)提供了一個(gè)很大的平臺(tái)，讓我對(duì)說(shuō)課這種形式有了更深刻的認(rèn)識(shí)，在此又領(lǐng)悟到一些經(jīng)驗(yàn)，也總結(jié)到一些失敗，對(duì)我以后的成長(zhǎng)道路無(wú)疑是一筆巨大的財(cái)富。正如肖伯納說(shuō)過(guò)的這樣一句話：“如果你有一種思想，我有一種思想，彼此交換，我們每個(gè)人就有了兩種思想。”第五篇：說(shuō)課感受說(shuō)課感受***********尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家好，我是*************，第一次站在這么多人面前講話，彳艮榮幸，也很緊張，有什么說(shuō)的不對(duì)的地方還望大家見(jiàn)諒。前面幾位老師講的都很棒，有很多值得大家學(xué)習(xí)的地方，我站在這里說(shuō)一下我的說(shuō)課感受。首先，感謝工業(yè)城領(lǐng)導(dǎo)及文教局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們新教師成長(zhǎng)的關(guān)心和培養(yǎng)，2011年10月我城文教局組織了青年教師說(shuō)課比賽，這次活動(dòng)不僅給我們搭建了互相學(xué)習(xí)互相交流的平臺(tái)，同時(shí)也充分體現(xiàn)了我城各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)新教師成長(zhǎng)的高度重視，（當(dāng)然對(duì)于我們新教師來(lái)說(shuō)也是一次鍛煉的好機(jī)會(huì)）在此我代表新教師向所有關(guān)心我們的領(lǐng)導(dǎo)老師表示衷心的感謝。（鞠躬）2011年10月12日在***我參加了文教局組織的“青年教師說(shuō)課比賽”，我說(shuō)