過橋摘水果大班教案(大全4篇)

第頁共頁過橋摘水果大班教案(大全4篇)作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來理解一下吧。過橋摘水果大班教案篇一目的：1，幼兒踩著高蹺走各種類型的橋〔不同高度和不同寬度的平衡木，不同的間隔物〕，開展幼兒的平衡性和靈敏性。2，讓幼兒判斷走不同的橋，進(jìn)步幼兒的自我保護(hù)意識和才能。3，培養(yǎng)幼兒敢于嘗試及克制困難的良好品質(zhì)。重點(diǎn)：利用高蹺在橋上練習(xí)平衡難點(diǎn)：用高蹺上下橋時(shí)注意保持平衡。準(zhǔn)備：高蹺，錄音機(jī)，磁帶，水果，搭橋的各種材料場地布置如圖：過程：一，準(zhǔn)備活動(dòng)1，幼兒四散在場地周圍上高蹺2，幼兒聽著音樂做熱身運(yùn)動(dòng)：繩子拉緊點(diǎn)，步子跨遠(yuǎn)點(diǎn)，小腳抬高點(diǎn)二，探究活動(dòng)1，探究過橋的方法語言導(dǎo)入

：這里有許多小橋，我們都去過過各種小橋，過小橋時(shí)想想怎么樣才能穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)剡^小橋。2，幼兒第一次過橋交流：1〕你過橋時(shí)有沒有碰到困難？我們可以怎么樣來解決？怎么樣才能很穩(wěn)地過橋？2〕小結(jié)：線要拉緊，腳和高蹺要做朋友，上橋時(shí)腳抬高一點(diǎn)，下橋時(shí)步子不要跨太大。3，幼兒再次過橋1〕幼兒嘗試走不同類型的橋〔上下，間隔，寬窄等〕2〕老師觀察并鼓勵(lì)幼兒走不同的橋。4，幼兒合作搭橋，并嘗試走自己搭的橋語言導(dǎo)入

：這里有一條河，河上什么也沒有，我們要過河，怎么辦呢？我們自己找些好朋友來，搭一座能過的橋。1〕啟發(fā)提問：在河上可以搭什么樣的橋呢？2〕幼兒利用各種材料自己搭橋3〕嘗試走自己搭的橋〔允許幼兒調(diào)整〕5，游戲：過橋摘水果每個(gè)幼兒選擇一座能過的橋，過橋后摘一個(gè)水果。然后從邊上返回，把水果放在籃子里，再過橋去摘水果。三種水果都能摘到，并鼓勵(lì)幼兒過三次不同的橋。三，放松活動(dòng)我們一起來跳跳“摘果子舞”。完畢。設(shè)計(jì)意圖孫清體育活動(dòng)目的主要在于開展幼兒的根本動(dòng)作，進(jìn)步幼兒身體素質(zhì)，培養(yǎng)安康的心理品質(zhì)和進(jìn)步幼兒的智力程度。也就是說體育不僅是對身體的教育〔生理目的〕，同時(shí)體育又是通過身體進(jìn)展教育的一種活動(dòng)〔包括心理的開展、心理的安康教育等〕本次活動(dòng)《過橋摘水果》所選擇的器材是高蹺。走高蹺是孩子比擬喜歡的一項(xiàng)體育活動(dòng)，在走高蹺的活動(dòng)中可以開展平衡才能，進(jìn)步動(dòng)作協(xié)調(diào)性。在本次活動(dòng)中，我適當(dāng)?shù)卦O(shè)置了一些情景，增加一定的難度，幫助幼兒英勇的迎接挑戰(zhàn)，在不斷的克制困難中體驗(yàn)成功的喜悅。所以本次活動(dòng)的目的定為3條。為了完成以上目的，我設(shè)計(jì)了三個(gè)流程：第一個(gè)流程：熱身活動(dòng)活動(dòng)開場，老師引導(dǎo)幼兒聽音樂，自由地在平地上練習(xí)走高蹺，這個(gè)環(huán)節(jié)既是整個(gè)活動(dòng)的準(zhǔn)備，又是對幼兒已有經(jīng)歷的反應(yīng)，〔活動(dòng)前幼兒已會(huì)在平地上走高蹺〕，同時(shí)，又浸透了下個(gè)環(huán)節(jié)中的動(dòng)作技能。如老師讓孩子繩子拉緊點(diǎn)，步子跨遠(yuǎn)點(diǎn)，小腳抬高點(diǎn)，這樣使他們對上、下橋過程中的技能打下了根底。第二個(gè)流程：探究活動(dòng)這是整個(gè)活動(dòng)的中心環(huán)節(jié)，通過讓幼兒過平坦的橋——過變化的橋——走自己搭的橋三個(gè)步驟完成。1、過比擬平坦的橋：讓孩子在比擬平坦的橋上自由探究，如何才能穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)厣稀⑾聵?，通過集中講評示范解決腳和高蹺做朋友，繩“拉緊點(diǎn)”這個(gè)技巧，這也是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，并讓幼兒繼續(xù)練習(xí)掌握這個(gè)技能。2、過變化的橋：當(dāng)幼兒掌握了穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)上、下橋的方法后，我就根據(jù)幼兒活動(dòng)程度提供了可選擇的、難度不同的橋〔寬窄、上下、間隔〕，讓幼兒根據(jù)自己的身體情況和運(yùn)動(dòng)才能判斷哪座橋適應(yīng)自己，然后再進(jìn)展選擇。給予不同的孩子不同的指導(dǎo)和幫助，滿足幼兒不同的需要，使每個(gè)幼兒都獲得成功的體驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒努力爭取一次比一次練得更好發(fā)揮幼兒的潛力。3、過自己搭的橋：為了進(jìn)一步激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣，在這里，我讓孩子自己搭橋。在搭的過程中啟發(fā)幼兒積極考慮，開展幼兒的創(chuàng)造才能，讓幼兒的動(dòng)作和思維共同參與。由于這些橋是給孩子們自己搭的，同時(shí)又增加了新的材料，再一次吸引和激發(fā)幼兒活動(dòng)的欲望，增加了挑戰(zhàn)性，孩子們在挑戰(zhàn)中認(rèn)識自我，增強(qiáng)了信心。4、游戲“過橋摘水果”：游戲設(shè)置時(shí)，針對幼兒的個(gè)體差異，讓幼兒選擇不同難度的橋，使每一個(gè)幼兒都體驗(yàn)到成功的快樂，將活動(dòng)推向高潮。第三個(gè)流程：放松運(yùn)動(dòng)整個(gè)活動(dòng)后，運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)密度都到位了，讓幼兒看著自己的勞動(dòng)成果，跳跳摘果子舞，有利于消除幼兒身體的疲勞，更有利于幼兒的安康，在成功的喜悅中完畢整個(gè)活動(dòng)。過橋摘水果大班教案篇二內(nèi)容：過橋摘水果目的：1，幼兒踩著高蹺走各種類型的橋〔不同高度和不同寬度的平衡木，不同的間隔物〕，開展幼兒的平衡性和靈敏性。2，讓幼兒判斷走不同的橋，進(jìn)步幼兒的自我保護(hù)意識和才能。3，培養(yǎng)幼兒敢于嘗試及克制困難的良好品質(zhì)。重點(diǎn)：利用高蹺在橋上練習(xí)平衡難點(diǎn)：用高蹺上下橋時(shí)注意保持平衡。準(zhǔn)備：高蹺，錄音機(jī)，磁帶，水果，搭橋的各種材料場地布置如圖：過程：一，準(zhǔn)備活動(dòng)1，幼兒四散在場地周圍上高蹺2，幼兒聽著音樂做熱身運(yùn)動(dòng)：繩子拉緊點(diǎn)，步子跨遠(yuǎn)點(diǎn)，小腳抬高點(diǎn)二，探究活動(dòng)1，探究過橋的方法語言導(dǎo)入

：這里有許多小橋，我們都去過過各種小橋，過小橋時(shí)想想怎么樣才能穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)剡^小橋。2，幼兒第一次過橋交流：1〕你過橋時(shí)有沒有碰到困難？我們可以怎么樣來解決？怎么樣才能很穩(wěn)地過橋？2〕小結(jié)：線要拉緊，腳和高蹺要做朋友，上橋時(shí)腳抬高一點(diǎn)，下橋時(shí)步子不要跨太大。3，幼兒再次過橋1〕幼兒嘗試走不同類型的橋〔上下，間隔，寬窄等〕2〕老師觀察并鼓勵(lì)幼兒走不同的橋。4，幼兒合作搭橋，并嘗試走自己搭的橋語言導(dǎo)入

：這里有一條河，河上什么也沒有，我們要過河，怎么辦呢？我們自己找些好朋友來，搭一座能過的橋。1〕啟發(fā)提問：在河上可以搭什么樣的橋呢？2〕幼兒利用各種材料自己搭橋3〕嘗試走自己搭的橋〔允許幼兒調(diào)整〕5，游戲：過橋摘水果每個(gè)幼兒選擇一座能過的橋，過橋后摘一個(gè)水果。然后從邊上返回，把水果放在籃子里，再過橋去摘水果。三種水果都能摘到，并鼓勵(lì)幼兒過三次不同的橋。三，放松活動(dòng)我們一起來跳跳“摘果子舞”。完畢。設(shè)計(jì)意圖體育活動(dòng)目的主要在于開展幼兒的根本動(dòng)作，進(jìn)步幼兒身體素質(zhì)，培養(yǎng)安康的心理品質(zhì)和進(jìn)步幼兒的智力程度。也就是說體育不僅是對身體的教育〔生理目的〕，同時(shí)體育又是通過身體進(jìn)展教育的一種活動(dòng)〔包括心理的開展、心理的安康教育等〕本次活動(dòng)《過橋摘水果》所選擇的器材是高蹺。走高蹺是孩子比擬喜歡的一項(xiàng)體育活動(dòng)，在走高蹺的活動(dòng)中可以開展平衡才能，進(jìn)步動(dòng)作協(xié)調(diào)性。在本次活動(dòng)中，我適當(dāng)?shù)卦O(shè)置了一些情景，增加一定的難度，幫助幼兒英勇的迎接挑戰(zhàn)，在不斷的克制困難中體驗(yàn)成功的喜悅。所以本次活動(dòng)的目的定為3條。為了完成以上目的，我設(shè)計(jì)了三個(gè)流程：第一個(gè)流程：熱身活動(dòng)活動(dòng)開場，老師引導(dǎo)幼兒聽音樂，自由地在平地上練習(xí)走高蹺，這個(gè)環(huán)節(jié)既是整個(gè)活動(dòng)的準(zhǔn)備，又是對幼兒已有經(jīng)歷的反應(yīng)，〔活動(dòng)前幼兒已會(huì)在平地上走高蹺〕，同時(shí)，又浸透了下個(gè)環(huán)節(jié)中的動(dòng)作技能。如老師讓孩子繩子拉緊點(diǎn)，步子跨遠(yuǎn)點(diǎn)，小腳抬高點(diǎn)，這樣使他們對上、下橋過程中的技能打下了根底。第二個(gè)流程：探究活動(dòng)這是整個(gè)活動(dòng)的中心環(huán)節(jié)，通過讓幼兒過平坦的橋——過變化的橋——走自己搭的橋三個(gè)步驟完成。1、過比擬平坦的橋：讓孩子在比擬平坦的橋上自由探究，如何才能穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)厣稀⑾聵?，通過集中講評示范解決腳和高蹺做朋友，繩“拉緊點(diǎn)”這個(gè)技巧，這也是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，并讓幼兒繼續(xù)練習(xí)掌握這個(gè)技能。2、過變化的橋：當(dāng)幼兒掌握了穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)上、下橋的方法后，我就根據(jù)幼兒活動(dòng)程度提供了可選擇的、難度不同的橋〔寬窄、上下、間隔〕，讓幼兒根據(jù)自己的身體情況和運(yùn)動(dòng)才能判斷哪座橋適應(yīng)自己，然后再進(jìn)展選擇。給予不同的孩子不同的指導(dǎo)和幫助，滿足幼兒不同的需要，使每個(gè)幼兒都獲得成功的體驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒努力爭取一次比一次練得更好發(fā)揮幼兒的潛力。3、過自己搭的橋：為了進(jìn)一步激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣，在這里，我讓孩子自己搭橋。在搭的過程中啟發(fā)幼兒積極考慮，開展幼兒的創(chuàng)造才能，讓幼兒的動(dòng)作和思維共同參與。由于這些橋是給孩子們自己搭的，同時(shí)又增加了新的材料，再一次吸引和激發(fā)幼兒活動(dòng)的欲望，增加了挑戰(zhàn)性，孩子們在挑戰(zhàn)中認(rèn)識自我，增強(qiáng)了信心。4、游戲“過橋摘水果”：游戲設(shè)置時(shí)，針對幼兒的個(gè)體差異，讓幼兒選擇不同難度的橋，使每一個(gè)幼兒都體驗(yàn)到成功的快樂，將活動(dòng)推向高潮。第三個(gè)流程：放松運(yùn)動(dòng)整個(gè)活動(dòng)后，運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)密度都到位了，讓幼兒看著自己的勞動(dòng)成果，跳跳摘果子舞，有利于消除幼兒身體的疲勞，更有利于幼兒的安康，在成功的喜悅中完畢整個(gè)活動(dòng)。過橋摘水果大班教案篇三大班體育活動(dòng)設(shè)計(jì)過橋摘水果內(nèi)容：過橋摘水果目的：1，幼兒踩著高蹺走各種類型的橋〔不同高度和不同寬度的平衡木，不同的間隔物〕，開展幼兒的平衡性和靈敏性。2，讓幼兒判斷走不同的橋，進(jìn)步幼兒的自我保護(hù)意識和才能。3，培養(yǎng)幼兒敢于嘗試及克制困難的良好品質(zhì)。重點(diǎn)：利用高蹺在橋上練習(xí)平衡難點(diǎn)：用高蹺上下橋時(shí)注意保持平衡。準(zhǔn)備：高蹺，錄音機(jī)，磁帶，水果，搭橋的各種材料場地布置如圖：過程：一，準(zhǔn)備活動(dòng)1，幼兒四散在場地周圍上高蹺2，幼兒聽著音樂做熱身運(yùn)動(dòng)：繩子拉緊點(diǎn)，步子跨遠(yuǎn)點(diǎn)，小腳抬高點(diǎn)二，探究活動(dòng)1，探究過橋的方法語言導(dǎo)入

：這里有許多小橋，我們都去過過各種小橋，過小橋時(shí)想想怎么樣才能穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)剡^小橋。2，幼兒第一次過橋交流：1〕你過橋時(shí)有沒有碰到困難？我們可以怎么樣來解決？怎么樣才能很穩(wěn)地過橋？2〕小結(jié)：線要拉緊，腳和高蹺要做朋友，上橋時(shí)腳抬高一點(diǎn)，下橋時(shí)步子不要跨太大。3，幼兒再次過橋1〕幼兒嘗試走不同類型的橋〔上下，間隔，寬窄等〕2〕老師觀察并鼓勵(lì)幼兒走不同的橋。4，幼兒合作搭橋，并嘗試走自己搭的橋語言導(dǎo)入

：這里有一條河，河上什么也沒有，我們要過河，怎么辦呢？我們自己找些好朋友來，搭一座能過的橋。1〕啟發(fā)提問：在河上可以搭什么樣的橋呢？2〕幼兒利用各種材料自己搭橋3〕嘗試走自己搭的橋〔允許幼兒調(diào)整〕5，游戲：過橋摘水果每個(gè)幼兒選擇一座能過的橋，過橋后摘一個(gè)水果。然后從邊上返回，把水果放在籃子里，再過橋去摘水果。三種水果都能摘到，并鼓勵(lì)幼兒過三次不同的橋。三，放松活動(dòng)我們一起來跳跳“摘果子舞”。完畢。設(shè)計(jì)意圖孫清體育活動(dòng)目的主要在于開展幼兒的根本動(dòng)作，進(jìn)步幼兒身體素質(zhì)，培養(yǎng)安康的心理品質(zhì)和進(jìn)步幼兒的智力程度。也就是說體育不僅是對身體的教育〔生理目的〕，同時(shí)體育又是通過身體進(jìn)展教育的一種活動(dòng)〔包括心理的開展、心理的安康教育等〕本次活動(dòng)《過橋摘水果》所選擇的器材是高蹺。走高蹺是孩子比擬喜歡的一項(xiàng)體育活動(dòng)，在走高蹺的活動(dòng)中可以開展平衡才能，進(jìn)步動(dòng)作協(xié)調(diào)性。在本次活動(dòng)中，我適當(dāng)?shù)卦O(shè)置了一些情景，增加一定的難度，幫助幼兒英勇的迎接挑戰(zhàn)，在不斷的克制困難中體驗(yàn)成功的喜悅。所以本次活動(dòng)的目的定為3條。為了完成以上目的，我設(shè)計(jì)了三個(gè)流程：第一個(gè)流程：熱身活動(dòng)活動(dòng)開場，老師引導(dǎo)幼兒聽音樂，自由地在平地上練習(xí)走高蹺，這個(gè)環(huán)節(jié)既是整個(gè)活動(dòng)的準(zhǔn)備，又是對幼兒已有經(jīng)歷的反應(yīng)，〔活動(dòng)前幼兒已會(huì)在平地上走高蹺〕，同時(shí)，又浸透了下個(gè)環(huán)節(jié)中的動(dòng)作技能。如老師讓孩子繩子拉緊點(diǎn)，步子跨遠(yuǎn)點(diǎn)，小腳抬高點(diǎn)，這樣使他們對上、下橋過程中的技能打下了根底。第二個(gè)流程：探究活動(dòng)這是整個(gè)活動(dòng)的中心環(huán)節(jié)，通過讓幼兒過平坦的橋——過變化的橋——走自己搭的橋三個(gè)步驟完成。1、過比擬平坦的橋：讓孩子在比擬平坦的橋上自由探究，如何才能穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)厣稀⑾聵?，通過集中講評示范解決腳和高蹺做朋友，繩“拉緊點(diǎn)”這個(gè)技巧，這也是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，并讓幼兒繼續(xù)練習(xí)掌握這個(gè)技能。2、過變化的橋：當(dāng)幼兒掌握了穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)上、下橋的方法后，我就根據(jù)幼兒活動(dòng)程度提供了可選擇的、難度不同的橋〔寬窄、上下、間隔〕，讓幼兒根據(jù)自己的身體情況和運(yùn)動(dòng)才能判斷哪座橋適應(yīng)自己，然后再進(jìn)展選擇。給予不同的孩子不同的指導(dǎo)和幫助，滿足幼兒不同的需要，使每個(gè)幼兒都獲得成功的體驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒努力爭取一次比一次練得更好發(fā)揮幼兒的潛力。3、過自己搭的橋：為了進(jìn)一步激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣，在這里，我讓孩子自己搭橋。在搭的過程中啟發(fā)幼兒積極考慮，開展幼兒的創(chuàng)造才能，讓幼兒的動(dòng)作和思維共同參與。由于這些橋是給孩子們自己搭的，同時(shí)又增加了新的材料，再一次吸引和激發(fā)幼兒活動(dòng)的欲望，增加了挑戰(zhàn)性，孩子們在挑戰(zhàn)中認(rèn)識自我，增強(qiáng)了信心。4、游戲“過橋摘水果”：游戲設(shè)置時(shí)，針對幼兒的個(gè)體差異，讓幼兒選擇不同難度的橋，使每一個(gè)幼兒都體驗(yàn)到成功的快樂，將活動(dòng)推向高潮。第三個(gè)流程：放松運(yùn)動(dòng)整個(gè)活動(dòng)后，運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)密度都到位了，讓幼兒看著自己的勞動(dòng)成果，跳跳摘果子舞，有利于消除幼兒身體的疲勞，更有利于幼兒的安康，在成功的喜悅中完畢整個(gè)活動(dòng)。過橋摘水果大班教案篇四［

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：這里有許多小橋，我們都去過過各種小橋，過小橋時(shí)想想怎么樣才能穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)剡^小橋。2，幼兒第一次過橋交流：1〕你過橋時(shí)有沒有碰到困難？我們可以怎么樣來解決？怎么樣才能很穩(wěn)地過橋？2〕小結(jié)：線要拉緊，腳和高蹺要做朋友，上橋時(shí)腳抬高一點(diǎn)，下橋時(shí)步子不要跨太大。3，幼兒再次過橋1〕幼兒嘗試走不同類型的橋〔上下，間隔，寬窄等〕2〕老師觀察并鼓勵(lì)幼兒走不同的橋。4，幼兒合作搭橋，并嘗試走自己搭的橋語言導(dǎo)入

：這里有一條河，河上什么也沒有，我們要過河，怎么辦呢？我們自己找些好朋友來，搭一座能過的橋。1〕啟發(fā)提問：在河上可以搭什么樣的橋呢？2〕幼兒利用各種材料自己搭橋3〕嘗試走自己搭的橋〔允許幼兒調(diào)整〕5，游戲：每個(gè)幼兒選擇一座能過的橋，過橋后摘一個(gè)水果。然后從邊上返回，把水果放在籃子里，再過橋去摘水果。三種水果都能摘到，并鼓勵(lì)幼兒過三次不同的橋。三，放松活動(dòng)我們一起來跳跳“摘果子舞”。完畢。設(shè)計(jì)意圖體育活動(dòng)目的主要在于開展幼兒的根本動(dòng)作，進(jìn)步幼兒身體素質(zhì)，培養(yǎng)安康的心理品質(zhì)和進(jìn)步幼兒的智力程度。也就是說體育不僅是對身體的教育〔生理目的〕，同時(shí)體育又是通過身體進(jìn)展教育的一種活動(dòng)〔包括心理的開展、心理的安康教育等〕本次活動(dòng)所選擇的器材是高蹺。走高蹺是孩子比擬喜歡的一項(xiàng)體育活動(dòng)，在走高蹺的活動(dòng)中可以開展平衡才能，進(jìn)步動(dòng)作協(xié)調(diào)性。在本次活動(dòng)中，我適當(dāng)?shù)卦O(shè)置了一些情景，增加一定的難度，幫助幼兒英勇的迎接挑戰(zhàn)，在不斷的克制困難中體驗(yàn)成功的喜悅。所以本次活動(dòng)的目的定為3條。為了完成以上目的，我設(shè)計(jì)了三個(gè)流程：第一個(gè)流程：熱身活動(dòng)活動(dòng)開場，老師引導(dǎo)幼兒聽音樂，自由地在平地上練習(xí)走高蹺，這個(gè)環(huán)節(jié)既是整個(gè)活動(dòng)的準(zhǔn)備，又是