特級(jí)教師評(píng)選文件特級(jí)教師評(píng)選辦法(10篇)

第頁(yè)共頁(yè)特級(jí)老師評(píng)選文件特級(jí)老師評(píng)選方法(10篇)特級(jí)老師評(píng)選文件特級(jí)老師評(píng)選方法篇一一、前--介紹論文的背景緣由所謂“前”,就是要介紹清楚自己為什么寫(xiě)這篇論文的緣由。筆者參加過(guò)一次模擬省特級(jí)老師評(píng)選的論文辯論，遞交的論文題目是《巧引名言度金針--例談閱讀教學(xué)中“名言”的引用藝術(shù)》。論文開(kāi)篇界定了“名言”的內(nèi)涵，接著從老師和學(xué)生兩個(gè)視角簡(jiǎn)述了引用名言的意義和作用，最后重點(diǎn)介紹了巧引名言的四種策略--創(chuàng)生主題、升華情感、引發(fā)矛盾、總結(jié)寫(xiě)法。在論文辯論的開(kāi)場(chǎng)，筆者至少應(yīng)向?qū)＜以u(píng)委講清楚“名言的界定”和“閱讀教學(xué)中引用名言的重要意義”這兩個(gè)問(wèn)題。前一個(gè)問(wèn)題，是為了方便自己的立論，明晰論文中的幾個(gè)關(guān)鍵概念，防止引起不必要的歧義。筆者在論文中，將“名言”界定為“一般是由名人說(shuō)的短小精悍、含義雋永的句子，常見(jiàn)的有名人格言警句，也包括諺語(yǔ)、古詩(shī)句等”.后一個(gè)問(wèn)題，是這篇論文存在的根底和起點(diǎn)。答復(fù)為什么寫(xiě)這篇論文的緣由，一般有兩種方法：一是歸納現(xiàn)狀，分析^p弊端，反面立論;二是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，觀點(diǎn)“亮劍”,正面闡述。筆者的論文就采用后者，在點(diǎn)明眼下不少老師青睞引用名言的事實(shí)之后，從老師和學(xué)生兩個(gè)視角分析^p了課堂教學(xué)中恰當(dāng)引用名言所帶給學(xué)生的“正能量”.二、后--交代論文的后續(xù)研究一篇論文從起草完成，到發(fā)表獲獎(jiǎng)，再到遞交審查，最后到參加辯論，都需要一定的時(shí)間，少那么一年數(shù)月，多那么兩三年之久。從這個(gè)意義上說(shuō)，辯論的論文都具有滯后性的特點(diǎn)。所以，在論文辯論的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，應(yīng)該主動(dòng)交代論文存在的欠缺和缺乏，并提出有效的改良策略，使專家評(píng)委可以看到自己的論文確實(shí)是在“真研究”根底上獲得的成果，而不是“鼠標(biāo)百度式”的拼湊之作。比方，筆者在論文辯論時(shí)最后陳述，因?yàn)檎撐某晌挠冢?dāng)時(shí)新課標(biāo)版還沒(méi)有公布，所以一定存在著諸多缺乏之處，主要表如今：一是眼睛向外，只考慮“外引”--從教材、課文之外引入名言，而沒(méi)有關(guān)注“內(nèi)視”.其實(shí)很多課文本身就具有名言。比方，《桂林山水》開(kāi)首的古詩(shī)句“桂林山水甲天下”,再比方《全神貫注》結(jié)尾處茨威格的話：“人類的一切工作，假如值得去做，而且要做得好，就應(yīng)該全神貫注?！边€有課后的“資料袋”中羅丹的名言：“美是到處都有的。對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”辯論時(shí)只要能作誠(chéng)懇的反思，就能獲得專家的諒解。二是重點(diǎn)介紹的四種巧引名言策略還有待進(jìn)一步的充實(shí)和完善，筆者辯論時(shí)介紹完文中列舉的“四大策略”之后，又增加了“假借評(píng)價(jià)、指導(dǎo)學(xué)法、靈敏改寫(xiě)”等幾種，并做了詳略有致的介紹。這樣一來(lái)，專家就覺(jué)得你確實(shí)在做行動(dòng)研究。三、左--簡(jiǎn)介論文的“根底之處”大科學(xué)家牛頓說(shuō)：“假如說(shuō)我獲得了一定的成績(jī)，那是因?yàn)槲艺驹诹司奕思绨蛏系木壒??！比魏我黄撐?，都不可能是全新的?chuàng)造，一般都是在總結(jié)已有成果的根底上，推陳出新、不斷揚(yáng)棄而寫(xiě)成的。就某一篇論文而言，其中存在部分理念不新、個(gè)別策略缺乏新意等弊病在所難免，因?yàn)檫@不是論文的核心所在。一篇有價(jià)值的論文，一定有它的獨(dú)特之處和創(chuàng)新價(jià)值所在。這就要求我們?cè)谵q論時(shí)一定要拿捏好詳略的分寸，對(duì)于那些常見(jiàn)的理念和策略，只能作簡(jiǎn)明扼要的概述，切勿滔滔不絕、老生常談。比方，筆者詳細(xì)闡述巧引名言的“四大策略”時(shí)，也不是平均用力、面面俱到的。對(duì)于巧引名言“創(chuàng)生主題”,筆者結(jié)合著名特級(jí)老師盛新鳳的課例《盧溝橋的獅子》，詳細(xì)介紹了如何引入名言,創(chuàng)生一個(gè)與文本交融的“主題”,然后按照“找到一個(gè)支點(diǎn)，拉出一條線，畫(huà)成一個(gè)圓”的流程組織教學(xué)，從而獲得較好的效果的過(guò)程。而對(duì)于巧引名言“總結(jié)寫(xiě)法”策略，筆者只作了簡(jiǎn)單的介紹，因?yàn)殡S著版新課標(biāo)的公布，“言意結(jié)合”、“不僅要關(guān)注課文寫(xiě)了什么，更加要關(guān)注是怎么寫(xiě)的”等理念的耳熟能詳，歌德的名言--“寫(xiě)什么”人人看得見(jiàn)，“怎么寫(xiě)”對(duì)于大多數(shù)人卻是個(gè)機(jī)密，已經(jīng)沒(méi)有必要再作更多的解釋了，正所謂“各領(lǐng)風(fēng)騷兩三年”.四、中--熟悉論文的內(nèi)容與架構(gòu)所謂“中”,主要指論文本身。對(duì)辯論者來(lái)說(shuō)，對(duì)自己遞交的論文一定要做到“爛熟于心”.郭沫假設(shè)詩(shī)云：“胸藏萬(wàn)匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張。”意思是說(shuō)，只要作者胸中藏有萬(wàn)千個(gè)詞匯能為我所用，即使筆下有千鈞重，寫(xiě)作起來(lái)也能揮灑自如。就是說(shuō)，辯論者一定要做好充足的知識(shí)儲(chǔ)藏，對(duì)自己遞交論文中所涉及到的教育教學(xué)理論、所引用到的教學(xué)案例，提出的教學(xué)策略方法的創(chuàng)新與缺乏，包括論文的論點(diǎn)、論據(jù)和論證過(guò)程，甚至論文的正副標(biāo)題、核心概念的界定等，都要做到心中有數(shù)，絕不模糊。如是，一旦專家要你作進(jìn)一步的解釋與說(shuō)明，你就可以有條有理、侃侃而談，否那么只能面紅耳赤、無(wú)以應(yīng)對(duì)。比方在筆者辯論的提問(wèn)環(huán)節(jié)，專家提出“從論文的副標(biāo)題看，巧引名言的功用重心落在老師的視角方面，請(qǐng)你從學(xué)生的視角再談?wù)効捶ā边@樣一個(gè)問(wèn)題。應(yīng)該成認(rèn)的是，專家一下就抓住了作者的“短板”,因?yàn)檫@確實(shí)是論文欠缺的地方。專家之所以提問(wèn)，倒不是成心為難，而是想通過(guò)辯論者的闡述考察他的思維的廣度和深化性。筆者略作忖度，提出了兩個(gè)方面的考慮：一是巧引名言可以豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。古人云“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”,老師經(jīng)常有意識(shí)的在課堂上左右逢地“引經(jīng)據(jù)典”,學(xué)生就能耳濡目染，入腦入心。二是可以提升學(xué)生的思維才能，促進(jìn)他們品德修養(yǎng)和審美情趣的進(jìn)步。因?yàn)槊砸话愣际茄院?jiǎn)意賅、含義雋永的句子，它們或給人以明理，或給人啟示，或助你學(xué)習(xí)，對(duì)提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和語(yǔ)文素養(yǎng)，大有裨益。這兩點(diǎn)，其實(shí)就是闡述了“言、意”兩方面的作用。五、右--闡述論文的“創(chuàng)新之處”所謂“右”,這里指論文的“創(chuàng)新之處”.前文已述，每篇論文不可能都是全新的創(chuàng)造，大都是在總結(jié)前人成果的根底上，作進(jìn)一步的充實(shí)和完善而成的，所謂“比別人多走了一步而已”.可以說(shuō)，“創(chuàng)新之處”才是論文存在的價(jià)值所在，是論文的cpu.所以對(duì)一篇論文而言，“創(chuàng)新之處”越多，論文的質(zhì)量也就越高，但對(duì)作者來(lái)說(shuō)，難度也越來(lái)越高。那么，如何辯論好論文的“創(chuàng)新之處”呢?簡(jiǎn)言之就是要“突出重點(diǎn)”.筆者在闡述“四大策略”時(shí)，除了詳述“創(chuàng)生主題”之外，作為創(chuàng)新之處的“引發(fā)矛盾”策略也作重點(diǎn)闡述。筆者以某青年名師執(zhí)教《凡卡》一課為例，先引導(dǎo)學(xué)生充分感受凡卡寫(xiě)信的雜亂無(wú)章、里嗦，然后引入契訶夫的名言“簡(jiǎn)潔是天才的姐妹”,從而引發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的情感和思維的沖突，不但提醒了“反復(fù)”這一語(yǔ)言現(xiàn)象，而且起到了調(diào)節(jié)教學(xué)節(jié)奏和推進(jìn)教學(xué)流程的作用，起到了“一石三鳥(niǎo)”的成效。“凡事預(yù)那么立不預(yù)那么廢”,“汝果欲學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外”,論文辯論假設(shè)要獲得好成績(jī)，充分做好事前的準(zhǔn)備工作必不可少。上面介紹的五個(gè)方面，只是粗淺體會(huì)。為了順應(yīng)口語(yǔ)習(xí)慣，筆者將標(biāo)題命為“前后左中右”.其實(shí)，在萬(wàn)事俱備之后，辯論時(shí)一般應(yīng)該遵循“前--中--左--右--后”順序更為合理。1.省特級(jí)老師評(píng)選的論文辯論技巧分享2.教你快速搞定畢業(yè)論文辯論3.論文辯論技巧與考前須知4.畢業(yè)辯論最全技巧5.本科畢業(yè)論文辯論技巧及標(biāo)準(zhǔn)流程6.醫(yī)學(xué)博士論文辯論的幾點(diǎn)技巧分享7.2023博士論文辯論開(kāi)場(chǎng)白及辯論技巧8.畢業(yè)論文辯論流程9.本科畢業(yè)論文辯論ppt制作技巧與要求10.英語(yǔ)畢業(yè)論文辯論技巧特級(jí)老師評(píng)選文件特級(jí)老師評(píng)選方法篇二北京市特級(jí)老師評(píng)選暫行方法第一條為鼓勵(lì)廣闊中小學(xué)老師長(zhǎng)期從事教育事業(yè)，表彰在中小學(xué)教育教學(xué)中有特殊奉獻(xiàn)的老師，根據(jù)原國(guó)家教委、人事部、財(cái)政部《特級(jí)老師評(píng)選規(guī)定》和《北京市特級(jí)老師管理暫行方法》，進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)我市中小學(xué)特級(jí)老師評(píng)選工作，制定本方法。第二條特級(jí)老師是國(guó)家為了表彰特別優(yōu)秀的中小學(xué)老師而特設(shè)的一種既具先進(jìn)性、又有專業(yè)性的稱號(hào)。特級(jí)老師應(yīng)是師德的表率、育人的模范、教學(xué)的專家。第三條本方法適用于普通中、小學(xué)、幼兒園、特殊教育學(xué)校、老師進(jìn)修學(xué)校、職業(yè)中學(xué)、工讀學(xué)校、教學(xué)研究機(jī)構(gòu)、校外教育機(jī)構(gòu)中的老師。第四條評(píng)選特級(jí)老師遵循公平、公正、公開(kāi)、擇優(yōu)的原那么。第五條特級(jí)老師評(píng)選工作一般每隔3年進(jìn)展一次。特級(jí)老師的總數(shù)量控制在中小學(xué)老師總數(shù)的1.5‰以內(nèi)。評(píng)選的指標(biāo)由市教委下達(dá)。第六條評(píng)選條件(一)申報(bào)特級(jí)老師須具備以下條件：1.熱愛(ài)社會(huì)祖國(guó)，堅(jiān)持黨的根本道路和教育方針，忠誠(chéng)教育事業(yè)，一貫?zāi)７堵男欣蠋熉氊?zé)，教書(shū)育人，為人師表，具有崇高的職業(yè)道德和奉獻(xiàn)精神。2.對(duì)所教學(xué)科具有系統(tǒng)的、堅(jiān)實(shí)的理論知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)歷，在教學(xué)領(lǐng)域形成特色，教學(xué)示范作用明顯，在本市教育界有一定聲望。3.具有先進(jìn)的教育教學(xué)理念，及時(shí)吸收利用本學(xué)科相關(guān)的現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)，落實(shí)素質(zhì)教育要求，以學(xué)生為本，育人效果顯著。4.在教育教學(xué)研究和教學(xué)改革中獲得顯著成績(jī)，相關(guān)成果對(duì)進(jìn)步本地區(qū)教育程度具有較高的指導(dǎo)意義和推廣價(jià)值。5.在培養(yǎng)、指導(dǎo)老師的思想政治、文化業(yè)務(wù)程度和教育教學(xué)才能方面做出顯著奉獻(xiàn)。6.具有《老師法》規(guī)定的合格學(xué)歷，且有中學(xué)高級(jí)老師或高級(jí)講師專業(yè)技術(shù)職務(wù)5年以上(含)，特別優(yōu)秀的農(nóng)村學(xué)校老師專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職年限可適當(dāng)放寬。(二)在同等條件下，符合以下情形之一者，給予優(yōu)先。1.國(guó)家級(jí)、市級(jí)勞動(dòng)模范、優(yōu)秀老師、優(yōu)秀班主任及相當(dāng)榮譽(yù)稱號(hào)獲得者。2.堅(jiān)持在農(nóng)村學(xué)校從事教育教學(xué)工作以上的老師;3.城鎮(zhèn)老師支援農(nóng)村教育一年以上并表現(xiàn)突出者;4.現(xiàn)擔(dān)任市級(jí)學(xué)科教學(xué)帶頭人的老師。第七條組織領(lǐng)導(dǎo)(一)市教委、市人事局共同組成由教育、人事部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)、特級(jí)老師及有關(guān)專家等參加的`特級(jí)老師評(píng)選委員會(huì)，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)特級(jí)老師評(píng)選工作，制定有關(guān)政策及審定特級(jí)老師人選。評(píng)委會(huì)下設(shè)辦公室負(fù)責(zé)日常工作，辦公室設(shè)在市教委人事處，負(fù)責(zé)評(píng)選的詳細(xì)工作。(二)各區(qū)縣教委成立相應(yīng)的區(qū)縣特級(jí)老師評(píng)選推薦領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)區(qū)縣特級(jí)老師的評(píng)選推薦工作。第八條評(píng)選程序(一)個(gè)人申報(bào)單位推薦特級(jí)老師推薦人選，采取個(gè)人申報(bào)、組織推薦的方法產(chǎn)生，并在本單位進(jìn)展民主測(cè)評(píng)，廣泛征求意見(jiàn)，參加測(cè)評(píng)的人數(shù)不少于所在單位在職專任老師的三分之二。(二)區(qū)縣遴選推薦區(qū)縣特級(jí)老師評(píng)選推薦領(lǐng)導(dǎo)小組，要組織專家進(jìn)展評(píng)價(jià)，并寫(xiě)出評(píng)價(jià)意見(jiàn)。區(qū)縣教委根據(jù)民主測(cè)評(píng)與專家評(píng)價(jià)意見(jiàn)，擬定推薦人選，根據(jù)得票多少進(jìn)展排序，并在本系統(tǒng)內(nèi)進(jìn)展公示，公示期10天。確無(wú)不良反映，報(bào)經(jīng)區(qū)縣人民政府同意后上報(bào)市教委。(三)評(píng)審、批準(zhǔn)“特級(jí)老師評(píng)選委員會(huì)”對(duì)各區(qū)縣推薦人選進(jìn)展評(píng)審，提出特級(jí)老師初步;市教委對(duì)初步通過(guò)有關(guān)媒體進(jìn)展全市公示，公示期為15天;經(jīng)市教委和市人事局審定后報(bào)市政府批準(zhǔn)。第九條授予特級(jí)老師稱號(hào)由市教委和市人事局向新評(píng)選出的特級(jí)老師頒發(fā)北京市特級(jí)老師榮譽(yù)證書(shū)。第十條本方法由北京市教育委員會(huì)負(fù)責(zé)解釋。第十一條本方法自發(fā)布之日起施行。特級(jí)老師評(píng)選文件特級(jí)老師評(píng)選方法篇三論文辯論技巧一、論文辯論技巧1論文內(nèi)對(duì)容和背景要吃透2、盡可能不看原稿去講你的工作，而不是背論文3、語(yǔ)言表述準(zhǔn)確明晰4、答復(fù)以下問(wèn)題全面準(zhǔn)確5、穿著大方得體二、畢業(yè)論文辯論的程序和目的1、在畢業(yè)論文辯論時(shí)，辯論老師首先要求你簡(jiǎn)要表達(dá)你的畢業(yè)論文的內(nèi)容。表達(dá)中要表述清楚你寫(xiě)這篇論文的構(gòu)思(提綱)，論點(diǎn)、論據(jù)，闡述方式(方法)。一般約5分鐘左右。辯論老師通過(guò)你的表達(dá)，理解你對(duì)所寫(xiě)論文的考慮過(guò)程，考察你的分析^p和綜合歸納才能。2、第二步，進(jìn)展現(xiàn)場(chǎng)辯論。辯論老師向你提出2—3個(gè)問(wèn)題后，做即興辯論。其中一個(gè)問(wèn)題一般針對(duì)你的論文中涉及的根本概念、根本原理提出問(wèn)題，考察學(xué)生對(duì)引用的根本概念根本原理的理解是否準(zhǔn)確。第二個(gè)問(wèn)題，一般針對(duì)你的論文中所涉及的某一方面的論點(diǎn)，要求結(jié)合工作實(shí)際或?qū)I(yè)實(shí)務(wù)進(jìn)展講(論)述。考察你學(xué)習(xí)的專業(yè)根底知識(shí)對(duì)你實(shí)務(wù)(實(shí)際)工作的聯(lián)絡(luò)及幫助，即理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際的才能。畢業(yè)論文辯論的目的，就是檢查畢業(yè)生是否是認(rèn)真獨(dú)立完成的畢業(yè)論文，考察畢業(yè)生綜合分析^p才能，理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際才能，專業(yè)方面的潛在才能。辯論老師結(jié)合畢業(yè)生現(xiàn)場(chǎng)辯論情況評(píng)定辯論成績(jī)。三、畢業(yè)生如何準(zhǔn)備和參加畢業(yè)論文辯論1、對(duì)自己所寫(xiě)論文要非常熟悉。當(dāng)然，通過(guò)獨(dú)立考慮，反復(fù)推敲，按自己的構(gòu)思動(dòng)手寫(xiě)成的論文，你一定是熟悉的。不過(guò)我們過(guò)去接觸過(guò)的論文中，有的是把搜集來(lái)的資料“粘貼”成論文，提交論文時(shí)，本人沒(méi)有認(rèn)真讀一遍，交出的論文破綻百出。比方，有的論文稱“21世紀(jì)……”，而后面的闡述用的資料又是“1995年如何如何……”。這樣辯論時(shí)由于你對(duì)論文不知，顯然對(duì)這篇畢業(yè)論文你不熟悉。所以參加畢業(yè)論文辯論，首先要熟悉自己所寫(xiě)論文。2、針對(duì)辯論提出問(wèn)題的方向，在辯論前做些準(zhǔn)備。(1)、對(duì)自己所寫(xiě)論文中涉及的專業(yè)根本概念和原理，在辯論前最好一一整理出來(lái)。比方，論文中我的第二個(gè)論點(diǎn)中涉及了某個(gè)根本概念，這個(gè)根本概念的內(nèi)容我參考了某“專業(yè)書(shū)”的第幾頁(yè)，內(nèi)容是什么，整理好備用。(2)、結(jié)合所寫(xiě)論文的論點(diǎn)，在辯論前，搜集一些資料。比方，很說(shuō)明問(wèn)題的好案例;比方，在你實(shí)際工作中遇到的實(shí)例等等。(3)、在當(dāng)前所學(xué)專業(yè)開(kāi)展中的諸多問(wèn)題及熱點(diǎn)問(wèn)題方面。平時(shí)多關(guān)注所學(xué)專業(yè)當(dāng)前的政策研究、熱點(diǎn)問(wèn)題的討論。只要同學(xué)們認(rèn)真寫(xiě)作論文，在辯論前認(rèn)真做好準(zhǔn)備，都會(huì)順利通過(guò)畢業(yè)論文的辯論。預(yù)祝大家獲得好成績(jī)，成為合格畢業(yè)生。畢業(yè)論文辯論是一種有組織、有準(zhǔn)備、有方案、有鑒定的比較正規(guī)的審查論文的重要形式。為了搞好畢業(yè)論文辯論，在舉行辯論會(huì)前，校方、辯論委員會(huì)、辯論者(撰寫(xiě)畢業(yè)論文的作者)三方都要作好充分的準(zhǔn)備。辯論前的準(zhǔn)備，最重要的是辯論者的準(zhǔn)備。要保證論文辯論的質(zhì)量和效果，關(guān)鍵在辯論者一邊。論文作者要順序通過(guò)辯論，在提交了論文之后，不要有松一口氣的思想，而應(yīng)抓緊時(shí)間積極準(zhǔn)備論文辯論。那么，辯論者在辯論之前應(yīng)該從哪些方面去準(zhǔn)備呢首先，要寫(xiě)好畢業(yè)論文的簡(jiǎn)介，主要內(nèi)容應(yīng)包括論文的題目，指導(dǎo)老師姓名，選擇該題目的動(dòng)機(jī)，論文的主要論點(diǎn)、論據(jù)和寫(xiě)作體會(huì)以及本議題的理論意義和理論意義。其次，要熟悉自己所寫(xiě)論文的全文，尤其是要熟悉主體部分和結(jié)論部分的內(nèi)容，明確論文的根本觀點(diǎn)和主論的根本根據(jù);弄懂弄通論文中所使用的主要概念確實(shí)切涵義，所運(yùn)用的根本原理的主要內(nèi)容;同時(shí)還要仔細(xì)審查、反復(fù)推敲文章中有無(wú)自相矛盾、錯(cuò)誤、片面或模糊不清的地方，有無(wú)與黨的政策方針相沖突之處等等。如發(fā)現(xiàn)有上述問(wèn)題，就要作好充分準(zhǔn)備——補(bǔ)充、修正、講解等。只要認(rèn)真設(shè)防，堵死一切破綻，這樣在辯論過(guò)程中，就可以做列心中有數(shù)、臨陣不慌、沉著應(yīng)戰(zhàn)。第三，要理解和掌握與自己所寫(xiě)論文相關(guān)聯(lián)的知識(shí)和材料。如自己所研究的這個(gè)論題學(xué)術(shù)界的研究已經(jīng)到達(dá)了什么程度，目前存在著哪些爭(zhēng)議，有幾種代表性觀點(diǎn)，有哪些代表性著作和文章;自己傾向哪種觀點(diǎn)及理由;重要引文的出處和版本;論證材料的來(lái)渠道等等。這些方面的知識(shí)和材料都要在辯論前做到有比較好的理解和掌握。第四，論文還有哪些應(yīng)該涉及或解決，但因力所不及而未能接觸的問(wèn)題，第五，對(duì)于優(yōu)秀論文的作者來(lái)說(shuō)，還要搞清楚哪些觀點(diǎn)是繼承或借鑒了別人的研究成果，畢業(yè)論文(作業(yè))辯論是審查畢業(yè)論文(作業(yè))的一種補(bǔ)充形式。一般來(lái)講，?？飘厴I(yè)論文不參加辯論，其論文成績(jī)就是畢業(yè)設(shè)計(jì)的成績(jī);本科以上(含本科)畢業(yè)生都要參加辯論。所以其畢業(yè)設(shè)計(jì)的成績(jī)，是由文章成績(jī)和辯論成績(jī)組成。最后由評(píng)審小組、評(píng)審委員會(huì)鑒別評(píng)定。論文辯論小組一般由三至五名老師、有關(guān)專家組成，對(duì)文章中不清楚、不詳細(xì)、不完備、不恰當(dāng)之處，在辯論會(huì)上提出來(lái)。一般說(shuō)，老師、專家所提出的問(wèn)題，僅涉及該文的學(xué)術(shù)范圍或文章所闡述問(wèn)題之內(nèi)，而不是對(duì)整個(gè)學(xué)科的全面知識(shí)的考試和考察。畢業(yè)論文辯論的主要目的，是審查文章的真?zhèn)?、審查?xiě)作者知識(shí)掌握的深度，審查文章是否符合體裁格式，以求進(jìn)一步進(jìn)步。學(xué)生通過(guò)辯論，讓老師、專家進(jìn)一步理解文章立論的根據(jù)，處理課題的實(shí)際才能。這是學(xué)生可以獲得鍛煉和進(jìn)步的難得時(shí)機(jī)，應(yīng)把它看作，治學(xué)的“起點(diǎn)”。(一)辯論的準(zhǔn)備工作學(xué)生可以從以下問(wèn)題(第4~10題)中，根據(jù)自己實(shí)際，選取二三個(gè)問(wèn)題，作好匯報(bào)準(zhǔn)備，(第1~3題必選)。時(shí)間一般不超過(guò)10分鐘。內(nèi)容最好爛熟于心中，不看稿紙，語(yǔ)言簡(jiǎn)明流暢。1.為什么選擇這個(gè)課題(或題目)，研究、寫(xiě)作它有什么學(xué)術(shù)價(jià)值或現(xiàn)實(shí)意義。2.說(shuō)明這個(gè)課題的歷史和現(xiàn)狀，即前人做過(guò)哪些研究，獲得哪些成果，有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決，自己有什么新的看法，提出并解決了哪些問(wèn)題。3.文章的根本觀點(diǎn)和立論的根本根據(jù)。4.學(xué)術(shù)界和社會(huì)上對(duì)某些問(wèn)題的詳細(xì)爭(zhēng)論，自己的傾向性觀點(diǎn)。5.重要引文的詳細(xì)出處。6.本應(yīng)涉及或解決但因力不從心而未接觸的問(wèn)題;因認(rèn)為與本文中心關(guān)系不大而未寫(xiě)入的新見(jiàn)解。7.本文提出的見(jiàn)解的可行性。8.定稿交出后，自己重讀審查新發(fā)現(xiàn)的缺陷。9.寫(xiě)作畢業(yè)論文(作業(yè))的體會(huì)。10.本文的優(yōu)缺點(diǎn)。總之，要作好口頭表述的準(zhǔn)備。不是宣讀論文，也不是宣讀寫(xiě)作提綱和朗讀內(nèi)容提要。(二)辯論會(huì)程序1.學(xué)生作說(shuō)明性匯報(bào)。(5～10分鐘)2.畢業(yè)辯論小組提問(wèn)。3.學(xué)生辯論。(一定要正面答復(fù)或辯白，一般允許準(zhǔn)備10至20分鐘)。4.評(píng)定成績(jī)。(辯論會(huì)后辯論小組商定，交系、院學(xué)位委員會(huì)審定小組審定。)(三)學(xué)生辯論考前須知1.帶上自己的論文、資料和筆記本。2.注意開(kāi)場(chǎng)白、完畢語(yǔ)的禮儀。3.坦然鎮(zhèn)定，聲音要大而準(zhǔn)確，使在場(chǎng)的所有人都能聽(tīng)到。4.聽(tīng)取辯論小組成員的提問(wèn)，精神要高度集中，同時(shí)，將提問(wèn)的問(wèn)題——記在本上。5.對(duì)提出的問(wèn)題，要在短時(shí)間內(nèi)迅速做出反響，以自信而流暢的語(yǔ)言，肯定的語(yǔ)氣，不慌不忙地—一答復(fù)每個(gè)問(wèn)題。6.對(duì)提出的疑問(wèn)，要審慎地答復(fù)，對(duì)有把握的疑問(wèn)要答復(fù)或辯白、申明理由;對(duì)拿不準(zhǔn)的問(wèn)題，可不進(jìn)展辯白，而實(shí)事求是地答復(fù)，態(tài)度要謙虛。7.答復(fù)以下問(wèn)題要注意的幾點(diǎn)：(1)正確、準(zhǔn)確。正面答復(fù)以下問(wèn)題，不轉(zhuǎn)換論題，更不要答非所問(wèn)。(2)重點(diǎn)突出。抓住主題、要領(lǐng)，抓住【關(guān)鍵詞】：^p語(yǔ)，言簡(jiǎn)意賅。(3)明晰明白。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接入題，不繞圈子。(4)有答有辯。有堅(jiān)持真理、修正錯(cuò)誤的勇氣。既敢于闡發(fā)自己獨(dú)到的新觀點(diǎn)、真知灼見(jiàn)，維護(hù)自己正確觀點(diǎn)，反駁錯(cuò)誤觀點(diǎn)，又敢于成認(rèn)自己的缺乏，修正失誤。怎樣作辯論用powerpoint及畢業(yè)論文辯論ppt制作的要點(diǎn)辯論時(shí)間一般10-20分鐘，把自己的工作在10分鐘內(nèi)講出來(lái)，是對(duì)綜合才能、表達(dá)才能的挑戰(zhàn)。這種才能在學(xué)生的一生中非常重要。(求職，面試，申請(qǐng)工程，總結(jié)等等)。作好powerpoint幻燈片是辯論好的重要環(huán)節(jié)。一般有以下要點(diǎn)：(1)每頁(yè)8—10行字或一幅圖。只列出要點(diǎn)，關(guān)鍵技術(shù)。(2)畢業(yè)論文要突出自己的工作，不要在背景，前人工作上花過(guò)多時(shí)間。篇幅可以大致分配如下：提綱：1頁(yè)，背景：1—2頁(yè)，提出問(wèn)題，分析^p問(wèn)題：5頁(yè)，解決問(wèn)題，10—15頁(yè)，小結(jié)：1頁(yè)，主要成果，工作，程序量，效益等等。(3)演講者大約一分鐘講2頁(yè)。聽(tīng)眾一分鐘可以看完4—5頁(yè)。因此不能完全照著念。要用口語(yǔ)化的語(yǔ)言,講演式的語(yǔ)言。(4)充分利用圖形，可以在較短時(shí)間內(nèi)傳遞較多信息。(5)有些細(xì)節(jié)，如算法，可以全部用小字寫(xiě)在一頁(yè)上，用紅色標(biāo)出特別重要的幾個(gè)句子，講解時(shí)可以快速“閃”過(guò)(20秒)，“算法如此頁(yè)”，“要點(diǎn)是...”，講思想，介紹方法，講關(guān)鍵。聽(tīng)眾可以在較短時(shí)間內(nèi)理解大意。(6)10—15分鐘的報(bào)告，準(zhǔn)備20—22頁(yè)即可。(7)底色盡量用淺色(米黃、象牙白、淺灰，…等)，(方便色盲、色弱和老年觀眾,同時(shí)可用的文字顏色和圖表顏色比較豐富)加上頁(yè)碼，再翻開(kāi)母板，把<#》改為”<#》/x”，x是總頁(yè)數(shù)，使得講演者和聽(tīng)眾都能知道已講百分比，便于調(diào)整速度。(8)報(bào)告時(shí)，用“幻燈片放映—排練計(jì)時(shí)”形式，當(dāng)排練計(jì)時(shí)窗口出現(xiàn)后，拖成為頂部時(shí)間狀態(tài)條，(可隱去排練二字)便于準(zhǔn)確知道已經(jīng)使用時(shí)間，和提問(wèn)已經(jīng)用的時(shí)間。畢業(yè)論文辯論中ppt制作也是一個(gè)很重要的過(guò)程，辯論即將到來(lái)，你準(zhǔn)備好了么?以下為整理的一些畢業(yè)論文ppt制作的要點(diǎn)、構(gòu)造和一些樣本。大家需要對(duì)自己的論文選題、方法、結(jié)論、相關(guān)文獻(xiàn)非常熟悉。辯論每個(gè)人最多10分鐘，最好限制在8分鐘之內(nèi)，講清楚后面幻燈片上的內(nèi)容。答復(fù)老師問(wèn)題有理有據(jù)，因?yàn)槭亲约和瓿傻?，你理所?dāng)然最權(quán)威，但不能狡辯。演示文稿盡量做得簡(jiǎn)潔、漂亮、得體。辯論自信、表達(dá)流利、有理有據(jù)。研究概述(1：一張幻燈片)簡(jiǎn)明扼要(一兩句話)說(shuō)明：研究背景研究意義研究目的研究問(wèn)題研究框架(1)研究的展開(kāi)思路和論文構(gòu)造相關(guān)概念(1)假設(shè)有特別專業(yè)或者要特別說(shuō)明的概念，可以解釋。特級(jí)老師評(píng)選文件特級(jí)老師評(píng)選方法篇四職稱論文辯論技巧一、職稱論文辯論技巧職稱論文辯論技巧的一個(gè)重要環(huán)節(jié)是專業(yè)評(píng)議，它分為論文辯論、對(duì)專業(yè)提問(wèn)、量化打分等環(huán)節(jié)?，F(xiàn)僅就論文辯論談一點(diǎn)體會(huì)，供申報(bào)職稱資格的專業(yè)技術(shù)人員參考。職稱論文辯論是職稱評(píng)審的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，大多數(shù)同志都覺(jué)得有些緊張，下面介紹以下一點(diǎn)體會(huì)。職稱論文辯論是綜合考察申報(bào)人程度才能的一種形式。所以辯論成績(jī)?cè)谄渎毞Q評(píng)定中舉足輕重。論文辯論小組一般由三名專家組成，對(duì)文章中不清楚、不詳細(xì)、不完備、不恰當(dāng)之處，在辯論會(huì)上提出來(lái)。一般說(shuō)，專家所提出的問(wèn)題，僅涉及該文的學(xué)術(shù)范圍或文章所闡述問(wèn)題之內(nèi)。職稱論文辯論的`主要目的，是審查文章的真?zhèn)?、審查?xiě)作者知識(shí)掌握的深度，審查文章是否符合題材格式，以求進(jìn)一步進(jìn)步。職稱申請(qǐng)人通過(guò)辯論，讓專家進(jìn)一步理解文章立論的根據(jù)，處理課題的實(shí)際才能。所以職稱申請(qǐng)人心理上應(yīng)把它看作一次鍛煉和進(jìn)步的難得時(shí)機(jī)。二、通常論文辯論會(huì)的程序1.職稱申請(qǐng)人介紹本人根本情況。2.職稱辯論小組提問(wèn)。3.職稱申請(qǐng)人答復(fù)或辯白。4.評(píng)定成績(jī)。理解了辯論程序后，職稱申請(qǐng)人可以根據(jù)自己實(shí)際，選取二三個(gè)問(wèn)題，作好辯論的準(zhǔn)備工作，內(nèi)容最好爛熟于心中，不看稿紙，語(yǔ)言簡(jiǎn)明流暢。三、職稱申請(qǐng)人辯論時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)1.帶上自己的論文、資料和筆記本。2.注意開(kāi)場(chǎng)白、完畢語(yǔ)的禮儀。3.坦然鎮(zhèn)定，聲音要大而準(zhǔn)確，使在場(chǎng)的所有人都能聽(tīng)到。4.聽(tīng)取辯論小組成員的提問(wèn)，精神要高度集中，同時(shí)，將提問(wèn)的問(wèn)題記在本上。5.對(duì)提出的問(wèn)題，要在短時(shí)間內(nèi)迅速做出反響，以自信而流暢的語(yǔ)言，肯定的語(yǔ)氣，不慌不忙地答復(fù)每個(gè)問(wèn)題。6.對(duì)提出的疑問(wèn)，要審慎地答復(fù)，對(duì)有把握的問(wèn)題要答復(fù)或辯白、申明理由;對(duì)拿不準(zhǔn)的問(wèn)題，可不進(jìn)展辯白，而實(shí)事求是地答復(fù)，態(tài)度要謙虛。7.答復(fù)以下問(wèn)題要詳細(xì)注意以下幾點(diǎn)：(1)正確、準(zhǔn)確。正面答復(fù)以下問(wèn)題，不轉(zhuǎn)換論題，更不要答非所問(wèn)。(2)重點(diǎn)突出。抓住主題、要領(lǐng)，抓住【關(guān)鍵詞】：^p語(yǔ)，言簡(jiǎn)意賅。(3)明晰明白。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接入題，不繞圈子。(4)有答有辯。要有堅(jiān)持真理、修正錯(cuò)誤的勇氣。既敢于闡發(fā)自己獨(dú)到的新觀點(diǎn)、真知灼見(jiàn)，維護(hù)自己正確觀點(diǎn)，反駁錯(cuò)誤觀點(diǎn)，又敢于成認(rèn)自己的缺乏，修正失誤。(5)辯才技巧。講普通話，用詞準(zhǔn)確，講究邏輯，吐詞清楚，聲音洪亮，抑揚(yáng)頓挫，助以手勢(shì)說(shuō)明問(wèn)題;力求對(duì)答如流，形成互動(dòng)，給人留下良好的印象。特級(jí)老師評(píng)選文件特級(jí)老師評(píng)選方法篇五高級(jí)職稱論文辯論技巧高級(jí)審計(jì)師資格評(píng)價(jià)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)是專業(yè)評(píng)議，它分為論文辯論、對(duì)專業(yè)提問(wèn)、量化打分等環(huán)節(jié)?，F(xiàn)僅就論文辯論談一點(diǎn)體會(huì)，供申報(bào)高級(jí)審計(jì)師資格的專業(yè)技術(shù)人員參考。職稱論文辯論是高級(jí)職稱評(píng)審的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，大多數(shù)同志都覺(jué)得有些緊張，下面介紹以下我的一點(diǎn)體會(huì)。職稱論文辯論是綜合考察申報(bào)人程度才能的一種形式。所以辯論成績(jī)?cè)谄渎毞Q評(píng)定中舉足輕重。論文辯論小組一般由三名專家組成，對(duì)文章中不清楚、不詳細(xì)、不完備、不恰當(dāng)之處，在辯論會(huì)上提出來(lái)。一般說(shuō)，專家所提出的問(wèn)題，僅涉及該文的學(xué)術(shù)范圍或文章所闡述問(wèn)題之內(nèi)。職稱論文辯論的主要目的，是審查文章的真?zhèn)?、審查?xiě)作者知識(shí)掌握的深度，審查文章是否符合體裁格式，以求進(jìn)一步進(jìn)步。職稱申請(qǐng)人通過(guò)辯論，讓專家進(jìn)一步理解文章立論的根據(jù)，處理課題的實(shí)際才能。所以職稱申請(qǐng)人心理上應(yīng)把它看作一次鍛煉和進(jìn)步的難得時(shí)機(jī)通常論文辯論會(huì)的程序是這樣的：1.職稱申請(qǐng)人介紹本人根本情況。2.職稱辯論小組提問(wèn)。3.職稱申請(qǐng)人答復(fù)或辯白。4.評(píng)定成績(jī)。理解了辯論程序后，職稱申請(qǐng)人可以根據(jù)自己實(shí)際，選取二三個(gè)問(wèn)題，作好辯論的準(zhǔn)備工作，內(nèi)容最好爛熟于心中，不看稿紙，語(yǔ)言簡(jiǎn)明流暢。職稱申請(qǐng)人辯論時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。1.帶上自己的論文、資料和筆記本。2.注意開(kāi)場(chǎng)白、完畢語(yǔ)的禮儀。3.坦然鎮(zhèn)定，聲音要大而準(zhǔn)確，使在場(chǎng)的所有人都能聽(tīng)到。4.聽(tīng)取辯論小組成員的提問(wèn)，精神要高度集中，同時(shí)，將提問(wèn)的問(wèn)題記在本上。5.對(duì)提出的問(wèn)題，要在短時(shí)間內(nèi)迅速做出反響，以自信而流暢的語(yǔ)言，肯定的語(yǔ)氣，不慌不忙地答復(fù)每個(gè)問(wèn)題。6.對(duì)提出的疑問(wèn)，要審慎地答復(fù)，對(duì)有把握的問(wèn)題要答復(fù)或辯白、申明理由;對(duì)拿不準(zhǔn)的問(wèn)題，可不進(jìn)展辯白，而實(shí)事求是地答復(fù)，態(tài)度要謙虛。7.答復(fù)以下問(wèn)題要詳細(xì)注意以下幾點(diǎn)：(1)正確、準(zhǔn)確。正面答復(fù)以下問(wèn)題，不轉(zhuǎn)換論題，更不要答非所問(wèn)。(2)重點(diǎn)突出。抓住主題、要領(lǐng)，抓住【關(guān)鍵詞】：^p語(yǔ)，言簡(jiǎn)意賅。(3)明晰明白。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接入題，不繞圈子。(4)有答有辯。要有堅(jiān)持真理、修正錯(cuò)誤的勇氣。既敢于闡發(fā)自己獨(dú)到的新觀點(diǎn)、真知灼見(jiàn)，維護(hù)自己正確觀點(diǎn)，反駁錯(cuò)誤觀點(diǎn)，又敢于成認(rèn)自己的缺乏，修正失誤。(5)辯才技巧。講普通話，用詞準(zhǔn)確，講究邏輯，吐詞清楚，聲音洪亮，抑揚(yáng)頓挫，助以手勢(shì)說(shuō)明問(wèn)題;力求對(duì)答如流，形成互動(dòng)，給人留下良好的印象。高級(jí)審計(jì)師資格申報(bào)人特級(jí)老師評(píng)選文件特級(jí)老師評(píng)選方法篇六對(duì)于每一位即將本科畢業(yè)的同學(xué),在完成畢業(yè)論文后都要參加畢業(yè)論文辯論,這是完本錢(qián)科學(xué)業(yè)的教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要組成部分.如何準(zhǔn)備和參加畢業(yè)論文辯論,是每位同學(xué)非常關(guān)心的事情.1、熟習(xí)本人的論文，做到胸中有數(shù)：論文辯論的時(shí)分可以脫稿也可以不脫稿。對(duì)本人的觀念、思緒、創(chuàng)新點(diǎn)、【關(guān)鍵詞】：^p、文中例子都熟習(xí)，想想辯論老師會(huì)提什麼成績(jī)，提早想好該怎樣答復(fù)才好。2、禮貌：辯答時(shí)要將目光委員會(huì)和會(huì)場(chǎng)上的同窗，和他們有目光交流，不能老是抬頭下視，唯唯諾諾。當(dāng)你與辯論老師的意見(jiàn)不同時(shí)要文明有禮貌，委婉地說(shuō)明本人的意見(jiàn)，不要強(qiáng)辯，要抱著請(qǐng)教的態(tài)度。不管進(jìn)程怎樣樣，要在完畢的時(shí)分說(shuō)老師辛勞，表達(dá)感謝，致敬，畢竟禮多人不怪嘛，一團(tuán)體不會(huì)讓一個(gè)尊重本人的人為難的。3、先聽(tīng)明白成績(jī)，考慮后再做答，有的放矢：有些先生由于緊張，往往會(huì)沒(méi)有弄清老師的成績(jī)的意思在慌忙作答，假設(shè)沒(méi)有聽(tīng)清楚可以請(qǐng)老師再說(shuō)一遍，關(guān)于文中不理解的概念懇求老師解答一下，或答應(yīng)以本人先理解一下然后問(wèn)問(wèn)老師是不是這樣的。不懂裝懂，強(qiáng)答，所答非所問(wèn)是很不好滴，也是很多老師不喜歡的。4、與老師觀念不同時(shí)怎樣辦：與辯論老師意見(jiàn)觀念相左時(shí)，不應(yīng)該墻頭草隨風(fēng)倒，也不應(yīng)該強(qiáng)辯。說(shuō)本人的觀念時(shí)要有理有據(jù)，留意言辭，反駁的時(shí)分要留意分寸，留意禮貌。即便老師說(shuō)你觀念什麼，記住也要用請(qǐng)教的態(tài)度。我們參加(已畢業(yè)學(xué)生)的畢業(yè)論文辯論中對(duì)參加辯論的畢業(yè)生總的印象是(1)態(tài)度積極認(rèn)真.大多數(shù)人是頭一次參加論文辯論,又新奇,又緊張,有的甚至有點(diǎn)不知所措.比方:某個(gè)班中有個(gè)年齡40多歲的同學(xué),翻來(lái)覆去的把論文背了幾遍,仍感覺(jué)心中無(wú)底,睡不著覺(jué).(2)大多數(shù)畢業(yè)生在工作第一線.有工作才能,也有較豐富的理論經(jīng)歷,但專業(yè)根底理論較弱.(3)大部分同學(xué)還不能較好的把學(xué)到的理論知識(shí)和工作理論經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來(lái).針對(duì)畢業(yè)生的如上情況,這里我們從以下幾方面談?wù)劗厴I(yè)論文辯論.一,畢業(yè)論文辯論的程序和目的1,在畢業(yè)論文辯論時(shí),辯論老師首先要求你簡(jiǎn)要表達(dá)你的畢業(yè)論文的內(nèi)容.表達(dá)中要表述清楚你寫(xiě)這篇論文的構(gòu)思(提綱),論點(diǎn),論據(jù),闡述方式(方法).一般約5分鐘左右.辯論老師通過(guò)你的表達(dá),理解你對(duì)所寫(xiě)論文的考慮過(guò)程,考察你的分析^p和綜合歸納才能.2,第二步,進(jìn)展現(xiàn)場(chǎng)辯論.辯論老師向你提出2—3個(gè)問(wèn)題后,做即興辯論.其中一個(gè)問(wèn)題一般針對(duì)你的論文中涉及的根本概念,根本原理提出問(wèn)題,考察學(xué)生對(duì)引用的根本概念根本原理的理解是否準(zhǔn)確.第二個(gè)問(wèn)題,一般針對(duì)你的論文中所涉及的某一方面的論點(diǎn),要求結(jié)合工作實(shí)際或?qū)I(yè)實(shí)務(wù)進(jìn)展講(論)述.考察你學(xué)習(xí)的專業(yè)根底知識(shí)對(duì)你實(shí)務(wù)(實(shí)際)工作的聯(lián)絡(luò)及幫助,即理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際的才能.第三個(gè)問(wèn)題,根據(jù)學(xué)生有一定工作經(jīng)歷,提出專業(yè)理論或?qū)崉?wù)中的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生以工作理論中遇到的案例和實(shí)務(wù),研討理論根據(jù)或當(dāng)前所學(xué)專業(yè)開(kāi)展中的諸多問(wèn)題及熱點(diǎn)問(wèn)題.考察學(xué)生專業(yè)方面的潛在才能.畢業(yè)論文辯論的目的,就是檢查畢業(yè)生是否是認(rèn)真獨(dú)立完成的畢業(yè)論文,考察畢業(yè)生綜合分析^p才能,理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際才能,專業(yè)方面的潛在才能.辯論老師結(jié)合畢業(yè)生現(xiàn)場(chǎng)辯論情況評(píng)定辯論成績(jī).二,畢業(yè)生如何準(zhǔn)備和參加畢業(yè)論文辯論2,針對(duì)辯論提出問(wèn)題的方向,在辯論前做些準(zhǔn)備.(1),對(duì)自己所寫(xiě)論文中涉及的專業(yè)根本概念和原理,在辯論前最好一一整理出來(lái).比方,論文中我的第二個(gè)論點(diǎn)中涉及了某個(gè)根本概念,這個(gè)根本概念的內(nèi)容我參考了某“專業(yè)書(shū)”的第幾頁(yè),內(nèi)容是什么,整理好備用.(2),結(jié)合所寫(xiě)論文的論點(diǎn),在辯論前,搜集一些資料.比方,很說(shuō)明問(wèn)題的好案例;比方,在你實(shí)際工作中遇到的實(shí)例等等.(3),在當(dāng)前所學(xué)專業(yè)開(kāi)展中的諸多問(wèn)題及熱點(diǎn)問(wèn)題方面.平時(shí)多關(guān)注所學(xué)專業(yè)當(dāng)前的政策研究,熱點(diǎn)問(wèn)題的討論.只要同學(xué)們認(rèn)真寫(xiě)作論文,在辯論前認(rèn)真做好準(zhǔn)備,都會(huì)順利通過(guò)畢業(yè)論文的辯論.預(yù)祝大家獲得好成績(jī),成為合格畢業(yè)生.特級(jí)老師評(píng)選文件特級(jí)老師評(píng)選方法篇七1、確定辯論時(shí)間：提早理解辯論的時(shí)間，提早準(zhǔn)備，防止匆匆忙忙。2、遵守辯論會(huì)場(chǎng)要求：不準(zhǔn)大聲喧嘩、抽煙、來(lái)回走動(dòng)，關(guān)閉一切通訊工具等，保持辯論會(huì)場(chǎng)秩序井然有序。開(kāi)場(chǎng)辯論前，每位辯論同學(xué)都應(yīng)把有關(guān)證件(身份證、準(zhǔn)考證)交給辯論老師進(jìn)展身份核對(duì)。辯論完畢，學(xué)員可以分開(kāi)會(huì)場(chǎng)，也可以留下來(lái)繼續(xù)旁聽(tīng)辯論。3、辯論詳細(xì)流程：4個(gè)人一小組a、脫稿陳述3個(gè)方面的問(wèn)題：①寫(xiě)作該篇論文的目的、動(dòng)機(jī);②論文的主要內(nèi)容及創(chuàng)新點(diǎn);③論文的主要參考資料。b、對(duì)自己的論文脫稿陳述完畢后，接下來(lái)是老師給的題，辯論學(xué)員應(yīng)先答復(fù)主辯論老師提出的3個(gè)問(wèn)題(至少答復(fù)兩個(gè)，也可以三個(gè)都答復(fù))，然后再由其他老師隨機(jī)提問(wèn)。c、辯論完畢后，老師會(huì)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，假如你答得不對(duì)，老師會(huì)給予說(shuō)明或分析^p正確答案。從辯論的時(shí)間角度來(lái)看自考論文辯論難嗎?原那么上每生辯論時(shí)間不得超過(guò)15分鐘，其中陳述環(huán)節(jié)時(shí)間在6分鐘內(nèi)，要控制好辯論時(shí)間。自考論文辯論難嗎?其實(shí)不難，因?yàn)樽钥颊撐霓q論老師提的問(wèn)題根本是圍繞你論文中的內(nèi)容，因此，熟悉論文很重要。另外，只要簡(jiǎn)明扼要的把論文內(nèi)容說(shuō)清楚，控制好辯論時(shí)間，根本通過(guò)是沒(méi)問(wèn)題的。特級(jí)老師評(píng)選文件特級(jí)老師評(píng)選方法篇八一,畢業(yè)論文辯論的程序和目的1,在畢業(yè)論文辯論時(shí),辯論老師首先要求你簡(jiǎn)要表達(dá)你的畢業(yè)論文的內(nèi)容.表達(dá)中要表述清楚你寫(xiě)這篇論文的構(gòu)思(提綱),論點(diǎn),論據(jù),闡述方式(方法).一般約5分鐘左右.辯論老師通過(guò)你的表達(dá),理解你對(duì)所寫(xiě)論文的考慮過(guò)程,考察你的分析^p和綜合歸納才能.2,第二步,進(jìn)展現(xiàn)場(chǎng)辯論.辯論老師向你提出2—3個(gè)問(wèn)題后,做即興辯論.其中一個(gè)問(wèn)題一般針對(duì)你的論文中涉及的根本概念,根本原理提出問(wèn)題,考察學(xué)生對(duì)引用的根本概念根本原理的理解是否準(zhǔn)確.第二個(gè)問(wèn)題,一般針對(duì)你的論文中所涉及的某一方面的論點(diǎn),要求結(jié)合工作實(shí)際或?qū)I(yè)實(shí)務(wù)進(jìn)展講(論)述.考察你學(xué)習(xí)的專業(yè)根底知識(shí)對(duì)你實(shí)務(wù)(實(shí)際)工作的聯(lián)絡(luò)及幫助,即理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際的才能.第三個(gè)問(wèn)題,根據(jù)學(xué)生有一定工作經(jīng)歷,提出專業(yè)理論或?qū)崉?wù)中的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生以工作理論中遇到的案例和實(shí)務(wù),研討理論根據(jù)或當(dāng)前所學(xué)專業(yè)開(kāi)展中的諸多問(wèn)題及熱點(diǎn)問(wèn)題.考察學(xué)生專業(yè)方面的潛在才能.畢業(yè)論文辯論的目的,就是檢查畢業(yè)生是否是認(rèn)真獨(dú)立完成的畢業(yè)論文,考察畢業(yè)生綜合分析^p才能,理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際才能,專業(yè)方面的潛在才能.辯論老師結(jié)合畢業(yè)生現(xiàn)場(chǎng)辯論情況評(píng)定辯論成績(jī).二,畢業(yè)生如何準(zhǔn)備和參加畢業(yè)論文辯論1,對(duì)自己所寫(xiě)論文要非常熟悉.當(dāng)然,通過(guò)獨(dú)立考慮,反復(fù)推敲,按自己的構(gòu)思動(dòng)手寫(xiě)成的論文,你一定是熟悉的.不過(guò)我們過(guò)去接觸過(guò)的論文中,有的是把搜集來(lái)的資料“粘貼”成論文,提交論文時(shí),本人沒(méi)有認(rèn)真讀一遍,交出的論文破綻百出.比方,有的論文稱“21世紀(jì)……”,而后面的闡述用的資料又是“1995年如何如何……”.這樣辯論時(shí)由于你對(duì)論文不熟悉,針對(duì)所提問(wèn)題就很難答復(fù);還有的畢業(yè)論文給人感覺(jué)寫(xiě)的不錯(cuò),但辯論時(shí)卻一問(wèn)三不知,顯然對(duì)這篇畢業(yè)論文你不熟悉.所以參加畢業(yè)論文辯論,首先要熟悉自己所寫(xiě)論文.2,針對(duì)辯論提出問(wèn)題的方向,在辯論前做些準(zhǔn)備.(1),對(duì)自己所寫(xiě)論文中涉及的專業(yè)根本概念和原理,在辯論前最好一一整理出來(lái).比方,論文中我的第二個(gè)論點(diǎn)中涉及了某個(gè)根本概念,這個(gè)根本概念的內(nèi)容我參考了某“專業(yè)書(shū)”的第幾頁(yè),內(nèi)容是什么,整理好備用.(2),結(jié)合所寫(xiě)論文的論點(diǎn),在辯論前,搜集一些資料.比方,很說(shuō)明問(wèn)題的好案例;比方,在你實(shí)際工作中遇到的實(shí)例等等.(3),在當(dāng)前所學(xué)專業(yè)開(kāi)展中的諸多問(wèn)題及熱點(diǎn)問(wèn)題方面.平時(shí)多關(guān)注所學(xué)專業(yè)當(dāng)前的政策研究,熱點(diǎn)問(wèn)題的討論.[知識(shí)拓展]畢業(yè)論文辯論的目的和意義一、什么是畢業(yè)論文辯論畢業(yè)論文辯論是辯論委員會(huì)成員(以下簡(jiǎn)稱辯論老師)和撰寫(xiě)畢業(yè)論文的學(xué)員面對(duì)面的，由辯論老師就論文提出有關(guān)問(wèn)題，讓學(xué)生當(dāng)面答復(fù)。它有“問(wèn)”有“答”，還可以有“辯”。辯論是辯論的一種形式，辯論按進(jìn)展形式不同，分為競(jìng)賽式辯論，對(duì)話式辯論和問(wèn)答式辯論。辯論就是問(wèn)答式辯論的簡(jiǎn)稱。與競(jìng)賽式辯論相比，論文辯論有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1.辯論具有明顯的不平等性。首先，人數(shù)不對(duì)等。畢業(yè)論文辯論組成的雙方人數(shù)是不平等，參加辯論會(huì)的一方是撰寫(xiě)論文的作者，只有一個(gè)人。另一方是由老師或有關(guān)專家組成的辯論小組或辯論委員會(huì)，人數(shù)有3人或3人以上。一般地說(shuō)，辯論小組或辯論委員會(huì)始終是處在主動(dòng)的、審查的地位上，而論文作者那么始終處在被動(dòng)的、被審查的地位上，并且雙方的知識(shí)、閱歷、資歷、經(jīng)歷都方面都相差懸殊。2.辯論委員會(huì)具有雙重身份。競(jìng)賽式辯論除了參加辯論的雙方外，還設(shè)有專門(mén)的裁判，即有個(gè)“第三者”對(duì)辯論雙方的高低是非作出評(píng)判。而論文辯論雖然也要作出評(píng)判，但它不是由特設(shè)的裁判員來(lái)評(píng)判，而是由參加辯論會(huì)的一方——辯論小組或辯論委員會(huì)對(duì)另一方即論文作者的論文和辯論情況作出評(píng)價(jià)?？梢?jiàn)在畢業(yè)論文辯論會(huì)上，辯論老師是具有雙重身份的：既是辯論員，又是裁判員。3.畢業(yè)論文作者的辯論準(zhǔn)備，范圍廣泛。為了順利通過(guò)辯論，畢業(yè)論文作者在辯論前先需要作好充分準(zhǔn)備。然而，畢業(yè)論文辯論會(huì)上的題目是由參加辯論會(huì)的一方——辯論老師根據(jù)另一方提供的論文擬就的，所要辯論的題目不是一個(gè)，而是多個(gè)，一般是三個(gè)或三個(gè)以上，并且辯論小組擬就的題目對(duì)另一方——論文的作者事先是保密的，到辯論會(huì)上才亮出來(lái)。辯論老師提出問(wèn)題后，一般有兩種情況：一種情況是讓學(xué)員即論文作者獨(dú)立準(zhǔn)備一段時(shí)間(一般是半小時(shí)以內(nèi))后再當(dāng)場(chǎng)答復(fù);另一種情況是不給學(xué)員準(zhǔn)備時(shí)間，辯論老師提出問(wèn)題后，學(xué)員就要當(dāng)即作出答復(fù)。因此，雖然在舉行論文辯論會(huì)以前，學(xué)員.也要為參加辯論會(huì)作準(zhǔn)備，但難以針對(duì)辯論會(huì)上提出的問(wèn)題(因?yàn)槭孪炔恢?作準(zhǔn)備，只能就自己所寫(xiě)的論文及有關(guān)的問(wèn)題作廣泛的考慮和準(zhǔn)備。(這個(gè)問(wèn)題將在本章第二節(jié)詳細(xì)討論)4.表達(dá)方式以問(wèn)答為主，以辯論為輔。論文辯論一般是以問(wèn)答的形式進(jìn)展，由辯論委員會(huì)成員提出問(wèn)題，論文作者作出答復(fù)。在一問(wèn)一答的過(guò)程中，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)作者與辯論委員會(huì)成員的觀點(diǎn)相左的情況，這時(shí)也會(huì)而且也應(yīng)該辯論。但從總體上說(shuō)，論文辯論是以問(wèn)答的形式為主，以不同觀點(diǎn)的辯論為輔。二、畢業(yè)論文辯論的目的畢業(yè)論文辯論的目的.對(duì)于組織者——校方，和辯論者——畢業(yè)論文作者是不同的。校方組織畢業(yè)論文辯論的目的簡(jiǎn)單說(shuō)是為了進(jìn)一步審查論文，即進(jìn)一步考察和驗(yàn)證畢業(yè)論文作者對(duì)所著論文闡述到的論題的認(rèn)識(shí)程度和當(dāng)場(chǎng)論證論題的才能;進(jìn)一步考察畢業(yè)論文作者對(duì)專業(yè)知識(shí)掌握的深度和廣度;審查畢業(yè)論文是否學(xué)員自己獨(dú)立完成等情況。第一，進(jìn)一步考察和驗(yàn)證畢業(yè)論文作者對(duì)所著論文的認(rèn)識(shí)程度和當(dāng)場(chǎng)論證論題的才能是高等學(xué)校組織畢業(yè)論文辯論的目的之一。一般說(shuō)來(lái)，從學(xué)員所提交的論文中，已能大致反映出各個(gè)學(xué)員對(duì)自己所寫(xiě)論文的認(rèn)識(shí)程度和論證論題的才能。但由于種種原因，有些問(wèn)題沒(méi)有充分展開(kāi)細(xì)說(shuō)，有的可能是限于全局構(gòu)造不便展開(kāi)，有的可能是受篇幅所限不能展開(kāi)，有的可能是作者認(rèn)為這個(gè)問(wèn)題不重要或者以為沒(méi)有必要展開(kāi)詳細(xì)說(shuō)明的;有的很可能是作者深不下去或者說(shuō)不清楚而成心回避了的薄弱環(huán)節(jié)，有的還可能是作者自己根本就沒(méi)有認(rèn)識(shí)到的缺乏之處等等。通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的提問(wèn)和辯論就可以進(jìn)一步弄清作者是由于哪種情況而沒(méi)有展開(kāi)深化分析^p的，從而理解學(xué)員對(duì)自己所寫(xiě)的論文的認(rèn)識(shí)程度、理解深度和當(dāng)場(chǎng)論證論題的才能。第二，進(jìn)一步考察畢業(yè)論文作者對(duì)專業(yè)知識(shí)掌握的深度和廣度是組織畢業(yè)論文辯論所要到達(dá)的目的之二。通過(guò)論文，雖然也可以看出學(xué)員已掌握知識(shí)面的深度和廣度。但是，撰寫(xiě)畢業(yè)論文的主要目的不是考察學(xué)員掌握知識(shí)的深廣度，而是考察學(xué)員綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立地分析^p問(wèn)題和解決問(wèn)題的才能，培養(yǎng)和鍛煉進(jìn)展科學(xué)研究的才能。學(xué)員在寫(xiě)作論文中所運(yùn)用的知識(shí)有的已確實(shí)掌握，能融會(huì)貫穿的運(yùn)用;有的可能是一知半解，并沒(méi)有轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí);還有的可能是從別人的文章中生搬硬套過(guò)來(lái)，其根本涵義都沒(méi)搞清楚。在辯論會(huì)上，辯論小組成員把論文中有闡述不清楚、不祥細(xì)、不完備、不確切、不完善之處提出來(lái)，讓作者當(dāng)場(chǎng)作出答復(fù)，從而就可以檢查出作者對(duì)所闡述的問(wèn)題是否有深廣的知識(shí)根底、創(chuàng)造性見(jiàn)解和充分扎實(shí)的理由。第三，審查畢業(yè)論文是否學(xué)員獨(dú)立完成即檢驗(yàn)畢業(yè)論文的真實(shí)性是進(jìn)展畢業(yè)論文辯論的目的之三。撰寫(xiě)畢業(yè)論文，要求學(xué)員在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成，但它不像考試、考察那樣，在老師嚴(yán)格監(jiān)視下完成，而是在一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)期(一般為一個(gè)學(xué)期)內(nèi)完成，難免會(huì)有少數(shù)不自覺(jué)的學(xué)生會(huì)投機(jī)取巧，采取各種手段作弊。尤其是像電大、函大等開(kāi)放性大學(xué)，學(xué)員面廣、量大、人多、組織松散、素質(zhì)參差不齊，很難消除捉刀代筆、抄襲剽竊等不正之風(fēng)的出現(xiàn)。指導(dǎo)老師固然要嚴(yán)格把關(guān)，可是在一個(gè)老師要指導(dǎo)多個(gè)學(xué)員的不同題目，不同范圍論文的情況下對(duì)作假舞弊，很難做到?jīng)]有疏漏。而辯論小組或辯論委員會(huì)有三名以上老師組成，鑒別論文真的才能就更強(qiáng)些，而且在辯論會(huì)上還可通過(guò)提問(wèn)與辯論來(lái)暴露作弊者，從而保證畢業(yè)論文的質(zhì)量。對(duì)于辯論者(畢業(yè)論文作者)來(lái)說(shuō)，辯論的目的是通過(guò)，按時(shí)畢業(yè)，獲得畢業(yè)證書(shū)。學(xué)員要順利通過(guò)畢業(yè)論文辯論，就必須理解上述學(xué)校組織畢業(yè)論文辯論的目的，然后有針對(duì)性的作好準(zhǔn)備，繼續(xù)對(duì)論文中的有關(guān)問(wèn)題作進(jìn)一步的推敲和研究，把論文中提到的根本樹(shù)料搞準(zhǔn)確，把有關(guān)的根本理論和文章的根本觀點(diǎn)徹底弄懂弄通。三、畢業(yè)論文辯論的意義通過(guò)辯論固然是大學(xué)畢業(yè)生參加畢業(yè)論文辯論所要追求的目的。但假如大學(xué)畢業(yè)生們對(duì)辯論的認(rèn)識(shí)只是局限在這一點(diǎn)上，其態(tài)度就會(huì)是消極、應(yīng)付性的。只有充分認(rèn)識(shí)畢業(yè)論文辯論具有多方面的意義，才會(huì)以積極的姿態(tài)，滿腔熱忱地投入列畢業(yè)論文辯論的準(zhǔn)備工作中去，滿懷信心地出如今辯論會(huì)上，以最正確的心境和狀態(tài)參與辯論，充分發(fā)揮自己的才能和程度。第一，畢業(yè)論文辯論是一個(gè)增長(zhǎng)知識(shí)，交流信息的過(guò)程。為了參加辯論，學(xué)員在辯論前就要積極準(zhǔn)備，對(duì)自己所寫(xiě)文章的所有部分，尤其是本論部分和結(jié)論部分作進(jìn)一步的推敲，仔細(xì)審查文章對(duì)根本觀點(diǎn)的論證是否充分、有無(wú)疑點(diǎn)、錯(cuò)誤、片面或模韌不清的地方。假如發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，就要繼續(xù)搜集與此有關(guān)的各種資料，作好彌補(bǔ)和講解的準(zhǔn)備。這種準(zhǔn)備的過(guò)程本身就是積累知識(shí)、增長(zhǎng)知識(shí)的過(guò)程。再說(shuō)，在辯論中，辯論小組成員也會(huì)就論文中的某些問(wèn)題闡述自己的觀點(diǎn)、或者提供有價(jià)值的信息。這樣，學(xué)員又可以從辯論老師中獲得新的知識(shí)。當(dāng)然，假如學(xué)員的論文有獨(dú)創(chuàng)性見(jiàn)解或在辯論中提供最新的新穎材料，也會(huì)使辯論老師得到啟迪。這正如一位外國(guó)學(xué)者所說(shuō)的：“假如我們彼此交換想法，本來(lái)各自只有一個(gè)想法，而如今大家都有幾個(gè)想法，因此一加一就等于四了?！钡诙厴I(yè)論文辯論是大學(xué)生全面展示自己的勇氣、雄心、才能、智慧、風(fēng)度和口才的最正確時(shí)機(jī)之一。畢業(yè)論文辯論會(huì)是眾多大學(xué)生——包括已走上工作崗位的電大、函大學(xué)生——從未經(jīng)歷過(guò)的場(chǎng)面，不少人因此而害怕，缺乏自信心。其實(shí)畢業(yè)論文辯論將是大學(xué)生們?cè)诩磳⒖绯鲂ｉT(mén)、走向社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)刻全面展示自己的素質(zhì)和才能的良好時(shí)機(jī)。而且畢業(yè)論文辯論情況的好壞，對(duì)于國(guó)民教育的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，影響的不僅僅是畢業(yè)論文的成績(jī)，而且還很可能影響工作分配的去向。人生能有幾回搏?畢業(yè)論文辯論就是大學(xué)生們的一次重要拼搏。大學(xué)生們應(yīng)該用自己的拼搏，為今后自己的開(kāi)展奠定根底，為組織上合理分配自己的工作提供根據(jù)。對(duì)于在職學(xué)習(xí)的函大、電大畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，雖然通過(guò)畢業(yè)論文辯論來(lái)改變工作崗位的時(shí)機(jī)較少，但它也是人生中二次難得的經(jīng)歷，一次最珍貴的體驗(yàn)。所以，大學(xué)畢業(yè)生們對(duì)畢業(yè)論文辯論不能敷衍塞責(zé)、馬虎從事，更不可輕易放棄。第三，畢業(yè)論文辯論是大學(xué)生們向辯論小組成員和有關(guān)專家學(xué)習(xí)、懇求指導(dǎo)的好時(shí)機(jī)。畢業(yè)論文尤其是學(xué)位論文辯論委員會(huì)，一般是有較豐富的理論經(jīng)歷和較高專業(yè)程度的老師和專家組成，它們?cè)谵q論會(huì)上提出的問(wèn)題一般是本論文中涉及的本學(xué)科學(xué)術(shù)問(wèn)題范圍內(nèi)帶有根本性質(zhì)的最重要的問(wèn)題，是論文作者應(yīng)具備的根底知識(shí)，卻又是論文中沒(méi)有闡述周全、闡述清楚、分析^p詳盡的問(wèn)題，也就是文章中的薄弱環(huán)節(jié)和作者沒(méi)有認(rèn)識(shí)到的缺乏之處。通過(guò)提問(wèn)和指點(diǎn)，就可以理解自己撰寫(xiě)畢業(yè)論文中存在的問(wèn)題，為今后研究其他問(wèn)題時(shí)的參考。對(duì)于自己還沒(méi)有搞清楚的問(wèn)題，還可以直接懇求指點(diǎn)?？傊?，辯論會(huì)上提出的問(wèn)題，不管作者是否能當(dāng)場(chǎng)作出正確、系統(tǒng)的答復(fù)，都是對(duì)作者一次很好的幫助和指導(dǎo)。第四，畢業(yè)論文辯論是大學(xué)畢業(yè)生們學(xué)習(xí)、鍛煉辯論藝術(shù)的一次良機(jī)。在當(dāng)今社會(huì)，人們愈來(lái)愈認(rèn)識(shí)到，能言善辯是現(xiàn)代人必須具備的重要素質(zhì)。一個(gè)人假如掌握了高超的辯論技巧，具有雄辯的口才，他在事業(yè)上，在人際交往中就會(huì)如魚(yú)得水，左右逢、逢兇化吉、遇難呈樣。正因?yàn)槿绱?，自古以?lái)那些胸懷大志的人，都非常重視辯論素質(zhì)的訓(xùn)練和培養(yǎng)，把擁有精湛的辯論藝術(shù)視為其事業(yè)成功的得力臂膀。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，能言善辯更是競(jìng)爭(zhēng)不可缺少的重要手段。在學(xué)校擅長(zhǎng)交際、善言能辯的學(xué)生要比一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀但性格孤僻內(nèi)向的學(xué)生被聘用的時(shí)機(jī)多，在社會(huì)上成就事業(yè)的可能性更大。既然擅長(zhǎng)辯論，在一個(gè)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)里這么重要，我們的大學(xué)生就應(yīng)抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)辯論的時(shí)機(jī)。畢業(yè)論文辯論就是大學(xué)畢業(yè)生學(xué)習(xí)、進(jìn)步辯論技巧和辯論藝術(shù)的重要時(shí)機(jī)。畢業(yè)論文辯論雖然以答復(fù)以下問(wèn)題為主，但辯論，除了“答”以外，也會(huì)有“辯”。因此，論文辯論并不等于宣讀論文，而是要抓住自己論文的要點(diǎn)予以概括性的、簡(jiǎn)明扼要的、生動(dòng)的說(shuō)明，對(duì)辯論小組成員的提問(wèn)作出全面正確地答復(fù)，當(dāng)自己的觀點(diǎn)與主辯論老師觀點(diǎn)相左時(shí)，既要尊重辯論老師，又要讓辯論老師承受自己的觀點(diǎn)，就得學(xué)會(huì)運(yùn)用各類辯論的技巧。假如在論文辯論中學(xué)習(xí)運(yùn)用論辯技巧獲得成功，就會(huì)進(jìn)步自己參與各類辯論的自信心，就會(huì)把它運(yùn)用到尋找職業(yè)或工作的理論中去，并獲得成功。特級(jí)老師評(píng)選文件特級(jí)老師評(píng)選方法篇九經(jīng)過(guò)幾年來(lái)作為論文辯論委員會(huì)的理論和觀察，我以為停頓畢業(yè)論文辯論應(yīng)留意以下幾個(gè)成績(jī)，對(duì)進(jìn)步成果是無(wú)益的。一、熟習(xí)內(nèi)容作為將要參與論文辯論同窗，首先而且必需對(duì)本人所著的畢業(yè)論文內(nèi)容有比較深化理解和比較片面的熟習(xí)。這是為答復(fù)畢業(yè)論文辯論委員會(huì)成員就有關(guān)畢業(yè)論文的深度及相關(guān)知識(shí)面而可以提出的論文辯論成績(jī)所做的預(yù)備。所謂“深化的理解”是對(duì)畢業(yè)論文有橫向的掌握。例如題為《創(chuàng)立名牌產(chǎn)品開(kāi)展民族產(chǎn)業(yè)》的論文，畢業(yè)論文辯論委員會(huì)可以會(huì)問(wèn)“民族品牌”與“名牌”有何關(guān)系。雖然畢業(yè)論文中未必觸及“民族品牌”，但參與論文辯論的先生必需對(duì)本人的畢業(yè)論文有“比較片面的熟習(xí)”和“比較深化的理解”，否那么，就會(huì)呈現(xiàn)為難場(chǎng)面。二、圖表穿插任何畢業(yè)論文，無(wú)論是理科還是文科都或多或少地觸及到用圖表表達(dá)論文觀念的可以，故我以為應(yīng)該有此預(yù)備。圖表不只是一種直觀的表達(dá)觀念的方法，更是一種調(diào)理論文辯論會(huì)氣氛的手腕，特別是對(duì)公家論文辯論委員會(huì)成員來(lái)講，長(zhǎng)工夫地聽(tīng)述，聽(tīng)覺(jué)難免會(huì)有排斥性，不再對(duì)你闡述的內(nèi)容接納吸收，這樣，必定對(duì)你的畢業(yè)論文辯論成果有所影響。所以，應(yīng)該在論文辯論進(jìn)程中適當(dāng)穿插圖表或相似圖表的其它媒介以進(jìn)步你的論文辯論成果。三、語(yǔ)流適中停頓畢業(yè)論文辯論的同窗普通都是初次。有數(shù)現(xiàn)實(shí)證明，他們論文辯論時(shí)，說(shuō)話速度往往越來(lái)越快，致使畢業(yè)辯論委員會(huì)成員聽(tīng)不清楚，影響了畢業(yè)辯論成果。故畢業(yè)辯論先生一定要留意在論文辯論進(jìn)程中的語(yǔ)流速度，要有急有緩，有輕有重，不能像連珠炮似地轟向聽(tīng)眾。四、目光挪動(dòng)畢業(yè)生在論文辯論時(shí)，普通可脫稿，也可半脫稿，也可完全不脫稿。但不管哪種方式，都應(yīng)留意本人的目光，使目光時(shí)常地瞟向論文辯論委員會(huì)成員及會(huì)場(chǎng)上的同窗們。這是你用目光與聽(tīng)眾停頓心靈的交流，使聽(tīng)眾對(duì)你的論題發(fā)生興味的一種手腕。在畢業(yè)論文辯論會(huì)上，由于聽(tīng)的工夫過(guò)長(zhǎng)，委員們難免會(huì)有分神景象，這時(shí)，你用目光的投射會(huì)很禮貌地將他們的神“拉”回來(lái)，使委員們的思緒跟著你的思緒走。五、體態(tài)語(yǔ)輔佐雖然畢業(yè)論文辯論同其它論文辯論一樣以口語(yǔ)為主，但適當(dāng)?shù)捏w態(tài)語(yǔ)運(yùn)用會(huì)輔佐你的論文辯論，