2023中小學(xué)招教試題及答案

中小學(xué)招教試題及答案1.絕對真理和相對真理是（）A.互相割裂的B.兩種真理C.同一真理的兩重屬性D.共性與個(gè)性的關(guān)系答案：C解析：馬克思主義哲學(xué)認(rèn)為，絕對真理和相對真理是同一客觀真理的兩重屬性。任何客觀真理都是絕對真理和相對真理的統(tǒng)一。2.毛澤東思想的精髓是（）A.實(shí)事求是B.群眾路線C.獨(dú)立自主D.自力更生答案：A解析：實(shí)事求是是辯證唯物主義和歷史唯物主義的思想路線，是毛澤東思想的出發(fā)點(diǎn)、根本點(diǎn)，是毛澤東思想活的靈魂三個(gè)方面的有機(jī)統(tǒng)一中最具特色、最根本的原則，是毛澤東思想的精髓，是我們黨的思想路線和最根本的思想方法、工作方法，是我們黨的生命線和一切工作的準(zhǔn)則，是黨領(lǐng)導(dǎo)的革命與建設(shè)事業(yè)不斷前進(jìn)的根本保證。故選A。3.（）不僅是我國古代最早的教育專著，而且也是世界上最早的教育專著。A.《學(xué)記》B.《論語》C.《師說》D.《勸學(xué)篇》答案：A解析：《學(xué)記》（收入《禮記》）是中國也是世界教育史上的第一部教育專著，成文大約在戰(zhàn)國末期。4.教學(xué)要促進(jìn)學(xué)生的一般發(fā)展，注意做到認(rèn)知因素與非認(rèn)知因素、意識與潛意識、科學(xué)與藝術(shù)的統(tǒng)一。這體現(xiàn)了學(xué)生身心發(fā)展的（）規(guī)律。A.順序性B.穩(wěn)定性C.不均衡性D.整體性答案：D解析：個(gè)體身心發(fā)展的整體性要求教學(xué)要著眼于學(xué)生的整體性，促進(jìn)學(xué)生的一般發(fā)展，注意做到認(rèn)知因素與非認(rèn)知因素、意識與潛意識、科學(xué)與藝術(shù)的統(tǒng)一。5.能力有高低之分，性格有自信與自卑之差。這說明人有（）的差異。A.心理過程B.認(rèn)知過程C.個(gè)性心理傾向性D.個(gè)性心理特征答案：D解析：個(gè)性心理特征包括能力、氣質(zhì)和性格。題干所述能力、性格方面的差異屬于個(gè)性心理特征方面的差異。6.從20世紀(jì)60年代開始，教育心理學(xué)作為一門具有獨(dú)立理論體系的學(xué)科逐漸形成。這一時(shí)期人本主義心理學(xué)家（）提出了“以學(xué)生為中心”的主張。A.羅杰斯B.孟祿C.桑代克D.杜威答案：A解析：20世紀(jì)60年代掀起了一股人本主義思潮，羅杰斯提出了“以學(xué)生為中心”的主張，認(rèn)為教師只是一個(gè)“方便學(xué)習(xí)的人”。7.下列行為違反了教師職業(yè)道德規(guī)范中“為人師表”的要求的是（）A.某教師上班時(shí)間玩手機(jī)B.某教師視每個(gè)學(xué)生的家庭條件而區(qū)別對待不同學(xué)生C.某教師在工作之余還對學(xué)生進(jìn)行有償家教D.某教師認(rèn)為自己現(xiàn)有的教學(xué)水平已足夠應(yīng)對學(xué)生，故不再需要繼續(xù)探索創(chuàng)新答案：C解析：“為人師表”的師德規(guī)范要求教師要自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。有償家教，是市場經(jīng)濟(jì)條件下出現(xiàn)的比較嚴(yán)重的違背教師職業(yè)行為規(guī)范的問題，《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》特別作為禁止性規(guī)定提出。8.某學(xué)者認(rèn)為教育就是要使受教育者成為社會(huì)需要的維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的人，與該學(xué)者持相同教育目的觀的是（）A.涂爾干B.凱興斯泰納C.福祿培爾D.馬斯洛答案：AB解析：題干所述為教育目的的社會(huì)本位論的觀點(diǎn)，A、B項(xiàng)為社會(huì)本位論的代表人物，C、D項(xiàng)為個(gè)人本位論的代表人物。9.影響良好師生關(guān)系的因素包括（）A.教師的智慧B.教師的人格力量C.教師對學(xué)生的態(tài)度D.學(xué)校文化氛圍E.學(xué)生對教師的認(rèn)識答案：ABCDE解析：影響師生關(guān)系的因素歸納起來主要有以下幾個(gè)方面：（1）教師方面：教師對學(xué)生的態(tài)度；教師的領(lǐng)導(dǎo)方式；教師的智慧；教師的人格因素。（2）學(xué)生方面：學(xué)生對師生關(guān)系影響的主要因素是學(xué)生對教師的認(rèn)識。（3）環(huán)境方面：影響師生關(guān)系的環(huán)境主要是學(xué)校的人際關(guān)系環(huán)境和課堂的組織環(huán)境。10.引起無意注意的刺激物具有的特征包括（）A.對比關(guān)系B.活動(dòng)與變化C.強(qiáng)度D.新異性答案：ABCD解析：引起無意注意的客觀條件包括：（1）刺激物的強(qiáng)度；（2）刺激物之間顯著的對比關(guān)系；（3）刺激物的活動(dòng)和變化；（4）刺激物的新異性。11.小明看到同班的小強(qiáng)，原來物理成績跟自己差不多，后來買了一本非常好的輔導(dǎo)書，認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了一段時(shí)間，現(xiàn)在解題比自己快，成績也大大超越了自己，于是也買來這本書學(xué)習(xí)。小明的做法屬于（）A.觀察學(xué)習(xí)B.替代性學(xué)習(xí)C.頓悟?qū)W習(xí)D.模仿學(xué)習(xí)E.機(jī)械學(xué)習(xí)答案：ABD解析：觀察學(xué)習(xí)是個(gè)體通過對他人的行為及其強(qiáng)化結(jié)果的觀察，從而獲得某些新的行為反應(yīng)或已有的行為反應(yīng)得到修正的過程。觀察學(xué)習(xí)也是替代性學(xué)習(xí)和模仿學(xué)習(xí)。12.學(xué)生的受教育權(quán)主要有（）A.身心健康權(quán)B.學(xué)習(xí)權(quán)C.公正評價(jià)權(quán)D.人身權(quán)答案：BC解析：受教育權(quán)是學(xué)生最基本的權(quán)利。學(xué)生的受教育權(quán)包括受完法定年限教育權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)和公正評價(jià)權(quán)。13.“托馬斯西餐廳”里，幼兒玩了幾天就對教師最初投放的材料失去了興趣，教師又投放了一些半成品，包括橡皮泥和彩色顏料等，幼兒就用橡皮泥加工各種點(diǎn)心，用彩色顏料制作不同口味的點(diǎn)心。這體現(xiàn)了區(qū)角活動(dòng)材料投放的（）原則。A.自然性B.情感性C.層次性D.探索性答案：C解析：由于兒童個(gè)體差異，他們對事物會(huì)有不同認(rèn)識，操作也會(huì)處于不同層面。因此，有些活動(dòng)內(nèi)容材料既要體現(xiàn)對兒童群體也要體現(xiàn)對兒童個(gè)體的關(guān)照，要有層次性。（1）相同內(nèi)容，不同年齡，材料層次不同；（2）相同年齡，同一活動(dòng)內(nèi)容材料層次不同。但是，并不是所有活動(dòng)內(nèi)容的材料投放都能顯示出層次性的，相同材料會(huì)有不同操作方法與水平、操作過程與結(jié)果的出現(xiàn)。題干的描述體現(xiàn)了材料投放的層次性原則。14.學(xué)生經(jīng)常說“書中自有黃金屋”，這屬于（）A.學(xué)習(xí)目的B.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)C.學(xué)習(xí)興趣D.學(xué)習(xí)熱情答案：B解析：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指激發(fā)個(gè)體進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，維持已引起的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并使行為朝向一定學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種心理傾向或內(nèi)部動(dòng)力?！皶凶杂悬S金屋”屬于外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。15.幼兒園邀請家長來園觀察半日活動(dòng)，這種形式是（）A.家長會(huì)B.家長學(xué)校C.家長接待日D.家長開放日答案：D解析：家長開放日指幼兒園定期或不定期的向家長開放，屆時(shí)邀請家長來園觀摩和參觀幼兒園的活動(dòng)。16.有的幼兒園在課程中將社區(qū)的歷史、風(fēng)俗、革命傳統(tǒng)等作為鄉(xiāng)土教材來利用，使幼兒園教育內(nèi)容豐富而有特色。這發(fā)揮了（）對幼兒園教育的意義。A.社區(qū)資源B.社區(qū)環(huán)境C.社區(qū)習(xí)俗D.社區(qū)文化答案：D解析：社區(qū)文化對幼兒園教育具有重要的意義，它無形地影響著幼兒園的教育，優(yōu)秀的社區(qū)文化更是幼兒園教育的寶貴資源。題目中有的幼兒園將社區(qū)的歷史、風(fēng)俗、革命傳統(tǒng)等作為鄉(xiāng)土教材來利用，豐富了教育內(nèi)容，發(fā)揮了社區(qū)文化對幼兒園教育的意義。17.關(guān)于學(xué)前兒童科學(xué)游戲規(guī)則的說法，錯(cuò)誤的是（）A.規(guī)則應(yīng)服從于科學(xué)教育要求和游戲展開的需要B.規(guī)則應(yīng)有利于兒童的操作和智力活動(dòng)C.規(guī)則應(yīng)限制兒童的活動(dòng)D.規(guī)則應(yīng)簡單，便于兒童執(zhí)行答案：C解析：科學(xué)游戲的規(guī)則，應(yīng)服從于科學(xué)教育的要求和游戲的展開，有利于兒童的操作和智力活動(dòng)，而不能限制兒童的活動(dòng)。游戲的規(guī)則要簡單，便于兒童執(zhí)行。18.情緒的外部表現(xiàn)叫表情，兒童在掌握語言之前，主要是以表情作為交際的工具。（）答案：√解析：每一種情緒都有其外部表現(xiàn)——表情。表情是人與人之間進(jìn)行信息交流的重要工具之一，在嬰幼兒與人的交往中，占有特殊的重要的地位。19.學(xué)習(xí)是人腦的機(jī)能，人腦是心理活動(dòng)的器官。（）答案：√解析：學(xué)習(xí)與記憶能力是人類賴以生存的重要腦功能或高級神經(jīng)活動(dòng)，它在動(dòng)物進(jìn)化過程中不斷發(fā)展和完善。所以學(xué)習(xí)是人腦的機(jī)能，人腦是心理活動(dòng)的器官。20.幼兒園的教育組織形式，分為團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、小組活動(dòng)、個(gè)人活動(dòng)。（）答案：x解析：根據(jù)幼兒園教育活動(dòng)的不同組織形式，可以分為：集體活動(dòng)、區(qū)角（小組）活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)。21.幼兒園全面發(fā)展教育就意味著要求個(gè)體在各方面齊頭并進(jìn)平均的發(fā)展。（）答案：x解析：幼兒園全面發(fā)展教育是指以幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)實(shí)與可能為前提，以促進(jìn)幼兒在體、智、德、美諸方面全面和諧發(fā)展為宗旨，并以適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的方式、方法、手段加以實(shí)施的，著眼于培養(yǎng)幼兒基本素質(zhì)的教育。22.陳鶴琴于1923年創(chuàng)辦了我國最早的幼兒教育實(shí)驗(yàn)中心——南京鼓樓幼稚園。（）答案：√解析：陳鶴琴于1923年創(chuàng)辦了我國最早的幼兒教育實(shí)驗(yàn)中心——南京鼓樓幼稚園，創(chuàng)立了“活教育”理論，一生致力于探索中國化、平民化、科學(xué)化的幼兒教育道路。他被譽(yù)為“中國幼兒園之父”。23.國務(wù)院常務(wù)會(huì)議要求建立黑名單制度，強(qiáng)化信用約束，對侵權(quán)假冒、坑蒙拐騙、虛假廣告等違法違規(guī)行為要公開曝光、堅(jiān)決整治，讓失信者受到懲戒和震懾。其根據(jù)是（）A.誠實(shí)守信是現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)正常運(yùn)行必不可少的條件B.照搬西方社會(huì)信用制度是規(guī)范市場秩序的治本之策C.誠實(shí)守信是社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的最大特色D.計(jì)劃和市場是資源配置的兩種基本手段答案：A解析：強(qiáng)化信用約束，打擊失信行為，體現(xiàn)了誠信對市場經(jīng)濟(jì)正常運(yùn)行的重要作用。故選A。24.兩種互補(bǔ)品中的一種商品的價(jià)格下降，將導(dǎo)致另一種商品的（）A.需求下降B.需求上升C.價(jià)格上升D.均衡價(jià)格答案：B解析：互補(bǔ)品是指兩種商品之間存在著某種消費(fèi)依存關(guān)系，即一種商品的消費(fèi)必須與另一種商品的消費(fèi)相配套。一般而言，兩種互補(bǔ)品中的一種商品價(jià)格下降，該種商品的需求量將上升，其互補(bǔ)品的需求曲線的位置將發(fā)生移動(dòng)，表現(xiàn)為需求的上升。故選B。25.下列關(guān)于校本課程開發(fā)表述不正確的是（）A.校本課程開發(fā)的主體是專家而非教師B.校本課程開發(fā)要立足學(xué)校特色C.校本課程開發(fā)要體現(xiàn)個(gè)性化的價(jià)值追求D.校本課程開發(fā)要善于利用學(xué)校課程資源答案：A解析：校本課程開發(fā)的主體是教師而不是專家。A項(xiàng)錯(cuò)誤。26.某校組織學(xué)生到紅軍長征中的戰(zhàn)爭遺址接受愛國主義教育，該活動(dòng)體現(xiàn)的教學(xué)方法是（）A.參觀法B.讀書指導(dǎo)法C.練習(xí)法D.實(shí)習(xí)作業(yè)法答案：A解析：參觀法又稱現(xiàn)場教學(xué)，是教師根據(jù)教學(xué)目的和要求，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察、研究，使學(xué)生獲取新知識，鞏固、驗(yàn)證舊知識的一種教學(xué)方法。某校組織學(xué)生到紅軍長征中的戰(zhàn)爭遺址接受愛國主義教育，運(yùn)用的是參觀法。27.某學(xué)生喜歡打羽毛球，但是為了完成課后作業(yè)，可以不受外界的影響，堅(jiān)持在教室里完成作業(yè)后再去與同學(xué)一起打羽毛球。這體現(xiàn)了意志的（）A.自覺性B.果斷性C.堅(jiān)持性D.自制性答案：D解析：意志的自制性是一個(gè)人善于控制和支配自己的情緒，約束自己言行的品質(zhì)。題干所述體現(xiàn)的是意志的自制性。28.個(gè)體的第二個(gè)反抗期出現(xiàn)在（）A.幼兒期B.童年期C.青春期D.青年期答案：C解析：在個(gè)體發(fā)展的過程中，大約存在兩個(gè)反抗期。第一個(gè)反抗期出現(xiàn)于2～4歲之間，第二個(gè)反抗期則出現(xiàn)于青春期。29.光明小學(xué)所在區(qū)縣有著十分濃厚的戲曲文化，在幾次研討會(huì)后，校長決定在該校開設(shè)戲曲體驗(yàn)課程，讓學(xué)生們從小接受戲曲文化的熏陶。這一課程的開設(shè)主要體現(xiàn)了新課程的（）原則。A.選擇性B.均衡性C.綜合性D.靈活性答案：A解析：新課程結(jié)構(gòu)的選擇性是針對地方、學(xué)校與學(xué)生的差異而提出的，它要求學(xué)校課程要以充分的靈活性適應(yīng)于地方社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，以顯著的特色性適應(yīng)于學(xué)校的辦學(xué)宗旨和方向，以選擇性適應(yīng)于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。開設(shè)戲曲體驗(yàn)課程體現(xiàn)了新課程的選擇性原則。30.“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”體現(xiàn)了德育原則中的疏導(dǎo)原則。（）答案：x解析：題干中的“紙上”代表了理論知識，“躬行”代表了實(shí)踐，體現(xiàn)的是知行統(tǒng)一的德育原則。31.班主任只是負(fù)責(zé)學(xué)生文化學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。（）答案：x解析：班主任工作的任務(wù)涵蓋了對班級的全面管理和對全體學(xué)生的全面負(fù)責(zé)，具體包括思想品德教育、文化學(xué)習(xí)指導(dǎo)、集體意識和行為規(guī)范教育、身心健康教育等方面。題干表述錯(cuò)誤。32.要使學(xué)生產(chǎn)生求知需求，首先要滿足學(xué)生的基本需要或缺失需要。（）答案：√解析：馬斯洛的需要層次理論表明：缺失需要，即位于需要層次底部的四種需要是個(gè)體生存所必需的，必須得到一定程度的滿足，才能向高一層次的需要發(fā)展。因此要使學(xué)生產(chǎn)生求知需求，首先要滿足學(xué)生的缺失需要。33.小王畢業(yè)后成為一名中學(xué)教師，他要求自己的行為與教師角色行為一致。這時(shí)他所處的態(tài)度階段屬于服從階段。（）答案：x解析：認(rèn)同，即在思想、情感、態(tài)度和行為上主動(dòng)接受他人的影響，把別人或某個(gè)群體的態(tài)度作為自己的態(tài)度，使自己的態(tài)度和行為與他人相接近。學(xué)習(xí)者在思想、情感、態(tài)度和行為上主動(dòng)接受規(guī)范，從而試圖與之保持一致。小王自己要求自己的行為與教師角色行為相一致，說明其主動(dòng)接受教師角色的行為規(guī)范，故屬于認(rèn)同階段。34.師德的重要內(nèi)容隨著社會(huì)的發(fā)展變化而發(fā)展變化。（）答案：√解析：教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本原則之一是堅(jiān)持繼承和創(chuàng)新相結(jié)合。教師職業(yè)道德作為社會(huì)道德的一個(gè)組成部分，屬于社會(huì)意識形態(tài)，具有歷史繼承性。但是師德不是一成不變的，它是隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系的發(fā)展變化而不斷發(fā)展變化的。35.在創(chuàng)設(shè)春天主題墻飾時(shí)，教師先設(shè)計(jì)了一面“春天大自然有什么變化”的問題墻，而后又呈現(xiàn)了幼兒戶外尋找春天秘密的圖片、作品等。這種環(huán)境創(chuàng)設(shè)是屬于（）創(chuàng)設(shè)。A.展覽式B.操作式C.填充式D.記錄式答案：C解析：在填充式創(chuàng)設(shè)中，最初墻面上只有一些原始的記錄或是一些簡單的框架，隨著活動(dòng)的不斷深入，逐步將幼兒的作品、學(xué)習(xí)成果布置到墻面上，對大片空白的墻面進(jìn)行填充。36.（）強(qiáng)調(diào)“廢除教師中心，一切以學(xué)生為中心”。A.認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論B.有意義接受學(xué)習(xí)理論C.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論D.人本主義學(xué)習(xí)理論答案：D解析：人本主義倡導(dǎo)學(xué)生中心的教學(xué)觀和有意義的自由學(xué)習(xí)觀。37.幼兒園投放的優(yōu)秀活動(dòng)材料的特征不包括（）A.能夠有反應(yīng)的材料B.現(xiàn)實(shí)生活中觸手可及的物品C.先進(jìn)的電子玩具D.能引起幼兒參與和學(xué)習(xí)行為的材料答案：C解析：幼兒園投放的優(yōu)秀活動(dòng)材料的特征包括：（1）應(yīng)該是能夠有所反應(yīng)的材料；（2）應(yīng)該在提供時(shí)考慮到兒童的年齡，對于各種年齡階段的兒童，提供不同的操作材料；（3）應(yīng)該能夠引起兒童參與和學(xué)習(xí)行為；（4）應(yīng)該包括一些現(xiàn)實(shí)生活中觸手可及的物品；（5）能夠促進(jìn)兒童某項(xiàng)技能的學(xué)習(xí)。38.在幼兒入小學(xué)后，有的新生在老師詢問作業(yè)時(shí)，很輕松地說：“我不喜歡做。”“昨天，爸爸帶我去姥姥家了，所以我沒寫。”這種現(xiàn)象要求在幼小銜接工作中要（）A.培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識和任務(wù)意識B.幫助幼兒做好入學(xué)前的準(zhǔn)備C.培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性D.培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性答案：A解析：幼兒入學(xué)后學(xué)習(xí)成為必須要完成的任務(wù)，但由于幼兒園時(shí)期幼兒所需完成的任務(wù)不多，他們一時(shí)難以確立這樣的任務(wù)意識，題干中反應(yīng)的問題說明了這一點(diǎn)。所以，為避免這種問題，幼兒園應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識和任務(wù)意識，特別是在大班階段，做好幼小銜接工作。39.適合幼兒園種植的植物應(yīng)是（）A.兒童常見的、生長期長的植物B.兒童不常見的、生長期長的植物C.兒童常見的、生長期短的植物D.兒童不常見的、生長期短的植物答案：C解析：兒童種植的植物是與兒童及周圍人們的生活緊密聯(lián)系的，是兒童常見的，植物一般選擇生長周期短，易于生長的、有種有收獲的花卉、蔬菜等。40.幼兒教師的職業(yè)道德素養(yǎng)有（）A.熱愛幼兒教育事業(yè)B.熱愛幼兒C.具備廣博的知識D.與同事團(tuán)結(jié)協(xié)作E.尊重家長答案：ABCDE解析：幼兒教師的職業(yè)素養(yǎng)是幼兒教育工作者對幼兒教師提出的專業(yè)化的要求，是幼兒教師開展幼兒教育工作必須具備的素質(zhì)，主要包括職業(yè)道德、科學(xué)的兒童觀和教育觀、合理的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)、良好的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)。A項(xiàng)、B項(xiàng)、D項(xiàng)、E項(xiàng)屬于職業(yè)道德的內(nèi)容，C項(xiàng)屬于合理的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)的內(nèi)容。41.以下屬于通過改善組織因素來改善教師職業(yè)的有（）A.張老師報(bào)名參加了一個(gè)志愿者活動(dòng)B.王校長邀請專家對老師們進(jìn)行培訓(xùn)并解答老師們在教學(xué)中遇見的難題C.教師節(jié)時(shí)，學(xué)校向全校老師發(fā)放賀卡D.教育部門積極探索教師教育培訓(xùn)新體系答案：BC解析：緩解教師職業(yè)倦怠的因素包括社會(huì)因素、組織因素和個(gè)人因素。A項(xiàng)是個(gè)人因素，BC項(xiàng)是組織因素，D項(xiàng)是社會(huì)因素。故答案選BC項(xiàng)。42.根據(jù)小群體所追求的目標(biāo)和遵循的規(guī)范，可將班級中的小群體分為四種類型，其中對學(xué)生積極個(gè)性的形成和發(fā)展起著消極作用的小群體類型為（）A.反集體型B.中性型C.偏集體型D.親社會(huì)型答案：AC解析：根據(jù)小群體所追求的目標(biāo)和遵循的規(guī)范，可將班級中的小群體分為四種類型：親社會(huì)型、中性型、偏集體型、反集體型。反集體型、偏集體型的小群體對學(xué)生積極個(gè)性的形成和發(fā)展起著消極作用。43.代幣制是一種綜合性的行為矯正方法，下列關(guān)于代幣制的特點(diǎn)說法正確的有（）A.使強(qiáng)化作用更加有效B.用代幣懲罰幼兒的效果比體罰要好C.代幣本身是一種良好的教學(xué)工具D.幼兒不易對代幣產(chǎn)生依賴性答案：ABC解析：代幣制是一種綜合性的行為矯正方法。代幣制的優(yōu)點(diǎn)主要有：（1）使強(qiáng)化作用更加有效；（2）可以用代幣懲罰幼兒，這比體罰要優(yōu)越；（3）代幣本身是一種良好的教學(xué)工具。代幣制的不足在于它操作起來費(fèi)時(shí)、費(fèi)力，并且幼兒對代幣容易產(chǎn)生依賴性。44.研究發(fā)現(xiàn)，嬰幼兒時(shí)期是個(gè)體口頭語言發(fā)展的關(guān)鍵期，它對兒童以后閱讀、書面語言的發(fā)展起著重要的奠基作用。在3歲以前的嬰幼兒語言發(fā)展的有效促進(jìn)策略中，包含以下（）幾方面。A.指導(dǎo)幼兒掌握正確的語音B.運(yùn)用非言語交流C.使用語言游戲D.創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境答案：BCD解析：在促進(jìn)嬰幼兒學(xué)習(xí)語言時(shí)，最重要的是要調(diào)動(dòng)?jì)胗變旱亩喾N感官來學(xué)習(xí)語言。主要包括：（1）積極回應(yīng)；（2）運(yùn)用非言語交流；（3）使用兒化語——指向嬰幼兒的語言；（4）幫助嬰幼兒拓展語言；（5）適應(yīng)每個(gè)嬰幼兒的發(fā)展與需要；（6）運(yùn)用圖畫書和講故事；（7）使用語言游戲；（8）創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境。指導(dǎo)幼兒掌握正確的語音屬于3～6歲幼兒語言發(fā)展的有效促進(jìn)策略。45.“首長制”的特點(diǎn)是（）A.能集思廣益，合乎民主精神，彼此監(jiān)督，利于克服濫用權(quán)力B.職權(quán)集中，責(zé)任明確，行動(dòng)迅速，減少權(quán)力沖突和摩擦C.能夠兼容各種領(lǐng)導(dǎo)體制的長處D.能夠消除集權(quán)制和分權(quán)制的短處答案：B解析：首長制，又稱獨(dú)立制、一長制或首長負(fù)責(zé)制，是指行政首長獨(dú)自掌握決策權(quán)和指揮權(quán)，對其管轄的公共事務(wù)進(jìn)行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一指揮并完全負(fù)責(zé)的公共組織。首長制的優(yōu)點(diǎn)是行政組織的權(quán)力集中、責(zé)任明確、決策和行動(dòng)迅速、指揮有力、避免相互扯皮、效率較高。故選B。46.現(xiàn)代政府組織結(jié)構(gòu)形式發(fā)展的一個(gè)重要方向就是扁平化。所謂組織扁平化，是指通過減少行政管理層次和裁減冗余人員，建立一種扁平化的組織結(jié)構(gòu)。扁平結(jié)構(gòu)具有的優(yōu)勢是（）A.行政組織的管理幅度增寬，管理層次增多B.行政組織的權(quán)力分散，行政管理控制增強(qiáng)C.行政幅度增寬，行政層次減少，組織成員積極性提高，管理成本降低，工作效率大大提高D.行政幅度減小，行政層次減少，組織成員積極性提高，管理成本降低，工作效率大大提高答案：C解析：扁平化結(jié)構(gòu)就是在管理過程中，減少管理層次，讓組織內(nèi)部成員獲得更多的權(quán)力和自由。組織扁平化使得行政幅度增寬，行政層級減少，人員變少，成本降低，平級部門增加。幅度增寬，同一層次之間溝通順暢，工作效率提高。故選C。47.（）的目的在于使學(xué)生及時(shí)接觸和吸收新知識，擴(kuò)大學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力和思維能力。A.課外閱讀活動(dòng)B.讀書指導(dǎo)活動(dòng)C.文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)D.學(xué)校教育活動(dòng)答案：A解析：課外閱讀活動(dòng)是指在課堂教學(xué)范圍之外，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好或某一方面的需要進(jìn)行的一種自覺的讀書活動(dòng)。其目的在于使學(xué)生及時(shí)接觸和吸收新知識，擴(kuò)大學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力和思維能力。48.有目的、有計(jì)劃地對處于自然狀態(tài)下的研究對象進(jìn)行研究的方法是（）A.觀察法B.案例法C.實(shí)驗(yàn)法D.調(diào)查法答案：A解析：觀察研究法是指人們有目的、有計(jì)劃地通過感官和輔助儀器，對處于自然狀態(tài)下的客觀事物進(jìn)行系統(tǒng)考察，從而獲取經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的一種科學(xué)研究方法。題干所述體現(xiàn)了觀察研究法的含義。49.有關(guān)大腦兩半球功能單側(cè)化的研究表明，大多數(shù)人的言語活動(dòng)中樞在（）A.杏仁核B.邊緣系統(tǒng)C.大腦左半球D.大腦右半球答案：C解析：大腦左半球負(fù)責(zé)身體的右邊，是抽象邏輯思維和言語中樞的優(yōu)勢半球，它主要負(fù)責(zé)言語、閱讀、書寫、運(yùn)算和推理等。所以，人的言語活動(dòng)中樞在大腦左半球。50.當(dāng)一個(gè)人看到其他人正在完成某項(xiàng)任務(wù)時(shí)，自己也想要更快更好地完成任務(wù)；在小組討論中當(dāng)學(xué)生看到其他學(xué)生積極發(fā)言時(shí)，自己也會(huì)積極思考。這些現(xiàn)象是（）A.社會(huì)助長B.社會(huì)抑制C.去個(gè)性化D.社會(huì)懈怠答案：A解析：社會(huì)助長是指個(gè)體與別人在一起活動(dòng)或有別人在場時(shí)，個(gè)體的行為效率提高的現(xiàn)象。51.緊扣課文，突出教學(xué)重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生思考，能夠引起學(xué)生聯(lián)想的板書類型是（）A.表格式B.語詞式C.綱要式D.線索式答案：B解析：語詞式板書能夠突出教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵和重點(diǎn)，它的特點(diǎn)是簡明扼要、富有啟發(fā)性，學(xué)生可以通過這些關(guān)鍵詞語進(jìn)行連貫性的思索，有利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。52.夸美紐斯是教育史上非常重要的一位教育家，他的眾多教育思想對教育的發(fā)展起到了重要作用，下列關(guān)于夸美紐斯的論述正確的是（）A.第一次從理論上系統(tǒng)論證了班級授課制B.提出了“把一切知識教給一切人”的教育理念C.第一次提出并論證了教學(xué)的直觀性原則D.提出了教學(xué)教育性的問題答案：ABC解析：D項(xiàng)為赫爾巴特的教育思想。53.下列觀點(diǎn)中屬于遺傳決定論的有（）A.洛克的“白板說”B.高爾頓的“血統(tǒng)論”C.中國的性善論D.基督教的“原罪說”答案：BCD解析：A項(xiàng)屬于環(huán)境決定論。54.個(gè)體情緒的構(gòu)成成分包括（）A.生理層面B.認(rèn)知層面C.內(nèi)部層面D.表達(dá)層面答案：ABD解析：情緒和情感由獨(dú)特的主觀體驗(yàn)、外部表現(xiàn)和生理喚醒三種成分組成，即認(rèn)知層面、表達(dá)層面和生理層面。55.建立教師威信的途徑有（）A.培養(yǎng)自身良好的道德品質(zhì)B.培養(yǎng)良好的認(rèn)知能力和性格特征C.注重良好的儀表、風(fēng)度和行為習(xí)慣的養(yǎng)成D.給學(xué)生良好的第一印象E.做學(xué)生的朋友和知己答案：ABCDE解析：建立教師威信的途徑有：（1）培養(yǎng)自身良好的道德品質(zhì)；（2）培養(yǎng)良好的認(rèn)知能力和性格特征；（3）注重良好儀表、風(fēng)度和行為習(xí)慣的養(yǎng)成；（4）給學(xué)生以良好的第一印象；（5）做學(xué)生的朋友與知己。56.關(guān)于研究性教學(xué)的特點(diǎn)闡述正確的是（）A.通過師生的互動(dòng)研究形成統(tǒng)一的答案B.研究性教學(xué)的問題經(jīng)常自發(fā)地產(chǎn)生于學(xué)生中間，是生活化、社會(huì)化的C.教師首先要確定教學(xué)的主題以及確定教學(xué)成果D.教學(xué)過程需要綜合運(yùn)用知識答案：BD解析：研究性教學(xué)的特點(diǎn)表現(xiàn)為：（1）研究性教學(xué)是開放性的，非標(biāo)準(zhǔn)答案的。（2）研究性教學(xué)常常需要綜合運(yùn)用知識。（3）研究性教學(xué)常常與生活密切聯(lián)系，鼓勵(lì)協(xié)作性學(xué)習(xí)。研究性教學(xué)是有計(jì)劃的，但卻不是唯計(jì)劃的。研究性教學(xué)的問題經(jīng)常是自發(fā)地產(chǎn)生于學(xué)生中間，經(jīng)常是生活化、社會(huì)化的。57.提供拼圖、七巧板、迷宮、棋類、撲克牌、幾何拼擺、圖片等材料讓幼兒操作的區(qū)域是（）A.科學(xué)區(qū)B.思維區(qū)C.益智區(qū)D.數(shù)學(xué)區(qū)答案：C解析：益智區(qū)的游戲主要是桌面上的小型游戲，可以鍛煉兒童的手部小肌肉，促進(jìn)兒童思考問題。基本器材為：小型積木、拼圖、飛行棋、六子棋、象棋、圍棋、跳棋、七巧板、魔方、樂高玩具、大富翁游戲。58.在賭場，老虎機(jī)玩家所接受的強(qiáng)化是一種（）A.定比強(qiáng)化B.定時(shí)強(qiáng)化C.變化比例強(qiáng)化D.不定時(shí)強(qiáng)化答案：C解析：變化比例強(qiáng)化指每兩次強(qiáng)化之間間隔的反應(yīng)次數(shù)是變化不定的，如老虎機(jī)、釣魚、買彩票等。59.關(guān)于區(qū)域活動(dòng)材料投放不正確的表述是（）A.材料要有層次性，采用漸進(jìn)式投放B.材料需要不斷補(bǔ)充和更新C.材料要多選用自然材料和廢舊物品D.材料的數(shù)量越多越好答案：D解析：活動(dòng)區(qū)材料投放時(shí)應(yīng)注意的問題：（1）按目標(biāo)投放材料；（2）按主題投放材料；（3）投放不同層次的材料；（4）分期分批投放材料；（5）有些材料需隨時(shí)投放。并不是說材料的數(shù)量越多越好。60.下列與家長進(jìn)行有效溝通的策略，不正確的是（）A.換位思考，尊重家長B.客觀評價(jià)，取得信任C.指出缺點(diǎn)，批評教育D.講究方法，藝術(shù)溝通答案：C解析：與家長進(jìn)行有效溝通包括：（1）換位思考，尊重家長；（2）客觀評價(jià)，取得信任；（3）講究方法，溝通藝術(shù)；（4）軟化矛盾，冷靜處理。61.關(guān)于科學(xué)角的說法，錯(cuò)誤的是（）A.材料要精心考慮，要求齊全B.避免放置與教學(xué)內(nèi)容重復(fù)的材料C.要根據(jù)兒童年齡放置材料D.要根據(jù)兒童的興趣放置材料答案：A解析：教師在創(chuàng)設(shè)和提供科學(xué)角的環(huán)境時(shí)，應(yīng)注意：（1）可以參考科學(xué)發(fā)現(xiàn)室的材料，但在數(shù)量上不必求全；（2）結(jié)合年齡特點(diǎn)，配合教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)兒童的興趣及時(shí)更換材料；（3）在活動(dòng)開展過程中要注重個(gè)別指導(dǎo)。62.幼兒園將學(xué)習(xí)知識作為對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式。（）答案：x解析：《幼兒園工作規(guī)程》第二十九條規(guī)定，幼兒園應(yīng)當(dāng)將游戲作為對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式。63.幼兒記憶能力的強(qiáng)弱很大程度上在于記憶方法的運(yùn)用。（）答案：√解析：記憶能力強(qiáng)弱的關(guān)鍵之一在于是否會(huì)運(yùn)用記憶策略。成人在向兒童傳授知識技能的同時(shí)，要培養(yǎng)他們運(yùn)用記憶方法的意識，并且教給一些常用的識記策略。64.夢魘是學(xué)前兒童中較為多見的一種睡眠障礙。（）答案：√解析：夢魘是睡眠障礙的一種表現(xiàn)。它表現(xiàn)為兒童做噩夢（如從樹上跌落、突然失足落水等），伴有呼吸急促、心跳加劇，自覺全身不能動(dòng)彈，以致從夢中驚醒、哭鬧。65.感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的整體反映，其實(shí)質(zhì)是回答作用于感官的事物“是什么”的問題。（）答案：x解析：感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的個(gè)別屬性的反映。如講臺(tái)，它具有涼、滑、硬等屬性，這些個(gè)別屬性在我們頭腦中的反映，就是感覺。66.從廣義上說，凡是能夠影響幼兒身體成長和認(rèn)知、情感、性格等各方面發(fā)展的活動(dòng)都是幼兒教育。（）答案：√解析：學(xué)前教育也有廣義和狹義之分，從廣義上說，凡是能夠影響和促進(jìn)兒童身體成長和認(rèn)知、情感、意志、性格和行為等方面發(fā)展的活動(dòng)，如兒童在成人的指導(dǎo)下看電視、做家務(wù)、參加社會(huì)活動(dòng)等，都可以說是學(xué)前教育。67.關(guān)于當(dāng)代中國法律淵源的表述，能夠成立的是（）A.就實(shí)行社會(huì)主義制度的大陸地區(qū)的法律淵源而言，可以概括為以憲法為核心、以行政法規(guī)為主的法律淵源B.在我國，作為法律淵源之一的“法律”一詞是在廣義上使用的，除了指由國家最高權(quán)力機(jī)關(guān)及其常設(shè)機(jī)關(guān)制定的規(guī)范性文件外，還包括其他有立法權(quán)的機(jī)關(guān)制定的規(guī)范性文件C.民族自治區(qū)人民代表大會(huì)制定的自治條例和單行條例，必須報(bào)全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)備案后才能生效D.國際法不構(gòu)成我國現(xiàn)行法律體系的法律部門，但是我國簽訂或加入的國際條約是我國的法律淵源之一答案：D解析：內(nèi)地的法律淵源以憲法為核心是正確的，但并非以行政法規(guī)為主，而是以法律為主，行政法規(guī)從屬于法律。因此，選項(xiàng)A不成立。作為法律淵源之一的“法律”一詞是在狹義上使用，僅指全國人大及其常委會(huì)制定的規(guī)范性法律文件。因此，選項(xiàng)B不成立。民族自治區(qū)人民代表大會(huì)制定的自治條例和單行條例，必須經(jīng)全國人大常委會(huì)批準(zhǔn)后才能生效，并非“備案”后生效。因此，選項(xiàng)C不成立。國際法與國內(nèi)法相對，是根據(jù)創(chuàng)制主體和適用主體的不同進(jìn)行區(qū)分的；而法律部門是根據(jù)調(diào)整對象和調(diào)整方法進(jìn)行區(qū)分的。因此，國際法不構(gòu)成我國的部門法。因此，選項(xiàng)D正確。68.既是我國公民的基本權(quán)利，同時(shí)也是公民的基本義務(wù)的是（）A.勞動(dòng)權(quán)B.休息權(quán)C.選舉權(quán)D.被選舉權(quán)答案：A解析：《憲法》第四十二條第一款規(guī)定，中華人民共和國公民有勞動(dòng)的權(quán)利和義務(wù)。69.素質(zhì)教育最本質(zhì)的規(guī)定、最根本的要求是（）A.基礎(chǔ)性B.全體性C.主體性D.實(shí)踐性答案：B解析：全體性是素質(zhì)教育最本質(zhì)的規(guī)定、最根本的要求。70.下列關(guān)于學(xué)生的本質(zhì)屬性的論述不正確的是（）A.學(xué)生是具有發(fā)展?jié)撃艿娜薆.學(xué)生是一個(gè)完整的人C.學(xué)生是以升學(xué)為主要任務(wù)的人D.學(xué)生是具有主觀能動(dòng)性的人答案：C解析：學(xué)生是以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)的人。71.手工課上，老師讓同學(xué)們思考礦泉水瓶的用途。同學(xué)們說可以做成花盆，可以做成筆筒，可以做成裝飾品等。這屬于訓(xùn)練發(fā)散思維中的（）A.特征擴(kuò)散B.材料擴(kuò)散C.結(jié)構(gòu)擴(kuò)散D.方法擴(kuò)散答案：B解析：訓(xùn)練發(fā)散思維的方法包括：材料擴(kuò)散、功能擴(kuò)散、結(jié)構(gòu)擴(kuò)散、特征擴(kuò)散、方法擴(kuò)散、組合擴(kuò)散、因果擴(kuò)散、語詞擴(kuò)散等。材料擴(kuò)散指以某個(gè)物品為材料，當(dāng)作擴(kuò)散點(diǎn)，讓學(xué)生設(shè)想它的各種用途。題干所述是材料擴(kuò)散的典型事例。（具體內(nèi)容參見北京理工大學(xué)出版社出版，周學(xué)平主編的《心理原理與應(yīng)用》）72.下列人物與作品對應(yīng)錯(cuò)誤的是（）A.桑代克——《教育心理學(xué)》B.杜威——《我的教育信條》C.贊科夫——《人是教育的對象》D.弗洛伊德——《夢的解析》答案：C解析：1868年，俄國教育家烏申斯基出版了《人是教育的對象》一書，對當(dāng)時(shí)的心理學(xué)發(fā)展成果進(jìn)行了總結(jié)。73.按照教育法律規(guī)范要求人們“行為準(zhǔn)則”的性質(zhì)，教育法律規(guī)范可分為（）和授權(quán)性規(guī)范。A.任務(wù)性規(guī)范B.制裁性規(guī)范C.義務(wù)性規(guī)范D.權(quán)利性規(guī)范答案：C解析：按照教育法律規(guī)范要求人們“行為準(zhǔn)則”的性質(zhì)，可以分為義務(wù)性規(guī)范和授權(quán)性規(guī)范。74.課程標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)是前言、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施建議四部分。（）答案：x解析：完整的課程標(biāo)準(zhǔn)由前言、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施建議、附錄五部分組成。75.翻轉(zhuǎn)課堂強(qiáng)調(diào)學(xué)生在家先根據(jù)自己的興趣愛好學(xué)習(xí)新知識，然后再由老師進(jìn)行課內(nèi)輔導(dǎo)。（）答案：x解析：“翻轉(zhuǎn)課堂”也稱“顛倒課堂”或“顛倒教室”，是相對于傳統(tǒng)的課堂上講授知識、課后完成作業(yè)的教學(xué)模式而言的。它是指學(xué)生在課前觀看教師事先錄制好的或是從網(wǎng)上下載的教學(xué)微視頻以及拓展學(xué)習(xí)材料，而課堂時(shí)間則用來解答學(xué)生的問題、訂正學(xué)生作業(yè)，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握和運(yùn)用所學(xué)知識。翻轉(zhuǎn)課堂強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)老師準(zhǔn)備的新知識，而不是根據(jù)自己的興趣愛好學(xué)習(xí)新知識。76.性格本身沒有好壞之分，它是人最核心的人格差異，受人的價(jià)值觀、人生觀、世界觀的影響。（）答案：x解析：性格是在后天社會(huì)環(huán)境中逐漸形成的，是人的最核心的人格差異。性格有好壞、優(yōu)劣之分，能最直接地反映出一個(gè)人的道德風(fēng)貌。77.圖式是指有組織的知識結(jié)構(gòu)，是對范疇的規(guī)律性做出編碼的一種形式。（）答案：√解析：題干所述是圖式的含義。78.中小學(xué)教師對自己的職業(yè)道德行為進(jìn)行自我教育、自我批評、自我陶冶、自我鍛煉和自我改造的方法屬于自我修養(yǎng)法。（）答案：√解析：題干描述的是自我修養(yǎng)法的內(nèi)涵。79.為了提高幼兒使用剪刀的能力，教師在美工區(qū)投放了剪刀，不同質(zhì)地的紙張及畫有直線、曲線、不規(guī)則圖形的圖案，使幼兒進(jìn)行剪紙活動(dòng)。這體現(xiàn)了材料投放的（）A.豐富性B.層次性C.情感性D.探索性答案：D解析：為幼兒準(zhǔn)備的材料應(yīng)具有探索性，即材料應(yīng)和科學(xué)上一個(gè)重要概念有關(guān)；使用這些材料應(yīng)該能揭示許多有關(guān)的現(xiàn)象。材料的探索性還表現(xiàn)在所設(shè)計(jì)的材料有多種組合的可能，能激發(fā)學(xué)前兒童自由地運(yùn)用自己的方式操作、組合、改變他們，這些材料有較廣泛的用途，能用多種不同的思路進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)。80.奧蘇貝爾認(rèn)為，在課堂上應(yīng)該更多采用（）A.有意義接受學(xué)習(xí)B.有意義發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D.探究學(xué)習(xí)答案：A解析：奧蘇貝爾認(rèn)為，有意義接受學(xué)習(xí)是學(xué)生在校學(xué)習(xí)中最有效的一種學(xué)習(xí)方式。81.布置自然區(qū)時(shí)，讓幼兒討論，老師按照幼兒討論的結(jié)果布置，運(yùn)用了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的（）原則。A.開放性B.幼兒參與性C.經(jīng)濟(jì)性D.安全性答案：B解析：幼兒參與性原則是指環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過程是幼兒與教師共同合作、共同參與的過程。82.幼兒園、家庭、（）是幼兒發(fā)展的三大環(huán)境和可利用資源。A.社區(qū)B.社會(huì)C.學(xué)校D.大自然答案：A解析：家庭、幼兒園、社區(qū)是幼兒發(fā)展的三大環(huán)境和可利用資源。83.以下選項(xiàng)中，屬于小班分類教育要求的是（）A.按物體的某一特征進(jìn)行分類B.按物體的數(shù)量進(jìn)行分類C.概括物體（或圖形）的兩個(gè)特征D.按兩個(gè)特征進(jìn)行分類答案：A解析：小班分類的要求包括：（1）根據(jù)范例和口頭指示從一堆物體中分出一組物體；（2）按物體的某一特征（顏色、大小、形狀等）進(jìn)行分類。84.學(xué)前教育環(huán)境是教師根據(jù)既定的教育目標(biāo)，有目的、有計(jì)劃地運(yùn)用環(huán)境中的各種要素，創(chuàng)設(shè)出來的具有教育功能的環(huán)境。（）答案：√解析：幼兒園作為專門的幼兒教育機(jī)構(gòu)，其環(huán)境創(chuàng)設(shè)與其他非教育機(jī)構(gòu)有顯著區(qū)別，它是根據(jù)幼兒園教育的目標(biāo)及幼兒的發(fā)展特點(diǎn)有目的、有計(jì)劃、有組織地精心創(chuàng)設(shè)的。幼兒園的環(huán)境具有教育功能，是為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)服務(wù)的。85.幼兒園主題活動(dòng)有利于幼兒獲得比較完整的知識經(jīng)驗(yàn)。（）答案：√解析：主題活動(dòng)的教育功能包括：（1）兒童獲得的知識經(jīng)驗(yàn)是完整的；（2）能促使兒童在生活中主動(dòng)學(xué)習(xí)；（3）有利于提高教師的專業(yè)化水平。86.兒童奔跑、騎車、單足跳屬于精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展。（）答案：x解析：精細(xì)動(dòng)作是指小肌肉動(dòng)作，如畫畫、剪紙、玩積木、翻書、穿珠子等。87.幼兒教育屬于義務(wù)教育。（）答案：x解析：學(xué)前兒童去學(xué)前教育機(jī)構(gòu)接受教育是自愿的而非強(qiáng)制的。不過，學(xué)前教育的非義務(wù)性，并不意味著學(xué)前教育公益性的喪失。88.“三山實(shí)驗(yàn)”是皮亞杰證明幼兒自我中心主義傾向的著名實(shí)驗(yàn)。（）答案：√解析：著名的瑞士心理學(xué)家皮亞杰所設(shè)計(jì)的“三座山實(shí)驗(yàn)”是自我中心思維的一個(gè)最典型的例證。89.秦始皇滅六國后，統(tǒng)一了全國文字。這種文字被稱為（）A.隸書B.楷書C.小篆D.行書答案：C解析：秦始皇滅六國統(tǒng)一天下后，把小篆作為全國文字的標(biāo)準(zhǔn)。故選C。90.“冷戰(zhàn)”正式開始的標(biāo)志是（）A.杜魯門主義的出臺(tái)B.馬歇爾計(jì)劃的提出C.“北約”的成立D.“華約”的成立